廣東省揭陽市七年級歷史下冊第6課北宋的政治教案新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）廣東省揭陽市七年級歷史下冊第6課北宋的政治教案新人教版教學內容《廣東省揭陽市七年級歷史下冊第6課北宋的政治教案新人教版》主要包括以下內容：北宋的建立與政治制度，宋太祖的治國方略，中央集權與地方分權的矛盾及調整，科舉制在北宋的發展，以及北宋中后期的政治變革。具體教學內容如下：

1.北宋的建立：了解北宋的建立過程及其對中國歷史的意義。

2.宋太祖的治國方略：分析宋太祖的“重文輕武”政策及其對國家政治的影響。

3.政治制度：掌握北宋時期的中央集權制度、三省六部制以及科舉制度。

4.中央集權與地方分權的矛盾及調整：探討北宋時期中央與地方的權力關系，以及如何調整解決這一矛盾。

5.科舉制在北宋的發展：了解北宋時期科舉制度的特點及其對選拔人才的作用。

6.北宋中后期的政治變革：分析王安石變法等政治變革的背景、內容及其影響。核心素養目標1.歷史理解：使學生理解北宋政治制度的特點，掌握北宋政治發展的脈絡，提高對歷史事件的分析能力。

2.史料實證：培養學生運用史料，如古籍、文獻等，對北宋政治現象進行實證分析，提高歷史研究的素養。

3.思維能力：通過探討北宋政治制度及其變革，激發學生的批判性思維，培養分析問題、解決問題的能力。

4.文化認同：讓學生了解和認同中國古代政治文明的成果，增強國家認同感和民族自豪感。

5.價值觀：引導學生從北宋政治變革中汲取經驗教訓，樹立正確的價值觀，關注國家和社會發展。重點難點及解決辦法重點：

1.北宋政治制度的特點及其影響。

2.中央集權與地方分權的矛盾及調整。

3.王安石變法的背景、內容及其影響。

難點：

1.對北宋政治制度中三省六部制的理解。

2.分析中央集權與地方分權矛盾調整的具體措施。

3.理解王安石變法的改革意圖及其在當時社會背景下的作用。

解決辦法：

1.通過多媒體課件展示北宋政治制度框架圖，結合課本內容講解，幫助學生形象理解。

2.列舉具體案例，如科舉制改革、地方官制調整等，分析中央與地方權力矛盾的解決過程。

3.采用分組討論的形式，讓學生從不同角度探討王安石變法的背景、內容及其影響，教師適時引導，總結要點。

突破策略：

1.設計互動問答環節，激發學生思考，加深對重點知識的理解。

2.引導學生運用史料進行分析，培養史料實證能力，突破難點。

3.通過角色扮演、情景劇等形式，讓學生身臨其境地體驗北宋政治變革的過程，加深對知識點的把握。教學方法與策略1.選擇教學方法：

-講授法：結合課本內容，以講述方式向學生介紹北宋政治制度的基本情況，確保知識點的系統傳授。

-討論法：針對北宋政治制度中的爭議和難點，組織學生進行小組討論，鼓勵發表見解，促進思維碰撞。

2.設計教學活動：

-案例研究：選取北宋政治變革中的具體案例，如王安石變法，引導學生深入分析，提高問題解決能力。

-角色扮演：讓學生扮演北宋時期的政治人物，模擬當時政治場景，增進對歷史事件的理解。

3.確定教學媒體使用：

-多媒體課件：通過圖片、視頻等豐富多樣的形式，展示北宋政治制度、人物及重要事件，提高學生的學習興趣。

-互動問答軟件：運用互動問答工具，組織課堂實時問答，檢驗學生學習效果，增強課堂互動性。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發布預習任務：通過學校在線平臺發布關于北宋政治制度的預習資料，包括PPT和相關視頻，明確要求學生了解北宋政治制度的基本情況。

-設計預習問題：圍繞“北宋政治制度的特點與影響”，設計問題，如“宋太祖為什么實行‘重文輕武’政策？”引導學生自主思考。

-監控預習進度：通過平臺數據跟蹤學生的預習情況，并通過微信群解答學生的預習疑問。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，初步理解北宋政治制度。

-思考預習問題：針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解。

-提交預習成果：將筆記、思維導圖等提交至平臺。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群共享資源，監控進度。

-作用與目的：

-為課堂學習做好準備，提前接觸重難點。

-培養學生獨立思考和自主學習的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過講述宋太祖建立北宋的故事，引出課題。

-講解知識點：詳細講解北宋政治制度的特點，如中央集權、科舉制等。

-組織課堂活動：設計小組討論，探討王安石變法的背景和影響。

-解答疑問：及時解答學生在討論中的疑問。

-學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發言，體驗北宋政治制度的應用。

-提問與討論：對不懂的問題進行提問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解，幫助學生理解重難點。

-實踐活動法：通過小組討論，加深對知識點的理解。

-合作學習法：培養學生的團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

-加深對北宋政治制度的理解，突破重難點。

-通過實踐活動，培養學生的分析和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業：根據課堂內容，布置關于北宋政治制度的課后作業。

-提供拓展資源：推薦關于北宋歷史的書籍和網站，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

-學生活動：

-完成作業：認真完成作業，鞏固學習成果。

-拓展學習：利用拓展資源，深化對北宋政治制度的了解。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我評價和改進。

-作用與目的：

-鞏固課堂所學，提高學生的知識應用能力。

-通過反思，幫助學生發現不足，促進個人學習成長。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《北宋政治史》、《王安石變法研究》等，這些書籍詳細介紹了北宋的政治制度、重要政治事件及人物。

-文獻資料：關于北宋政治制度的古籍文獻，如《宋史》、《資治通鑒》等，可以幫助學生深入理解北宋政治制度的歷史背景和發展過程。

-研究論文：挑選一些關于北宋政治制度、王安石變法等方面的學術論文，供學生了解學術界的最新研究成果。

-影視作品：播放與北宋歷史相關的影視作品，如《大宋提刑官》、《包青天》等，讓學生通過視覺藝術感受北宋時期的政治氛圍。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《北宋政治史》等書籍，了解北宋政治制度的演變過程，重點分析北宋政治制度的特點及其影響。

-指導學生查閱古籍文獻，如《宋史》，了解北宋時期的歷史背景，深入探究北宋政治制度的發展脈絡。

-組織學生閱讀學術論文，了解學術界對北宋政治制度、王安石變法等方面的研究成果，培養學生的批判性思維。

-觀看影視作品，讓學生從不同角度感受北宋歷史，激發對歷史學習的興趣。

-鼓勵學生進行小組討論，分享閱讀和觀影心得，互相學習，共同提高。教學反思在上完這節課后，我對整個教學過程進行了認真的反思。首先，我覺得在課前自主探索環節，通過發布預習任務和設計預習問題，學生的自主學習能力得到了很好的鍛煉。他們能夠提前了解北宋政治制度的基本情況，為課堂學習打下基礎。但在監控預習進度方面，我發現部分學生對預習資料的閱讀不夠深入，對預習問題的思考不夠深入，這需要在今后的教學中加強引導。

在課中強化技能環節，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法，力求幫助學生深入理解北宋政治制度的特點和影響。通過講解知識點、組織課堂活動，學生能夠積極參與，課堂氛圍較為活躍。然而，我也注意到在小組討論中，部分學生發言不夠積極，可能是因為對討論話題不夠感興趣或者對知識點的理解不夠透徹。為此，我將在以后的課堂中嘗試引入更多有趣的話題，激發學生的討論興趣。

課后拓展應用環節，我提供了豐富的拓展資源，并給出具體的拓展建議。從學生的反饋來看，他們對這些拓展資源表現出較大的興趣，但部分學生在完成作業和拓展學習方面還存在一定的困難。針對這一問題，我計劃在下一節課中加強對學生的輔導，幫助他們提高學習效率。

此外，我也認識到在課堂教學過程中，對重難點的把握還有待加強。在講解北宋政治制度時，我應該更加突出重點，對難點進行詳細解讀，以確保學生能夠更好地掌握知識點。同時，我也需要關注學生的學習需求，及時調整教學方法和策略。

1.加強對學生預習的引導，提高預習效果。

2.優化課堂活動設計，激發學生的學習興趣和參與度。

3.針對學生個體差異，給予有針對性的輔導和支持。

4.突出重點，詳細解讀難點，幫助學生更好地掌握知識點。

5.及時關注學生的學習需求，調整教學方法和策略。板書設計①條理清楚、重點突出：

-北宋政治制度

-宋太祖的治國方略

-中央集權與地方分權的矛盾及調整

-科舉制在北宋的發展

-北宋中后期的政治變革

②簡潔明了：

-重點知識點：

-宋太祖“重文輕武”政策

-三省六部制

-王安石變法的內容及其影響

③藝術性和趣味