安徽省長豐縣2024-2025學年高中政治第一課第一框生活處處有哲學教案新人教版必修4科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）安徽省長豐縣2024-2025學年高中政治第一課第一框生活處處有哲學教案新人教版必修4教材分析安徽省長豐縣2024-2025學年高中政治第一課第一框“生活處處有哲學”教案，新人教版必修4。本節課內容旨在讓學生認識到生活中處處存在哲學智慧，學會從日常生活現象中提煉哲學思想。通過本節課的學習，學生能理解哲學源于生活的理念，培養在生活中發現哲學問題的能力，并初步掌握用哲學思維分析解決問題的方法。教學過程中，應注重理論與實際相結合，激發學生對哲學的興趣，提高政治學科素養。核心素養目標本節課旨在培養學生的政治核心素養，主要包括：提升哲學思維能力、增強生活實踐能力、培養科學探究精神。學生通過學習，能夠理解并運用哲學原理分析實際問題，提高在生活中發現和解決問題的能力，進而形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，通過小組討論、案例分析等教學活動，培養學生的團隊合作意識，提升溝通表達能力和批判性思維。重點難點及解決辦法重點：1.哲學源于生活的理念；2.從日常生活現象中提煉哲學智慧的能力；3.用哲學思維分析解決問題的方法。

難點：1.理解哲學與生活的密切關系；2.把握哲學思想在生活中的具體應用；3.培養學生用哲學視角觀察和思考問題的能力。

解決辦法：1.通過列舉生活中的實例，讓學生體會哲學與生活的緊密聯系，從而加深對重點內容的理解；2.利用小組討論、案例分析等方式，引導學生主動參與，提高從實際生活中發現和提煉哲學問題的能力；3.創設問題情境，運用引導式教學法，培養學生獨立思考和解決問題的能力，突破難點。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節課的教學目標，我將采用講授、討論、案例研究和項目導向學習等教學方法。講授法用于向學生傳授哲學源于生活的理念和基本哲學概念；討論法促進學生思考和探討生活中的哲學問題；案例研究使學生能夠將哲學理論應用于具體生活實例；項目導向學習鼓勵學生通過實踐活動，自主發現和解決問題。

2.設計具體的教學活動：

為激發學生的興趣和參與度，我將設計以下教學活動：

（1）生活實例分享：讓學生舉例說明生活中遇到的哲學問題，引發課堂討論，培養學生發現哲學問題的能力。

（2）小組討論：將學生分成小組，討論生活中的哲學現象，鼓勵學生從不同角度思考問題，培養團隊合作和溝通能力。

（3）哲學思辨游戲：設計一款哲學思辨游戲，讓學生在游戲中運用哲學原理解決問題，提高學生運用哲學思維分析問題的能力。

（4）角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬解決實際生活中的哲學問題，增強學生對哲學原理的理解和運用。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為支持教學活動，我將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美、內容豐富的PPT，展示哲學概念、生活實例和教學活動，提高學生的學習興趣。

（2）視頻：選取與課程相關的哲學講座或生活實例視頻，豐富教學內容，方便學生更好地理解哲學原理。

（3）在線工具：利用在線工具，如討論區、問卷調查等，方便學生進行課堂互動和延伸學習。

（4）教材和輔助閱讀材料：提供新人教版必修4教材和相關哲學讀物，幫助學生鞏固課堂所學知識，拓展視野。教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：布置預習任務，要求學生閱讀教材和輔助閱讀材料，了解哲學源于生活的理念和基本哲學概念。

學生活動：學生自主閱讀教材和輔助材料，了解哲學基本概念，準備課堂討論。

教學方法：自主學習法

教學手段：教材、輔助閱讀材料

作用和目的：培養學生自主學習的能力，為課堂討論做好鋪墊。

2.課中強化技能：

（1）生活實例分享：

教師活動：展示生活實例，引導學生思考和探討生活中的哲學問題。

學生活動：舉例說明生活中遇到的哲學問題，參與課堂討論。

教學方法：講授法、討論法

教學手段：PPT、生活實例視頻

作用和目的：讓學生理解和運用哲學原理分析生活中的問題，培養哲學思維能力。

（2）小組討論：

教師活動：將學生分成小組，布置討論任務，引導學生從不同角度思考問題。

學生活動：小組討論，分享討論成果。

教學方法：討論法、團隊合作法

教學手段：PPT、生活實例視頻

作用和目的：培養學生的團隊合作和溝通能力，加深對哲學原理的理解。

（3）哲學思辨游戲：

教師活動：設計并組織哲學思辨游戲，引導學生運用哲學原理解決問題。

學生活動：參與游戲，運用哲學思維分析問題，解決問題。

教學方法：實踐教學法、案例研究法

教學手段：PPT、哲學思辨游戲

作用和目的：提高學生運用哲學思維分析問題的能力，培養實踐操作能力。

（4）角色扮演：

教師活動：布置角色扮演任務，引導學生模擬解決實際生活中的哲學問題。

學生活動：扮演不同角色，模擬解決實際生活中的哲學問題。

教學方法：情景教學法、實踐活動法

教學手段：PPT、角色扮演材料

作用和目的：增強學生對哲學原理的理解和運用，培養學生的表演和溝通能力。

3.課后拓展應用：

教師活動：布置課后作業，要求學生撰寫課后心得，總結課堂所學知識和技能。

學生活動：學生完成課后作業，總結課堂所學知識和技能。

教學方法：自主學習法、反思性學習法

教學手段：教材、輔助閱讀材料

作用和目的：鞏固課堂所學知識，提高學生的自主學習和反思能力。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）哲學著作：推薦學生閱讀一些哲學入門書籍，如《哲學的慰藉》、《西方哲學史》等，以擴大哲學視野，深入了解哲學的發展歷程和主要思想。

（2）學術論文：指導學生查閱一些與生活哲學相關的學術論文，了解當前學術界對生活哲學的研究動態和發展趨勢。

（3）名人講座：鼓勵學生觀看一些知名哲學家、思想家關于哲學與生活關系的講座視頻，如騰訊課堂、網易公開課等平臺上的相關課程。

（4）案例素材：提供一些生活中的哲學案例，讓學生通過案例學習，掌握哲學原理在實際生活中的應用。

2.拓展建議：

（1）開展哲學沙龍：組織學生開展哲學沙龍活動，鼓勵學生分享自己的哲學思考和心得，提高哲學素養。

（2）撰寫哲學日記：建議學生每天記錄自己的哲學思考，如對生活中的某個現象進行哲學分析，或對某個哲學問題進行思考，培養發現和思考哲學問題的習慣。

（3）參與學術活動：鼓勵學生參加學術團體、哲學論壇等活動，了解學術動態，提高自己的哲學研究能力。

（4）實地考察：組織學生進行實地考察，如參觀博物館、文化遺址等，讓學生從實際生活中感受哲學的魅力。

（5）開展哲學討論：鼓勵學生在課堂上、課后與同學、老師開展哲學討論，提高自己的哲學思辨能力。

（6）閱讀輔助材料：引導學生閱讀與教材相關的輔助材料，如教輔書籍、學習網站等，幫助學生更好地理解教材內容。課后作業作業一：請結合自己的生活經驗，舉例說明你在生活中遇到的哲學問題，并嘗試用所學哲學知識進行分析。

作業二：請閱讀教材P34-35，總結生活中常見的哲學問題及其對應哲學原理。

作業三：觀看一部哲學紀錄片，如《蘇菲的世界》或《西方哲學史》，上交觀后感，不少于300字。

作業四：請以“生活中的哲學思考”為主題，寫一篇不少于800字的作文。

作業五：請針對本節課學習的哲學原理，設計一個生活案例，展示如何運用哲學原理解決實際問題。板書設計-設計包含課程主題“生活處處有哲學”的板書，用大號字體突出顯示，讓學生一目了然。

-將課程內容分為幾個部分，如“哲學與生活的關系”、“生活中的哲學問題”、“哲學原理的應用”等，用小號字體表示。

-在每個部分下，用項目符號列出重點知識點，如“1.哲學源于生活”、“2.日常生活中的哲學思考”等。

-在板書的右側，用簡潔的語言總結每個知識點的核心思想，如“哲學源于生活，應用于生活”。

2.板書設計應具有藝術性和趣味性：

-利用圖形、符號、顏色等元素，使板書更具視覺效果，如用不同顏色標出哲學原理、生活實例等。

-設計一些有趣的圖標或插圖，如哲理小故事、哲學思考的插圖等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-利用對仗、押韻等修辭手法，使板書內容更具趣味性，如“生活哲學，智慧指南”。

-在板書的結尾，加入一句引人深思的名言或哲理小故事，激發學生的學習興趣和主動性。教學反思今天上完《生活處處有哲學》這節課，我感到非常充實，也有些許遺憾。我嘗試著以生活實例引入，讓學生們通過小組討論、角色扮演等方式，積極參與到課堂活動中來。看到學生們熱情投入，我深感欣慰。

然而，我也發現了一些問題。比如，在學生們進行小組討論時，我發現有些小組的討論并不充分，有的小組甚至陷入了沉默。這讓我意識到，我在指導學生進行小組討論時，可能沒有做到充分引導和激發每個學生的思考。

此外，在講解哲學原理時，我發現在引導學生從生活實例中提煉哲學思想的過程中，有些學生顯得有些迷茫，可能是因為他們對哲學的基本概念還不夠熟悉。這提醒我，在今后的教學中，我需要更加注重基礎知識的教學，讓學生們有一個扎實的哲學基礎。

在今后的教學中，我會更加努力，不斷提高自己的教學水平，希望能夠給學生們帶來更好的學習體驗。教學評價與反饋1.課堂表現：

2.小組討論成果展示：

小組討論是檢驗學生對知識掌握程度的重要環節。通過小組討論成果的展示，可以了解學生對哲學與生活關系的理解和應用能力。對于展示清晰、觀點明確的小組給予表揚，對于表達不明確、觀點不充分的小組，給予指導和鼓勵。

3.隨堂測試：

隨堂測試可以了解學生對課堂知識點的掌握情況。測試題目應涵蓋本節課的