幼兒小班語言教案20篇《幼兒小班語言教案20篇》這是優秀的幼兒園教案設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

（1）小班教案《歡樂的夏天》含反思

活動目標

1.理解故事內容,細致視察，了解蟋蟀的歡樂夏天。

2.體驗夏天的歡樂，能依據已有閱歷大膽地表達自己的感受。

3.喜愛并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

4.能自由發揮想像，在集風光前大膽講解并描述。

活動打算

課件ppt(分段版)ppt(完整版)

活動過程

一、設置炎夏的情境，以蟋蟀口吻導入活動：

(1)播放炎夏蟬鳴的音頻，幼兒入座。

師：小摯友，在一陣陣的蟬鳴聲中，我們迎來了燥熱的夏天，今日我們小四班還來了一個摯友呢

(2)出示蟋蟀圖片-瞧!蟋蟀來了，我們跟蟋蟀打個招呼吧!

(3)播放音頻師作聽狀，蟋蟀和朱老師說了一句話：好熱啊好熱啊，夏天一點都不歡樂。。。

小摯友們，你有什么好方法讓蟋蟀歡樂起來嘛?(幼兒回答，說出各種可以歡樂的事情與方法)

二、故事觀賞《歡樂的夏天》：

我們一起去看看，蟋蟀在夏天里的故事吧。●老師播放課件，分段觀賞故事。

(1)出示第一二三幅圖畫，播放故事錄音。

(2)師：蟋蟀為什么覺得歡樂?(教案出自：快思.教案網)(引導幼兒回答出兩點：遇到摯友、唱歌)

(3)出示第四幅圖畫，讓幼兒視察師：發生什么事了?你還發覺了什么?

幼兒探討并共享探討結果：你猜蟋蟀這時會說什么?他還會在荷花池遇見誰呢?

(4)師：你們真棒!那究竟發生了什么呢?我們接著往下看。。。

出示第五幅圖畫，原來是青蛙啊!很熱的夏天，大雨下下來的感覺是怎么樣的呢?

這時蟋蟀和青蛙在做什么?(青蛙請蟋蟀吃冰棒)夏天還可以吃什么涼快的東西呢?

(5)出示第六幅圖畫(PPT上加上動態螢火蟲渲染)老師：雨停了,天慢慢地黑了,蟋蟀來到了誰的家?(螢火蟲)他們一起吃了一頓豐富的晚餐。

(6)出示第七副圖畫(播放夏夜舒緩的音樂)

(可以加提問，引導幼兒想象)老師：夏天的夜晚你們會到戶外進行什么活動呢?

(7)出示第八幅圖片,

1、樂意表達自己對故事的理解。

2、體驗小熊孤獨和歡樂的心情，知道微笑在交往中的重要。

3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡潔對話。

4、通過視察圖片，引導幼兒講解并描述圖片內容。

故事掛畫

一、引入。

小摯友們，今日，咱們苗苗二班來了一個動物小客人，你們看，他是誰啊？

今日啊，老師要給苗苗二班的小摯友講講這位小客人的故事，故事的名字叫《孤獨的小熊》。

二、故事講解并描述。

1、講解并描述至小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。

小熊去找小豬，發生了什么事？

小熊去找小猴，發生了什么事？

2、小熊那么美麗，為什么沒有小伙伴呢？

講解并描述故事從小熊找到大河馬至結尾。

小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的呢？

那，小熊笑了嗎？小熊一笑，動物們發生了什么事情呢？

3、小摯友們，你們喜愛怎樣的小熊呢？板著臉的小熊還是微笑的小熊？

小熊臉上笑瞇瞇的，小動物們都情愿做他的摯友，你們想和小熊做摯友嗎？

那，現在請小摯友們微笑德跟小熊說：小熊，我們情愿和你做摯友。

總結了一下，發覺這次的教學，存在著多方面的問題。

1、打算不夠充分，上課前未與指導老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導致臨時找了一個小兔子代替小熊，一來要把故事中的小熊全部換成小兔，加大了授課難度，二來（快思也造成了更大的心理負擔。

2、授課過程中仍舊缺乏應急實力，不知道當小摯友有意搗亂的時候該如何應對，例如：當我提出問題你喜愛笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔時，班中一位名叫嘉嘉的小摯友就非要說喜愛板著臉的小兔，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。

3、還是不夠放得開，還是驚慌，無法將自己完全融入進去。適應啊適應。。。

4、常規、秩序還是沒有限制好，未駕馭處理事情的技巧。例如：課中小摯友們和小兔子握手，要強調有秩序的、一個個排隊上去握手，可是在我說出那，接下來請小摯友們和小兔兔握手，小摯友們蠢蠢欲動的時候，我就亂了神，反應不過來，不知道要如何做到有秩序。這時的我沒動腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。須要提高啊須要提高。

指導老師的評價中指出

1、這節課最大的毛病，也是最重要的毛病，就是授課時間過短，這一點跟我授課過程中少了許多環節有關，例如評價、總結。

2、講故事的語速過快，要稍稍平緩些，但故事起伏必不行少。

3、留意提問的規范性，問題從易到難設計。提問時請小摯友起來回答請的太少了，參加度不夠高。一個問題問完后，老師不要說老師接著問，不要遏制小摯友的開放思維，并且要對小摯友們的回答有所評價。

4、當小摯友們回答出了我想要的答案，我特別快樂，感覺是為了上課而上課，新老師一般都這樣子，這個須要長期的改正。

5、每個問題回答后要做適當的小結，整節課下來也該做適當的小結。

附故事：孤獨的小熊

小熊長著圓圓的鼻子，頸項上系著紅領巾，帥極了。他每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。

媽媽問他：小熊，你為什么不笑呀？

小熊說：我是最美麗的小熊，應當別人對我笑，我才不去對別人笑呢。唉熊媽媽嘆了一口氣。

小熊去找小豬，一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。

小熊去找小猴，一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。

小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。

小熊找到大河馬，難受地問：我是美麗的小熊，為什么誰也不跟我玩呀？

大河馬說：你得對別人笑，因為大家都喜愛和快樂的摯友在一起。

小熊說：可是，我從來沒笑過，不知道怎樣笑。

大河馬說：你心里想著笑，就會笑，不信，你照著鏡子瞧瞧。

小熊心里想：只要笑一笑，就會有摯友和我玩了。小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。呦！小熊的眉毛彎彎，嘴巴咧開，他笑起來了。

哦！小熊沒想到自己笑起來那么好看，心里一樂，哈哈哈地笑了起來。

大河馬看到從來不會笑的小熊哈哈大笑，也樂得哈哈哈地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。

動物們看到小熊不再板著臉，在那里哈哈笑，都過來一起樂，一起笑。哈哈哈，哈哈哈大家笑得好快樂。這一回，小熊再也不感到孤獨了。（15）小班教案《糖果雨》含反思

活動目標：

1、理解故事內容，感受糖果雨的樂趣。

2、引導幼兒大膽想像，并樂意表達自己的想法。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動打算：

掛圖

活動過程：

一、說說雨，激發愛好。

1、你見過下雨嗎?小雨點是怎么樣的?它是怎么落下來的?

(引導幼兒結合生活說一說、做一做。)

2、今日老師要給小摯友講一個故事叫《糖果雨》。

①小摯友你見果糖果雨嗎?

②你猜猜糖果雨會是什么樣子的雨?

師總結：小摯友你們覺得糖果雨是、樣子的。糖果雨究竟是不是這樣的呢，讓我們一起來聽一聽這個故事《糖果雨》

二、觀賞故事，理解內容。

1、老師完整的講解并描述故事

(要求)請小摯友邊聽故事邊想一想故事中的糖果雨都是什么顏色的?有什么味道呢?

2、逐段分析故事

①故事中的糖果雨都是什么顏色的?(相應顏色的糖果)有什么味道呢?

(紅、紫、綠)依據幼兒說出的顏色及味道出示相應糖果圖片

重點：綠色-薄荷味，玫瑰色-草莓味

②(補充)還有什么顏色的糖果雨啊?

①看地上都是什么啊?(糖果)

②密密麻麻的糖果啊鋪滿了公路，小摯友看公路變得怎么樣啦?(五彩繽紛)

③小摯友望見了怎么樣?老太太望見了怎么樣?

④你覺得他們現在會是什么樣的心情啊?(快樂)

⑤小摯友你喜愛糖果雨嗎?為什么?(糖果甜甜的吃了以后我們會覺得很興奮、很快樂)

三、啟發幼兒想象各種奇妙的雨。

1、假如你是天空里的魔法師，你最想下一場什么雨?例如：餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。(引導幼兒大膽想象并說出自己的想法。)

四、糖果雨來啦!

1、剛才，小摯友當了魔術師，讓天上下了很多奇妙的雨，有雨，有雨，真好玩!下面老師也來當魔術師，假如我是魔術師，我想讓天上也下很多，老師向天上拋糖果，老師問：什么雨?你們喜愛嗎?

你們想不想品嘗糖果啊

小摯友找一顆你喜愛的糖果品嘗吧?吃完后告知你的好摯友你吃到的是什么味的糖果?然后去衛生間拿自己的小杯子漱漱口，防止蛀牙。

教學反思:

在整個活動的執教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當然也會存在一些問題。當我拋出第一個開放性問題，假如那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來，你會怎么做時，一下激發了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開，把糖果接住；有人說伸出雙手接住；有人說快去撿；還有人說拿個網把它們網住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點子。通過分段講解并描述故事，幼兒基本能在老師的提問中，加深對故事內容的理解。開放性的提問假如你是天空里的魔法師，你會下一場什么雨？又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說下一場蜜蜂雨；有人說下一場傘雨；有人說下一場蝌蚪雨等，最終我變成了魔法師，在教室里下了一場糖果雨（撒糖果），孩子們看到那么多五彩繽紛的糖果激烈不已，都想去撿來吃了，在歡樂的氛圍中結束了此次的活動。（16）小班教案《學本事》含反思

活動目標：

1給幼兒供應展示自己本事的機會，使幼兒產生驕傲感。

2引導幼兒敢于在小摯友面前說，做，唱，跳。

3引導幼兒仿照小雞，青蛙等各種動物的叫聲。

4能依據指令做相應的動作。

5培育幼兒健康活潑的性格。

活動重難點：

活動重點：

引導幼兒敢于在小摯友面前說，做，唱，跳，展示自己。

活動難點：

引導幼兒仿照小雞，青蛙等各種動物的叫聲和動作，并展示自己所學到的本事。

活動打算：

1小雞，青蛙等動物的頭飾。

2毛絨玩具小雞，青蛙，小鴨等。

3錄音機，磁帶。

4布置森林，草地，小河的嬉戲場景。

活動過程：

一聽音樂仿照小雞,小鴨,青蛙的叫聲和動作進入教室。

二教具導入：以小動物的口吻向幼兒介紹各種小動物的本事。

1出示毛絨玩具，引起幼兒的愛好。

小摯友，剛才我們學的哪些小動物？今日老師把它們請到了教室里來了，看看都有誰？

老師逐一出示，幼兒說出后，要求做出相應的動作，發出聲音。

2小動物真可愛啊，你們知道嗎？它們都有自己的本事呢，猜一猜，它們都會些什么呀？讓幼兒動腦筋想一想，說一說。

3分別以小動物的口吻介紹它們的本事。如：小雞小摯友，你們好，我是小雞，我的本事可大了，我的小嘴尖尖的，可以吃小蟲子，我的叫聲可好聽了，你們聽，嘰嘰嘰。依次介紹小鴨子，小青蛙。

（評析：以小動物來引題比較符合小班幼兒心理，能引起幼兒愛好，首先在活動前，幼兒了解這三種小動物的叫聲，在老師的提問下：那它們都有自己的本事，它們會干什么啊？啟發幼兒進一步了解小動物的欲望，豐富學問面，并為下一步小摯友自己展示本事做鋪墊。）

三通過談話請幼兒說說自己的本事，并激勵他們大膽的展示。

1小摯友，小動物們都有各自的本事，那我們小摯友也會許多本事，對不對？誰能說一說，你都會哪些本事呢？

請個別幼兒說出后，站到前面來給大家展示一下，老師要賜予充分的表揚，讓幼兒體會大膽展示自己產生的驕傲感。

2老師以啟發性語言調動幼兒參加的主動性。

你們看，有的小摯友會唱歌，有的小摯友會背詩，這些都是本事，還有啊，會自己吃飯，自己睡覺，上幼兒園不哭鬧，都是小摯友的本事，再想想看，你還會什么呢？

留意不愛表現的幼兒，多激勵和引導，并表揚一些來幼兒園有進步的幼兒，讓每個幼兒都體驗喜悅感。

（評析：在這個環節，主要是讓幼兒知道每個人都有自己的特長，讓幼兒敢于在大家面前進行展示。老師主動引導，并賜予充分的激勵，能讓幼兒產生自信和驕傲感。對于不敢表現的幼兒，老師可以從其他方面進行啟

發，如自己吃飯，自己睡覺，讓每個幼兒都感到自己也是有本事的，增加自信念。）

四利用嬉戲的形式引出兒歌，體驗嬉戲的樂趣。

1啊，剛才小動物們說小摯友表現的真好啊，個個都是本事大的好孩子，我們做好摯友一起來嬉戲好嗎？

2出示青蛙和小雞頭飾若干，讓幼兒按自己的寵愛選擇頭飾，按青蛙和小雞分成兩組。輪番學小動物叫聲，引出兒歌歌詞：你學小雞嘰嘰嘰，我學青蛙呱呱呱，你和我，我和你，嘰嘰嘰，呱呱呱。邊說兒歌邊做動作。

五情景表演。

1布置森林，草地，小河的嬉戲場景，請幼兒選擇自己喜愛的動物頭飾，扮做小動物。

2播放背景音樂，師幼一起在場地上仿照各種小動物的叫聲和動作，盡情嬉戲。

活動延長

請幼兒回家向爸爸媽媽或者小伙伴們展示自己的本事。

教學反思

幼兒通過展示自己的本事，都增加了驕傲感，增加了自信念，這時再讓幼兒戴上頭飾做嬉戲，學兒歌，又進一步增加幼兒的愛好，布置嬉戲場景，讓幼兒置身于動物的生活環境，在森林里游戲，在草地上蹦跳，在小河里游泳，身臨其境，給幼兒供應了自我展示的平臺，讓活動在盡情的嬉戲中結束。（17）小班教案《不怕冷》含反思

活動目標：

1.了解兒歌內容，知道冬天多運動身體就會很溫煦。

2.初步理解詞捂的意思。

3.讓幼兒知道兒歌的名稱《不怕冷》，熟識歌曲的旋律及歌詞內容。

4.喜愛觀賞兒歌，會大膽地朗誦。

活動重點：

學會兒歌，理解兒歌的意思。

活動打算：

1.寶寶圖片、小花貓的圖片

2.口罩、手套

教學過程：

一、談話導入，引起幼兒愛好。

1.師：天氣很冷的時候，小摯友都會戴哪些東西來保暖呢？出示圖片

師：我們為什么要戴大口罩呢？

幼：這樣嘴巴就不冷了。

師：小摯友怕冷嗎？有個小動物一點都不怕冷，你們想知道是誰嗎？

二、老師完整念兒歌《不怕冷》

1.師：是哪個小動物不怕冷呢？

幼：小花貓。

出示小花貓的圖片

2.師：兒歌里，我們小摯友怕冷，怕感冒是怎么辦的呢？

幼：戴口罩，手套。

3.師：兒歌里是怎么說的？是戴口罩嗎？我們在來聽聽。

三、老師朗誦前半段

1.師：兒歌里是戴口罩嗎？（捂）

2.師：捂和戴一樣嗎？什么叫捂呢？你們有誰知道嗎？老師做給你們看看吧。（老師用手捂住嘴），象這樣空氣進步去,透不出風了,就叫捂了。我們一起來念一念吧。(配上動作)

3.小花貓真英勇。我們再來聽聽它怎么英勇了。

四、老師朗誦后半段

1.師：小貓戴口罩了嗎?手套口罩都沒要是嗎?

2.我們一起說說它是怎么抓老鼠的。跑一跑,跳一跳我們一起來試一試.(重復念i2遍)

3.我們再完整的把這首兒歌念一念吧。

五、結束活動

師：我們今日學習了一首新的兒歌《不怕冷》，小摯友回家可以說給爸爸媽媽聽，這首兒歌里還有一個新的詞叫捂，我們回家再想想,哪些地方也業已用這個詞。

1.我們向小花貓學習,要做個不怕冷的寶寶。

2.現在我們就一起出去，學小花貓跑跑跳跳吧。

活動反思：

本次活動我先以提問的方式調動孩子愛好，然后以出示背景圖引出兒歌，再依據背景圖分段理解兒歌內容，有的孩子聽了幾遍后，就能自己看圖初步說出兒歌。最終讓幼兒學習小貓，激發幼兒做個英勇的小寶寶，不要怕冷，知道跑跑跳跳身體就溫煦了。（18）小班教案《小兔乖乖》

活動目標：

1、看圖觀賞故事，感知理解故事內容，能復述大灰狼、兔子之間的對話。

2、通過探討，感知聰慧英勇的三只小兔子，初步建立自我愛護的意識

3、樂于參加表演，體驗與同伴一起表演的樂趣。

4、培育幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、萌發對文學作品的愛好。

活動打算：

小兔子乖乖flash一套，幼兒用書人手一冊，小兔子，兔媽媽，狼的頭飾

活動過程：

一、觀賞視頻小兔乖乖，引出主題，引起幼兒愛好師：今日老師帶來了一首歌曲，一起來聽一聽。

師：這首歌曲講了一件什么事情？

二、看圖觀賞故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。

（一）完整觀賞故事，初步理解故事。

老師：故事里面有誰？三只小兔子叫什么名字？

(二)分段觀賞，理解內容，學習對話。

1、媽媽不在家的時候，三只小兔子是怎么做的？

老師：兔媽媽敲門的時候是怎么唱歌的？小兔子聽見媽媽的聲音，他們會做什么？

幼兒一起學唱：小兔子乖乖的歌。說一說：小兔子呼喊媽媽回家了的語言

2、其次天發生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏著鼻子唱）小兔們又是怎么說的？想到了什么方法應付大灰狼？

三、圍繞重點進行探討、幫助幼兒感知理解故事，學會自我愛護老師：當媽媽外出不在家的時候，為什么兔媽媽要小兔子把門關的緊緊的呢？

老師：你喜愛小兔子嗎？三只小兔子是英勇的聰慧的小兔子嗎？

老師：爸爸媽媽不在家的時候，我們小摯友應當怎么做？

四、表演《小兔子乖乖》。（19）小班教案《三字經》

教學目標：

1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。。

2、透過學習，明白更深刻的道理。

3、體會《三字經》語言的節奏感和韻律感。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養。

教學打算：《三字經》故事，音樂磁帶，《三字經》朗讀磁帶。

教學過程

一、多種方式，復習舊知。

二、誦讀感悟

1朗讀原文，讀通讀順。

（1）師范讀，要求學生仔細聽，留意不相識字的發音，尤其是平翹舌的讀音。

（原文：人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。）

（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不相識的字，借助拼音多讀幾遍。

（3）同桌互讀，要求：剛好正音，把原文讀通順讀流利。

（4）指讀，隨時正音。

（5）小組競賽讀，看哪組讀得又精確又流利。

（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。

2、、誦讀原文，讀出節奏韻律。

（1）讀古文不僅僅要讀通讀順，還要讀出節奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經》的朗讀磁帶。）

（2）試著自己讀一讀。

（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節奏韻律。）

（4）拍手打節奏，齊聲背誦。

3、質疑釋義。

（1）同學們，真聰慧！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？

（2）在匯報、質疑中，體會原文的含義。

（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧！（配樂，進一步感悟原文所蘊含的深刻好處。）

（4）小結：只有明白這些，才能讓學生學到更多的學問，對我們的學習有很大幫忙。

三、拓展升華

在生活中，你的爸爸媽媽是如何教化你學習的？你喜愛他們的方法嗎？說說理由。

四、課外延長。

1、正確、流暢地朗讀原文，背誦給家長聽。

2、親自查閱有關這天學的《三字經》中的典故，小組合作試著表演。（20）小班語言教案《片片飛來像蝴蝶》含反思

活動目標：

1、視察秋天的景色以及秋天的畫