人教版地理必修三5.2《第二節產業轉移—以東亞為例》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版地理必修三5.2《第二節產業轉移—以東亞為例》教學設計教學內容人教版地理必修三《第五章人類的生產活動與地理環境》第二節《產業轉移—以東亞為例》。本節課主要內容包括：

1.產業轉移的概念、原因及影響；

2.東亞地區產業轉移的特點及其對區域發展的影響；

3.產業轉移對區域經濟發展的作用和挑戰；

4.針對產業轉移的應對策略及我國的相關政策。核心素養目標1.培養學生運用地理知識分析產業轉移現象的能力，提升綜合思維素養；

2.通過探討產業轉移對區域發展的影響，提高學生區域認知素養；

3.培養學生運用地理信息進行推理、判斷和決策的能力，發展地理實踐素養；

4.引導學生關注產業轉移對我國經濟發展的影響，增強家國情懷，提升人地協調觀念。學情分析本節課面向的是高中一年級的學生，他們已經具備了一定的地理基礎知識，對地理現象和規律有了初步的認識。在知識方面，學生已經學習了地理必修一、二中的自然地理內容，對地球的地理環境有了基本的了解，但人文地理知識相對薄弱，對產業轉移的概念和影響因素較為陌生。

在能力方面，學生具備一定的觀察、分析和解決問題的能力，但缺乏將理論知識與實際案例結合的實踐經驗。在素質方面，學生好奇心強，愿意探索新知，但可能缺乏深入持久的學習習慣。

學生的行為習慣方面，由于年齡特點，他們可能對抽象的理論學習興趣不高，更傾向于通過具體案例來理解知識。因此，在課程設計中，需要注重激發學生的學習興趣，通過生動的案例和互動討論，幫助學生理解產業轉移的相關知識。

在課程學習的影響上，由于學生對于產業轉移的實際案例接觸較少，可能會感到內容抽象難懂，因此需要在教學中注重理論與實際相結合，通過具體的東亞產業轉移案例，幫助學生建立起對產業轉移知識的直觀認識，提高學習的實效性。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解產業轉移的基本概念、原因和影響，以及東亞產業轉移的案例。

2.案例分析法：通過具體案例，讓學生分析產業轉移的過程和結果，理解其地理背景。

3.小組討論法：組織學生進行小組討論，探討產業轉移對區域發展的利弊，提高學生的參與度和思辨能力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示產業轉移的地圖和圖表，增強視覺效果，幫助學生理解。

2.教學軟件：利用地理信息系統（GIS）軟件，模擬產業轉移的動態過程，提高學習的互動性和趣味性。

3.網絡資源：引導學生使用網絡資源，查詢相關資料，擴展對產業轉移的認識，培養自主學習能力。教學過程1.導入新課

-各位同學，大家好！上一節課我們學習了人類的生產活動與地理環境的關系，今天我們將深入探討一個與經濟發展密切相關的地理現象——產業轉移。請大家回顧一下，我們之前學過的關于產業的概念是什么？

-非常好，產業是指在一定區域內，從事同一類生產活動或者提供同一類服務的企業的集合。那么，什么是產業轉移呢？今天我們就來學習《第二節產業轉移—以東亞為例》。

2.知識講解

-首先，請同學們打開教材，翻到第92頁。我會先給大家講解產業轉移的基本概念，包括產業轉移的定義、類型和原因。

-產業轉移是指企業在全球范圍內，從高成本地區向低成本地區轉移生產或服務的過程。產業轉移的類型有垂直轉移和水平轉移，垂直轉移是指企業在不同國家或地區間轉移產業鏈的不同環節，水平轉移則是指相同產業在不同國家或地區間的轉移。

-接下來，我們來看產業轉移的原因。產業轉移的主要原因是降低成本、尋求市場、獲取資源和技術、利用政策優惠等。

3.案例分析

-現在，我們來看一個具體的案例——東亞產業轉移。請大家閱讀教材第93頁的內容，了解東亞產業轉移的背景和特點。

-（等待學生閱讀完畢）好，誰來分享一下你從教材中學到了什么？是的，東亞產業轉移主要發生在20世紀80年代至90年代，涉及日本、韓國、中國臺灣和東南亞等地。

-請同學們根據教材內容，思考以下問題：東亞產業轉移的原因是什么？它對轉出地和轉入地分別有什么影響？

-（組織學生討論，然后邀請幾名學生回答）很好，產業轉移的原因包括尋求更低廉的勞動力成本、接近市場和資源、利用政策優惠等。對于轉出地，產業轉移可能導致就業機會減少、產業空心化等問題；對于轉入地，產業轉移則可能帶來經濟增長、就業機會增加等好處。

4.深入探究

-現在，我們來深入探究一下產業轉移對區域發展的影響。請大家分成小組，每組選擇一個角度（如經濟、社會、環境等），分析產業轉移對該區域的影響。

-（學生分組討論，教師巡回指導）很好，每個小組都提出了自己的觀點。比如，從經濟角度看，產業轉移可以促進轉入地的工業化進程，帶動相關產業發展；從社會角度看，產業轉移可能帶來人口流動，改變區域的人口結構；從環境角度看，產業轉移可能導致環境污染和資源消耗等問題。

-請每個小組代表分享一下你們的討論成果，并接受其他小組的提問和評論。

5.實踐應用

-現在，我們來進行一個實踐應用環節。請大家根據教材第95頁的案例，模擬一個企業進行產業轉移的決策過程。

-（學生分組模擬，教師提供指導）很好，每個小組都提出了自己的轉移方案。請每個小組代表分享一下你們的決策過程和結果，并接受其他小組的提問和評論。

6.總結提升

-通過今天的學習，我們了解了產業轉移的基本概念、原因、影響，以及東亞產業轉移的案例。請大家回顧一下，產業轉移對區域發展有哪些正面和負面的影響？

-（學生回答）很好，產業轉移既帶來了經濟增長、就業機會等好處，也帶來了環境污染、資源消耗等問題。因此，在進行產業轉移時，我們需要綜合考慮各種因素，制定合理的政策，以實現區域可持續發展。

-最后，我想請大家思考一個問題：在全球化背景下，我國應該如何應對產業轉移的挑戰，發揮其積極作用，促進我國經濟發展？

-（學生思考并回答）非常好，大家提出了很多有價值的建議。讓我們帶著這些問題，繼續深入學習產業轉移的相關知識。

7.課堂小結

-好的，今天我們學習了《第二節產業轉移—以東亞為例》，通過講解、案例分析、小組討論等環節，大家對產業轉移有了更深入的了解。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，不斷提高自己的地理素養。

8.課后作業

-作為課后作業，請大家根據今天的課程內容，撰寫一篇關于產業轉移的小論文，題目自擬，要求不少于500字。下節課我們會進行交流分享。

-好的，今天的課程就到這里，希望大家能夠消化吸收今天的內容，下節課我們再見！學生學習效果1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述產業轉移的定義、類型和原因，理解產業轉移的基本概念。

-學生能夠通過教材中的東亞產業轉移案例，了解產業轉移的實際過程和特點。

-學生掌握了產業轉移對轉出地和轉入地經濟、社會和環境的影響，并能夠結合實例進行分析。

2.分析能力方面：

-學生通過小組討論，提高了分析產業轉移對區域發展影響的能力，能夠從多個角度進行思考。

-學生在模擬企業產業轉移決策的過程中，鍛煉了邏輯思維和決策能力，能夠綜合考慮成本、市場、資源等因素。

3.實踐應用方面：

-學生能夠將所學知識應用到實際案例中，通過模擬決策，提高了解決實際問題的能力。

-學生在撰寫課后論文的過程中，進一步鞏固了課堂所學知識，并能夠結合實際情況提出自己的見解。

4.學習習慣方面：

-學生在課堂討論和課后作業中，養成了主動探究和合作學習的習慣，提高了學習積極性。

-學生通過查找資料和撰寫論文，培養了自主學習的能力，為今后的學習打下了良好的基礎。

5.素質提升方面：

-學生通過本節課的學習，增強了經濟全球化的意識，對國家經濟發展有了更深入的認識。

-學生在討論和寫作中，鍛煉了表達能力和批判性思維能力，提高了綜合素質。

6.學習態度方面：

-學生對本節課的內容表現出濃厚的興趣，積極參與課堂討論，學習態度認真。

-學生對產業轉移這一經濟現象有了更加全面的認識，對地理學科的學習產生了更加積極的態度。

總體來說，學生在本節課的學習中，不僅在知識掌握上取得了顯著效果，而且在分析能力、實踐應用、學習習慣、素質提升和學習態度等方面都得到了全面的提升，為今后的學習和生活打下了堅實的基礎。教學反思與總結回顧這節課的教學過程，我深感教學的成功與不足并存，以下是我對本次教學的一些反思與總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了講授法、案例分析法、小組討論法和實踐應用等多種教學方法，以激發學生的學習興趣和參與度。從學生的反饋來看，這些方法有效地促進了學生的理解和思考。然而，我也發現，在小組討論環節，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而沒有積極參與，這是我需要反思的地方。在未來的教學中，我會更加關注這部分學生，鼓勵他們大膽表達自己的觀點。

在教學策略上，我注重了理論與實踐的結合，通過東亞產業轉移的案例，幫助學生將抽象的理論知識具體化。這種策略有助于學生更好地理解產業轉移的概念和影響。但同時，我也意識到，對于一些復雜的經濟概念，學生可能還需要更多的時間去消化和理解。因此，我計劃在后續的教學中，增加一些輔助材料，如視頻、圖表等，以幫助學生更好地吸收知識。

在教學管理上，我努力營造了一個積極、平等的學習氛圍，鼓勵學生提問和表達不同意見。然而，我也發現，在課堂紀律方面還有待提高。有些學生在討論時可能會偏離主題，影響課堂效率。對此，我會在未來的教學中加強對課堂紀律的管理，確保教學活動能夠有序進行。

教學總結：

從本節課的教學效果來看，學生在知識掌握、分析能力、實踐應用、學習習慣、素質提升和學習態度等方面都取得了明顯的進步。他們不僅理解了產業轉移的基本概念，還能夠結合實際情況進行分析和討論。在課后作業中，學生的論文質量也讓我感到欣慰，他們能夠將所學知識應用到實際問題中，提出自己的見解。

然而，我也注意到，在教學過程中存在一些不足。例如，對于一些抽象的概念和復雜的理論，學生可能還需要更多的時間去理解和消化。此外，課堂紀律方面也有待提高。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在教學中增加更多的輔助材料，如視頻、圖表等，幫助學生更好地理解復雜的概念和理論。

2.在小組討論環節，更多地關注那些沒有積極參與的學生，鼓勵他們大膽表達自己的觀點。

3.加強對課堂紀律的管理，確保教學活動能夠有序進行。

4.在課后，與學生進行更多的交流和反饋，了解他們在學習中的困惑和需求，及時調整教學方法。課后拓展拓展內容：

1.閱讀材料：《產業轉移的國際趨勢與中國對策》、《全球化背景下的產業轉移》等書籍，以及相關的學術論文和報告。

2.視頻資源：播放關于產業轉移的紀錄片，如《經濟半小時》中的相關專題節目，以及國際知名論壇如TED關于全球化和產業轉移的演講。

拓展要求：

同學們，課堂上的學習只是冰山一角，產業轉移作為一個復雜的全球現象，值得我們深入探究。以下是為大家準備的課后拓展內容，希望大家能夠利用課余時間進行自主學習。

首先，推薦大家閱讀《產業轉移的國際趨勢與中國對策》和《全球化背景下的產業轉移》這兩本書籍。這些書籍深入分析了產業轉移的全球趨勢，以及對中國經濟的影響和應對策略。通過閱讀，你們可以更全面地了解產業轉移的內在機制和外部環境。

此外，學術論文和報告也是了解產業轉移最新研究進展的重要途徑。我會在班級群中分享一些精選的論文和報告，同學們可以根據自己的興趣選擇閱讀。

視頻資源方面，我建議觀看《經濟半小時》的相關專題節目，這些節目通過實地采訪和案例分析，生動展現了產業轉移的實際過程。同時，也可以觀看TED論壇上關于全