周末自主小測（十一）教學設計-2024-2025學年統編版語文八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：周末自主小測（十一）——八年級上冊古詩文閱讀理解

2.教學年級和班級：2024-2025學年統編版語文八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日（星期六）上午9:00-10:00

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課的核心素養目標旨在培養學生的語言運用與思維發展能力。通過古詩文閱讀理解練習，學生將提升對文言文的理解和鑒賞能力，增強文學素養；同時，通過分析詩文中的情感表達和藝術手法，鍛煉批判性思維和創新思維，培養審美情趣和文化自信。在閱讀過程中，學生還將學會運用策略和方法進行自主學習，提高信息處理和問題解決能力，為終身學習奠定基礎。學情分析本班學生為八年級學生，經過一年的初中學習，已具備一定的文言文閱讀基礎，對古詩文有初步的認識和理解。在知識方面，學生已掌握基本的文言文詞匯和句式，能夠朗讀并大致理解淺顯的文言文內容。在能力方面，學生具備一定的自學能力和合作學習能力，能夠通過查閱工具書和資料來輔助學習。

然而，學生在古詩文閱讀理解上仍存在一定困難，如對詩文中生僻字詞的理解、對文學作品深層含義的把握等。在素質方面，學生的文學素養和審美能力有待提高，需要通過更多閱讀實踐來培養。

行為習慣方面，大多數學生能夠按時完成作業，積極參與課堂討論，但部分學生存在注意力不集中、作業態度不端正等問題。這些習慣對課程學習有一定影響，需要教師在教學過程中加以引導和糾正。

總體來看，學生對古詩文的學習興趣較為濃厚，但學習效果受到知識儲備、閱讀習慣和思維能力的限制。因此，在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，采取多種教學方法，激發學生的學習興趣，提高他們的古詩文閱讀理解能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解古詩文的基礎知識，如生僻字詞的讀音、詞義等。

2.討論法：組織學生分組討論，分析詩文中的情感和藝術特色。

3.案例分析法：通過具體詩文的閱讀分析，引導學生深入理解古詩文的內容和形式。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示古詩文原文、注釋和翻譯，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用教學軟件進行古詩文閱讀理解的練習和測試。

3.網絡資源：指導學生利用網絡資源查找相關資料，拓寬知識面。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師通過播放一首古風音樂，為學生營造一個古典文化氛圍。

-展示一幅與課文相關的古畫，讓學生觀察并描述畫中內容，引發對古詩文的興趣。

-提出問題：“你們覺得古詩文中蘊含了怎樣的魅力？為什么古詩文能夠流傳至今？”

-學生自由發言，教師總結并導入本節課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹本節課的學習目標，并展示課文《杜牧·秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》。

-講解詩文的背景，讓學生了解作者的生平和創作背景。

-分析詩文的結構、韻律和修辭手法，引導學生理解詩文的意義。

-指導學生朗讀詩文，注意聲調和情感的表達。

3.師生互動環節（10分鐘）

-教師提出問題：“在這首詩中，你們感受到了怎樣的情感？作者是如何表達這種情感的？”

-學生分組討論，每組選代表分享討論成果。

-教師對學生的回答進行點評，引導他們深入思考。

-教師通過提問檢查學生對詩文內容的理解，如：“詩中的‘銀燭秋光冷畫屏’是如何描繪秋夜的景象的？”

4.鞏固練習（10分鐘）

-教師分發練習題，要求學生根據詩文內容填空或選擇。

-學生獨立完成后，教師組織小組交流，討論答案的正確性。

-教師收集學生的練習成果，進行點評和講解。

5.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

-提問學生：“通過本節課的學習，你們對古詩文有了哪些新的認識和感受？”

-學生分享自己的學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

6.作業布置（5分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生復習課文并完成相關的閱讀理解練習。

-提醒學生利用課后時間閱讀更多的古詩文，提高文學素養。

7.教學反思（5分鐘）

-教師反思本節課的教學效果，總結經驗教訓。

-教師鼓勵學生提出對本節課教學的建議和意見。

整個教學過程注重師生互動，通過提問、討論、練習等多種方式激發學生的學習興趣，同時注重培養學生的核心素養，如審美情趣、文化自信和批判性思維。教學內容和教學手段緊密結合學生的實際學情，確保教學目標的有效實現。教學資源拓展1.拓展資源

-古詩文閱讀資料：《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經典詩歌選集，以及《古文觀止》等古代散文選集，供學生課外閱讀，加深對古詩文的理解和欣賞。

-古詩文背景資料：關于唐代和宋代的歷史背景、文學流派、著名詩人的生平事跡介紹，幫助學生更好地理解古詩文的創作背景。

-古詩文鑒賞文章：選取一些著名的古詩文鑒賞文章，如《文心雕龍》、《詩品》等，讓學生了解古代文人對古詩文的評價和分析。

-古詩文現代解讀：推薦一些現代學者對古詩文的解讀和評論，幫助學生從現代視角理解和欣賞古詩文。

2.拓展建議

-閱讀計劃：鼓勵學生制定個人閱讀計劃，每周閱讀一定數量的古詩文，并做筆記，記錄自己的閱讀心得和疑問。

-研討會：定期組織古詩文研討會，讓學生分享自己的閱讀體會，教師引導學生進行深入討論，提升學生的分析能力和表達能力。

-實踐活動：鼓勵學生參加古詩文朗誦、書寫比賽等活動，將古詩文的學習與實際操作相結合，增強學生的實踐能力。

-創作嘗試：鼓勵學生嘗試自己創作古體詩或散文，通過創作實踐來加深對古詩文的理解和感受。

-文化體驗：組織學生參觀博物館、文化遺址等地，親身體驗古代文化，將書本知識與實際體驗相結合。

-跨學科學習：鼓勵學生將古詩文學習與其他學科相結合，如歷史、哲學、藝術等，拓寬知識視野，提高綜合素養。板書設計①重點知識點：

-古詩文的基本結構

-詩文的韻律特點

-修辭手法的運用

②重點詞匯：

-生僻字詞的讀音與意義

-關鍵詞語的情感色彩

-專業術語的準確使用

③重點句子：

-詩文中的名句及其情感表達

-典型句式的語法結構分析

-與主題相關的核心句子提煉作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀并背誦本節課學習的古詩文《杜牧·秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》。

2.完成以下練習題：

a.解釋以下生僻字詞的讀音和意義：（列出本節課學習的生僻字詞）

b.分析詩文中的某一修辭手法，并說明其作用。

c.根據詩文內容，回答以下問題：（列出相關問題）

3.撰寫一篇短文，介紹你最喜歡的古代詩人或詩句，并說明原因。

4.閱讀一本與古詩文相關的書籍，如《唐詩三百首》或《古文觀止》，并記錄下你的閱讀感悟。

作業反饋：

1.批改學生的背誦作業，檢查是否能夠正確背誦詩文，并給予口頭或書面反饋。

-反饋內容：指出學生背誦中的錯誤，如讀音、停頓等，并給出正確示范。

2.對練習題進行批改，重點關注以下方面：

a.生僻字詞的正確理解和運用。

b.對修辭手法的分析和理解是否準確。

c.問題回答是否條理清晰，觀點明確。

-反饋內容：針對每個學生的答案，給出具體評價和建議，如“你對修辭手法的理解很到位，但可以進一步闡述其作用。”

3.對學生的短文作業進行評價，關注以下方面：

a.內容是否充實，是否有獨到見解。

b.語言表達是否流暢，邏輯是否清晰。

-反饋內容：給予每位學生個性化的評價和建議，如“你的文章很有新意，如果能在結構上稍作調整，會更加完美。”

4.閱讀感悟的反饋：

-反饋內容：鼓勵學生分享閱讀感悟，對有深度或有創意的感悟給予肯定，對不夠深入的部分提出改進建議。

作業批改和反饋將在下一次課前完成，確保學生能夠及時收到反饋，并根據教師的建議進行調整和改進。通過這樣的作業布置與反饋，學生能夠鞏固所學知識，提高閱讀理解和寫作能力，同時培養對古詩文的興趣和鑒賞能力。課后作業1.翻譯練習

請將以下詩句翻譯成現代漢語：

原文：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。”

答案：銀白色的蠟燭在秋夜的光線下映照著冷清的畫屏，輕輕地揮動著絲質小扇撲打飛舞的螢火蟲。

2.修辭手法分析

請分析以下詩句中使用的修辭手法，并說明其作用：

原文：“天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。”

答案：這里使用了比喻的修辭手法，將夜色比喻為水一樣清涼，形象地描繪了秋夜的涼爽氛圍，增強了詩句的意境美。

3.情感表達解析

請解析以下詩句中作者表達的情感：

原文：“秋夜將曉出籬門迎涼有感二首（其二）中‘睡覺不覺天已明’”

答案：作者通過“睡覺不覺天已明”表達了自己沉浸在涼爽秋夜中的舒適與愜意，以及對時光流逝的感慨。

4.詩句默寫

請默寫《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首（其二）》中的任意四句詩。

答案：例如：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。”

5.創作練習

請仿照《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首（其二）》的格式，創作一首表達秋夜情感的詩歌。

答案：例如：“秋風吹動窗簾卷，月色清輝滿屋間。寂靜夜晚涼如水，思緒飄渺似流煙。”教學反思與改進今天的課堂結束后，我感到學生們對于古詩文的興趣和理解程度有所提升，但也發現了一些需要改進的地方。我設計了以下幾個反思活動來評估教學效果，并識別需要改進的地方。

首先，我計劃在下一次課前進行一次簡短的問卷調查，了解學生們對本節課內容的掌握情況，包括他們對古詩文的興趣、對課堂活動的參與度以及對教學內容難易程度的感受。這樣可以幫助我更好地了解學生的真實學習體驗。

其次，我打算組織一次小組討論，讓學生們分享他們在課堂上的學習心得和困惑。通過這種方式，我可以發現學生們在理解古詩文過程中遇到的共性問題，以及他們在學習過程中可能存在的誤區。

1.教學內容的深度和廣度

在教學過程中，我發現部分學生對古詩文的背景知識了解不足，這影響了他們對詩文內容的深入理解。未來，我計劃在講解詩文前，增加一些背景知識的介紹，幫助學生建立起對古代文化和歷史的整體認識。

改進措施：準備更多的背景資料，如詩人的生平、歷史背景等，以豐富教學內容，提高學生的文化素養。

2.課堂互動的有效性

雖然課堂上有一定的互動，但我注意到一些學生在討論環節中參與度不高。這可能是因為他們對于古詩文的閱讀和理解還不夠自信。

改進措施：在課堂上設置更多的小組合作活動，鼓勵每個學生都參與到討論中來。同時，我會提前準備一些思考題，引導學生進行深入思考，增強他們的參與感和自信心。

3.作業的針對性和反饋的及時