一年級下冊數學教案4.4求原來有多少的實際問題丨蘇教版我今天要為大家帶來的是關于一年級下冊數學教案中4.4節“求原來有多少的實際問題”的教學內容。這一節課主要通過實際問題讓學生理解并掌握“求原來有多少”的方法。一、教學內容我們使用的教材是蘇教版一年級下冊數學第46頁，這一頁給出了多個實際問題，要求學生通過已知信息推算出原來的數量。這些問題涉及到基本的加法和減法運算。二、教學目標通過這一節課的學習，我希望學生們能夠理解“求原來有多少”的實際意義，能夠運用基本的加減法運算來解決問題。三、教學難點與重點重點是讓學生掌握“求原來有多少”的實際問題的解決方法，難點在于如何引導學生將實際問題轉化為數學運算。四、教具與學具準備我會準備一些實際物品，如水果、玩具等，以及一些數學運算工具，如計數棒、算盤等，讓學生能夠直觀地理解問題并解決問題。五、教學過程我會用一些實際物品引導學生理解“求原來有多少”的問題，例如：“我們有一籃子蘋果，先拿出3個，還剩下多少個？”讓學生通過實際操作來解決問題。然后，我會給出一些實際的例題，讓學生獨立解決，例如：“小明有5個糖果，他吃掉了3個，還剩下多少個？”讓學生獨立運用加法運算來解決這個問題。在學生解決問題后，我會進行講解和解析，確保學生能夠理解并掌握解決問題的方法。六、板書設計我會設計一個簡潔明了的板書，將問題和解答過程清晰地展示給學生。七、作業設計我會設計一些類似的實際問題讓學生回家做作業，例如：“小紅有8個鉛筆，她借給了小明3個，小紅還剩下多少個鉛筆？”讓學生能夠鞏固所學知識。八、課后反思及拓展延伸通過這一節課的教學，我會反思學生的學習情況，對學生的掌握程度進行評估，并根據學生的實際情況進行拓展延伸，讓學生能夠更好地理解和掌握“求原來有多少”的實際問題的解決方法。這就是我對于一年級下冊數學教案中4.4節“求原來有多少的實際問題”的教學內容。希望通過我的教學，學生們能夠理解和掌握這一節課的知識，并能夠在實際中運用。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細節是需要我們重點關注的。這些細節對于學生的學習和理解至關重要，也是他們在解決實際問題時可能會遇到的難點。一、實際問題的引入在教學過程中，我使用了實際物品如水果、玩具等來引入問題。這個細節是非常重要的，因為通過實際物品，學生能夠更加直觀地理解問題，并將其轉化為數學運算。例如，我會問學生：“我們有一籃子蘋果，先拿出3個，還剩下多少個？”通過實際的操作，學生能夠直觀地看到籃子中蘋果的數量變化，從而理解“求原來有多少”的實際意義。二、數學運算的運用在解決問題時，我引導學生運用基本的加減法運算來解決問題。這是學生需要重點關注的細節，因為他們在解決實際問題時，需要將問題轉化為數學運算。例如，對于問題“我們有一籃子蘋果，先拿出3個，還剩下多少個？”，學生需要運用加法運算來解決這個問題，即“原來的數量減去拿出的數量等于剩下的數量”。三、例題的講解和解析在教學過程中，我給出了一個例題：“小明有5個糖果，他吃掉了3個，還剩下多少個？”讓學生獨立解決。這個細節是非常重要的，因為通過例題的講解和解析，學生能夠理解并掌握解決問題的方法。在講解和解析時，我會強調問題的關鍵信息，如“原來的數量”、“拿出的數量”和“剩下的數量”，并引導學生運用數學運算來解決問題。四、板書的設計我設計了一個簡潔明了的板書，將問題和解答過程清晰地展示給學生。這個細節對于學生的學習非常重要，因為通過板書，學生能夠更加清晰地看到問題的結構和解答過程，有助于他們的理解和記憶。五、作業的設計我設計了一些類似的實際問題作為作業，讓學生回家做。這個細節是為了讓學生能夠鞏固所學知識，并在實際中運用。通過作業的練習，學生能夠進一步理解和掌握“求原來有多少”的實際問題的解決方法。本節課程教學技巧和竅門我注重了語言語調的運用。在講解問題時，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調的起伏，以吸引學生的注意力。同時，我盡量使用生動形象的語言，讓學生能夠更好地理解和記憶。我合理分配了時間。在教學過程中，我根據學生的反應和理解情況，適時調整講解和練習的時間。我確保學生有足夠的時間來理解問題和解決問題，同時也避免過度浪費時間。我積極鼓勵學生提問。在課堂上，我鼓勵學生積極提問，并給予他們充分的時間和空間來表達自己的困惑和思考。我認為這樣可以促進學生的思維發展，并幫助他們更好地理解和掌握知識。在情景導入方面，我通過使用實際物品和情境來引入問題，讓學生能夠更加直觀地理解問題。例如，我會拿出一些水果或玩具，讓學生看到數量的變化，從而引發他們對“求原來有多少”的實際問題的思考。通過運用這些教學技巧和竅門，我相信學生們能夠更好地理解和掌握“求原來有多少”的實際問題的解決方法。同時，我也會不斷反思和調整教學方法，以提高學生的學習效果和興趣。課后提升為了讓學生們能夠更好地鞏固本節課所學的知識，我設計了一些具有豐富性和挑戰性的課后練習題。這些題目不僅能夠幫助學生們加深對“求原來有多少”的實際問題的理解，還能夠提升他們的數學思維能力。1.課后練習題：題目1：小華有一堆蘋果，先拿出2個，然后又拿出3個，請問小華一共拿出了多少個蘋果？（答案：5個）題目2：小明有7個糖果，他吃掉了4個，然后又吃掉了3個，請問小明一共吃掉了多少個糖果？（答案：7個）題目3：商店里原本有15個橘子，賣出去了8個，然后又賣出去了6個，請問商店里還剩下多少個橘子？（答案：1個）題目4：小紅的鉛筆盒里原本有12支鉛筆，她借給了小明3支，然后又借給了小剛4支，請問小紅的鉛筆盒里還剩下多少支鉛筆？（答案：5支）題目5：一個籃子里有18個橙子，小麗拿走了9個，然后小強又拿走了7個，請問籃子里還剩下多少個橙子？（答案：2個）2.答案解析：題目1的答案是5個，因為小華先拿出了2個蘋果，然后又拿出了3個蘋果，所以一共拿出了2+3=5個蘋果。題目2的答案是7個，因為小明吃掉了4個糖果，然后又吃掉了3個糖果，所以一共吃掉了4+3=7個糖果。題目3的答案是1個，因為商店里原本有15個橘子，賣出去了8個，然后又賣出去了6個，所以一共賣出去8+6=14個橘子，商店里還剩下1514=1個橘子。題目4的答案是5支，因為小紅的鉛筆盒里原本有12支鉛筆，她借給了小明3支，然后又借給了小剛4支，所以一共借給了3+4=7支鉛筆，小紅的鉛筆盒里還剩下127=5支鉛筆。題目5的答案是2個，因為籃子里原本有18個