人教版七年級下冊美術三單元第1課【凝練的視覺符號】教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級下冊美術三單元第1課《凝練的視覺符號》

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.理解視覺符號的凝練過程及其在美術創作中的重要性。

2.培養觀察力，能夠從生活中提取和創造具有象征意義的視覺符號。

3.發展創意思維，運用所學知識創作出具有個人特色的視覺符號作品。

4.增強審美鑒賞能力，能夠評價和分析視覺符號作品的創意和審美價值。三、教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

-視覺符號的認識：使學生理解視覺符號是傳達信息、表達情感的重要手段，例如，通過展示不同文化中的視覺符號（如中國的太極圖、西方的紅綠燈），讓學生認識到視覺符號在生活中的普遍存在及其功能。

-視覺符號的凝練：教授學生如何從復雜的信息中提取關鍵元素，創造簡潔明了的視覺符號，如通過分析經典美術作品中的視覺符號（如梵高的向日葵中的色彩和線條），讓學生學習如何通過簡化元素來強化主題。

-創作實踐：鼓勵學生運用所學的視覺符號知識，創作出具有象征意義的個人作品，例如讓學生設計一個代表和平的視覺符號，并解釋其設計理念。

2.教學難點

-視覺符號的提煉：學生可能會在從具體形象到抽象符號的轉換過程中遇到困難，教師可以通過分步驟的示范和指導，如先從簡單的圖形開始，逐步引導學生理解如何提煉和簡化視覺元素。

-創意思維的激發：學生在創作過程中可能難以產生創意，教師可以提供一些創意激發的方法，如頭腦風暴、情感聯想等，通過這些方法幫助學生打開思路，例如讓學生思考“如果用一種顏色代表我的心情，會是什么顏色？”來激發創作靈感。

-審美評價能力的培養：學生可能缺乏評價視覺符號作品的能力，教師可以通過對比分析、小組討論等方式，引導學生從構圖、色彩、創意等方面進行作品評價，如讓學生討論“為什么這個符號能夠有效傳達出其代表的含義？”以提升學生的審美評價能力。四、教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過講解視覺符號的基本概念、歷史發展和應用實例，為學生提供系統的知識框架。

-案例分析法：通過分析經典美術作品中的視覺符號運用，引導學生理解視覺符號的凝練和表達技巧。

-實踐操作法：鼓勵學生動手實踐，通過創作自己的視覺符號作品，加深對知識點的理解和應用。

2.教學手段

-多媒體教學：使用PPT展示視覺符號的實例和相關美術作品，增加直觀性和信息量。

-教學軟件：利用專業的美術設計軟件，讓學生在電腦上嘗試創作視覺符號，提高學習效率。

-網絡資源：引導學生訪問相關網站，拓展學習資源，了解更多的視覺符號設計案例和理論。五、教學過程1.導入新課

-（我）拿出一些生活中常見的視覺符號，如交通標志、品牌標識等，引導學生觀察并提問：“你們能認出這些是什么符號嗎？它們在生活中有什么作用？”

-學生觀察并回答。

-（我）總結：視覺符號是我們生活中不可或缺的一部分，它們能夠簡潔明了地傳達信息。今天我們將學習如何凝練視覺符號。

2.知識講解

-（我）介紹視覺符號的基本概念，包括什么是視覺符號、視覺符號的分類、特點等。

-學生認真聽講并做好筆記。

-（我）通過PPT展示一些經典的視覺符號案例，如太極圖、紅綠燈等，讓學生了解視覺符號在實際生活中的應用。

3.視覺符號的凝練過程

-（我）講解視覺符號的凝練過程，包括觀察、分析、提煉、創作等步驟。

-學生跟隨講解，思考如何從生活中的事物中提煉出視覺符號。

-（我）舉例說明如何從復雜的信息中提取關鍵元素，創造簡潔明了的視覺符號。

-學生嘗試在小組內討論并舉例說明。

4.實踐操作

-（我）布置實踐任務：設計一個代表和平的視覺符號。

-學生分組進行討論，提出設計方案。

-（我）巡回指導，給予學生建議和反饋。

-學生根據反饋修改設計方案，并在電腦上使用美術設計軟件進行創作。

5.作品展示與評價

-（我）組織學生展示自己的作品，并邀請其他學生進行評價。

-學生展示作品，并簡要說明設計理念和創作過程。

-（我）引導學生從構圖、色彩、創意等方面進行評價，并給予肯定和建議。

-學生互相學習，吸收他人的優點，改進自己的作品。

6.拓展延伸

-（我）提出問題：“除了我們今天學習的視覺符號，還有哪些類型的符號在生活中有重要作用？”

-學生思考并回答。

-（我）總結：視覺符號只是符號系統的一部分，我們還需要關注其他類型的符號，如語言符號、數學符號等。

7.總結與反思

-（我）回顧本節課的學習內容，強調視覺符號的重要性及其在美術創作中的應用。

-學生總結自己在課堂上的收獲和不足。

-（我）布置課后作業：結合所學知識，創作一個具有個人特色的視覺符號作品，并撰寫創作心得。

8.課堂小結

-（我）對學生的表現給予肯定，鼓勵他們在日常生活中多觀察、多思考，發現更多的視覺符號。

-學生表示會在課后繼續探索視覺符號的奧秘，并將所學應用于實際創作中。六、學生學習效果六、學生學習效果

學生在本節課學習后取得了以下效果：

1.知識理解方面：

-學生能夠理解視覺符號的基本概念，包括其定義、分類和特點。

-學生掌握了視覺符號的凝練過程，能夠從復雜信息中提取關鍵元素，并創作出簡潔明了的視覺符號。

-學生通過案例分析和實踐操作，理解了視覺符號在實際生活中的應用和重要性。

2.技能提升方面：

-學生通過動手實踐，提高了運用美術設計軟件的能力，能夠在電腦上進行視覺符號的創作。

-學生在小組討論和作品展示中，提升了團隊合作和溝通表達能力。

-學生學會了如何從生活中提取靈感，將個人情感和創意融入視覺符號設計中。

3.創新思維方面：

-學生在本節課的學習中，激發了創新思維，能夠在設計中展現獨特的視角和創意。

-學生通過創作個性化的視覺符號，培養了獨立思考和解決問題的能力。

-學生在評價他人作品時，學會了從不同角度審視問題，提高了批判性思維能力。

4.審美鑒賞方面：

-學生通過分析經典美術作品中的視覺符號，提高了審美鑒賞能力，能夠識別和欣賞優秀作品的創意和美感。

-學生在創作過程中，學會了如何運用視覺元素和構圖原則，提升了作品的審美價值。

-學生在評價和反思自己的作品時，能夠從審美角度提出改進意見，不斷優化自己的設計。

5.學習態度方面：

-學生對本節課的內容表現出濃厚的興趣，積極參與課堂討論和實踐操作。

-學生在學習過程中，表現出主動探索和求知的精神，愿意在課后繼續深入學習相關知識。

-學生在作品創作中展現出堅持和毅力，即使遇到困難也能夠積極尋求解決方案。七、內容邏輯關系①視覺符號的基本概念

-重點知識點：視覺符號的定義、分類、功能

-重點詞匯：符號、視覺、傳達、象征、標識

-重點句子：視覺符號是用于傳達信息、表達意義的圖形或圖像。

②視覺符號的凝練過程

-重點知識點：觀察、分析、提煉、創作的方法和步驟

-重點詞匯：簡化、抽象、象征、創意

-重點句子：通過凝練過程，我們可以將復雜的信息轉化為簡潔有力的視覺符號。

③視覺符號的設計實踐

-重點知識點：視覺符號設計的原則、創意思維的激發、作品評價標準

-重點詞匯：構圖、色彩、形式、創意、評價

-重點句子：在視覺符號設計中，創意和實用性是評價作品優劣的重要標準。八、課堂1.課堂評價

-提問評價：在課堂上，我會針對講解的內容進行提問，檢查學生對視覺符號概念的理解程度，如“請舉例說明什么是視覺符號？”或“視覺符號的凝練過程包括哪些步驟？”通過學生的回答，我可以了解他們對知識點的掌握情況。

-觀察評價：在教學過程中，我會觀察學生的參與程度和反應，如是否積極回答問題、是否專注聽講、是否在實踐環節中遇到困難。這些觀察可以幫助我調整教學節奏和方法，確保學生能夠跟上教學進度。

-測試評價：在課程結束時，我會安排一次小測驗，以測試學生對本節課內容的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題或簡答題，如“以下哪個選項不是視覺符號的特點？”或“請簡述視覺符號的凝練過程。”

2.作業評價

-批改作業：我會認真批改學生的作業，關注他們在設計視覺符號時的創意、構圖、色彩運用等方面。在批改過程中，我會記錄下學生常見的錯誤和不足，以便在課堂上進行針對性的講解和指導。

-點評反饋：對于學生的作業，我會提供詳細的點評和反饋。我會指出作業中的優點，如“你的設計創意非常獨特，色彩搭配也很和諧。”同時，我也會提出