人教版（2019）選擇性必修第一冊Unit3FascinatingParksLearningAboutLanguage教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課選取人教版（2019）選擇性必修第一冊Unit3FascinatingParks中的LearningAboutLanguage部分。主要內容包括：

1.學習并掌握描述公園和自然景觀的詞匯和表達方式。

2.分析課文中的語法結構，如定語從句、現在分詞作定語等。

3.通過閱讀課文，了解不同公園的特點和魅力。

4.培養學生的閱讀理解能力，提高分析、概括和表達能力。

5.進行課堂活動，如討論、問答、角色扮演等，鞏固所學知識，增強學生的實際應用能力。核心素養目標1.語言能力：培養學生運用英語描述自然景觀和公園的能力，提高準確使用詞匯和語法的技巧。

2.文化意識：通過學習不同公園的特點，增強學生對不同文化和自然環境的認識與尊重。

3.思維品質：鍛煉學生分析、比較和綜合信息的能力，培養批判性思維和創造性思維。

4.學習能力：激發學生對英語學習的興趣，培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。學情分析本節課面對的學生為高中選擇性必修課程學習者，他們已具備一定的英語基礎知識和基本的語言運用能力。在知識層面，學生已學習過基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的英語交流，但對于定語從句和現在分詞等復雜語法結構掌握不夠熟練。在能力方面，學生的閱讀理解能力和表達能力有所提高，但分析、概括和批判性思維能力尚需加強。

學生的行為習慣方面，大多數學生能夠積極參與課堂活動，但部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意主動發言。此外，學生在學習過程中可能存在依賴性強、自主學習能力不足的問題，需要教師在課堂上進行有效引導。

在課程學習上，學生對自然景觀和公園的話題較為感興趣，這有利于激發他們的學習熱情。然而，由于學生個體差異，部分學生可能對英語學習的積極性不高，需要教師關注并采取不同的教學策略以提高他們的學習興趣和參與度。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解課文內容，引導學生理解和掌握描述公園和自然景觀的詞匯及語法結構。

2.討論法：組織學生就課文中的主題進行小組討論，促進學生思考和交流，提高語言運用能力。

3.情境模擬法：通過角色扮演和模擬對話，讓學生在實際語境中練習使用所學語言。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示課文圖片和關鍵詞，增強視覺效果，幫助學生更好地理解和記憶。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，進行在線練習和測試，提高學生的參與度和學習效率。

3.網絡資源：引導學生使用網絡資源，如在線詞典和視頻資料，以拓展學習視野和豐富學習內容。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：教師通過展示一系列公園的圖片，引導學生談論他們最喜歡的公園，并詢問他們為什么喜歡這些公園。接著，教師提出本節課的主題“FascinatingParks”，激發學生的興趣和好奇心。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

（1）教師帶領學生閱讀課文，重點講解描述公園和自然景觀的詞匯，如“scenic”，“serene”，“breathtaking”等，并讓學生在課文中找出使用這些詞匯的例子。

（2）教師講解課文中的定語從句和現在分詞作定語的語法結構，通過課文中的例句來分析這些結構的用法。

（3）教師引導學生分析課文的結構和作者的寫作手法，如如何通過描述細節來吸引讀者。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內容：

（1）教師讓學生用所學的詞匯和語法結構，描述他們自己去過的一個公園，并分享給全班同學。

（2）教師給出一個公園的場景，讓學生模擬導游的角色，用英語介紹這個公園的特色。

（3）教師組織一個“最喜歡的公園”的小游戲，學生需要用英語描述一個公園，其他學生猜測是哪個公園。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內容舉例回答：

（1）討論不同公園的特點和吸引人的地方，例如：“TheSummerPalaceisfamousforitsbeautifulgardensandhistoricalbuildings.Whatmakesitspecialtoyou?”

（2）分析課文中的寫作技巧，例如：“Howdoestheauthoruseadjectivestomakethedescriptionmorevivid?”

（3）探討如何通過英語更好地介紹中國的公園和文化，例如：“Whatcanwedotomakeourintroductionmoreappealingtoforeigntourists?”

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師回顧本節課的重點詞匯和語法結構，強調定語從句和現在分詞的用法。同時，教師總結學生在實踐活動中的表現，鼓勵他們在日常生活中多使用英語，并布置相關的課后作業，如寫一篇關于自己喜歡的公園的短文。知識點梳理一、詞匯

1.描述公園和自然景觀的形容詞：serene（寧靜的），scenic（風景優美的），breathtaking（激動人心的），panoramic（全景的）等。

2.描述公園設施的名詞：path（小徑），pond（池塘），fountain（噴泉），bench（長椅）等。

3.描述活動的動詞：stroll（漫步），picnic（野餐），jog（慢跑），cycle（騎自行車）等。

二、語法

1.定語從句：用來修飾名詞或代詞的從句，分為限制性定語從句和非限制性定語從句。例如：“TheparkthatIvisitedyesterdayisverybeautiful.”（我昨天參觀的那個公園非常美麗。）

2.現在分詞作定語：用來修飾名詞，表示正在進行的動作或狀態。例如：“Thegirlsittingnexttomeismysister.”（坐在我旁邊的女孩是我的妹妹。）

三、課文結構

1.引言部分：通常包含一個引人入勝的開頭，激發讀者的興趣。

2.主體部分：詳細描述公園的不同特點和活動，使用豐富的詞匯和生動的描繪。

3.結尾部分：總結全文，留給讀者深刻的印象。

四、寫作技巧

1.使用形象生動的形容詞和動詞來描述公園的景色和活動。

2.利用定語從句和現在分詞作定語，使句子更加豐富和緊湊。

3.通過對比和排比等修辭手法，增強語言的表現力。

五、文化背景

1.介紹不同國家的著名公園，如美國的黃石國家公園，中國的頤和園等。

2.討論公園在城市生活中的重要性，以及它們對人們身心健康的益處。

3.分析不同文化背景下人們對公園的利用方式和欣賞角度。

六、語言運用

1.學會使用本節課學的詞匯和語法結構來描述公園和自然景觀。

2.能夠編寫一篇關于公園的短文，介紹其特色和活動。

3.在實際交流中，能夠用英語討論和介紹自己喜歡的公園。

七、作業布置

1.寫一篇關于學校附近公園的短文，要求使用至少五個新學的形容詞和三個定語從句。

2.采訪家人或朋友，了解他們最喜歡的公園，并記錄下來。

3.制作一個關于公園的PPT，展示公園的美景和活動，下周課堂上分享。教學反思與總結在今天的課堂教學中，我嘗試了多種教學方法來激發學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握描述公園和自然景觀的英語表達。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

教學反思：

在設計課程時，我充分考慮了學生的興趣點和學習需求。通過導入環節的圖片展示和討論，我發現學生們對公園的話題非常感興趣，這為后續的教學內容奠定了良好的基礎。在教學過程中，我使用了講授法來講解新詞匯和語法點，同時通過實踐活動讓學生在實際語境中運用所學知識。我覺得這一點做得比較好的是，我能夠及時給予學生反饋，幫助他們糾正錯誤，提高他們的語言表達能力。

然而，我也發現了一些不足之處。在實踐活動環節，部分學生顯得有些害羞，不愿意主動參與。這可能是因為我對學生的鼓勵和支持還不夠，或者是我沒有為他們創造足夠的安全感。此外，在小組討論環節，我發現有些學生沒有完全理解定語從句和現在分詞的用法，這可能是因為我在講解時的例句不夠豐富，或者是我沒有提供足夠的練習機會。

教學總結：

總體來說，本節課的教學效果是積極的。學生們在詞匯和語法方面的掌握有了明顯的提升，他們能夠用英語描述公園和自然景觀，并且在實踐活動中表現出了較高的參與度。我觀察到學生們在討論和寫作時開始嘗試使用新學的詞匯和語法結構，這表明他們在語言運用方面取得了進步。

盡管如此，我也注意到了一些需要改進的地方。首先，我需要更多地關注那些在課堂上不夠自信的學生，通過小組合作和個別輔導來提高他們的參與度。其次，我應該在講解新知識點時提供更多的例子，讓學生能夠更深入地理解語法結構。最后，我需要加強對學生的評估，確保他們不僅在課堂上，也在課后能夠持續練習和使用英語。

改進措施和建議：

1.增加課堂互動，鼓勵所有學生參與討論和實踐活動。

2.提供更多的實例和練習，幫助學生更好地理解語法點。

3.加強對學生的個別輔導，特別是對于那些在語言表達上存在困難的學生。

4.設計更有趣的課后作業，激發學生自主學習的興趣。

5.定期進行教學評估，及時調整教學策略，確保教學效果。內容邏輯關系①重點知識點：

-描述公園和自然景觀的詞匯運用。

-定語從句的構成和用法。

-現在分詞作定語的區別和用法。

②重點詞匯：

-形容詞：serene（寧靜的），scenic（風景優美的），breathtaking（激動人心的）。

-名詞：path（小徑），pond（池塘），fountain（噴泉）。

-動詞：stroll（漫步），picnic（野餐），jog（慢跑）。

③重點句子：

-定語從句：Thepar