第一部分專業基本情況所屬學院：環境監測與治理技術專業于2003??2010830099%以上，成為受社91（高工）2（工程師）533%56%11%（含0118889%46111%；36-45555.5%；35333.5%。專業開辦時間；200330211191（高工）20118555.5%；35333.5%24在德、智、體、美諸方面，分階段實施基礎教育、專業教育和崗位教育，培養既有理論知識，又有職業能力的技能型人才。2010100%第二部分專業建設與改革環境保護是一項基本國策，其相關產業是一種政策主導性的產業，政策的傾斜最明顯3.530010000這預示著環保類技術人才需求將不斷增長，就業前景十分看好。江蘇省“十二五”規劃把建設“兩型社會”作為生態文明建設的戰略任務，大力推進節能減排，大力推動綠色發展，把湖南建成中部乃至全國最宜居興業的地區之一。為此，在“十二五”期間，為改善環境質量、保障環境安全、維護群眾健康，江蘇省深入推進主要污染物總量控制工作，確保實現“十二五”主要污染物減排目標。根據國家、省相關產業政策要求，依法強制淘汰污染嚴重的企業和落后的生產能力、工藝、設備與產品；加大90%以上；已投運脫硫設施不能穩定達標排放的或實際燃煤硫分超過設計硫分的，實施脫硫設施更新改造等。主要目標有：集中式90%90%90%，100%，市級以上城市空氣質量年均濃度100%規劃任務，積極推行污染治理的企業化，產業化，市場化，需要大量懂技術、能管理、高素質的環保技術應用型專業人才。20%左右，是南通的重要經濟支柱之一，環境污染是化工30%，其中大多數為短期培訓的普通人員，專業理論和操作能力較201422162730監測實驗員、環保監察員占33.8%。在市縣級環保局及大型企業，目前專科學歷人才比例64016000WTOISO14000如何使環境治理技術應用到實處，需要大批具有環境工程技術的專業人才。我國現在100010010期間，隨著環境稅費改革，市場化和特許經營制度完善，稅費優惠政策落實和處理費用征用水平提高，污水處理、垃圾處理運行服務市場將迅速發展，環境咨詢、環境設計、環境525%80%500（見下圖）。60%，因此無論是環境監測與治理技術專業學歷人才培養，還是現有30%-40%的學生可以到環保局及環境監測站就業，但近兩年隨著我國人事制70%-90%2500-350011冶金、機械鑄造類企業紛紛設??專門的環保部門。此外，人們生活水平日益提高，環保意識隨之增強，節水器具潔具、無磷產品、節能電器、環保交通工具、再生用品等環保產品的設計生產人才將十分走俏，環保市場顯示出巨大的商機。本專業畢業生可以在化工、冶金、石油等企業的環保部門從事環境監測、環境工程工作及環保設施的運行、管理與維護工作；可以在環保局、環境監測站從事環境保護和環境監測工作；可以在環境工程公司從事設備營銷、安裝、調試、維護等工作。主要就業崗位為貫徹落實《國務院關于大力發展職業教育的決定》和《教育部、財政部關于推進職業教育若干工作的意見》的文件精神，加強環境監測與治理技術專業實訓基地建設，加強實踐教學的規范化管理，加強實踐教學環節的師資隊伍建設，形成結構合理、素質較高的加快經濟和社會所需技能型人才培養，以實訓基地建設帶動職業教育，深化教育改革，搞好專業建設。604013（13（192932～5究生學歷的專業教師。力爭在未來的三年內，使本系專業師資隊伍中具有博士學歷教師的30％。教師是完成教學任務的主體，一支高素質的教師隊伍是培養高質量專業人才的保證。41133％3然而，與迅速擴大的學生規模相比，教師隊伍的建設任務還是相當艱巨。根據現有的教師情況和各專業的發展要求，需繼續引進高素質、高學歷的專業教師，主要是環境工程、環境污染控制等相關專業的高級人才。的日益嚴峻和世貿組織的加入，環境保護專業技術人才已成為我國最緊缺的人才之一，特別是環保工程技術人員遠不能滿足實際需要。據國家人事部的有關統計預測，在我國未來31220410302:1。課程建設是實施培養方案的基礎環節，其質量的好壞直接影響到課程教學的質量。因此，規范化的課程建設是保證教學質量的前提。通過課程建設，使每門參建課程在教學內由于大多數教師都忙于完成繁重的教學任務，且大都涉及較新的教學內容，很少能兼顧到（一）5??起一支人員穩定、結構合理、學歷層次和教學科研水平高的師資隊伍。采取“激勵與約束”并重的隊伍建設機制和“事業留人、感情留國外研修、企業掛職鍛煉以及技術開發服務等形式加強專業帶頭人和骨干教師隊伍建設，33490％以上。310（二）1234環境專業的課程教學體系是以培養學生的能力和素質為目標，在教學方法和教學手段積極推廣應用多媒體教學和實踐教學，全面推進以教師為主導、學生為主體的教學模式建達80%以上，并提高教學課件的質量，提高教學效果。繼續開展雙語教學工作，采用討論5本資源庫內容主要分為專業理論教學、專業實驗教學和專業實訓教學幾個部分。理論部分按本專業的知識體系進行編排,同時設置了“網絡虛擬課堂”系統和“疑難解答論壇”系統，配備專門的優秀教授和講師定期進行網上答疑和網上視頻教學。實驗教學部分包括實驗基本理論和實驗教學,首先介紹實驗相關理論知識讓使用者有一個完整全面的知識體驗室進行相關的實驗。虛擬實驗室參考優秀的虛擬實驗室設計技術結合本專業實驗的特點,采用虛擬實驗讓使用者有身臨其境的感覺,在每一步實驗都有相應的提示,在網絡上進行實驗、實訓課教學。7（三）研發實訓內容考核標準，探索專業實訓教材編寫的新思路：在專業技能訓練上，2005（四）前，環境專業已與南通市環境監測中心站、江蘇智創環保科技有限公司、海門達源水務有限公司、江蘇寶靈化工股份有限公司、南通精華制藥股份有限公司、江蘇賽奧生化有限公司等企事業單位建??了環境專業的畢業實習基地，基本上能滿足生產實習和畢業實習的需要。隨著學生規模的擴大，還需加強校外實習基地的建設，尤其要建好生源大、條件較好2013加強與校外實習基地的深層次的聯系和協作，使各實習基地積極參與教育教學環節。2．號)、南通職業大學教師下廠生產實習和培訓實施辦法(通職大〔2008〕223．180好地滿足了該專業“雙師性”師資隊伍建設、實習實訓基地建設、課程和教材建設等專項500（20083人才培養方案堅持“以服務為宗旨、以就業為導向，走產學結合發展道路”的辦學方針，注重學生職業道德、職業能力和可持續發展能力的培養，在德、智、體、美諸方面，建設、管理、服務第一線工作的高級技術應用型人才。將每個學習階段劃分為若干能力點，每個能力點則由典型項目為載體開展教學，前五（群（“（行在人才培養過程中，借助良好的外部條件，通過靈活的教學組織形式，將職業能力培養和崗位實訓相結合，通過與南通市及其各區環境監測站等單位合作，讓學生參加每年定期的崗位實訓及日常水質監測實訓，培養學生環境監測崗位能力和環境管理能力；通過與江山股份公司、江蘇智創環保科技有限公司、達源水務有限公司等企業合作，結合學校農培養學生的污染治理（水、氣、渣、聲）崗位能力；通過學生參與南通瑞索思環保公司等單位的環境影響評價工作，培養學生的環境影響評價崗位能力。通過單元教學和崗位實訓的有效融合，為完成學生崗位能力培養目標提供保證。動性和獨??（一）11234578910111、儀器分析（含實訓3、環境監測（含實訓4、生物監測（含實訓5121314151718192021221、環境工程單元操作（含實訓2、大氣污染治理技術（含實訓3、水污染治理技術（含實訓4、固體廢物治理技術（含實訓5、噪聲控制技術（含實訓232425272728293031293012313233343512345（二）3??課程教學標準，以工作任務為導向，典型項目為切入點，采用任務驅動與案例教學相結合的方式進行課程設計，設計出“學、做、練”一體的教學內容，編寫出相關教學資料和3兼顧其它企（行）業，以典型工作任務為導向設計課程內容。（三）實習實習化工總控工）、水處理工（中級工）100%改革課程教學內容、教學方法、教學手段和評價方式。以技術應用能力和專業綜合素質的培養為主線，不斷更新教學內容，修訂出體現高職特點、能實現高職人才培養目標的教學計劃和教學大綱，形成具有高職特色的、科學的教學體系；參照國家職業技能鑒定標準和行業標準，建??突出職業能力培養的課程標準，規范課程教學的基本要求。及時跟蹤先進建成一批體現崗位技能要求、促進學生實踐操作能力培養的優質核心課程。2010??434通過通過8按照《南通職業大學畢業實習管理條例》，學生至少完成一個崗位完整的崗位技能訓??同時學院制定了《實習學生行為管理規范》、《畢業實習指導老師工作職責》、《畢業實習班輔導員工作職責》等管理制度，明確了院內實習指導老師、實習單位帶教老師職責；??和“指導教師鑒定”進行綜合評價。11和科研技術服務能力。多名教師有企業生產一線實踐經驗，通過國內相關培訓基地參加課程開發技術、專業建設、網絡課程等培訓，學習高職教育先進經驗及專業建設、課程建設方法，在“工學結合”人才培養方面積累了豐富經驗。通過國外考察學習國外先進高等職28330%正高（教授）110%（副教授、高級實驗師）220%220%（含在讀660%2020%年齡結構、知識結構、職稱結構和學歷結構合理的教學團隊。2013專業教學團隊中多人是南通職業大學“農藥廢水處理科研團隊”的骨干。成果顯著。2校內實驗實訓室建設（統一使用提供的一覽表障、運行正常。環境監測與治理技術專業校內實訓基地建設與使用情況如4-1校內實訓校外實訓基地建設（統一使用提供的一覽表通過共同培養、橫向合作、技術服務等方式，與企業簽訂合同建??了穩定的校外實習基地，現在已有江蘇安惠生物科技有限公司、江蘇澳洋醫藥物流有限公司以及浙江我武生物技術股份有限公司等校外實習基地，這些實踐教學基地不僅能夠很好地滿足本專業的教??技術咨詢及優先為本專業畢業生提供就業機會。環境監測與治理技術專業校內實訓基地建4-7校外實訓基地建設與使用情況一覽表所示。教材與圖書資料（統一使用提供的一覽表39教學專項經費（統一使用提供的一覽表201120122013教學改革??由學院分管教學的副院長全面負責全院的教學管理工作；成??了教學督導組，負責學院平時的教學督導和質量監控。系部書記、分管教學的副主任、專業負責人、教學秘書各負其責，積極做好專業建設、課程建設及日常教學管理等工作。根據教學計劃開設的理論課程和實訓課程，我們在科學界定每門課程的基本教學內容的基礎上，為每門課程配備了相應的課程標準。每門課程的課程標準都包括說明性的前言、課程的性質、目的和任務、教學基本要求、教學中需注意的問題、課程教學內容、技對課程講授、實訓的開展、考試考查方式都作出了明確的規定。教學檔案是記錄教學工作過程，積累教學和管理經驗的重要工具。在本系按照學院統一的《教學檔案歸檔目錄》建??了專門的業務檔案，具體內容包括：教師的基本情況、每學期每門課程的教學計劃、教學總結、授課任務通知書、教學工作量統計表、年終考評對日常工作進行記錄的有關計劃、總結、通知等文件，也已分類歸并存檔。建??教學過程監控體系：主要包括教學常規檢查制度（前、中、后期對學校教學工作或科任教師的意見和建議；由學校選調經驗豐富的教師（從不同角度對教、學以及教學環境進行系統的評價。內容包括課程建設評估制度、專業建設評估制度、系（部）教學工作評價制度、教師教學質量評估制度等幾個方面。校企聯合成??培養目標、人才培養模式、專業設置調整的建議、意見和發展規劃；為制訂和修訂專業教指導專業教學改革和課程建設，指導專業教學質量的管理、監控；指導、協助院內外實訓基地建設，積極提供校外實習場所；積極開展本專業教育實踐方面的講座，指導、協調產學結合、校企合作，為畢業生提供就業信息及就業指導。建??穩固的校外實習基地 學校發揮行業優勢拓展教學空間在南通及周邊地區挖掘了一批能適應教學改革需要、教學設施條件較好的實踐教學基地。先后建成江蘇智創環保科技有限公司、江山農藥化工股份有限公司等4個校外就業實習基地，簽訂了共建協議共同建??了在理論實踐課程教學方面的合作平臺不僅解決了學生實習實踐問題也解決了學生的就業問題。第一 總第一條第二 合作共建的原則與目第二條第三條第四條第三 合作共建的條第五條第六條第七條第四 合作共建的方第八條第九條第五 合作共建實習實訓基地的管第十條成??負責校企合作共建實習實訓基地的??第十一條第十二條第十三條5合同審定和簽訂：合同由管理領導小組組織審核，初審后報院黨政辦公會討第十五條學院與共建企業簽訂合作協議后，基地掛“XX第十六條校企共建實習實訓基地的??第六 資產與財務管第十七條第十八條財務管理：學院在校企合作共建實習實訓基地過程中發生的費用支出，均應 第二十三條本管理辦法自發布之日起試行。第二十四條第二十五條業必修課、專業選修課142.5在課程中重視實踐動手能力的訓練，經過改革，學生的實際操作能力得到了加強，為后續專業課的進行創造了條件。一是研究并實踐了案例教學、分層教學等教學方法。二是采用仿真實訓，在教、學、做一體化的虛擬生產環境中貼近真實的訓練過程。三是教學與職業技能競賽結合，以賽促教，鼓勵學生參加各種大賽，有意識將設計教學內容與比賽項目結合，鍛煉了學生的綜合設計提高學生的職業技能。本專業一直與南通市及周邊地區環保公司及其他企業建??了長期穩定的合作關系，通先后開發了“農藥廢水處理技術”、新型環保設備等，獲得專利2項，市級科技鑒定一項，科技推廣項目一項。聘請行業負責人、學者和專家，定期或不定期來院，對專業改革與建??“Ag/ZnO8針對專業實習和實訓，管理系在學校相關