廢舊報紙DIY（教學設計）-2024-2025學年六年級上冊綜合實踐活動長春版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）廢舊報紙DIY（教學設計）-2024-2025學年六年級上冊綜合實踐活動長春版教材分析本課是2024-2025學年六年級上冊綜合實踐活動長春版的一課，主題是“廢舊報紙DIY”。本課通過讓學生利用廢舊報紙進行創作，培養學生的環保意識、創新精神和動手能力。內容主要包括了解廢舊報紙再利用的意義，學習廢舊報紙制作的基本技巧，以及完成一個廢舊報紙創作項目。學生通過本課的學習，能夠認識到廢舊物品的價值，提高環保意識，同時也能鍛煉自己的動手能力和創造力。核心素養目標本課的核心素養目標主要包括環保意識、創新精神和動手能力。首先，通過廢舊報紙DIY活動，學生能夠認識到廢舊物品的價值，提高環保意識，養成節約資源的好習慣。其次，學生在創作過程中需要發揮自己的想象力和創造力，設計出獨特的作品，從而培養創新精神。最后，通過動手制作，學生能夠鍛煉自己的動手能力，提高實踐操作能力。通過本課的學習，希望學生能夠在環保、創新和實踐方面得到全面的提升。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在進行廢舊報紙DIY活動之前，學生可能已經接觸過一些關于廢舊物品再利用的知識，例如廢舊瓶子制作、紙張的再利用等。他們可能了解廢舊物品可以通過創意和手工制作變成有用的物品，同時也能認識到環保的重要性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于六年級的學生來說，他們通常對實踐活動和手工制作比較感興趣，尤其是那些能夠動手的項目。他們在手工制作方面可能已經具備了一定的基礎，能夠運用剪刀、膠水等工具進行創作。此外，學生的學習風格可能各不相同，有的喜歡獨立思考，有的喜歡團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在廢舊報紙DIY活動中，學生可能會遇到一些困難，如如何巧妙地利用廢舊報紙的形狀和材質，如何設計出獨特而有創意的作品等。他們可能需要教師的引導和啟發，學習如何克服這些困難，找到解決問題的方法。此外，學生可能需要提高合作意識和溝通技巧，以便在團隊項目中更好地合作。教學方法與手段教學方法：

1.實踐教學法：通過廢舊報紙DIY活動，讓學生親自動手操作，提高實踐能力。

2.問題驅動法：教師提出問題，引導學生思考廢舊報紙再利用的意義和價值。

3.小組合作法：學生分組進行創作，培養團隊合作意識和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設備展示廢舊報紙再利用的案例，激發學生靈感。

2.網絡資源：利用教學軟件和網絡資源，為學生提供更多的創作素材和靈感。

3.手工工具：提供剪刀、膠水等手工工具，讓學生能夠順利進行廢舊報紙創作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對廢舊報紙DIY的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道廢舊報紙可以用來做什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于廢舊報紙再利用的圖片或視頻片段，讓學生初步感受廢舊報紙的魅力或特點。

簡短介紹廢舊報紙再利用的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.廢舊報紙基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解廢舊報紙的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解廢舊報紙的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹廢舊報紙的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.廢舊報紙案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解廢舊報紙的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的廢舊報紙再利用案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解廢舊報紙的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用廢舊報紙解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論廢舊報紙再利用的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與廢舊報紙相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對廢舊報紙再利用的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調廢舊報紙再利用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括廢舊報紙的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調廢舊報紙再利用在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用廢舊報紙。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于廢舊報紙再利用的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《廢舊報紙的創意利用》：介紹廢舊報紙再利用的各種方法和技巧，包括手工藝品、裝飾品、環保用品等。

-《環保手工制作指南》：收錄了多種環保手工制作項目，重點介紹如何利用廢舊物品進行創作。

-《廢舊報紙DIY實例解析》：分析了多個廢舊報紙DIY案例，解讀了每個案例的設計理念和制作過程。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-調查廢舊報紙再利用的現狀和趨勢，了解廢舊報紙回收利用的相關政策和法規。

-研究廢舊報紙再利用的其他應用領域，如建筑、藝術、科技等。

-設計自己的廢舊報紙DIY項目，嘗試制作環保手工藝品或實用物品，并分享給同學和老師。

-探索廢舊物品再利用在其他領域的可能性，如衣物、塑料、玻璃等，提出創新的再利用方案。教學反思與改進每當課后，我都會進行自我反思，思考這堂課的教學效果如何，學生們掌握了哪些知識，以及有哪些地方需要改進。這次廢舊報紙DIY的課程也不例外。

首先，我意識到課程的導入環節非常關鍵。通過提問和展示圖片，我成功地引起了學生們的興趣。他們對于廢舊報紙的再利用表現出濃厚的興趣，這為后續的學習打下了良好的基礎。然而，我也注意到在展示廢舊報紙再利用的圖片時，可以更加多樣化地選擇案例，以激發學生們的創造力和想象力。

其次，在進行廢舊報紙基礎知識講解時，我盡量簡潔明了地介紹了廢舊報紙的基本概念和組成部分。通過使用圖表和示意圖，學生們能夠更好地理解廢舊報紙的結構和功能。然而，我也發現有些學生對于廢舊報紙的組成部分和功能的理解還不夠深入，因此在未來的教學中，我需要更加詳細地解釋和舉例說明。

在案例分析環節，我選擇了幾個典型的廢舊報紙再利用案例進行分析。學生們通過這些案例，對于廢舊報紙的特性和重要性有了更深入的了解。他們能夠認識到廢舊報紙再利用對于環保的意義，并思考如何應用廢舊報紙解決實際問題。然而，我也發現有些學生對于案例的分析還不夠深入，他們需要更多的引導和啟發，以培養他們的批判性思維能力。

在學生小組討論環節，我鼓勵學生們合作解決問題，并提出創新性的想法和建議。這個環節非常成功，學生們積極參與討論，提出了許多有創意的設計方案。然而，我也注意到有些小組在討論中的參與度不夠均衡，有些學生沒有充分發表自己的意見。因此，在未來的教學中，我需要更加有效地引導每個學生的參與，以確保每個人都有機會表達自己的想法。

在課堂展示與點評環節，學生們能夠自信地表達自己的觀點，并從老師和同學們的反饋中受益匪淺。這個環節不僅鍛煉了他們的表達能力，也加深了全班對廢舊報紙再利用的認識和理解。然而，我也發現有些學生在展示時過于緊張，語言表達不夠流暢。因此，在未來的教學中，我需要更多地給予他們鼓勵和支持，以提高他們的自信心和表達能力。

最后，在課堂小結環節，我簡要回顧了本節課的主要內容，并強調了廢舊報紙再利用的重要性和意義。學生們對于廢舊報紙的再利用有了更深刻的理解，他們能夠認識到廢舊報紙再利用在現實生活或學習中的價值和作用。然而，我也發現有些學生對于廢舊報紙再利用的應用還不夠清晰，他們需要更多的實踐機會來鞏固所學的知識。課后拓展1.拓展內容：

-推薦閱讀材料：《綠色手工藝術》、《廢舊物品創意利用手冊》、《環保生活指南》等書籍，讓學生了解更多的環保知識和手工藝術技巧。

-視頻資源：環保主題的紀錄片、廢舊物品再利用的示范視頻、手工藝術創作視頻等，通過視覺影像讓學生更直觀地了解廢舊報紙再利用的意義和技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，可以根據自己的興趣選擇閱讀材料或觀看視頻資源。

-學生在閱讀和觀看過程中，可以隨時向教師請教疑問，教師會提供必要的指導和幫助。

-學生可以選擇一個廢舊物品再利用的項目進行實踐，例如制作廢舊報紙手工藝品、環保用品等。

-學生可以將自己的創作過程和成果分享到班級群或社交媒體上，與其他同學和老師交流和互動。

-鼓勵學生參與廢舊物品回收利用的社區活動或比賽，將所學知識應用到實際生活中。課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時發現問題并進行解決。

1.提問：教師可以通過提問的方式來了解學生對課堂知識的理解和掌握程度。例如，在講解廢舊報紙再利用的基本概念后，教師可以向學生提問：“廢舊報紙再利用的意義是什么？”，以此來了解學生對知識點的理解程度。

2.觀察：教師可以通過觀察學生的課堂表現來了解學生的學習情況。例如，在學生進行廢舊報紙DIY活動時，教師可以觀察學生是否能夠正確使用工具，是否能夠按照指導進行操作，以此來了解學生的動手能力和實踐能力。

3.測試：教師可以通過課堂測試的方式來了解學生對課堂知識點的掌握程度。例如，在講解廢舊報紙再利用的案例后，教師可以出一些相關的題目，讓學生回答，以此來了解學生對案例的理解和分析能力。

作業評價是了解學生學習效果的重要手段，教師對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

1.批改作業：教師要認真批改學生的作業，對學生的作業進行評分和點評。例如，在學生完成廢舊報紙DIY項目后，教師可以對學生的作品進行評分，并對學生的作品進行點評，指出學生的優點和不足