部編語(yǔ)文九上第一單元主圖閱讀——把握詩(shī)歌意蘊(yùn)，體會(huì)詩(shī)歌藝術(shù)魅力（含答案）第一單元主題閱讀

把握詩(shī)歌意蘊(yùn)體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)魅力

一、小語(yǔ)想以古人“集句詩(shī)"的形式來(lái)整合；現(xiàn)代詩(shī)歌。現(xiàn)邀請(qǐng)你參加。

【甲】信息

泰戈?duì)?/p>

若隱若現(xiàn)的黎明

還沒(méi)能撕開(kāi)那邊的密霧

沒(méi)有一線光明歷盡險(xiǎn)阻

照亮我們陰暗的牢籠

但是，能自由展翅的鳥(niǎo)兒呵

請(qǐng)不要守著我們相對(duì)啜泣

你應(yīng)該沖過(guò)險(xiǎn)惡的愁云，高聲叫出：

我看見(jiàn)了太陽(yáng)!

【乙】樹(shù)

艾青

一棵樹(shù)，一棵樹(shù)

彼此孤立地兀立著

風(fēng)與空氣

告訴著它們的距離

但是在泥土的覆蓋下

它們的根伸長(zhǎng)著

在看不見(jiàn)的深處

它們把根須糾纏在一起

【丙】小樓

李白鳳

山寺的長(zhǎng)檐有好的磬聲

江南的小樓多是臨水的

水面的浮萍被晚風(fēng)拂去

藍(lán)天從水底躍出

小笛如一陣輕風(fēng)

家家臨水的樓窗開(kāi)了

妻在點(diǎn)染著晚妝

眉間盡是春色

1.【新題型】根據(jù)表達(dá)情感的需要，從【甲】【乙】丙】三首詩(shī)歌中擷取詩(shī)句，組合成一首新的寺歌。要求：①擷取五至八句詩(shī)；②所擷取的詩(shī)句至少出自以上兩首詩(shī)歌；③標(biāo)注詩(shī)句來(lái)源，如“出自甲詩(shī)”。

先思考你想要表達(dá)的情感

來(lái)到雪覆蓋的島嶼（出自特朗斯特羅姆《自1979年3月》）_______________________________________________________

2．小語(yǔ)發(fā)現(xiàn)，詩(shī)句被重新組合后，同一個(gè)意象傳達(dá)的情感會(huì)產(chǎn)生變化。請(qǐng)選擇一個(gè)意象，結(jié)合你的“集句詩(shī)"和原詩(shī)加以分析。

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二、班級(jí)開(kāi)展詩(shī)歌小課題研究，請(qǐng)你一起參與，完成開(kāi)題報(bào)告。

【明確研究對(duì)象】詩(shī)歌中“鏡”意象的隱喻功能

搜集研究資源

【材料一】①當(dāng)窗理云鬢，_______.（樂(lè)府民歌《木蘭詩(shī)》）

②曉鏡但愁云鬢改，_______。(李商隱《無(wú)題》）

③_______，___________。（李白《渡荊門(mén)送別》）

④一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨。（辛棄疾《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》）

【材料二】_________鏡子

艾青

僅只是一人平面/卻又是深不可測(cè)/它最愛(ài)真實(shí)/決不隱瞞缺點(diǎn)/它忠于尋找它的人/誰(shuí)都從它發(fā)現(xiàn)自己/或是醉后酡顏/或是鬢如霜雪/有人喜歡它/因?yàn)樽约好?有人躲避它/因?yàn)樗甭?甚至?xí)腥?恨不得把它打碎

啟示(節(jié)選)

抗約赫

有一天忽然醒來(lái)，/燒焦了自己的須發(fā)，/從水里的游魚(yú)、天空的飛鳥(niǎo)/得到了啟示。于是/涉過(guò)水、爬過(guò)山，/拋棄了心愛(ài)的鏡子，/開(kāi)始向自己的世界外去找尋世界。

1．請(qǐng)根據(jù)提示，補(bǔ)全【材料一】。

【選定研究方法】

方法一：個(gè)案分析法。

2．研讀下面的古詩(shī)，展開(kāi)個(gè)案分析。

立秋前一日覽鏡

李益

萬(wàn)事銷(xiāo)身外，生涯在鏡中。

惟將兩鬢雪，明日對(duì)秋風(fēng)。

（1）聯(lián)系小貼士，分析詩(shī)人在“鏡"前的所見(jiàn)所想。小貼士：李益，唐代詩(shī)人。因仕途失意，后棄官在燕趙一帶漫游

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2)在“鏡”前，詩(shī)人心情有何變化根據(jù)你對(duì)詩(shī)歌的理解，請(qǐng)?jiān)谙聢D中為其選擇心情變化折線(A或B)，并簡(jiǎn)要闡述理由。

方法二：梳理分類法。

3．閱讀【材料一】，根據(jù)分類導(dǎo)圖提示，梳理古典詩(shī)詞中的“鏡"意象。

4．研讀【材料二】，根據(jù)表格提示，完成“現(xiàn)代壽歌‘鏡’意象隱喻功能探究單”。

現(xiàn)代詩(shī)歌“鏡"意象隱喻功能探究單

詩(shī)歌“鏡”的特點(diǎn)與人的關(guān)系“鏡"的隱喻功能

《鏡子》①___折射真我③_

《啟示》被拋棄的，心愛(ài)的②___________“鏡”意象作為喻體，隱喻著故步自封的自我狀態(tài)

我的發(fā)現(xiàn)：④________________

單元主題閱讀參考答案

—、1．示例：一棵樹(shù)，

彼此孤立地兀立著

風(fēng)與空氣

告訴著它們的距離°

在看不見(jiàn)的深處

們把根須糾纏在一起（出自乙詩(shī)）

眉間盡是春色（出自丙詩(shī)）

2．示例：原詩(shī)借樹(shù)表達(dá)雖被環(huán)境隔離，但內(nèi)部團(tuán)結(jié)，毫無(wú)畏懼的精神；在我的“集句詩(shī)"中，多了一句“眉間盡是春色”，除了團(tuán)結(jié)和毫不畏懼外，多了對(duì)未來(lái)的希望這一層新的情感。

二、1．①對(duì)鏡帖花黃②夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒③月下飛天鏡云生結(jié)海樓

2.（1）示例：詩(shī)人在“鏡"前看到了自己花白的兩鬢、蒼老的容顏；想到了自己無(wú)成無(wú)得的過(guò)去、無(wú)望無(wú)求的將來(lái)。

2)示例一：我選A折線在“鏡”前，詩(shī)人對(duì)著“鏡"中的如雪雙鬢，想著年華已逝而功業(yè)未成，不由得心生傷感。想到在明日秋風(fēng)的肅殺下，大自然也只能無(wú)奈蕭條，沉重的心情因此變得平靜，繼而淡然。所以，我認(rèn)為A折線能體現(xiàn)詩(shī)人在“鏡”前的心情變化。

示例二：我選B折線。在“鏡"前，詩(shī)人對(duì)著“鏡”中的如雪雙鬢，想著年華已逝而功業(yè)未成，不由得心生傷感。但往事已銷(xiāo)，置之身外，心情漸寧，卻轉(zhuǎn)念想到在明日秋風(fēng)的肅殺下，大自然將變得蕭條，亦如自己更加無(wú)望的將來(lái)，于是便產(chǎn)生了“明日對(duì)秋風(fēng)"的無(wú)限辛酸與苦澀。所以，我認(rèn)為B折線能體現(xiàn)詩(shī)人在“鏡”前的心情變化。

3.A示例：作為喻體，形容月亮的