高中化學專題2化學反應與能量轉化第2單元化學反應中的熱量教案蘇教版必修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中化學專題2化學反應與能量轉化第2單元化學反應中的熱量教案蘇教版必修2教學內容本節(jié)課選自蘇教版高中化學必修2，專題2“化學反應與能量轉化”中的第2單元“化學反應中的熱量”。教學內容主要包括以下幾部分：

1.熱量與化學反應的關系：探討化學反應中能量的變化，理解放熱反應與吸熱反應的概念。

2.化學反應中的能量變化：分析化學反應中能量的轉化過程，掌握能量守恒定律在化學反應中的應用。

3.熱化學方程式的書寫：學習熱化學方程式的表示方法，并能正確書寫常見的熱化學方程式。

4.焓變與反應熱：了解焓變的概念，掌握反應熱的計算方法，并能應用于實際問題。

5.可逆反應與平衡態(tài)：探討可逆反應的特點，理解平衡態(tài)的概念，了解化學平衡的建立與破壞。

6.影響化學反應能量的因素：分析反應物與生成物的能量差異、反應條件等對化學反應能量的影響。核心素養(yǎng)目標1.能量觀念：通過學習化學反應中的熱量變化，培養(yǎng)學生樹立能量守恒與轉化的觀念，認識到化學反應中能量的重要性。

2.科學探究：培養(yǎng)學生運用化學實驗、數(shù)據(jù)分析等方法，探究化學反應中的熱量變化，提高實踐操作與解決問題的能力。

3.科學思維：培養(yǎng)學生運用化學知識，分析化學反應中能量變化的規(guī)律，形成科學的邏輯思維和批判性思維。

4.科學態(tài)度：激發(fā)學生對化學反應與能量轉化的興趣，培養(yǎng)學生積極、主動、合作的學習態(tài)度。

5.社會責任：通過了解化學反應中的能量變化對社會生活、環(huán)境保護等方面的影響，增強學生的環(huán)保意識和責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在之前的學習中，學生已經(jīng)了解了化學反應的基本概念、化學方程式的書寫方法以及物質性質等基礎知識。此外，學生對能量守恒定律也有一定了解，為學習化學反應中的熱量變化奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中階段的學生對實驗現(xiàn)象和科學探究具有濃厚興趣，喜歡通過動手實踐來學習化學知識。他們在邏輯思維、分析問題和解決問題的能力方面有一定的基礎。學生的學習風格多樣，有的善于合作交流，有的喜歡獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)學習中，學生可能遇到的困難主要有以下幾點：首先，理解化學反應中能量變化的抽象概念，如焓變、反應熱等；其次，正確書寫熱化學方程式，特別是涉及可逆反應和平衡態(tài)的部分；再次，將理論知識應用于實際問題，分析影響化學反應能量的因素；最后，部分學生對實驗操作和數(shù)據(jù)分析可能存在恐懼心理，影響學習效果。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應給予針對性的指導和支持。教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：通過生動的語言、形象的表達，講解化學反應中的熱量變化、焓變、反應熱等抽象概念，使學生易于理解和掌握。

(2)討論法：針對化學反應中的熱量變化規(guī)律、影響化學反應能量的因素等問題，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。

(3)實驗法：設計一系列化學反應實驗，如放熱反應和吸熱反應實驗，讓學生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，從實踐中掌握化學反應中的熱量變化。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：利用多媒體課件展示化學反應過程中的能量變化，以動畫、圖片等形式呈現(xiàn)，提高學生的學習興趣和直觀感受。

(2)教學軟件：運用化學教學軟件，如化學方程式編寫軟件，幫助學生正確書寫熱化學方程式，提高學生的實際操作能力。

(3)網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，查閱化學反應中熱量變化的實際案例，培養(yǎng)學生獲取信息、分析問題和解決問題的能力。

此外，結合以下教學手段，以提高教學效果和效率：

(4)模擬軟件：運用化學反應模擬軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行實驗操作，降低實驗風險，提高實驗效果。

(5)互動式白板：利用互動式白板進行教學，實現(xiàn)教師與學生之間的實時互動，提高學生的參與度和注意力。

(6)在線學習平臺：建立在線學習平臺，提供豐富的學習資源，方便學生隨時查閱資料、討論問題，實現(xiàn)課堂與課后學習的有效銜接。教學流程本節(jié)課教學流程分為課前、課中、課后三個階段，共計45分鐘。

1.課前（5分鐘）

（1）教師準備：設計并打印學生實驗指導手冊，準備實驗所需器材和藥品，制作多媒體課件。

（2）學生準備：預習教材，了解化學反應中的熱量變化，完成課前小測。

2.課中（35分鐘）

（1）導入（5分鐘）

教師通過一個簡單的實驗現(xiàn)象（如燃燒木條）引導學生回顧化學反應的基本概念，并提出問題：“化學反應中，能量是如何變化的？”從而引出本節(jié)課的主題。

（2）新課內容講解（10分鐘）

a.教師利用多媒體課件，結合講解，闡述化學反應中的熱量變化、焓變、反應熱等概念。

b.通過實例分析，講解放熱反應和吸熱反應的特點，引導學生理解能量守恒定律在化學反應中的應用。

c.示范書寫熱化學方程式，強調注意事項，如可逆反應、平衡態(tài)等。

（3）實驗演示與操作（10分鐘）

a.教師演示放熱反應和吸熱反應的實驗，引導學生觀察實驗現(xiàn)象，分析能量變化。

b.學生分組進行實驗操作，親身體驗化學反應中的熱量變化。

c.教師巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題。

（4）小組討論與分享（5分鐘）

a.學生針對實驗結果，分組討論化學反應中的熱量變化規(guī)律及影響化學反應能量的因素。

b.各小組代表進行分享，教師點評并總結。

（5）難點解析（5分鐘）

針對學生實驗和討論中遇到的難點問題，如熱化學方程式的書寫、可逆反應與平衡態(tài)等，教師進行詳細講解和舉例說明。

3.課后（5分鐘）

（1）作業(yè)布置：布置課后習題，要求學生運用所學知識解決實際問題。

（2）學習反思：學生撰寫學習心得，總結本節(jié)課的學習收獲和不足。

（3）教學反饋：教師收集學生作業(yè)和學習心得，了解教學效果，為后續(xù)教學提供參考。知識點梳理1.化學反應中的熱量變化

-放熱反應與吸熱反應的定義

-熱量變化與能量守恒定律

-化學反應中的能量轉化形式

2.熱化學方程式

-熱化學方程式的書寫規(guī)則

-反應熱的正負符號表示

-可逆反應與平衡態(tài)在熱化學方程式中的應用

3.焓變與反應熱

-焓變的定義與計算

-反應熱的定義與計算

-焓變與反應熱之間的關系

4.影響化學反應能量的因素

-反應物與生成物的能量差異

-反應條件對能量變化的影響

-化學平衡與能量變化的關系

5.化學反應能量變化的實際應用

-熱化學電池

-焓變與反應速率

-能量轉化在生活中的應用實例

6.實驗技能

-實驗觀察與記錄方法

-放熱反應與吸熱反應的實驗操作

-實驗數(shù)據(jù)的處理與分析

7.科學探究方法

-提出問題與假設

-設計實驗方案與實施

-結果分析與結論得出

8.能量觀念與環(huán)保意識

-化學反應中能量的守恒與轉化

-能量利用與環(huán)境保護的關系

-綠色化學與節(jié)能減排重點題型整理1.熱化學方程式的書寫與應用

例1：寫出以下反應的熱化學方程式，并指明反應熱（放熱或吸熱）。

-2H2(g)+O2(g)→2H2O(l)

-CO2(g)+H2O(l)→H2CO3(aq)

-N2(g)+3H2(g)→2NH3(g)

答案：

-2H2(g)+O2(g)→2H2O(l)ΔH<0（放熱）

-CO2(g)+H2O(l)→H2CO3(aq)ΔH<0（放熱）

-N2(g)+3H2(g)→2NH3(g)ΔH<0（放熱）

例2：已知反應方程式：2NO(g)+O2(g)→2NO2(g)。如果該反應的焓變?yōu)?67.7kJ/mol，請書寫該反應的熱化學方程式。

答案：2NO(g)+O2(g)→2NO2(g)ΔH=-67.7kJ/mol

2.焓變與反應熱的計算

例3：已知反應方程式：2H2(g)+O2(g)→2H2O(l)ΔH=-571.6kJ/mol。求下列反應的焓變和反應熱。

-4H2(g)+2O2(g)→4H2O(l)

-H2(g)+1/2O2(g)→H2O(l)

答案：

-4H2(g)+2O2(g)→4H2O(l)ΔH=-1143.2kJ/mol

-H2(g)+1/2O2(g)→H2O(l)ΔH=-285.8kJ/mol

例4：某反應的化學方程式為：2A(g)+B(g)→2C(g)+D(s)ΔH=+35.6kJ/mol。求反應物A的摩爾焓變。

答案：由于反應物A的系數(shù)為2，所以A的摩爾焓變?yōu)?35.6kJ/mol÷2=+17.8kJ/mol。

3.影響化學反應能量的因素

例5：分析以下反應中，哪些因素可能導致反應能量變化。

-2H2(g)+O2(g)→2H2O(l)

-CaCO3(s)→CaO(s)+CO2(g)

答案：

-對于2H2(g)+O2(g)→2H2O(l)，影響能量變化的因素包括：反應物與生成物的化學鍵類型、反應物與生成物的摩爾比例、反應條件（如溫度和壓力）。

-對于CaCO3(s)→CaO(s)+CO2(g)，影響能量變化的因素包括：反應物與生成物的摩爾比例、反應物與生成物的物態(tài)變化、反應的熵變。

4.化學反應能量變化的實際應用

例6：以下哪些過程涉及到化學反應中的能量變化？

-燃料電池工作原理

-火箭推進劑燃燒

-酸堿中和反應

答案：

-燃料電池工作原理：涉及到氫氣與氧氣的反應，產(chǎn)生電能和水，化學能轉化為電能。

-火箭推進劑燃燒：推進劑燃燒產(chǎn)生高溫高壓氣體，推動火箭飛行，化學能轉化為動能。

-酸堿中和反應：酸和堿反應生成鹽和水，通常伴隨著熱量的釋放，化學能轉化為熱能。

5.實驗技能與數(shù)據(jù)分析

例7：在實驗中觀察到以下反應：N2(g)+3H2(g)→2NH3(g)。請設計一個實驗方案，測定該反應的反應熱。

答案：

-實驗方案：使用量熱計，將一定量的N2和H2混合，在恒溫條件下進行反應，測定反應前后溫度變化。

-數(shù)據(jù)分析：通過測量溫度變化，結合量熱計的比熱容，計算出反應放出的熱量，從而得出反應熱。板書設計①重點知識點

-化學反應中的熱量變化

-熱化學方程式的書寫規(guī)則

-焓變與反應熱的計算

-影響化學反應能量的因素

-化學反應能量變化的實際應用

②關鍵詞

-放熱反應

-吸熱反應

-焓變

-反應熱

-能量轉化

-化學平衡

③重點句

-"化學反應中的能量守恒與轉化遵循能量守恒定律。"

-"熱化學方程式是描述化學反應熱量變化的重要工具。"

-"焓變和反應熱是衡量化學反應能量變化的關鍵指標。"

-"反應物與生成物的能量差異及反應條件影響化學反應能量變化。"

-"化學反應能量變化在生活和技術中有廣泛的應用。"

板書設計示例：

```

化學反應與能量轉化

1.熱量變化

-放熱反應

-吸熱反應

2.熱化學方程式

-書寫規(guī)則

-反應熱表示

3.焓變與反應熱

-計算方法

-關系分析

4.影響能量變化的因素

-能量差異

-反應條件

5.實際應用

-熱化學電池

-火箭推進

```

板書設計應采用圖文結合的方式，使用不同顏色的粉筆突出重點，使學生在視覺上能夠快速抓住關鍵信息。同時，教師可以適當添加一些有趣的圖形或符號，如火焰代表放熱反應，雪花代表吸熱反應，以增強板書的趣味性和藝術性，激發(fā)學生的學習興趣。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與程度、提問回答的積極性以及實驗操作的正確性將作為評價學生課堂表現(xiàn)的重要指標。教師應關注學生在課堂上的互動情況，鼓勵學生主動提問和發(fā)表觀點。

2.小組討論成果展示：各小組在討論化學反應中的熱量變化、熱化學方程式的書寫及應用等方面的成果，通過PPT或板書形式進行展示。評價標準包括：討論成果的深度、邏輯性以及展示的清晰度。

3.隨堂測試：設計一份涵蓋本節(jié)課重點知識點的隨堂測試，包括選擇題、填空題和計算題，以檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度。

4.課后作業(yè)：布置具有針對性的課后作業(yè)，要求學生在規(guī)定時間內完成。通過作業(yè)批改，了解學生對化學反應能量變化知識的掌握情況。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂、討論、測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，教師應及時給予評價和反饋。對于學生的優(yōu)點，要給予充分的肯定；對于學生的不足，要提出具體的改進建議。

具體評價與反饋如下：

1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上能夠積極參與討論和實驗操作，表現(xiàn)出較高的學習熱情。教師應繼續(xù)鼓勵學生提問和表達，提高課堂互動效果。

2.小組討論成果展示：各小組展示的成果具有一定的深度和邏輯性，但仍有個別小組