九年級化學下冊第8單元課題2金屬的化學性質教案2（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容是金屬的化學性質。教學內容與學生已有知識的聯系包括：

1.回顧九年級化學下冊第7單元課題1酸堿鹽的概念，了解酸、堿、鹽的性質和反應，為本節課金屬與酸、堿的反應奠定基礎。

2.復習九年級化學上冊第4單元有機物的概念，掌握有機物的特征和常見有機物的性質，有助于理解金屬有機化合物的作用。

3.結合九年級化學下冊第8單元課題1金屬的物理性質，了解金屬的特性，如導電性、導熱性、延展性等，為后續學習金屬的化學性質提供背景知識。

本節課將圍繞金屬的化學性質展開，引導學生通過實驗觀察金屬與不同物質的反應，探討金屬的活性、氧化還原反應等概念，培養學生運用科學方法解決問題的能力。教學目標分析本節課的核心素養目標主要包括：

1.科學探究能力：通過觀察和分析金屬與酸、堿等物質的反應，培養學生進行科學探究的能力，包括提出問題、猜想與假設、設計實驗、收集證據、解釋與結論、反思與評價等。

2.科學思維：引導學生運用觀察、比較、分類、歸納、概括等方法對金屬的化學性質進行認識，培養學生的邏輯思維、批判性思維和創新思維。

3.科學態度與價值觀：通過金屬的化學性質的學習，使學生認識到化學在生活中的重要作用，增強學生對科學的熱愛和責任感，培養學生的社會責任感。

4.科學知識與技能：掌握金屬的化學性質，了解金屬活性、氧化還原反應等基本概念，提高學生運用化學知識解決實際問題的能力。

本節課的教學目標旨在培養學生的核心素養，使學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面得到全面發展，為學生的終身學習和全面發展奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的課程中已經學習了金屬的物理性質，對金屬的導電性、導熱性、延展性等特性有了初步了解。此外，他們還掌握了酸堿鹽的基本概念，能夠理解酸、堿、鹽的性質和反應。這些知識將為本節課學習金屬的化學性質打下基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對化學實驗和觀察現象通常比較感興趣，他們具有較強的動手能力和好奇心。在學習風格上，他們更傾向于通過實驗和實際操作來理解抽象的概念。因此，在教學過程中，教師可以充分利用實驗和現象觀察來激發學生的學習興趣，提高他們的學習動力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習金屬的化學性質時，可能會對金屬活性、氧化還原反應等概念理解起來較為困難。此外，他們可能對實驗操作的安全性和實驗結果的解讀存在一定的擔憂。因此，在教學過程中，教師需要注意引導學生正確理解這些概念，并提供充足的實驗操作機會，幫助學生克服這些困難和挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級化學下冊第8單元課題2金屬的化學性質的相關教材或學習資料。教材中應包含金屬的活性、氧化還原反應等概念的介紹，以及金屬與酸、堿等物質的反應實驗。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備金屬活性順序表的圖片，用于講解金屬的活性概念；還可以準備金屬與酸反應的實驗視頻，幫助學生更直觀地理解金屬的化學性質。

3.實驗器材：根據教學內容，準備實驗所需的器材，如試管、酒精燈、滴定管、酸堿指示劑、金屬片（如鐵、銅、鋅等）、鹽酸、硫酸等。確保實驗器材的完整性和安全性，提前檢查實驗器材是否完好無損，并在實驗前向學生講解實驗操作的注意事項。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境。將教室分為講解區、實驗操作區、分組討論區等。在講解區設置黑板、投影儀等設備，用于展示教材內容、實驗結果等；在實驗操作區設置實驗操作臺，確保每位學生都有足夠的空間進行實驗操作；在分組討論區設置討論桌，便于學生進行小組討論和交流。

5.教學工具：準備教學所需的教具，如粉筆、黑板擦、多媒體播放設備等，確保教學過程中的順利進行。

6.安全措施：在實驗過程中，教師應提醒學生注意實驗室安全，如佩戴實驗服、手套，避免接觸化學品，操作時要小心謹慎等。

7.教學PPT：制作與本節課教學內容相關的PPT，包括教材內容的呈現、實驗步驟的演示、金屬活性順序表的展示等，以便在講解和實驗過程中進行展示和講解。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示金屬在日常生活中應用的圖片，如汽車、電子設備等，引發學生對金屬的興趣。

-提問：“你們知道金屬在日常生活中有哪些應用嗎？金屬有什么特殊的性質？”

-學生分享金屬的應用和性質，教師引導學生思考金屬的化學性質。

2.新課講授（15分鐘）

-教師介紹金屬的活性概念，通過金屬活性順序表的展示，講解金屬的活性順序。

-講解金屬與酸、堿的反應原理，舉例說明金屬與鹽酸、硫酸等酸的反應過程。

-引導學生理解氧化還原反應的基本概念，通過示例解釋氧化還原反應在金屬反應中的應用。

3.實踐活動（10分鐘）

-學生分組進行實驗，觀察金屬與酸的反應。教師提供實驗指導，確保實驗安全進行。

-學生記錄實驗結果，觀察金屬的活性與反應速率的關系。

-學生匯報實驗結果，教師進行點評和指導。

4.學生小組討論（10分鐘）

-學生分組討論金屬的化學性質在實際應用中的例子，如金屬的腐蝕與防護。

-每組選擇一個例子，進行分享和討論，其他組進行評價和提問。

-教師引導學生思考金屬的化學性質對人類社會的影響，如金屬資源的開發與保護。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課的主要內容，包括金屬的活性、氧化還原反應等。

-學生分享對本節課內容的理解和體會，教師進行點評和總結。

-布置課后作業，要求學生復習本節課的內容，并進行相關的練習。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《金屬的化學性質》閱讀材料，介紹金屬的活性、氧化還原反應在實際應用中的例子，如金屬的腐蝕與防護、金屬的回收利用等。

-《金屬活性順序表》閱讀材料，詳細介紹金屬活性順序表的編制方法和應用。

-《金屬有機化合物》閱讀材料，介紹金屬有機化合物的概念和應用，如金屬有機框架材料、金屬有機化學反應等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關資料，深入了解金屬的化學性質在實際應用中的例子，如金屬材料的制備、金屬腐蝕與防護技術等。

-學生可以進行金屬活性實驗的拓展，嘗試使用不同的金屬和酸進行反應，觀察反應結果，探討金屬活性與反應條件的關系。

-學生可以研究金屬有機化合物的應用，了解金屬有機化合物在催化、材料科學等領域的應用。

3.拓展知識點：

-金屬的電化學腐蝕：介紹金屬在電解質溶液中的電化學腐蝕原理，包括陽極反應和陰極反應，以及腐蝕速率和腐蝕防護的方法。

-金屬的回收利用：介紹金屬回收的重要性和方法，包括廢舊金屬的回收、金屬的提煉和精煉等。

-金屬有機框架材料：介紹金屬有機框架材料的結構和性質，以及其在吸附、催化、儲能等方面的應用。內容邏輯關系重點知識點：金屬的活性是指金屬參與化學反應的能力，活性高的金屬容易與其他物質發生反應。

板書設計：金屬活性概念圖，標注活性高低的順序，并用實例說明活性高的金屬容易與其他物質反應。

2.金屬與酸的反應：

重點知識點：金屬與酸反應會產生氫氣，反應的劇烈程度與金屬的活性有關。

板書設計：金屬與酸反應的化學方程式，標注反應物和生成物，并用圖示表示反應過程。

3.氧化還原反應：

重點知識點：氧化還原反應是指物質失去或獲得電子的過程，金屬與氧化劑反應會被氧化，與還原劑反應會被還原。

板書設計：氧化還原反應的基本概念圖，標注氧化劑、還原劑、氧化產物、還原產物等，并用實例說明金屬在氧化還原反應中的作用。

4.金屬的腐蝕與防護：

重點知識點：金屬的腐蝕是金屬與周圍環境中的氧氣、水等物質發生反應，導致金屬的損耗。金屬的防護方法包括涂層保護、陰極保護等。

板書設計：金屬腐蝕的原理圖，標注腐蝕過程，以及常見的腐蝕防護方法。

5.金屬有機化合物：

重點知識點：金屬有機化合物是由金屬離子和有機配體組成的化合物，具有獨特的結構和性質，廣泛應用于催化、材料科學等領域。

板書設計：金屬有機化合物的結構示意圖，標注金屬離子和有機配體的連接方式，以及金屬有機化合物的應用領域。

總用時：45分鐘重點題型整理1.金屬活性的判斷題：

-題目：根據金屬與酸反應的情況，判斷以下金屬的活性順序是否正確：鐵、鋅、銅。

-答案：鐵的活性高于鋅，鋅的活性高于銅。正確的活性順序應為：鐵>鋅>銅。

2.氧化還原反應的判斷題：

-題目：判斷以下反應是否為氧化還原反應：鐵與硫酸銅溶液反應生成硫酸亞鐵和銅。

-答案：該反應是氧化還原反應。鐵從0價被氧化為+2價，硫酸銅中的銅從+2價被還原為0價。

3.金屬腐蝕與防護的應用題：

-題目：某金屬管道發生了腐蝕，請設計一種腐蝕防護方案。

-答案：可以采用涂層保護的方法，如涂覆一層防腐漆，或者進行陰極保護，如連接一個比金屬更活潑的金屬作為陰極，以減少金屬管道的腐蝕。

4.金屬與酸反應的計算題：

-題目：一定質量的鋅與足量的稀鹽酸反應，求反應生成的氫氣質量。

-答案：根據化學方程式Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑，可以知道1摩爾的鋅與2摩爾的鹽酸反應生成1摩爾的氫氣。通過計算鋅的摩爾質量與反應物的質量比例，可以求出生成的氫氣質量。

5.金屬有機化合物的命名題：

-題目：給出一個金屬有機化合物的結構，要求學生正確命名該化合物。

-答案：例如，如果給出金屬離子為鋅，有機配體為苯并三氮雜茂的結構，可以命名為鋅苯并三氮雜茂。課堂小結，當堂檢測課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節課的主要內容，強調金屬的活性、金屬與酸的反應、氧化還原反應、金屬腐蝕與防護以及金屬有機化合物等關鍵概念。

2.引導學生總結金屬的化學性質在實際生活中的應用，如金屬材料的制備、金屬腐蝕與防護技術等。

3.強調金屬化學性質的學習對理解金屬的物理性質和金屬資源開發的重要性。

當堂檢測（10分鐘）

1.金屬活性判斷題：請判斷以下金屬的活性順序是否正確：鋁、銅、鋅。

-正確答案：鋁的活性高于銅，銅的活性高于鋅。正確的活性順序應為：鋁>銅>鋅。

2.金屬與酸反應的計算題：一定質量的銅與足量的稀鹽酸反應，求反應生成的氫氣質量。

-計算步驟：根據化學方程式Cu+2HCl=CuCl2+H2↑，可以知道1摩爾的銅與2摩爾的鹽酸反應生成1摩爾的氫氣。通過計算銅的摩爾質量與反應物的質量比例，可以求出生成的氫氣質量。

3.金屬腐蝕與防護的應用題：某金屬容器發生了腐蝕，請設計一種腐蝕防護方案。

-答案：可以采用涂層保護的方法，如涂覆一層防腐漆，或者進行陰極保護，如連接一個比金屬更活潑的金屬作為陰極，以減少金屬容器的腐蝕。

4.金屬有機化合物的命名題：給出一個金屬有機化合物的結構，要求學生正確命名該化合物。

-例如，如果給出金屬離子為銅，有機配體為苯并三氮雜茂的結構，可以命名為銅苯并三氮雜茂。

5.金屬活性順序表的應用題：給出一個金屬與酸反應的實驗，要求學生根據金屬活性順序表判斷反應的產物。

-例如，如果給出鐵與稀鹽酸反應的實驗，學生需要根據金屬活性順序表判斷鐵會優先與酸反應，生成氫氣和鐵鹽。反思改進措施（一）教學特色創新

1.實驗教學：通過實驗教學，增強學生對金屬化學性質的直觀認識，激發學生的學習興趣。例如，在金屬與酸反應的實驗中，引導學生觀察反應現象，培養學生的觀察能力和實驗操作能力。

2.問題驅動：在教學過程中，通過提出問題引導學生思考，激發學生的思維。例如，在講解金屬活性時，提出“為什么金屬的活性順序不同？”的問題，引導學生思考金屬活性與金屬電子排布的關系。

3.小組合作：組織學生進行小組討論，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。例如，在金屬腐蝕與防護的應用題中，讓學生分組討論，共同設計一種腐蝕防護方案。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在實驗教學中，存在學生操作不規范、實驗安全問題等，需要加強對學生的實驗操作規范和安全意識的培養。

2.教學方法：在講解金屬有機化合物時，發現部分學生對抽象概念