五年級上冊音樂教案第十課演唱踏雪尋梅湘藝版主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自五年級上冊音樂教材湘藝版第十課《演唱踏雪尋梅》。本節(jié)課以歌曲《踏雪尋梅》為主要教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感受歌曲中的旋律美和歌詞意境，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和演唱技巧。歌曲描繪了冬天踏雪尋梅的美好場景，歌詞優(yōu)美，旋律輕快，易于激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和情感共鳴。本節(jié)課旨在通過歌曲的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對音樂的理解和表現(xiàn)力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂審美：培養(yǎng)學(xué)生對歌曲《踏雪尋梅》的旋律、節(jié)奏、歌詞等方面的感知與欣賞能力，提高音樂審美水平。

2.音樂表現(xiàn)：通過學(xué)唱歌曲，提升學(xué)生的演唱技巧，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力。

3.創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵學(xué)生在演唱過程中嘗試不同的演唱方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

4.文化理解：引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲背后的文化內(nèi)涵，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在集體演唱過程中，培養(yǎng)學(xué)生相互配合、協(xié)作的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)會歌曲《踏雪尋梅》的旋律和歌詞。

2.掌握歌曲的節(jié)奏和演唱技巧。

難點(diǎn)：

1.歌曲中某些音高的準(zhǔn)確把握。

2.歌曲情感的表達(dá)。

解決辦法：

1.對旋律和歌詞進(jìn)行分句教學(xué)，先讓學(xué)生跟隨音樂老師逐句學(xué)唱，再整體練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握。

2.使用鋼琴伴奏，幫助學(xué)生找到準(zhǔn)確的音高，并通過集體練習(xí)加強(qiáng)記憶。

3.針對歌曲節(jié)奏，通過拍手、跺腳等方式進(jìn)行感官認(rèn)知，讓學(xué)生在身體律動中感受節(jié)奏。

4.通過講解歌曲背景，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲情感，再通過模仿、情境創(chuàng)設(shè)等方式幫助學(xué)生表達(dá)歌曲中的情感。

5.對難點(diǎn)部分進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)，鼓勵學(xué)生多聽多唱，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能克服難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：音樂教室、音響設(shè)備、鋼琴。

2.課程平臺：校園音樂教學(xué)平臺。

3.信息化資源：歌曲《踏雪尋梅》音頻文件、歌曲教學(xué)視頻、歌詞PPT展示。

4.教學(xué)手段：集體教學(xué)、分組教學(xué)、個別輔導(dǎo)、情境教學(xué)、身體律動教學(xué)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

a.激發(fā)興趣：通過播放《踏雪尋梅》歌曲片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的美妙旋律和歌詞意境。

b.回顧舊知：回顧已學(xué)過的歌曲演唱技巧，如呼吸控制、音準(zhǔn)把握等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

a.講解新知：介紹歌曲《踏雪尋梅》的背景、作者及歌曲特點(diǎn)。

b.舉例說明：通過示范演唱，展示歌曲中的演唱技巧和情感表達(dá)。

c.互動探究：引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等方面的特點(diǎn)，討論如何更好地表現(xiàn)歌曲情感。

3.學(xué)唱歌曲（約25分鐘）

a.分句教學(xué)：逐句教唱歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂老師學(xué)唱，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和歌詞的準(zhǔn)確。

b.集體練習(xí)：全體學(xué)生一起演唱歌曲，加強(qiáng)集體合作意識，提高演唱效果。

c.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行分組練習(xí)，互相傾聽、學(xué)習(xí)，提高演唱水平。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

a.學(xué)生活動：讓學(xué)生自主練習(xí)演唱歌曲，注意演唱技巧和情感表達(dá)。

b.教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，及時給予指導(dǎo)和幫助，糾正錯誤，提高演唱效果。

5.總結(jié)展示（約10分鐘）

a.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)歌曲《踏雪尋梅》的演唱技巧和情感表達(dá)。

b.展示：邀請部分學(xué)生進(jìn)行歌曲演唱展示，鼓勵其他學(xué)生積極參與，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

a.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后自主練習(xí)演唱歌曲《踏雪尋梅》，并記錄練習(xí)過程中的收獲和困惑。

b.提醒學(xué)生按時提交作業(yè)，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練地演唱歌曲《踏雪尋梅》，掌握了歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，提高了音樂演唱能力。

2.學(xué)生通過學(xué)唱歌曲，對音樂審美有了更深的認(rèn)識，能夠感受到歌曲中的美好意境，提升了音樂審美水平。

3.學(xué)生在學(xué)唱過程中，對歌曲的情感有了深入的理解，能夠較好地表達(dá)歌曲的情感，增強(qiáng)了音樂表現(xiàn)力。

4.學(xué)生通過課堂互動探究，對歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等音樂元素有了更加清晰的認(rèn)識，提高了音樂鑒賞能力。

5.學(xué)生在分組練習(xí)中，學(xué)會了相互配合、協(xié)作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識，提高了集體演唱效果。

6.學(xué)生在課后自主練習(xí)中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自覺地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，提高了自學(xué)能力。

7.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)生對音樂的熱愛，為今后的音樂學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.學(xué)生在歌曲學(xué)唱過程中，鍛煉了呼吸控制、音準(zhǔn)把握等演唱技巧，提高了音樂基本素養(yǎng)。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對音樂課程產(chǎn)生了積極的參與態(tài)度，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動力，為全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠自主地運(yùn)用所學(xué)的音樂知識和技能，進(jìn)行音樂創(chuàng)作和表演，展示了音樂素養(yǎng)的全面提升。板書設(shè)計①歌曲信息

-歌曲名稱：《踏雪尋梅》

-作者：暫無具體信息（可根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)充）

-出處：五年級上冊音樂教材湘藝版

②旋律特點(diǎn)

-歌曲旋律：輕快、流暢

-關(guān)鍵音：高音#4、低音5的準(zhǔn)確把握

③歌詞意境

-主題：踏雪尋梅，感受冬日美好

-重點(diǎn)詞句：“雪花飄飄，梅花開開，踏雪尋梅去，笑聲滿山回。”

-情感表達(dá)：歡快、欣喜反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將歌曲《踏雪尋梅》與我國傳統(tǒng)文化相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時，了解和傳承中華民族的優(yōu)秀文化。

2.通過情境教學(xué)，將學(xué)生帶入歌曲所描繪的冬日雪景中，讓學(xué)生在身臨其境的氛圍中感受音樂的魅力。

3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，將歌曲中的元素融入自己的作品中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂紀(jì)律有時難以把控，部分學(xué)生注意力不集中，影響教學(xué)效果。

2.在教學(xué)方法上，我對學(xué)生的個體差異關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.在教學(xué)評價方面，評價方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對課堂紀(jì)律問題，我將在教學(xué)中加強(qiáng)管理，制定明確的課堂規(guī)則，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.針對教學(xué)方法問題，我將根據(jù)學(xué)生的個體差異，采用分層教學(xué)策略，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.針對教學(xué)評價問題，我將采用多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、教師評價等，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時注重鼓勵性評價，提高學(xué)生的自信心。

4.在今后的教學(xué)中，我將不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，引入更多與音樂相關(guān)的文化元素，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

6.積極開展校企合作，邀請音樂專業(yè)人士參與教學(xué)，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。課后作業(yè)1.請根據(jù)歌曲《踏雪尋梅》的旋律，創(chuàng)作一段歌詞，要求體現(xiàn)冬日雪景的美好。

答案：雪花飄飄滿山巔，梅花盛開映雪天。踏雪尋梅笑聲起，冬日美景心中現(xiàn)。

2.請分析歌曲《踏雪尋梅》中，哪句歌詞最能表達(dá)出歌曲的主題思想，并說明理由。

答案：最能表達(dá)歌曲主題思想的歌詞是“踏雪尋梅去，笑聲滿山回。”這句歌詞描繪了人們在冬日雪景中尋找梅花的情景，充滿了歡快和欣喜的情緒，體現(xiàn)了歌曲的主題思想。

3.請用簡短的文字描述歌曲《踏雪尋梅》所表現(xiàn)的意境。

答案：歌曲《踏雪尋梅》描繪了冬日雪景中，人們踏著雪花尋找梅花的美好畫面。雪花飄飄，梅花盛開，一片歡樂和溫馨的景象。

4.請列舉歌曲《踏雪尋梅》中的三個音樂元素，并簡要分析它們在歌曲中的作用。

答案：

-旋律：輕快、流暢的旋律使歌曲更具動感，容易吸引學(xué)生的興趣。

-節(jié)奏：歌曲節(jié)奏明快，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感。

-詞句：歌詞中的“雪花飄飄，梅花開開”等詞句，形象地描繪了冬日雪景，增強(qiáng)了歌曲的意境。

5.請以歌曲《踏雪尋梅》為例，談?wù)勅绾卧谝魳方虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

答案：在音樂教學(xué)中，可以通過以下方式培養(yǎng)學(xué)生的審美能力：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等音樂元素，感受音樂的美。

-通過分析歌曲的背景、意境等，幫助學(xué)生理解音樂作品背后的情感和思想。

-鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作，將所學(xué)音樂知識和技能運(yùn)用到實(shí)際中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力。

-組織音樂欣賞活動，讓學(xué)生聆聽不同類型的音樂作品，拓展音樂視野，提高審美水平。課堂1.課堂評價：

a.提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對歌曲《踏雪尋梅》的理解程度，包括歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等方面。

-示例問題：請說出歌曲《踏雪尋梅》中的主題思想是什么？

-示例答案：主題思想是冬日雪景中尋梅的樂趣，體現(xiàn)了人與自然的和諧相處。

b.觀察：在學(xué)生演唱過程中，觀察學(xué)生的演唱姿勢、呼吸控制、音準(zhǔn)把握等，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。

-示例觀察：注意學(xué)生在演唱時是否保持了正確的呼吸節(jié)奏，是否準(zhǔn)確把握了歌曲的節(jié)奏。

c.測試：通過小測驗(yàn)的方式，評估學(xué)生對歌曲知識點(diǎn)的掌握情況，如歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律走向等。

-示例測試：請寫出歌曲《踏雪尋梅》的旋律走向，并標(biāo)出主要音高。

2.作業(yè)評價：

a.批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對歌曲的理解和表達(dá)，對作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行標(biāo)注。

-示例批改：在學(xué)生創(chuàng)作的歌詞中，標(biāo)注出符合歌曲主題的句子，并給予肯定。

b.點(diǎn)評：在作業(yè)批改后，及時給予學(xué)生反饋，對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予表揚(yáng)，對存在的問題提出建設(shè)性的意見。

-示例點(diǎn)評：你的歌詞創(chuàng)作很有創(chuàng)意，能夠很好地體現(xiàn)