惠州城市職業學院人才培養方案八、實施保障主要包括師資隊伍、教學設施、教學資源、教學方法、教學評價、質量管理等方面，應滿足培養目標、人才規格的要求，應該滿足教學安排的需要，應該滿足學生的多樣學習需求，應該積極吸收行業企業參與。（一）校企合作平臺1、平臺建設根據學校《惠州城市職業學院校企合作評價指標體系》的工作指引，2014年9月以來，我系積極推進“四合五對接”校企合作工作，根據專業特點，力推校企合作項目，穩步推進專業課程改革，朝向專業建設與產業發展緊密結合，人才培養與社會需求無縫對接方向狠抓落實，取得了比較良好的效果。在校外，建設了多家校外實訓基地，主要有：廣東頭狼教育科技有限公司、東莞市百達連新電子商務有限公司、旭日商貿（中國）有限公司惠州真維斯電貿分公司、廣東曉莊信息技術有限公司實習基地、廣東鑫視界傳媒科技有限公司實訓基地。2、平臺利用在2016年3月16至2016年6月28日期間，電子商務專業14級學生分期分批赴惠州市世紀海洋制衣有限公司進行“電子商務創業實務”課程的實踐教學，在網店美工、網店客服、網店運營、倉儲管理等崗位輪崗實習。在2016.9至2020.6期間，電子商務專業級學生參加深圳頭狼電子商務公司的課程置換教學活動。這批學生在深圳市頭狼電子商務有限公司進行為期四個月的校外課程置換教學實踐學習。百分之七十學生的跟崗實踐內容是外貿如速賣通、ebay、亞馬遜等平臺的運營、推廣、美工，百分之三十學生實踐內容是天貓、京東等內貿平臺的運營、推廣、美工等。今后，我院將與省內外的電商企業積極聯系，建立新的實習基地。（二）教學團隊電子商務專業現有專兼職教師共24人，其中副教授8人，講師11人，雙師型教師23人，占比達95%；學歷結構研究生或碩士學位教師18人，本科6人；專兼職教師中，23人取得了電子商務專業相關職業資格證書或培訓師證書。聘請的行業企業專家12人，占比50%。另有企業兼職教師14名，分別來自于深圳頭狼電子商務有限公司、廣東粵嵌科技等合作企業。教學團隊職稱結構和學源結構較為合理。1、專業帶頭人黃彥，男，四川大學碩士，電子商務副教授，學校組織人事處處長。曾獲校優秀共產黨員、十佳教師、模范班主任、惠州市優秀教師、惠州市首席教師等榮譽稱號。2017年指導學生參加廣東省高職技能大賽電子商務技能競賽獲得一等獎。在國家級、省級刊物發表論文12篇。主持廣東省教育教學信息化建設試點項目《電子商務數字化資源建設》任務，并于2018年3月順利結題。參與廣東省數字資源建設《網店美工》課程建設任務，于2017年順利結題。2015年至今主持和參與多個校級重點課題建設，并順利結題。近年來參與《網店運營與管理》、《CtoC網店運營與管理實訓指導書》等6本教材撰寫以及2014-2017年在中國電子學會等刊物發表《電子商務模式下外貿企業競爭優勢探討》、《小額B2C外貿電子商務模式研究》等共12篇文章。賈昆霖，女，高講，中南大學軟件工程研究生在讀，平面設計師、跨境電子商務師等專業技術資格。2016年、2017年電子商務技能大賽廣東省選拔賽二、三等獎、16年廣東省教育廳“青聘果杯”互聯網+創業大賽獲優勝獎、16年共青團廣東省”挑戰杯.創青春”創業大賽銅獎,16年中國郵政廣東分公司“金猴賀穗”郵票設計大賽,2人獲三等獎,5人獲優秀獎;近五年來獨自撰寫論文《平面設計中民族傳統審美的傳承》、《平面設計的多維化發展趨勢》等共7篇。主編《FLASH動畫設計》、《平面設計》等5本教材，總計25萬字。2、骨干教師程穎，女，安徽理工大學學士，副教授，校級督導。擁有電子商務師、跨境電子商務師等專業技術資格。曾獲得“南粵優秀教師”。公開發表論文十余篇，已出版教材4本，參與課題6項，廣東省教師信息化教學大賽二等獎；惠州市教育科研二等獎。指導學生參加電子商務技能大賽，2015年獲惠州市第一名；2016年獲省二等獎。羅威，女，武漢大學碩士，副教授。擁有電子商務師（二級技師），局域網管理高級工及電子商務工程師等專業技術資格。曾獲“惠州市優秀班主任”、“優秀共產黨員”等榮譽稱號。2017年被選為校“東江名師”培養對象。指導學生參加電子商務技能大賽，2015獲省優秀獎；2015.11獲惠州市第一名；2016.1獲省二等獎。近5年來公開發表《關于“電子商務基礎”課程改革的研究》等8篇論文，主編及參編《電子商務基礎》及《C2C網店運營與管理綜合實訓》等四本書籍。丁露，女，南昌大學學士，講師，電子商務及營銷專業中心主任。電子商務師、主播教練、1+X網店運營推廣培訓講師。曾獲校“明星教師”、“優秀班主任”、“優秀共產黨員”等榮譽稱號。公開發表論文5篇，已出版教材2本，主持市級課題1項，校本課題2項，參與省級課題3項。指導學生參加省技能大賽直播營銷項目，2021年5月獲省一等獎。3、雙師素質教師現有專任教師情況一覽表姓名學歷學位職稱是否雙師型副教授是副教授是高級講師是講師是副教授是講師是助講是講師是初級是初級是無是無是初級是4、兼職教師現有兼職教師情況一覽表序號姓名職位（職務）工作單位聘任職務1特聘教授2特聘教授3特聘教授4特聘講師5特聘教授6特聘教授7電商、計算機（三）教學設施我院電子商務專業及其所在專業群擁有廣東省財政支持400萬的綜合實訓基地“互聯網+實訓中心”。基地占地1200平方，建有電商運營中心實驗室、跨境商品在線購物體驗中心實驗室、跨境電商企業仿真實訓室、國際經濟與貿易綜合業務實訓室等面向網店運營推廣的一線教學實訓環境，實訓基地能同時容納280學生，可以滿足專業（群）第一課堂、第二課堂、第三課堂三課堂聯動的職業教育需要。目前該實訓基地引入校中企3家，涵蓋農產品、普通商品的網店運營和商品信息采集（攝影）等網店運營推廣服務領域。同時設有新媒體教師工作室、蜂蜂傳媒工作室等多個校企共同指導學生實踐的校內工作室。近年來，電子商務專業及其所在專業群根據電子商務與信息技術產業的發展不斷改擴建實訓室，按照電子商務工程規范對實驗實訓室進行職場化環境改造，不斷完善實驗實訓條件，達到真設備、真項目和真環境教學。目前，本專業實訓條件完備，校內實訓室建設取得一定進展，互聯網+商科實訓基地等綜合實訓場館超過2000平方米，實訓設備總值超過1500萬元。建成了可以完成商務、倉儲、配送等多項電商及物流功能的1200平米物流電商一體化實訓室1間，還建有惠州城市職業學院順豐速運校企共建生產性實訓基地等多個綜合實訓室和校內實訓基地。在校外，建設了多家實訓基地，與2家企業簽訂了校企合作培養協議，與27家企業簽訂了校外實習實訓基地協議或者工學結合校外實習基地協議。實踐基地名稱建筑面積教學、實習儀器設備總值儀器設備數實訓項目總數原材料(耗材)費用設備維護費用（萬元）管理人員（人）專職兼職電子商務1385平方米349.28萬元500臺27個2萬元022本專業校內實驗實訓教學、實習儀器設備總值349.28萬元，總建設面積1385平方米。在教學設備及校內實訓方面，全部教室為多媒體教室，實踐教學條件保證課程設置中規定的試驗、實訓課的開出率100%。電子商務專業實訓室主要配置一覽表電子商務應用實訓室（*5間）核心設備基本數量要求面積400m2服務器1臺電腦45臺電子商務模擬軟件1套電子商務網站開發環境1套電子商務工作室核心設備基本數量要求面積120m2服務器1臺電腦45臺第三方電商管理軟件1套GPS/GIS操作終端和應用軟件3套RFID系統設備和應用軟件2套攝影實訓室核心設備基本數量要求面積120m2單反相機30臺電腦45臺攝影棚套裝10套攝影背景、道具1套電子商務創業實訓室核心設備基本數量要求面積300m2服務器1臺電腦70臺商品展示柜10個攝影室1間電子商務一體化機房核心設備基本數量要求面積120m2服務器1臺電腦45臺電子沙盤軟件1套電子沙盤教具1套電子商務創業基地核心設備基本數量要求面積125m2服務器1臺電腦45臺外貿電子商務模擬軟件1套國際電子商務單證1套（四）教學資源建設1、專業教學標準詳見高等職業學校電子商務專業教學標準。2、職業技能標準詳見1+X網店運營推廣職業技能等級標準詳見1+X新媒體技術職業技能等級標準3、合作企業信息深圳市頭狼電子商務有限公司正式成立于2009年，2011年被教育部評為《全國優秀教學企業》。公司與省內外十多所院校聯合人才培養校企合作模式。通過大三第五個學期課程置換，借助項目化教學模式，培養網店天貓、京東、速賣通、ebay、亞馬遜等平臺的運營、推廣、美工等崗位實戰型人才，通過人才輸出和為用人企業提供“云導師”服務模式，解決學生頂崗實習實訓難題。頭狼電商公司在深圳龍崗華南城電子商務產業園擁有2500平米教學辦公環境，每年可容納全國近2000學員課程教學，2014年頭狼電商被深圳市教育局評選為校外實習基地。4、課程資源庫/跨境電商學生端/admin/index.php?act=login&op=login跨境電商教師端中教暢想（電商專業高職比賽）電商運營/iec/login.aspx電商客服/im/login.aspx電商美工:801149/iec（運營內網）49:8011/weblogin4/iec運營外網慧源系統：53惠淘商城C2C實戰教學：/amazon//5、人文素養與實訓安全教學資源（五）教學方法提出實施教學應該采取的方法指導建議，指導教師依據專業培養目標、課程教學要求、學生能力與教學資源，采用適當的教學方法，以達成預期教學目標。倡導因材施教、因需施教，鼓勵創新教學方法和策略，采用理實一體化教學、案例教學、項目教學等方法，堅持學中做、做中學。（六）教學評價評價內容包括學生專業實踐能力、畢業生就業率及就業質量、專兼職教師質量等。學生的學業考評應體現評價過程的多元化，即教師評價、學生相互評價與自我評價相結合；學習過程性評價與終結性評價相結合；校內評價和校外評價相結合；職業技能鑒定與學業考核結合等。提倡行業企業技術人員對學生技能水平進行第三方評價。1.課堂教學效果評價方式采用靈活多樣的評價方式，主要包括：筆試、作業、課堂提問、課堂出勤、上機操作考核以及參加各類型專業技能競賽的成績等。2.實習實訓效果評價方式（1）實習（實訓）效果評價方式由學校、學生、用人單位三方共同實施教學評價采用實習報告與實踐操作水平相結合、實訓過程與儀器設備使用熟練程度考查相結合、多種實習（實訓)項目備選考核、實習（實訓)項目熟練程度考核等形式，客觀評價學生的技能水平。（2）頂崗實習評價頂崗實習考核包括實習日志、實習報告、實習單位綜合評價鑒定等多層次多方位的評價方式。（七）質量管理建立健全校院（系）兩級的質量保障體系。以保障和提高教學質量為目標，運用系統方法，依靠必要的組織結構，統籌考慮影響教學質量的各主要因素，結合教學診斷與改進、質量年報等職業院校自主保證人才培養質量的工作，統籌管理學校各部門、各環節的教學質量管理活動，形成任務、職責、權限明確，相互協調、相互促進的質量管理有機整體。九、畢業資格與要求本專業（群）學生在畢業審查時，要求同時達到以下條件：1.取得公共必修課學分達到33學分；專