高職班主任德育案例匯編4篇高職班主任德育案例匯編第1篇在我班級有這樣一位學生王勇，去年上半學期，一開始我說什么話，他都置若罔聞，上課從不認真聽講，課任老師因為他沒少淘氣，甚至作為我班主任上課，他都不好好聽講，我為此大動干戈，當全班同學面訓斥他甚至請家長來，讓他寫認識等，表面上他暫時有所改正，實際上他依然我行我素。我想如果任其所為，那么他將會為班級樹立一個不好的典型，帶壞班風。

案例過程：

在一次與其談心的過程中，這位學生無意中流露出這樣的思想，他說反正一直以來所有的老師甚至家長都覺得不管他怎樣做都會覺得他的表現不如別人，老師也從來沒有正眼瞧過他，他不過是一個反面的教材，可能他自己真的不如別人，只要可以拿一個畢業證就可以了。這個通過這無意識流露的一句話，自己真的不如別人，這讓他很自卑。另外，也說明他有表現好的愿望。可是愿望歸愿望，實際上在身上形成了這種散漫的習氣，不是一下就能改變的這時候，作為班主任，我一定要為他創造表現的機會，讓他重拾信心。于是，我利用一次班會課，對班上的學生說我對于班干部的委任這次我有個新嘗試，不知道會不會得到大家的支持？所有的學生都很好奇，嚷嚷著要我立刻宣布我的新想法了。當我在班上宣布我要擔保王勇同學為勞動委員的時候，班上立刻安靜下來了大家都百思不得其解的望著我，記得我在班上當時沒有過多的解釋只說我相信王勇同學不會辜負我的信任的，也希望大家相信我的眼光。雖然大家當時沒說什么但是肯定的是將信將疑。雖然他這樣的學生一時也難以在同學中有威信，調動起大家的干勁，再者，他也沒有經歷過做班干部鍛煉，但是他想做好。在他試用期間，我多次看到課后班上的同學勞動時他也在教室。漸漸的我發現不是這樣的，原來他是等他們做完了之后自己再檢查一遍再離開的。針對他這種情況在以后的班干部改選中，我抓住這件事，大肆地講他工作盡責的精神，為他在班級里樹威信，讓同學們認可他做勞動委員。并且時時督促他，趁機三番五次地做他的思想工作，循循善誘，因勢利導，漸漸的他在集體中找到自己的位置，同學們看他的眼光也不同了，由原來的不屑變為了欽佩。由此，他自己也是信心大為增強，有了把班級衛生工作做得更好的愿望，從中也不斷地培養了他的責任心和工作能力。同時也在行為規范方面開始逐步嚴格要求自己，而且對老師說的事情，也能完成了。他自己也在一片鼓勵聲中，開始要求上進，工作也大膽，自信起來，學習方面也有了動力，成績也得到不斷地提高，他我覺得我抓住了一次好時機，對他進行了有效地幫助和教育，指引了他向好的方向發展，在彎路上推了他一把。

案例反思

美國著名心理學家威廉詹姆斯研究發現：人類本性中最深刻的渴求就是受到贊美。贊美，是成長中的學生心理世界所折射出的需要。教育家蘇霍姆林斯基也說過：只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。畢竟學生屬于成長期，有著可塑性，我相信只要在他身上找到突破口，就會讓事物向好的方面轉變。班主任要花很大精力去面對一些成長困難或人格方面有某些缺損的學生的教育。對于成長困難的學生，尤其行為規范表現不佳的學生，單純的說教和用行規條例約束，很多時候顯得這種教育蒼白和教育者的無奈，因為這些不能起到內化的作用。要調動學生的積極性，就要善于發現學生身上的閃光點，激發其內在的熱情，點燃其心中的明燈。就像上面的這位學生為什么會有那么大的變化呢？用他自己的話說就是：我沒有想到班主任會相信我這樣一個劣跡斑斑的學生，沒有嫌棄我，從沒有要放棄我，讓我第一次感受到自己也是有價值的，所以我一定要證明給她看。結果他真的做到了證明給了所有人看：他也行的！也許，一張污濁的廢紙可以撿起來，丟進垃圾桶，棄之。可是，人不能這樣做。不管這個學生有多少缺點，我們班主任都要滿腔熱情地關注他，并且讓他感受到班主任老師對每個學生的那份平等的愛，這種愛是廣博的、無私的，它不分地位高低、貧窮貴賤，它需要教師具有一個也不能少的胸襟。就象我提到的這位學生，要改變他的道路是不平坦的，因為一旦養成不良習慣的學生，不是一天兩天就能改變他。他隨時會遇到困難，經常會表現出不穩定，但他隨時也就有變化的可能。但就是這樣的學生更希望得到老師的認可，更渴望得到表揚，這會激發學生強大的向上的動力，增強其自信心。我要幫助他更好地發展，幫助他贏在人生的起點，決不能在他人生的關鍵時刻放棄他。對于那些成績優秀的學生，我們要愛的理智和寬廣，激發他們的潛能，促使他們超越自我；對于學業遇到困難的學生，我們要愛的細膩和真摯，發現他們的困難，真心地幫助他們；在職業高中中，對于更多的需要特殊幫助的問題學生我們更加不能放棄對他們的教育，要想法設法重塑他們的生活信念，要愛的理解和寬容，發現他們的優點，鼓勵他們面向未來。努力讓每個學生身上的閃光點發亮，照亮他們的人生軌跡。所以說師愛是包容一個也不能少。班主任惟有無私地付出真誠，班集體這棵大樹才能枝繁葉茂、茁壯成長。

高職班主任德育案例匯編第2篇案例一：眾志成城心靈感化

本人現在所擔任的12制冷高級班有個叫張光傳的同學，該生平時上課沒有精神，不愛出操，曠課很嚴重，本人也是多次的思想教育都不見效。而且還經常的不上晚修課，跑到外面去上網，一上就是第二天，或是三四天的，可把你急的，家長也是無奈。針對這種情況，有一次，他像平常一樣出去上網，第二天還沒有回來，這天中午，我召集了班上的15位同學分頭到各個網吧去找，第一次找無果。第二次我又擴大了尋找的范圍，這次終于找到了，同學們頂著烈日把他領回了學校，回到學校后，其他同學按照老師原來的意思，不但沒有喊自己累，而是說這兩天來他們尋找的路線的心情，最后張光傳同學被深深的感動著，從此，他出去上網的習慣也收了很多。

案例二：用文化促進整體素質的提高

08年本人擔任的是酒店4班的班主任，但是全班有男生16人，大家都知道酒店班的男同學，有一大部分是想來玩兒的，根本就沒有心情讀書，為了能讓他們覺得校園里的樂趣，我特地從他們里面挑了13個男生來排一個男子群舞，也就是創編舞蹈《弓魂》，該舞蹈參加三亞市藝術節的舞蹈比賽獲二等獎，參加全省的大中專舞蹈比賽獲二等獎，優秀創編獎。為了排好該舞蹈，同學們利用了平時下午的時間、晚修的時間、暑假的時間、以及有時調課的時間，排出來的。從剛開始的沒有興趣到試一試到覺得有意思最后到它就是平時運動不可少的項目。經過這兩個比賽之后，我班的男同學不論是上課還是勞動都非常的主動，有自信。

案例三：培養學生興趣、促使熱愛學習和生活。

目前我帶的這個班12制冷高級班，剛來校的時候，班上愛運動的同學較少，沒有什么興趣愛好，一下課就飛到食堂吃飯。為此我有一段時間為了培養他們不同的興趣也下了不少的功夫。首先用班會費買了籃球、排球、羽毛球拍和球，然后每天輪流著進行不同的活動，經過一段時間的觀察后，再挖掘出愛上運動的那些同學，再依次的單獨約他和你一起打。經過一年的帶動目前我們班真正培養起興趣的同學是：陳永俊、吳有和、陳祥輝；周利通、董天翔、蘇文達；黃生養、黃山、陳興池等。

高職班主任德育案例匯編第3篇

一、中職機電專業男生德育管理工作研究的背景

1.案例一

張同學小的時候父母離異，母親多年未取得聯系，父親重新組建家庭。所以張同學跟爺爺奶奶在一起生活，老人對張同學也僅僅是管其吃飽穿暖。進入職中后，這個同學從走讀改為住校，職中的學習氛圍也沒有初中的緊張，便發生了打架曠課、易與同學發生矛盾等一系列自我放縱行為，班主任找其談話，期間聯系其爺爺和爸爸，也與家長多次談話，希望了解惠同學反常行為背后的真正原因，希望其父親能多多重視兒子在青春叛逆期的一系列教育問題。

2.案例二

王同學是父母的老來子，在其之前，曾有一個哥哥，但不幸夭折，所以年邁的父母對王同學特別的溺愛，加上父母的年紀與王同學年齡相差較大，所以父母在家庭教育中顯得有點力不從心。開學初期，王同學表現較為內向，甚少參加課外活動，除了偶爾的遲到和曠課，也沒有其他違紀行為。但是到了學期末，隨著天氣日趨寒冷，王同學的遲到和曠課也變得越來越頻繁，據其父母說，王同學多次都是早上賴床直至錯過校車，便找理由不去學校。后來也是多次找借口不去上學，譬如頭疼甚至摔了一跤要在家休養多天。班主任逐漸感覺到問題的嚴重，便多次與王同學及其父母聯系，了解王同學厭學的背后原因。

二、中職機電專業男生德育案例分析

家庭教育和學校教育必須相互結合

雖然班主任老師主要負責學生在校的學校教育，但是透過現象看到本質。其實學生的很多行為都是和他的家庭狀況有著千絲萬縷的聯系。譬如案例一和案例二中的張同學和王同學，張同學由于精神上缺少父母家人的關心和約束，導致他在學校行為散漫，做出一系列反常行為，譬如曠課打架、易與同學發生矛盾等。只有在發生了事情后，張同學才會獲得爸爸的關注甚至關愛。從孩子的角度出發，他做出這一系列的行為都是家庭情況在其身上的投射，都是為了引起親人及其老師的注意。而王同學卻是由于父母對其過于寵溺，使其養成驕縱蠻橫的脾氣，做錯事不從自身尋找原因，卻一味的找尋借口甚至推到別人身上。所以在做學生工作的時候，班主任老師首先應該加強與家庭的聯系，找到行為發生的根源，讓其父母認識到家庭教育的重要性和責任感，其次，再從學生身上出發，引導孩子煥發起對美好生活的熱情，增強學生克服困難的信心和勇氣。

因材施教，注重學生個性發展

德育對象的特殊性在于面對的是每一個個性不同的人，而學生自身的歷史原因，導致德育難度上升。這些男生多數屬于初中成績就中下游的同學，是老師和家長都頭疼的學生，他們自由散漫，平時常有抽煙、逃課、打架等不良行為習慣。在以往的學習過程中，他們就處于缺少關愛和常被學校家長否定的狀態。這些學生中有些來自同一所初中，同一個交際圈，他們講哥們義氣，處事方式簡單，學習基礎差，學習興趣低落。了解了我們德育工作對象的特殊性，就能很好的把握工作中的重難點與度。譬如一些同學早戀的現象，班主任老師應該尊重學生，做到以下幾點，不在公共場合和眾人面前津津樂道該同學早戀的事，不把早戀視作學生難以赦免的過錯，當做把柄抓著不放，在大眾場合下，不直接批評，給學生留有余地。把握好處理早戀這一現象的度，采用冷處理等方式。正確引導學生青春期的戀愛，幫助學生走過雨季花季的年齡階段

專業特點導致男生眾多，抓住男生心理特點采取措施

機電或者機械專業方向讓更多的家長和學生認為男生更適合，所以這些專業的班級往往成了男生扎堆的班級，男女比例嚴重失調，給班級管理工作帶來重重難度。班主任老師在做德育工作的時候，我有以下兩點提議：

1.抓住男生要面子的特點，在班級營造氛圍，制定班級規章制度，樹立威信，讓學生明確行為的原則與底線在哪里。而行為一旦觸碰或者跨越了這條底線，將會獲得什么樣懲處。

2.在處理班級事務和做學生心理工作的時候，為了避免男生抱團的行為，應該采取化整為零的方式，各個擊破。我在長期的德育思想工作中發現，在集體中做德育工作的收效遠遠小于對個人做思想工作的收效，這有點類似于法不責眾的心態，不如單獨針對某個學生做思想工作效果要好。

三、中職機電專業男生德育管理教育的反思

1.努力提高德育工作者自身的綜合德育能力，身教重于言傳

言傳與身教孰重孰輕？中國自古以來一直強調言傳身教，言傳在前，身教在后，這也是由于說得容易做的難。我們職中的學生在成長的過程中接受太多太多的言傳。而現實社會卻是一個價值觀混亂的年代。這樣就給學生成長帶來沖擊與矛盾。為什么所學與所見所得相差巨大？這時，簡單的言傳收效甚微。我們的老師應當更多的運用身教這一教育手段，用自己的行為去改變學生、影響學生。

2.抓好技能訓練，提升學生就業競爭能力

中職學生一定要強化專業技能，對在校園技能大賽、區級以上各級各類技能大賽獲獎的學生要宣傳和表彰。真正使學生認識到學習的重要性，有一技之長是人生的立足之本，從而激發他們的學習興趣。

3.抓好后進生隊伍的管理，使他們樹立學知識、練技能的信心

機電類專業男生，大多是在學習經歷中屢遭挫折，心理和行為上受到消極影響的學生。我們對大批的后進生始終不離不棄，關心愛護，不再延續以往應試教育的模式及評價體系，建立多元化的學習評價機制，激發學習興趣，使他們獲得成就感，并延伸到實習、實訓及職業生涯規劃中。

4.關心有心理問題的學生，重視學生心理健康教育與挫折教育

關注有心理問題的學生，同時要大力開展挫折教育，引導學生具有積極豁達的人生態度，對他們將來形成正確的職業價值觀也將發揮巨大的作用。

高職班主任德育案例匯編第4篇用愛心去感化每一名雙差生

電氣組--安森

會賞識學生的老師是最幸福的；被老師賞識的學生是最快樂的！

在我的班級里面就有這樣的一名學生，他叫劉興強，平時學習狀態級差，上課經常睡覺，就算不睡覺也是明顯沒有聽進課去，找他談了幾次效果總是不佳。一次我把他叫到辦公室問他。

最近怎么樣啊？我看你學習狀態不是很好啊！是不是看上學校哪個漂亮女學生了？劉興強不好意思的笑了笑，說：沒有，臉上沒有了剛進辦公室時的拘束。咱們現在學的這些課都能聽明白嗎？還行。還行？我看不像啊。要不給你出個題考考看？劉興強不好意思的笑了笑，說：不用了。是感覺對咱們專業不感興趣還是根本聽不懂？，聽不懂。過了幾秒鐘，又說：初中的時候就沒學好，現在更聽不懂了。哦，就這個啊！我告你問題在哪兒，問題在你太低估自己的學習能力了！看他有點疑惑，我繼續說到：你還沒學會呢，就先在心里告訴自己我肯定不行，我肯定不行。那你能行才怪。你相信我嗎？你覺著我可能害你騙你嗎？

他有點不好意思，說：不會

那就結了！現在我告訴你，只要你把心態擺正，別擔心學不會，靜下心來去看看書。有不會的盡管問老師！咱這兒的老師跟初中的老師最不一樣的地方就是他們最不怕學生問問題，而且也沒指望你們能問出老師都不會的問題來。說句不好聽的，別傷自尊心啊，來咱們學校上學的學生沒有幾個是勤學好問的，百分之八十都是來混天的，就這我這個比例還可能說低了。只要你肯學，老師就喜歡。你就是問1+1等于幾老師都不煩。這個道理明白吧？從另一個方面說，其實咱們學的東西根本不難，都是些基礎應用的東西，甚至老多只要記住將來會用就成，有的知識根本就不用去太多的研究。將來畢業工作了會用就行了。更何況咱們職業學校的學生有幾個能在學校哪怕學到一點東西的？你只要學一點東西就比他們強。公司來招工人就要你這樣的了！你說是這個理兒吧？

劉興強眼里沒有了平時的迷茫，多了些興奮，說：老師，我明白了！以后我肯定好好學。

我也很高興：好！你這句話我記住了！回頭我要發現你還像現在這樣天天沒精打采的看我怎么收拾你！行了，去吧！回去收拾收拾，早點睡吧！

那次談話后，劉興強的學習狀態好多了，通過其他老師的了解課上很少看到他睡覺、開小差了。可是，有一天，在課堂上，劉興強和另一個同學吵起來了。聽到這件事，我很好奇，因為那個同學在我的印象中是那種與世無爭的人，輕易不會和別人發生矛盾。我把倆人叫到辦公室。我沒有急著批評他們，而是告訴他們自己把事情經過寫下來，每人寫一遍。然后我對比了一下他們寫的內容，基本都對的上。大概是劉興強總喜歡和哪個同學斗嘴，久而久之兩人互相看不順眼，矛盾越來越深了。我先讓那個同學在辦公室外邊等會，單獨和劉興強談話。

說說看，這回是怎么回事。班里邊那么多人，怎么就單獨你倆吵架？

看他不順眼！

為什么啊？他就那么丑啊？

他上課總愛說那么多話，還總是裝的什么都會似的。

看誰不順眼就跟誰鬧？真慶幸你是看咱們班同學不順眼，這你要是看奧巴馬不順眼這事我還真管不了啊！笑什么？覺著我說的忒離譜哈？那咱說個現實點的，以后你工作了，看誰不順眼就跟誰鬧？多一個敵人不如多一個朋友，這總該明白吧？有句特俗的話，在家靠父母，出門靠朋友。你出門在外有什么難處還不是要找自己朋友？咱們得學會為自己多找出路，誰也說不清楚什么時候就需要哪個朋友的幫忙。別把自己的后路都堵上。咱現在這個年齡還沒有到什么都可以不顧的地步，要學會尊重自己的周邊的人