2024“人生況味”-統(tǒng)編版高中語文必修上冊第三單元及古詩文誦讀單元“大單元”教學(xué)設(shè)計_第1頁
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及古詩文誦讀單元“大單元”教學(xué)設(shè)計“大單元”教學(xué)設(shè)計Laviehumainen'estnibonneni必修上冊第三單元應(yīng)該是高中階段學(xué)生入學(xué)以后接觸到的第一階段給學(xué)生傳遞中國古代文學(xué)史的概念。同時古詩詞誦讀單元單元學(xué)習(xí)任務(wù)作總結(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生一起升格地去看詩歌背后蘊藏的燦爛抑或顛沛的一生，無一不是在用文學(xué)去記錄或者對抗人生或時代中的波折。當(dāng)實現(xiàn)人生價值的理想被現(xiàn)實阻礙或是直接擊穿時，我們到底應(yīng)該如何去面對?當(dāng)他人的評價與期許我們無法達(dá)這些問題看似好像是屬于某個詩人在某個人生階段面對的問題，但是誰又能說不是我們?nèi)松幸矊⒈厝幻媾R的問題呢?時代課主題問題的引導(dǎo)，讓學(xué)生在單元總體上學(xué)會去思考這些篇目背生了解一個關(guān)鍵的文學(xué)風(fēng)格或文學(xué)體裁，同時在教學(xué)中要注意讓學(xué)生學(xué)會進(jìn)行對比閱讀和整合式閱讀，以達(dá)到單篇講解之外的更任務(wù)量規(guī)中給學(xué)生每一個任務(wù)需要達(dá)到的細(xì)則和目標(biāo)，既可同時我們提供給學(xué)生一點額外的學(xué)習(xí)資源，如果學(xué)生可以在

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