心理教學設計如何引導學生發展創造力？科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）心理教學設計如何引導學生發展創造力？教學內容分析本節課的主要教學內容源自《心理學》教材的第八章“創造力的發展”，重點探討如何引導學生發展創造力。內容涵蓋了創造力概述、創造力的心理要素、創造力的培養方法以及如何在教學中激發學生的創造力等。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經了解了基本的心理學概念，如認知、情感等，這些知識為理解創造力提供了基礎。此外，學生在生活中也有一定的創造力表現，通過本節課的學習，可以進一步挖掘和培養學生的創造力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養目標：

1.思維創新：通過學習創造力相關理論，培養學生獨立思考、勇于創新的能力，使學生在遇到問題時能從不同角度進行分析和解決。

2.自主學習：引導學生主動探究創造力培養的方法，培養學生自主學習、主動探索的能力，為終身學習打下基礎。

3.溝通協作：在課堂討論和小組活動中，培養學生表達自己觀點、傾聽他人意見、協作解決問題的能力，提升團隊協作能力。

4.價值觀：通過學習創造力的培養，使學生認識到創造力對于個人和社會的重要性，樹立正確的價值觀，激發學生發揮自身潛力、貢獻社會的責任感。

5.情感態度：培養學生對創造力的興趣和自信心，使學生在面對困難和挑戰時保持積極的心態，勇于嘗試和堅持。重點難點及解決辦法重點：

1.創造力概述：理解創造力的重要性、特點以及創造性思維的基本形式。

2.創造力的心理要素：掌握智力、情感、動機等心理要素對創造力發展的影響。

3.創造力的培養方法：學習并實踐啟發式教學、頭腦風暴、逆向思維等培養創造力的方法。

4.創造力在教學中的運用：探討如何在實際教學中激發和培養學生的創造力。

難點：

1.創造力的心理要素：理解并把握智力、情感、動機等心理要素在創造力發展中的作用。

2.創造力的培養方法：掌握并靈活運用啟發式教學、頭腦風暴、逆向思維等培養創造力的方法。

3.創造力在教學中的運用：將創造力理論與實際教學相結合，設計出具有創造性的教學活動。

解決辦法：

1.針對重點內容，采用案例分析、討論交流等方式，幫助學生深入理解和掌握。

2.對于難點內容，通過小組合作、實踐操作等教學活動，引導學生主動探索和解決問題。

3.邀請具有豐富教學經驗的教師進行示范課展示，讓學生直觀地了解如何將創造力理論應用于實際教學。

4.鼓勵學生參與教學設計，讓他們在實際操作中感受和理解創造力的培養方法。

5.組織學生進行創造性作品展示，激發他們的創新意識和實踐能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

本節課的教學方法主要包括講授、案例研究、小組討論和實踐活動。講授法用于概述創造力的基本概念和理論，案例研究則通過分析具體案例，使學生更好地理解創造力的發展和培養方法。小組討論有助于激發學生的思考，培養他們的批判性思維和團隊協作能力。實踐活動則讓學生在實際操作中體驗和掌握創造力的培養方法。

2.設計具體的教學活動

為激發學生的興趣和參與度，本節課將采用以下教學活動：

（1）導入環節：通過展示一組創意作品，引導學生思考創造力在現實生活中的應用，激發學生的學習興趣。

（2）案例分析：選取幾個具有代表性的創造力培養案例，讓學生分組討論，分析案例中的成功經驗和啟示。

（3）小組討論：讓學生圍繞創造力的心理要素、培養方法和教學應用等主題進行小組討論，分享彼此的想法和經驗。

（4）實踐活動：邀請學生設計一個具有創新性的教學活動，并在課堂上進行展示，以此鍛煉學生的實踐能力和創造力。

3.確定教學媒體和資源的使用

為提高教學效果，本節課將充分利用多媒體和網絡資源，如PPT、視頻、在線工具等。具體使用如下：

（1）PPT：用于呈現創造力基本概念、理論、案例分析和實踐活動的相關內容，提高課堂信息的傳遞效率。

（2）視頻：播放有關創造力培養的精彩片段，讓學生更直觀地感受創造力在實際中的應用。

（3）在線工具：引導學生利用在線工具進行創意設計，鍛煉他們的實踐能力和創造力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提供預習資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：創建一系列引導性問題，如“創造力在教育中的重要性是什么？”

-監控預習進度：通過在線平臺或微信群檢查學生的預習進展。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀資料，理解創造力基本概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生的獨立學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群分享預習資源和監控進度。

作用與目的：

-幫助學生預習新知識，為課堂學習做準備。

-培養學生的自主學習和思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個創意案例視頻，激發學生對創造力的興趣。

-講解知識點：詳細講解創造力的心理要素和培養方法。

-組織課堂活動：小組討論創造力在教學中的應用，角色扮演展示創造力激發策略。

-解答疑問：回答學生關于創造力培養的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生在小組討論中分享觀點，參與角色扮演。

-提問與討論：學生提出疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生理解創造力理論。

-實踐活動法：通過小組活動實踐創造力激發策略。

-合作學習法：培養學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-確保學生深入理解創造力相關理論。

-通過實踐活動培養學生的實際應用能力。

-通過合作學習增強學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：設計課后作業，如創造一個小游戲，應用所學創造力激發策略。

-提供拓展資源：推薦創造力相關的書籍和在線課程。

-反饋作業情況：批改作業，提供反饋。

學生活動：

-完成作業：學生獨立完成作業，應用創造力激發策略。

-拓展學習：學生探索額外資源，深化對創造力的理解。

-反思總結：學生回顧學習過程，評估自己的理解和應用。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業和拓展學習。

-反思總結法：學生評估自己的學習過程和成果。

作用與目的：

-鞏固課堂上學到的知識和技能。

-通過拓展學習，擴展學生的知識視野。

-通過反思總結，幫助學生自我評估和改進。教學資源拓展1.拓展資源

-創造力發展理論：介紹托爾曼的認知行為主義理論、斯滕伯格的智力三元理論等，讓學生了解創造力理論的多樣性。

-創造力培養案例：提供一些成功的創造力培養案例，如Google的創新文化、SteveJobs的領導風格等，以啟發學生對創造力的認識。

-創造力激發工具：介紹一些創造力激發工具，如頭腦風暴、思維導圖、逆向思維等，讓學生了解如何運用這些工具來培養創造力。

-創造力評估方法：介紹一些創造力評估方法，如Torrance創造力測試、創造性思維測試等，讓學生了解如何評估自己的創造力。

2.拓展建議

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀一些關于創造力的書籍，如《創新者的窘境》、《創造性思維》等，以深化對創造力的理解。

-觀看相關視頻：建議學生觀看一些關于創造力的視頻，如TED演講、YouTube上的創造力培養教程等，以拓寬視野。

-參加創造力培訓課程：推薦學生參加一些創造力培訓課程或工作坊，以提高自己的創造力能力。

-加入創造力社區：建議學生加入一些創造力社區或論壇，與其他具有創造力的人交流和分享，以獲得更多的啟發和反饋。

-實際操作練習：鼓勵學生在家中或學校進行一些實際的創造力操作練習，如制作手工藝品、編程、攝影等，以鍛煉自己的創造力。內容邏輯關系1.重點詳細闡述

①創造力概述：介紹創造力的定義、特點和重要性，讓學生理解創造力在個人和社會發展中的作用。

②創造力的心理要素：詳細講解智力、情感、動機等心理要素對創造力發展的影響，幫助學生了解自身創造力的培養基礎。

③創造力的培養方法：闡述啟發式教學、頭腦風暴、逆向思維等培養創造力的方法，并提供實際操作示例，讓學生掌握培養創造力的技巧。

④創造力在教學中的運用：探討如何在實際教學中激發和培養學生的創造力，給出具體的教學策略和實踐案例。

2.板書設計

①創造力概述：板書創造力定義、特點和重要性，用簡潔明了的語言概括，方便學生理解和記憶。

②創造力的心理要素：用思維導圖或列表形式，清晰展示智力、情感、動機等心理要素及其對創造力發展的影響，突出重點。

③創造力的培養方法：列出啟發式教學、頭腦風暴、逆向思維等方法，給出具體操作步驟和示例，讓學生能夠直觀地了解和應用。

④創造力在教學中的運用：通過實際案例，展示創造力教學策略的運用，讓學生能夠將理論知識與實際教學相結合。

3.教學實際應用

①結合教材內容，設計相關的課堂活動和小組討論，讓學生在實踐中理解和掌握創造力的培養方法。

②通過示范課或教學展示，讓學生直觀地了解創造力教學策略的應用，激發學生對創造力的興趣和熱情。

③鼓勵學生參與教學設計，讓學生在實際操作中感受和理解創造力的培養方法，提高學生的實踐能力。典型例題講解1.例題一：

題目：請簡述創造力的特點。

答案：創造力的特點包括新穎性、價值性、獨特性、原創性和實用性。

2.例題二：

題目：請列舉兩個影響創造力發展的心理要素。

答案：影響創造力發展的心理要素包括智力、情感、動機、個性、經驗、知識、環境等。

3.例題三：

題目：請說明啟發式教學法在培養創造力中的作用。

答案：啟發式教學法通過提出問題、引導學生思考、鼓勵學生提出解決方案等方式，激發學生的創造力，培養學生的創新思維和解決問題的能力。

4.例題四：

題目：請簡述頭腦風暴法在創造力培養中的應用。

答案：頭腦風暴法通過集體討論、自由聯想、暢所欲言等方式，激發參與者的創造力，產生大量的新想法和創意。

5.例題五：

題目：請舉例說明逆向思維法在解決問題中的應用。

答案：逆向思維法通過從反面思考問題，打破常規思維模式，找到新的解決方案。例如，在設計一個產品時，從用戶不滿意的地方出發，思考如何改進產品，從而提出創新的解決方案。

6.例題六：

題目：請闡述如何在教學中激發學生的創造力。

答案：在教學中激發學生創造力的方法包括鼓勵學生提問、引導學生思考、提供實踐機會、鼓勵學生嘗試新方法、營造開放和鼓勵創新的教學環境等。

7.例題七：

題目：請說明創造力在解決問題中的作用。

答案：創造力在解決問題中起著關鍵作用，能夠幫助人們從不同角度思考問題，提出創新的解決方案，從而有效地解決問題。

8.例題八：

題目：請列舉兩個常見的創造力評估方法。

答案