山東省青島市七年級生物下冊4.3.1呼吸道對空氣的處理教案（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）山東省青島市七年級生物下冊4.3.1呼吸道對空氣的處理教案（新版）新人教版教學內容分析本節課的主要教學內容來源于山東省青島市七年級生物下冊第4.3.1節，內容涉及呼吸道對空氣的處理。具體內容包括：

1.呼吸道的組成：鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管。

2.呼吸道的作用：對吸入的空氣具有清潔、溫暖和濕潤的作用。

3.肺的結構和功能：肺是氣體交換的主要場所，肺泡是進行氣體交換的主要部位。

教學內容與學生已有知識的聯系：

學生在之前的學習中已經掌握了生物學的基本知識，對細胞、組織、器官等概念有了一定的了解。在此基礎上，本節課將引導學生進一步了解呼吸系統的組成和功能，特別是呼吸道對空氣的處理過程，從而加深學生對生物學知識的理解。同時，本節課的內容與學生的日常生活緊密相關，有助于提高學生的學習興趣和積極性。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括以下幾個方面：

1.生命觀念：通過學習呼吸道的組成和功能，使學生能夠理解生物體的結構與功能相適應的原則，形成對生命系統的認知，認識到呼吸道對空氣的處理是維持生物體正常生理活動的重要環節。

2.科學思維：培養學生分析問題、解決問題的能力。通過觀察呼吸道模型、討論呼吸道對空氣處理的過程，發展學生的科學思維，提高他們運用生物學知識解釋實際問題的能力。

3.科學探究：引導學生參與實驗和觀察，通過探究活動，使學生掌握科學的探究方法，學會合作與交流，培養他們的實踐操作能力和創新精神。例如，設計一個簡單的實驗，讓學生觀察呼吸道對空氣處理的效果。

4.社會責任：通過學習呼吸道對空氣的處理，使學生認識到人類活動對環境的影響，增強他們的環保意識和社會責任感。例如，討論空氣污染對呼吸道健康的影響，引導學生提出改善空氣質量的建議。

5.信息素養：培養學生收集和處理信息的能力。讓學生利用各種信息資源，了解呼吸道的相關知識，提高他們的信息素養。教學難點與重點1.教學重點：

（1）呼吸道的組成：鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管。這些部位是氣體進出肺的通道，對吸入的空氣具有清潔、溫暖和濕潤的作用。

（2）肺的結構和功能：肺是氣體交換的主要場所，肺泡是進行氣體交換的主要部位。肺泡壁和毛細血管壁都很薄，各有一層上皮細胞組成，這些結構特點有利于肺泡與血液之間進行氣體交換。

（3）呼吸道對空氣的處理：通過鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管對吸入的空氣具有清潔、溫暖和濕潤的作用，從而保護肺免受有害物質的侵害。

2.教學難點：

（1）呼吸道對空氣的處理機制：學生難以理解呼吸道如何通過對空氣的清潔、溫暖和濕潤作用來保護肺。可以通過展示呼吸道模型、動畫演示或實驗操作來幫助學生直觀地理解這一過程。

（2）肺泡的結構和功能：學生難以理解肺泡是進行氣體交換的主要部位，以及肺泡壁和毛細血管壁的結構特點有利于氣體交換。可以通過圖片、動畫或實地觀察肺泡結構來幫助學生理解。

（3）呼吸道與空氣質量的關系：學生難以理解呼吸道對空氣質量的影響。可以通過討論空氣污染對呼吸道健康的影響，引導學生提出改善空氣質量的建議，從而幫助學生理解呼吸道與空氣質量的密切關系。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過口頭講解呼吸道對空氣處理的原理和過程，引導學生了解和掌握相關知識。

-案例研究：提供具體的呼吸道疾病案例，讓學生分析病例，培養學生的臨床思維和問題解決能力。

-項目導向學習：學生分組完成呼吸道模型制作，培養學生的團隊合作能力和實踐操作能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演呼吸道不同部位的角色，通過情景模擬的方式，直觀地展示呼吸道對空氣的處理過程。

-實驗操作：安排學生進行呼吸道模型制作實驗，觀察和分析呼吸道結構的特征，加深對呼吸道功能的理解。

-小組討論：組織學生就呼吸道對空氣質量的影響進行小組討論，促進學生思考和交流。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，通過圖片、圖表等形式展示呼吸道的結構，增強學生的直觀感受。

-視頻：播放呼吸道功能動畫視頻，幫助學生形象地理解呼吸道對空氣的處理過程。

-在線工具：利用在線工具進行虛擬實驗操作，讓學生自主探索呼吸道的結構和功能。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對呼吸道對空氣處理的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道呼吸道對空氣是如何處理的嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于呼吸道的圖片或視頻片段，讓學生初步感受呼吸道的作用和重要性。

簡短介紹呼吸道的組成和功能，為接下來的學習打下基礎。

2.呼吸道基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解呼吸道的組成、功能和重要性。

過程：

講解呼吸道的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹呼吸道的各個組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解呼吸道在呼吸過程中的實際應用或作用。

3.呼吸道案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解呼吸道的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的呼吸道病例進行分析。

詳細介紹每個病例的背景、特點和意義，讓學生全面了解呼吸道的作用和復雜性。

引導學生思考這些病例對實際生活或學習的影響，以及如何應用呼吸道知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與呼吸道相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對呼吸道的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調呼吸道的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括呼吸道的組成、功能、案例分析等。

強調呼吸道在維持生物體正常生理活動中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用呼吸道知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于呼吸道對空氣處理的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《人體呼吸系統解析》：一篇深入淺出的文章，詳細介紹了呼吸道的結構和功能，以及呼吸道對空氣質量的影響。

-《呼吸道疾病探秘》：介紹了一些常見的呼吸道疾病，如哮喘、肺炎等，以及其發病機制和治療方法。

-《環保與呼吸道健康》：討論了環境污染對呼吸道健康的影響，以及我們應該采取的措施來保護呼吸道健康。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生進一步了解呼吸道的其他方面，如呼吸道的發育、呼吸道疾病的預防等。

-學生可以查找相關的科學研究或論文，了解呼吸道研究的新進展。

-鼓勵學生參與環保活動，如參加植樹活動、倡導低碳生活等，從而提高他們的環保意識和責任感。

-學生可以嘗試設計一些簡單的實驗，如制作一個簡易的呼吸道模型，進一步加深對呼吸道結構的理解。

-學生可以撰寫一篇關于呼吸道的科普文章，向其他人普及呼吸道的知識，提高公眾對呼吸道健康的認識。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：

-板書設計應圍繞呼吸道的組成、功能和呼吸道對空氣的處理過程展開，確保學生能夠通過板書清晰地理解教學內容。

2.結構清晰，條理分明：

-將板書內容分為幾個部分，如呼吸道組成、呼吸道功能、空氣處理過程等，每個部分都要有明確的標題，方便學生抓住重點。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-使用簡潔的文字和符號來表達呼吸道的主要組成和功能，避免冗長的解釋，使學生能夠快速抓住板書的核心信息。

4.藝術性和趣味性：

-采用圖表、圖示、流程圖等形式的板書，使板書更具藝術性和趣味性，激發學生的學習興趣和主動性。

5.舉例說明：

-板書設計示例：

-呼吸道組成：用一個簡單的圖示展示鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管的結構。

-呼吸道功能：用幾個關鍵詞概括呼吸道對空氣的清潔、溫暖和濕潤作用。

-空氣處理過程：用一個流程圖展示呼吸道如何對吸入的空氣進行處理。教學反思本節課主要介紹了呼吸道的組成、功能和呼吸道對空氣的處理過程。在教學過程中，我采用了多種教學方法和策略，以提高學生的參與度和理解程度。通過講授、案例分析和小組討論，學生對呼吸道有了更深入的理解，并且能夠將所學知識應用于實際問題的解決中。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。首先，在介紹呼吸道組成時，我可能過于強調了呼吸道的結構，而忽視了對呼吸道的功能和作用進行深入講解。這可能導致一些學生對呼吸道的理解僅停留在表面層次，無法完全理解呼吸道在呼吸過程中的重要作用。

其次，在組織小組討論時，我發現有些小組