第第#頁共11頁參考答案、單選題（共30小題，每題1分，共30分）BDDABBBABCCBDAACBBBCDDDCBBADDC名詞解釋（共5小題，每題3分，共15分）1、托幼機構教育質量：托幼機構教育質量指托幼機構教育滿足社會和個體明確的和潛在的需要的特性。2、社會學前教育：社會學前教育是由專職人員在由社會組織建立的專門化的學前教育機構中對學齡前兒童實施的保育和教育。3、家庭學前教育：家庭學前教育是由父母或家庭其他年長者在家庭中對學齡前子女實施的保育和教育。4、狹義的家庭教育：狹義的家庭教育是指在家庭里，由家長（指父母和家庭成員中其他年長者）自覺地、有意識地按一定社會的要求，通過言傳身教和家庭生活實踐，對子女實施教育影響。5、托幼機構教育：托幼機構教育是由托幼機構組織的、以促進幼兒身心全面健康和諧發展為目的，由專職幼教人員根據社會的要求有計劃實施的教育實踐活動和措施。三、簡答題（共5小題，每題4分，共20分）1、（1）幼兒園教育屬于基礎教育，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。（2）屬于我國學校教育體系中的啟蒙教育階段。（3）幼兒園教育在我國目前不屬于義務教育。2、答：心理適應是指幼兒在心理上做好準備接受離開幼兒園的小朋友和老師以及家長，做好當一個小學生的心理準備。讓孩子做好接受新生活的準備，最重要的是能給孩子呈現一個新生活的全景，讓孩子對新的生活有一個全面正確的認識。這樣孩子在小學面臨新的事物和差別與以前幼兒園的學習任務不同時，有足夠的勇氣和信心去面對，并主動去解決問題完成任務。所以，在心理適應上，家園要充分了解小學生活，為孩子呈現小學生活的情境，培養孩子的主動性、獨立性、規則意識、任務意識等，讓孩子在進入小學之后面臨新的環境，出現新的問題，能夠以一種積極的心態從容面對，努力去克服困難。3、答：（1）適合幼兒的年齡特點首先，要使環境童趣化，能深深地打動幼兒。其次，要體現幼兒的年齡差異，滿足不同層次發展的需要。（2）適合幼兒的個性特點要使環境個性化，充分考慮每個幼兒的動機需要、興趣愛好、學習方式、能力水平、性格特點等，是每個幼兒都能感受到環境中有令他著迷的食物。4、答：主題單元活動的設計有以下程序。（1）列出單元名稱。（2）確定單元活動目標。（3）單元活動的具體安排：包括擬定活動綱要；逐一設計每個活動；檢核或評價活動等。5、答：戶內環境主要包括園舍的內部建筑設計、活動室的規劃模式即活動室的空間規劃、活動區的材料與布置、活動室的設備、活動室的墻飾、活動室陳設的變更方式與變更頻率等。四、論述題（共2小題，第1題12分，第2題13分，共25分）1、答：因人施教具有以下意義。（1）享受適當的教育是每個兒童的權利。（2）因人施教是兒童全面發展的橋梁。（3）因人施教是實現幼兒教育現代化的要求。2、答：大班幼兒之間的關系開始分化，大部分幼兒之間形成了穩定的同伴、朋友關系；幼兒對班級活動表現出明顯的選擇性和傾向性;在班級和班級活動中表現出強烈的集體感和集體榮譽感，關心班級、小組的榮譽和價值；更加積極主動地參與班級的各項事務，對班級事務能夠表達自己的見解和主張。通過維護班級規則和榮譽，引導幼兒集體意識的發展。積極引導幼兒之間的協商、合作、分享。鼓勵幼兒負責任地承擔一些班級事務，協助教師做一些力所能及的事情。鼓勵幼兒發表對班級活動的建議和想法，并積極采納幼兒的合理建議。組織和指導大班幼兒參與中小班幼兒的活動，通過各種方式幫助幼兒了解小學教育活動的形式，理解小學教育活動的要求，并在班級活動中逐漸使幼兒感受小學的學習生活方式和要求。五、應用題（共1小題，每題10分，共10分）1、答：這些語言中體現的對幼兒教師角色的認識，已經遠遠無法適應信息時代的要求。信息時代對幼兒教師的角色提出了許多新的要求與挑戰：（1）由文化知識的傳授者轉變為知識學習的引導者；（2）由課程教材的忠實