七年級地理上冊第五章《發展與合作》教學設計（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課的教學內容來源于七年級地理上冊第五章《發展與合作》，主要講述了發展中國家和發達國家的經濟發展與合作。課程內容涵蓋以下幾個方面：

1.發展中國家的特點：人口眾多、資源豐富、經濟發展水平較低、貧困問題嚴重等。

2.發達國家的特點：人口較少、資源貧乏、經濟發展水平高、社會福利制度完善等。

3.國際合作的重要性：促進各國經濟發展、提高全球福祉、解決全球性問題等。

4.我國的國際地位和作用：世界上最大的發展中國家、積極參與國際合作、推動全球化進程等。

5.發展中國家與發達國家的合作方式：經濟援助、技術交流、資源共享、政策支持等。

6.我國與發達國家的合作案例：一帶一路倡議、中非合作論壇、國際經貿合作等。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括以下幾個方面：

1.區域認知：通過學習發展中國家和發達國家的經濟發展與合作，使學生能夠了解不同區域的經濟發展狀況，提高對區域差異的認識。

2.綜合思維：培養學生從多個角度分析問題、解決問題的能力，如從人口、資源、經濟發展等方面綜合分析發展中國家和發達國家的特點。

3.地理實踐：引導學生關注現實生活中的地理問題，如國際合作對我國經濟發展的影響，提高學生運用地理知識解決實際問題的能力。

4.人地關系：通過學習發展中國家和發達國家的合作方式，使學生認識到人地關系的重要性，樹立可持續發展的觀念。

5.人與社會：培養學生了解國際社會，提高與國際接軌的能力，如了解我國在國際合作中的地位和作用，樹立國際視野。

6.人與自己：引導學生正確認識自己，樹立自信，如通過了解發展中國家和發達國家的合作案例，激發學生為國家發展作貢獻的信念。學情分析考慮到我所面對的是七年級的學生，他們在知識層面上可能對發展中國家和發達國家的概念有了初步的了解，但是對其經濟發展與合作的具體情況可能還不太熟悉。在能力層面上，學生們可能已經具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但可能還需要在地理實踐方面進行提升。

在素質方面，學生們可能具備了良好的學習態度和團隊合作精神，這對于本節課的學習是十分有利的。但是，由于學生們可能對國際事務的了解有限，因此可能需要我在課堂上進行更多的引導和解釋。

在行為習慣方面，學生們可能已經養成了較好的學習習慣，如按時完成作業、積極參與課堂討論等。這對他們的地理學習也是非常有幫助的。然而，部分學生可能存在對地理學科的抵觸情緒，這對他們的學習積極性可能會產生一定的影響。教學方法與策略1.針對學生的特點和課程內容，我將采用講授法、案例研究法和項目導向學習法等教學方法。講授法可以幫助學生系統地了解發展中國家和發達國家的經濟發展與合作的情況；案例研究法可以讓學生更深入地了解具體的合作案例，提高他們的綜合思維能力；項目導向學習法可以激發學生的實踐能力，使他們能夠更好地運用所學知識解決實際問題。

2.具體的教學活動設計包括：角色扮演，讓學生扮演發展中國家和發達國家的代表，進行合作談判，增強他們的參與感和互動性；實驗，通過模擬國際經濟合作的過程，讓學生親身參與，提高他們的實踐能力；游戲，設計相關的地理知識游戲，讓學生在游戲中學習，提高他們的學習興趣。

3.在教學媒體的使用上，我將結合多媒體課件、網絡資源和實地考察等教學媒體，以豐富教學手段，提高教學效果。多媒體課件可以幫助學生更直觀地了解發展中國家和發達國家的經濟發展情況；網絡資源可以提供更多的合作案例，讓學生有更多的學習選擇；實地考察可以讓學生更直觀地了解國際合作的過程和效果。教學過程課堂導入：

同學們，大家好！今天我們來學習七年級地理上冊第五章《發展與合作》。首先，請大家翻開課本，閱讀第106頁的內容，了解發展中國家和發達國家的經濟發展與合作的重要性。請大家思考一下，為什么發展中國家和發達國家之間需要合作？這種合作對他們的發展有什么意義？

新課導入：

課堂講解：

請大家翻到課本第107頁，我們來了解一下發展中國家和發達國家之間的合作方式。第一種合作方式是經濟援助，發達國家通過提供資金、技術等方面的支持，幫助發展中國家發展經濟。第二種方式是技術交流，發達國家將先進的技術轉讓給發展中國家，促進他們的技術進步。第三種方式是資源共享，發達國家和發展中國家共同開發和利用各自的資源，實現互利共贏。最后一種方式是政策支持，發達國家通過提供政策建議和制度支持，幫助發展中國家改善發展環境。

案例分析：

課堂討論：

現在，請大家分成小組，討論一下你們對一帶一路倡議的理解和看法。你們認為，一帶一路倡議對我國和沿線國家的發展有何意義？這種合作方式有哪些優勢和挑戰？請每個小組選一名代表進行分享。

學生分享：

小組1：我們認為，一帶一路倡議可以促進我國和沿線國家之間的貿易往來，擴大市場，促進經濟發展。同時，通過基礎設施建設，可以改善沿線國家的交通和物流條件，進一步促進合作。

小組2：我們注意到，一帶一路倡議在實施過程中，可能會面臨一些挑戰，如文化差異、安全風險等。因此，我們需要在推進合作的過程中，充分考慮這些因素，加強溝通和協商，確保合作的順利進行。

剛才大家都分享得非常好。一帶一路倡議是我國積極參與國際合作的一個重要舉措，它不僅對我國的發展具有重要意義，也為沿線國家提供了發展的機遇。通過這個案例，我們可以看到，發展中國家和發達國家之間的合作是復雜而多樣的，需要我們綜合考慮各種因素，采取有效的措施，推動合作的順利進行。

課堂小結：

布置作業：

最后，請大家課后閱讀課本第109頁的“中非合作論壇”部分，了解中非之間的合作情況，并撰寫一篇簡短的心得體會，下節課分享。

課堂結束：知識點梳理一、發展中國家的特點

1.人口眾多：發展中國家通常擁有龐大的人口基數，人口增長速度快。

2.資源豐富：發展中國家擁有豐富的自然資源，但資源開發利用程度相對較低。

3.經濟發展水平較低：發展中國家的經濟總體上較為落后，產業結構單一，經濟增長速度相對較慢。

4.貧困問題嚴重：發展中國家普遍存在貧困問題，貧困人口數量龐大，貧困程度較高。

二、發達國家的特點

1.人口較少：發達國家的人口數量相對較少，人口密度較低。

2.資源貧乏：發達國家的自然資源相對較少，但資源開發利用程度高。

3.經濟發展水平高：發達國家的經濟總體上較為發達，產業結構多元化，經濟增長速度相對較快。

4.社會福利制度完善：發達國家普遍建立完善的社會福利制度，提供較高的社會福利水平。

三、國際合作的重要性

1.促進各國經濟發展：國際合作可以促進資源的優化配置，提高各國經濟效益。

2.提高全球福祉：國際合作可以共同解決全球性問題，提高全球福祉水平。

3.推動全球化進程：國際合作是全球化的重要推動力，促進全球貿易、投資和科技交流。

四、我國的國際地位和作用

1.世界上最大的發展中國家：我國是世界上最大的發展中國家，具有重要的國際影響力。

2.積極參與國際合作：我國積極參與國際組織和國際合作，推動國際事務的和平與發展。

3.推動全球化進程：我國積極推動全球化進程，提出“一帶一路”倡議等合作舉措。

五、發展中國家與發達國家的合作方式

1.經濟援助：發達國家向發展中國家提供資金、技術等方面的支持。

2.技術交流：發達國家轉讓先進技術給發展中國家，促進其技術進步。

3.資源共享：發達國家和發展中國家共同開發和利用各自的資源。

4.政策支持：發達國家向發展中國家提供政策建議和制度支持。

六、我國與發達國家的合作案例

1.一帶一路倡議：我國提出的國際合作倡議，旨在推動沿線國家的發展和合作。

2.中非合作論壇：我國與非洲國家的合作平臺，推動中非經貿、文化、教育等領域的合作。

3.國際經貿合作：我國積極參與國際經貿組織，與發達國家進行經貿合作。教學反思隨著本節課的結束，我坐在這里靜靜地反思著整個教學過程。我試圖從學生的反應、課堂的互動、知識的傳遞等多個角度來剖析這堂課的優點和不足。

首先，我感到欣慰的是，學生在課堂上表現出了濃厚的興趣。通過案例分析，特別是對“一帶一路”倡議的討論，學生們展現出了對國際合作的熱情和對我國在國際舞臺上作用的認知。這讓我感到，我的教學設計是成功的，能夠激發學生的學習興趣和參與度。

然而，我也發現了一些需要改進的地方。在知識點梳理環節，我發現學生們對于發展中國家和發達國家的特點、國際合作的重要性以及我國的國際地位和作用等方面掌握得較好，但在合作方式和國際合作案例的學習上，部分學生顯得有些迷茫。這可能是因為我對這些知識點的講解不夠深入，或者學生們對于實際案例的理解不夠。

此外，課堂上的互動環節，雖然學生們積極參與，但我注意到，少數學生在這一環節的表現并不活躍。這可能是因為他們對于某些問題存在疑惑，或者是缺乏自信。作為教師，我需要更加關注這些學生，給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們建立起自信，讓他們能夠在課堂上更好地參與到討論中來。

在教學媒體的使用上，我發現多媒體課件和網絡資源的結合使用，極大地豐富了課堂教學。學生們對于直觀的圖像和視頻材料反應熱烈，這讓我認識到，今后在教學過程中，我應該更多地利用各種教學媒體，提高課堂教學的趣味性和生動性。

最后，我想說的是，這節課雖然取得了一些成果，但仍有很大的提升空間。我需要不斷學習新的教育理念和方法，提高自己的教學水平，以更好地適應學生的需求，激發他們的學習興趣，幫助他們建立起扎實的地理知識基礎。板書設計1.發展中國家特點

①人口眾多

②資源豐富

③經濟發展水平較低

④貧困問題嚴