外研版（2019）必修第三冊Unit4AmazingArtPresentingideas教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課旨在通過外研版（2019）必修第三冊Unit4AmazingArt中的Presentingideas部分，幫助學生掌握如何運用所學詞匯和句型介紹藝術作品及其特點，提高學生的口語表達能力和思維能力。結合九年級學生的認知水平，本節課將注重實際運用，充分調動學生的積極性，激發他們對藝術的興趣，為后續相關課程打下堅實基礎。核心素養目標1.語言能力：培養學生準確、流暢地運用英語描述藝術品的能力，提升語言輸出的準確性和創造性。

2.文化意識：通過藝術作品的討論，增強學生對不同文化背景下的藝術風格和流派的理解，培養跨文化交際意識。

3.思維品質：鼓勵學生批判性地分析和評價藝術作品，發展其創新思維和審美鑒賞能力。

4.學習能力：指導學生通過合作學習和自主探究，提高解決問題的能力，形成有效的學習策略。學情分析九年級的學生已經具備了一定的英語基礎，掌握了一定的詞匯量和基本的語法規則。在知識方面，他們能夠理解和使用一些描述性的語言，但往往在復雜句型和高級詞匯的使用上存在困難。在能力方面，學生的聽力和閱讀理解能力較強，但口語表達和寫作能力相對較弱，尤其是在表達個人觀點和進行創造性思維方面。

學生的行為習慣方面，大多數學生能夠積極參與課堂活動，但部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意在課堂上發言。此外，學生在學習過程中可能存在一定的依賴性，需要教師引導他們發展自主學習的能力。

在素質方面，學生對藝術有一定的興趣，但可能缺乏系統的藝術知識。這節課的學習將對提高學生的審美情趣和文化素養有所幫助，同時也可能會激發他們對藝術學習的熱情。然而，由于學生的個體差異，教師需要采取多樣化的教學方法，以滿足不同學生的學習需求，確保每個學生都能在課程中有所收獲。教學方法與策略1.采用任務型教學法，結合講授和小組討論，引導學生通過實際操作練習描述藝術作品。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬藝術評論家的角色，介紹和分析藝術品，增強互動性和實踐性。

3.利用多媒體展示不同藝術作品，輔助教學，提高學生的視覺感知和審美體驗。

4.實施項目導向學習，鼓勵學生自主選擇藝術作品進行深入研究，培養獨立思考和創新能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一些著名的藝術作品圖片，詢問學生對藝術的看法和興趣點，激發他們的學習興趣。

-回顧舊知：回顧上一單元學習的藝術相關詞匯和句型，檢查學生對舊知識的掌握情況。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：介紹本節課的主題“Presentingideas”，詳細講解如何用英語描述藝術作品，包括使用的詞匯、句型和表達方式。

-舉例說明：通過展示幾個藝術作品的描述案例，幫助學生理解如何運用所學知識進行表達。

-互動探究：將學生分成小組，每組選擇一個藝術作品，討論并準備如何用英語介紹這件作品。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：每組學生向全班介紹他們選擇的藝術作品，其他學生聽后進行評價和提問。

-教師指導：在學生介紹過程中，教師提供必要的語言支持和糾正錯誤，確保學生能夠正確地使用所學知識。

4.擴展活動（約15分鐘）

-小組討論：讓學生討論藝術對他們生活的影響，以及如何通過藝術來表達自己的情感和想法。

-個人作業：布置學生課后選擇一個藝術作品，寫一篇短文介紹這件作品，并在下一堂課分享。

5.總結（約5分鐘）

-回顧本節課學習的內容，強調描述藝術作品時的關鍵點。

-鼓勵學生繼續探索藝術，并在日常生活中嘗試運用所學知識。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練運用所學詞匯和句型，準確、流暢地描述藝術作品，語言表達能力得到提升。

2.通過對藝術作品的討論，學生對不同文化背景下的藝術風格和流派有了更深入的了解，文化意識得到增強。

3.學生在分析和評價藝術作品時，能夠展現出批判性思維和創新思維，思維品質得到提高。

4.學生學會了合作學習和自主探究，解決問題的能力得到提升，形成了有效的學習策略。

5.學生對藝術的興趣和熱情得到激發，審美情趣和文化素養得到提高。

6.學生在課后自主完成的藝術作品介紹短文，展示了他們對課程內容的深入理解和應用能力。

7.學生在課堂上的積極參與和互動，表現出良好的學習態度和行為習慣。

8.學生通過本節課的學習，對英語學習產生了更加濃厚的興趣，為后續相關課程的學習奠定了堅實基礎。課堂1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢查學生對藝術作品描述的詞匯和句型的掌握情況，以及對藝術作品的分析和評價能力。

-教師可以提出開放性問題，如：“你認為這件藝術作品的美學價值在哪里？”或“這件作品給你留下了什么印象？”等，以引導學生深入思考。

-教師也可以通過快速問答的方式，檢查學生對基礎詞匯和短語的記憶和應用。

-觀察：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學生的參與程度、合作情況和語言運用能力。

-教師應關注學生在討論中的互動，是否能夠有效地表達自己的觀點，以及是否能夠傾聽和尊重他人的意見。

-測試：在課程結束時，進行小測驗，評估學生對本節課知識點的理解和掌握。

-測試可以包括填空、匹配、簡答等題型，以檢驗學生對藝術描述語言的實際運用。

2.作業評價

-批改：認真批改學生的課后作業，包括對藝術作品的描述短文，評估學生的寫作能力和對課程內容的理解。

-教師應重點關注學生是否能夠正確使用所學詞匯和句型，以及文章的結構和邏輯性。

-點評：在課堂上對學生的作業進行集體點評，指出優點和需要改進的地方，提供具體的建議。

-教師可以選擇幾篇具有代表性的作業進行詳細點評，鼓勵其他學生學習其中的優點。

-反饋：及時向學生反饋作業評價結果，鼓勵學生根據反饋進行調整，不斷提高自己的學習效果。

-教師可以通過書面反饋或口頭反饋的方式，讓學生了解自己的進步和需要努力的方向。

-鼓勵：對學生的積極表現和進步給予肯定和鼓勵，增強學生的學習動力和自信心。

-教師可以通過表揚、頒發小獎品等方式，激勵學生繼續努力，積極參與藝術學習和英語實踐。板書設計①重點知識點：

-藝術作品的描述方法

-藝術風格和流派的特點

-藝術品的歷史背景和文化意義

②重點詞匯：

-描述藝術作品的形容詞（e.g.,beautiful,striking,abstract）

-藝術相關的名詞（e.g.,painting,sculpture,gallery）

-表達個人觀點的短語（e.g.,inmyopinion,Ibelievethat）

③重點句型：

-描述藝術作品的句型（e.g.,"Thispaintingischaracterizedbyitsvibrantcolorsanddynamiccomposition."）

-表達藝術作品意義的句型