綜合實踐活動教案

綜合實踐活動教案1

1、通過活動，培養學生交際能力。

2、使學生認識到鄰居的重要性，知道"遠親不如近鄰"的道理。

3、能跟鄰居和睦相處，對鄰居有禮貌。能幫助鄰居做力所能及的事。

(一)小品引入：

1、小品表演：深夜，爺爺生病了，子女們都不再身邊，奶奶急得團團轉。趕緊打電話給我的爸爸媽媽，爸爸媽媽聽了趕緊王奶奶家趕，可是路比較遠，爸爸媽媽要乘車，需要一小時。奶奶看爺爺病情越來越嚴重，心想拖下去不是辦法，于是敲開了鄰居的門。鄰居一聽，趕緊叫了救護車，又叫了幾個別的鄰居，把爺爺背下了樓。有一個鄰居跟著救護車到了醫院，陪著奶奶在醫院里辦了各種手續，又安慰奶奶。等爸爸媽媽趕到的時候，爺爺的病情已經得到了控制。

2、討論：看了這個小品，你有什么想說的嗎?

3、小結：是啊，緊要關頭，還是鄰居好。中國有句老話："遠親不如近鄰"就說出了這個道理。你能說說發生在你家和鄰居間互相幫助的事嗎?(生說)。

(二)說說鄰居。

1、剛才好多小朋友都說了鄰居的事，老師知道，你們肯定互相了解得比較多。但是，也有許多小朋友不知道自己的鄰居是干什么的，也不知道他家有幾口人，連最基本的情況都不了解，平時也從不串門。現在我想請小朋友說說看，你對鄰居了解多少。

2、說說鄰居。

3、表揚做得較好的小朋友。

(三)討論鄰居間應該怎么做。

1、小朋友，你認為鄰居之間應該怎樣相處呢?

2、看小品表演。

小明早上上學去，出了家門，碰到了鄰居叔叔正要去上班，小明連忙說："叔叔早！"叔叔問小明："小明，你去上學嗎?我上班要經過你們的`學校，你坐我的自行車去吧！"小明高興地說："謝謝叔叔！"放學了，小明回到家，爸爸媽媽都不在，忽然下起了雨，鄰居家的衣服還晾在院子里的曬衣竿上，小明連忙跑下去幫鄰居收衣服。等叔叔阿姨下班回來，再把衣服還給他們。

星期天到了，叔叔邀請小明到他家玩。小明很高興，他一進門就跟鄰居的小弟弟玩了起來，聲音吵得要命。叔叔皺了皺眉頭，但沒說什么。

3、看完小品討論：剛才小明哪些地方值得我們學習，哪些地方做得不夠好?

4、你認為鄰居之間怎樣相處呢?(自由發表意見)。

1、這一次的活動，就是拜訪鄰居。出示板書：拜訪鄰居。

2、什么叫"拜訪"?

3、怎樣去"拜訪"?討論后板書：有禮貌。

說話要得體。

第一次可叫父母陪同前往。

4、拜訪時了解些什么?討論后板書：家庭成員。

大概年齡。

工作情況。

有什么愛好。

生活習慣。

5、設計表格。

請同學們自己。綜合實踐活動教案2

教學目的：

1、讓學生根據自然災害發生的規律和特點，學會自救自護。

2、能學會采取積極有效的措施，盡量的減少損失。

3、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學們對消防安全的重視。

4、通過本次班會活動，使同學們了解一些基本的消防規則，知道發生火災后應該怎樣做，平時注意怎樣預防火災。

課前準備：

1、讓同學們收集有關消防事故的新聞。

2、組織學生排演小品。

3、選好及訓練班會主持。

4、了解一些基本的消防知識。

教學過程：

一、發生自然災害時的自救自護

1、生活中都有哪些自然災害？

學生討論、交流。

如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災等。

2、發生這些自然災害時應該怎么做？

學會小組先討論發生地震時怎么辦？

交流：

（1）不驚慌失措，不要去陽臺或窗下躲避，不要擁向樓梯。

（2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房間里。

（3）在學校要聽從老師指揮，安全疏散。

模擬演示。

二、消防安全教育

1、發生火災時怎么辦？

（1）看火災資料片。

（2）討論交流。

（3）模擬演示練習

（4）主持小結：

人們的生活離不開火。但是火如果使用不當或者管理不好，就會發生火災，嚴重威脅人們的生活，給我們的生命財產和國家的建設發展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們就一起來學習消防安全的有關知識。

2．消防安全知識競賽（搶答形式）

（1）火災的預防包括哪些？

（2）易燃物品應該怎樣放置？

（3）平時用電爐取暖對不對？有什么影響？

（4）蠟燭為什么要及時熄滅？

（5）年齡小的同學為什么不能自己燃放鞭炮？

（6）發生火災時，要撥打什么報警電話？并且要說清楚什么？

（7）小學生能不能參加滅火行動？

（8）從失火的'樓房內怎樣逃離危險？

3、看模擬表演，議一議：

（1）表演內容：一名小學生放學回家路上同小伙伴一起到山上玩火？

（2）議一議：

①表演中的小朋友違反了什么規定？

②我們應該怎樣預防火災？

（3）把小朋友的錯誤糾正過來。

（4）談心得體會。

4、模擬練習：

集體演示當在參加集體活動時意外發生火災應該怎樣做……

5、小結：

（1）同學們小結：通過這次活動，你懂得了什么？

（2）班主任小結：

消防知識我們一定要牢記，平時預防為主，因為生命只有一次，幸福快樂掌握在你自己的手里，希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，保護自己的人身安全。

三、發生其余的自然災害時該怎么做？

交流討論。

1、演圖片，找錯誤。

2、如何向家人或好朋友作宣傳。

3、小結：要學習自救互救知識，科學救人。綜合實踐活動教案3

教學目標：

1、了解一次性物品對保護環境的影響。

2、搜集和整理資料；學習處理調查數據。

活動重點和難點：

搜集和整理資料；學習處理調查數據

活動設計：

一、導入課題

1、講述：

不知從什么時候起，人們被眼前出現的一幕幕情景所震驚：公路沿線兩旁滿地被丟棄的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到邊際；隆冬季節，光禿的樹枝上掛滿白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂風吹得飄飄揚揚，嘩嘩作響，如同招魂的白幡，而在車站，碼頭或是鬧市街頭，扔在地上的一次性塑料飯盒令人觸目驚心。春季的郊外在才發有新綠的莊稼地里，星羅棋布地撒滿了白色地膜和廢棄塑料袋，使踏青的人們多了一份無奈而少去了春日踏青的情趣。所有這一幕幕的.情景預示著“白色污染”已悄然來臨，同時也喚起人們對“白色污染”的防治意識。

二、學習新課：

1、動員準備階段

（1）、看報道，初步感知什么是“白色污染”及其危害

在確定課題之后，一些學生對主題的實踐研究已經有了一定的構想，然而要想讓學生在活動的整個過程中圍繞關鍵問題有效地展開研究，還必須讓他們對自己所研究課題的范疇有一定的認識。于是，我讓孩子看了一則報道：

“白色污染”對人類的傷害究竟有多大？所謂“白色污染”，是人們對塑料垃圾引起環境污染的一種形象稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品被使用后所棄置的固體廢物。由于隨意亂丟亂扔，并且難于降解處理，對城市環境造成嚴重污染。

據報道，非降解塑料制品在生產、使用、回收等環節都存在嚴重問題，首先，一些發泡性塑料制品在生產過程中使用的發泡劑，破壞大氣臭氧層，有的還存在嚴重的安全隱患。有些人用這種塑料制品盛裝食物，有的商家甚至把做好的熱飯倒入塑料袋讓消費者帶走食用，而當溫度達到６５℃以上時，塑料袋中的有害物質就會滲入食品中，對人的肝臟、腎臟、中樞神經等造成損害。如果在使用后隨意丟棄，還會造成嚴重環境污染，入土掩埋很難降解，有的甚至在土壤中會存在１００年以上，對土壤和地下水造成持久性的污染。

2、收置收集資料：

搜集的資料內容：

（1）什么是“白色污染”？

（2）搜集、查找關于“白色污染”危害的資料；

（3）查找有關治理“白色污染”的方法；

提出要求：同學們在資料收集的過程中要通過自己的整理有效的把內容呈現出來，以供大家查閱。

3、時間安排：課余時間和周

六、周日。

4、教給獲取資料的方法。合理分工，搜集資料；把學生分成若干小組，分別到圖書館、書店、訪問調查以及上網查找、搜集資料。綜合實踐活動教案4

活動思考：

研究性學習是綜合實踐活動的重點，對小學中年級的學生，怎樣實施研究性學習呢？選擇生活中常見的問題，使用力所能及的辦法和簡單的實驗材料，模仿科學家進行科學研究的辦法，對問題加以解決，就是一種有效的辦法。

一、活動目的

1、使學生知道檢驗蔬菜中維生素C的簡易方法。

2、使學生在檢驗蔬菜里含有維生素C的實驗中，體驗解決生活中問題的過程。

3、引導學生嘗試運用邏輯推理的方法解決問題。

二、活動準備

1、實驗器材：燒杯、滴管、試管、攪棒、紗布、研缽等；按四人一組配備。

2、實驗材料：醫用Vc藥片、稀釋的碘酒、淀粉、西紅柿、其他蔬菜兩三種、清水等。

三、教學課時：

兩課時

四、活動內容與方法

1、做一做：檢驗維生素C

基本活動安排了三個實驗。

第一個實驗，是學生已經比較了解的`檢驗淀粉的實驗（將淀粉制成淀粉清液，然后放人稀釋的碘酒）。這個實驗需要學生明確淀粉遇到碘酒會變成藍色，同時應該指導學生推理分析：當碘酒滴到某種食物上顏色變為藍色時，說明這種食物中含有淀粉。在上過科學課后，這個實驗一般學生都應該知道。

第二個實驗，是把維生素C藥片研碎后放人淀粉清液中，混合在一起進行觀察。這時淀粉清液沒有發生顏色變化。

第三個實驗，是將碘酒放人維生素C與淀粉的混合液中，觀察顏色的變化。結果也沒有發生顏色的變化。

學生根據三個實驗的結果進行推理分析，說明碘酒與淀粉接觸會發生顏色變化，而加人了維生素C顏色就不發生變化；沒有發生顏色變化的原因是維生素C的作用。如果把三個實驗綜合在一起，就是一種檢驗維生素C的方法。

2、研究西紅柿里有沒有維生素C

拓展與延伸活動，主要是要求學生能夠將掌握的檢驗方法運用到

實際中，檢驗食物中的維生素C。選取的典型食物是西紅柿。西紅柿中含有較多的維生素C，這是學生都比較了解的。將西紅柿汁做成清液，可以認為是含有維生素C的液體。學生要根據上面的實驗過程思考：需要在清液中加人淀粉，然后再滴入碘酒；如果沒有發生顏色的變化，說明是西紅柿清液中含有維生素C。學生需要對這個過程進行一系列的聯想、推理、分析后，才能設計出檢驗過程，得出結果。綜合實踐活動教案5

綜合實踐活動:我愛文學

活動主題：我愛文學

活動話題：向你介紹我最喜愛的文學作品

——“作品給我帶來的（快樂、智慧、樂趣、信心、力量、希望……）”

活動形式：小組、班級交流

活動過程：

一、活動準備

1、材料準備：利用課余時間到圖書館、閱覽室，選擇文學書刊，廣泛閱讀，篩選確定具體篇目，或者從過去自己曾經閱讀并喜愛的文學作品中挑選最精彩的一部或一篇。作品確定后，再根據作品和閱讀的感受，寫出發言提綱或比較詳細的講話稿(文章)；或將相關課文改編成表演劇本；或搜集與該篇章有關的材料設計成手抄報；或在掌握有關文字、圖片、資料的基礎上出一期黑板報；或利用電腦制作相關的.課件。

2、宣傳準備：在校園網發布告示，在學校張貼海報，歡迎其他班級同學前來觀摩；聯系學校廣播站、電視臺和當地媒體作好有關報道。

3、設施準備：準備好數碼相機、攝影攝像器材和多媒體。

二、活動步驟

1、制定評價標準

如發言是否切合本次活動主題，內容與原作品是否和諧一致，語言是否通順流暢，表達是否流利清晰，表演是否形象，設計是否合理，欄目是否恰當，版面是否美觀，方式是否科學，等等。

2、小組交流

每人在各自的小組內發言交流，爾后各組推選出2—3名代表到班級交流。要動員全組同學獻智謀策，對發言稿、演出腳本、手抄報、課件進行認真的修改。

3、班級交流

在老師的指導下，成立一個“我愛文學”主題活動小組，安排活動主持人，確定交流、表演、展出、展示的順序，確定活動評委。

（1）導入：

古今中外文學家的.文學作品影響了我們一代又一代人，使我們自由自在地在廣闊的世界里遨游，感受到文學具有的巨大魅力。請大家說說自己讀過哪些著名作家的文學著作，有什么感受？

（2）各小組代表交流讀書感受。（優秀講稿可hui編）

（3）展出各小組創辦的文學手抄報。

（4）展示自己制作的.課件。（可能的話）

（5）表演課本劇。（可能的話）

4、小結：

主持人根據評委意見宣布評選結果。

語文老師對本次活動作出小結。

三、活動成果（可按以下形式展示）

1、以“我愛文學”為主題，出一期墻報（報紙類）；

2、hui編《校班“我愛文學”主題活動交流文集》（書刊類）；

3、匯集.課件資料，刻錄《校班“我愛文學”主題活動.課件成果》光盤（.課件類）；

4、出“校班‘我愛文學’主題活動花絮”專欄（攝影類）。綜合實踐活動教案6

【教學目標】

讓學生通過觀察介紹自己的書包的外形、重量等，指導關注自己的書包，引發對書包的問題思考。

【教學重點】

了解書包的重量、樣式、品牌、價格、整潔度、使用上的優點等

【教學難點】

整理書包的方法：按科目把書分類裝還是按書本的大小分類裝等。

【教學準備】

學生的書包。

【教學過程】

一、教師活動與提問――認識你們的書包

1、書包里的東西該如何擺放？這個看似淺顯的問題卻是學生經常忽視的，所以要提示學生明確一個良好的`行為習慣的養成不是一日之功要靠平時積累。可以讓同學們找找看看誰在這方面做得比較好，請他介紹一下經驗。

2、書包的結構怎樣？比如：是斜挎式還是背包式；挎著或背著是否舒服；書包有多少格；你的書包能否裝下自己大小不同的書；外觀是否漂亮等。

3、你對自己的書包的顏色有什么看法？比如：是否喜歡自己書包的顏色、這樣的顏色由什么好處等。

二、學生活動與體驗――認識我們的書包

1、小組合作：擬定認識書包的方法和步驟-----計劃。

2、匯報擬定的步驟。每組選一個同學匯報擬定的計劃，再師生共同分析討論計劃是否行得通，哪些地方需要改進，怎樣改進。

3、共同討論研究每項活動的具體措施：

怎樣調查書包的重量：自己稱、請別人幫忙稱。

怎樣調查書包的品牌：問、看標簽、查資料。

４、制作調查表：

５、分小組進行調查活動

讓學生敞開思路，細心觀察，親自實踐，養成習慣。通過認識我們的書包的相關活動來調查了解同學們書包的重量、樣式、品牌、價格、整潔度等。通過活動，讓學生在動手操作的過程中，從不同的角度感受看似平常的事物中包含了許多可以發現問題的環節，通過稱重量來體會書包重量與良好生活及學習習慣的關系，從觀察書包的擺放、書包的整潔度，審視自身的生活習慣等，目的是引導學生由表及里、深入探討書包與健康的關系；讓學生親歷活動的過程，增強其生活體驗，促其感悟升華。并由此引發學生對書包的進一步研究，繼續研究書包的學問。

三、教師指導

1、介紹書包的環節中，為了讓每個學生都能參與到活動中來，一定先在小組內交流，讓學生有一個互相學習、互相啟發的過程。

2、小探究活動的開展要注意給學生充分的活動余地，提倡學生利用各種途徑、各種方法占有資料，可以先交流一下搜集資料的途徑和方法。

3、指導學生制作調查表。先明確要調查的項目、再更具需要設計表格。

４、分析研究結果。分析了解書包與健康的關系的基本常識，使學生產生進一步深入研究的興趣。

５、指導學生寫好研究報告，教師可以提供案例，也可以通過交流互相借鑒。

四、整理調查結果

１、分小組匯報調查的結果。

２、指導學生根據各小組的結果寫出關于“我的書包”的調查的整體結果。

３、展示調查結果。

【教學反思】

1、小學生書包為什么越來越大？

2、小學生書包為什么越來越重？

3、怎樣解決小學生書包為什么越來越大、越來越重問題？綜合實踐活動教案7

設計意圖:

小學生由于其年齡特點，缺乏一定的自覺性導致做事拖拉、上課不專心，不按時完成作業，今天的事明天做，不知道時間的寶貴，不知道怎樣合理安排時間。針對這一現象，我們需要讓學生正確認識時間是寶貴的，要珍惜時間，科學合理安排時間，做時間的主人。

三維教學目標:

（一）知識與技能：

1、知道時間是寶貴的，流逝了就永不復返；

2、知道時間會送給珍惜時間的人累累碩果。

（二）過程與方法：

通過一系列有趣的游戲和實踐活動，真正做到寓教于樂，讓學生在活動中體驗到時間的重要性及時間的寶貴，引導學生在自我反思自我成長中意識到珍惜時間，有條不紊地生活和學習。

（三）情感、態度與價值觀：

1、通過游戲激發學生的惜時意識，讓他們體驗到珍惜時間獲得成功的快樂。

2、最后的班級宣言激發學生的自豪感與使命感，真正將時間的主人翁意識內化到每個學生的心中，激勵他們付諸到行動中，科學合理的安排時間，科學有效的管理時間。

教學重點：體驗時間的珍貴，激發學生的惜時意識。

教學難點：“撕紙人生”游戲中理解我們在校的學習時間。

教學準備：多媒體課件，長方形紙條，秒表。

教學過程：

一、激趣導入

師：20__年的.春晚唱紅了一首歌：王錚亮的《時間都去哪了》，下面我們一起來欣賞這首歌吧！（播放視頻MV）看完這段感人的視頻，我們不禁要感慨：是啊，時間都去哪兒了呢？時間在不經意間從我們指縫間溜走，它帶走了媽媽的青春與美麗，帶走了我們的年少與無知。這節課我們就一起來學習如何科學合理的安排時間：做時間的主人（板書標題）

二、教授新課

師：老師這里有個謎語，大家來猜一猜謎底是什么。

假設你有一個帳號，這個帳號每天進帳$86400，每年進帳$，每晚12點進帳消失，每年元旦后結算扣除。（打一詞語）

生：時間。

師：是的，就是時間！關于時間，有一首歌是這樣唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”（播放音頻：真心英雄）。人生就是由許許多多神奇的一分鐘組成的，那么一分鐘到底是多久？一分鐘又能創造出怎樣的神話呢？現在我們就通過游戲來感受一下吧！

體驗游戲：一分鐘有多長？

游戲規則：請同學們閉上眼睛，等老師喊開始以后，在心里面開始默數一分鐘，等覺得一分鐘到了，就馬上舉手，睜開眼睛，這時不可以發出聲音，不能干擾其它同學，等到老師說命令解除時才可以放松。

爭分奪秒：一分鐘能做什么？綜合實踐活動教案8

【主題背景】

三年級的學生渴望擁有和諧的人際關系，在待人接物方面已經有著自己的看法，在情緒調控、社會經驗方面也有了一定的提高，但生理和心理還不成熟，正處于情緒情感的敏感期，特別是在班集體里，同學之間缺乏相互寬容的合作精神，往往為了一點小事就斤斤計較，“告狀”現象時有發生,緊張的人際關系和不良的心理狀態嚴重影響學生的正常學習和生活。針對這一現象，引導學生學會理解與寬容他人，提高學生人際交往能力對這個年齡階段的學生尤為重要。

【活動目標】

（一）通過游戲和傾訴，了解寬容的內涵。

（二）通過角色扮演等活動，學會避免和化解誤會與矛盾的方法，能與同學以及他人和諧相處。

（三）認識到寬容在建立和諧人際關系中的重要性，努力把自己培養成為能設身處地為他人著想，懂得理解與寬容的人，增強寬容意識感。

【活動重難點】

活動重點：感受寬容的內涵，學會寬容的基本方法。

活動難點：運用寬容的方法消除誤會，化解實際矛盾。

【活動方法】

游戲體驗小組討論角色扮演頭腦風暴等

【活動準備】

PPT課件、鉛筆盒

【活動過程】

一、巧解手結說寬容

（一）游戲體驗“巧解手結”

游戲規則：同桌兩人面對面，左手在下，右手在上，互相交叉握住對方的手，在沒有松手的情況下看誰能打開手結。溫馨提示：在解手結時，注意安全，不要扭傷！

（二）師生交流，共談感受

1.學生嘗試做游戲，分享巧解手結方法，獲取游戲成功體驗，并談游戲成功感受。

師小結，導入主題。

設計意圖

通過“巧解手結”的游戲，調動學生參與的積極性，營造溫暖、熱烈的氛圍，感受到寬容是解決心結的金鑰匙。

二、觀看歷史故事

1、播放《六尺巷的故事》，聽完你一定會有所啟發。

2、小組討論，再找生談感受。

3、師小結

三、走進故事劇場

（一）出示情境，了解故事背景。

（二）走進劇場，猜測故事結局。

（三）入境感受，尋找寬容方法。

寬容方法總結：理解溝通，禮貌謙讓

換位思考，體諒包容

設計意圖

通過演一演，給學生一個交流的空間，通過談一談，找到解開心結的方法。從而擁有一顆寬容的`心包容對方，理解別人，設身處地為別人著想，消除人際交往中的誤會，化解矛盾。

四、運用所學解心結

（一）運用方法，解決生活煩惱。

（二）感受變化，平和內心情緒。

（三）說出心聲，拉近親密關系。

設計意圖

讓學生在真實的情境中感悟，在感悟中成長，進一步認識寬容的作用，喚起學生內在的情感，內化為行動，學會化解煩惱和消除矛盾，營造和諧的人際關系。

五、總結升華抵心靈

（一）制作書簽，搭建心靈橋梁。

（二）朗誦小詩，綻放寬容之花。

設計意圖

通過朗誦小詩，借助寬容的感染力觸動學生的心靈，在快樂的氛圍中達到寬容心態的共鳴與升華。

資源文件列表：綜合實踐活動教案9

教學準備：

繩子若干。

教學流程預設：

一、導入

1、出示繩結相關的掛圖，這些都是什么？

2、繩結的作用是什么？

體的連結、懸掛、固定、緊扎以及對牲畜野獸的捕捉等等。

二、實踐

1、出示打結方法示意圖，教師邊講解邊演示操作，學生在自己坐位上跟著一個一個地進行練習。

2、組織學生前后座位的'4人小組，就課文中介紹的幾種打繩結方法，進一步開展互教互學，做到準確、熟練。

3、每個小組選派一位代表，大課室教壇前進行打繩結比賽，看誰結得又快又準。

三、總結與交流

1、今天的收獲是什么？。

2、你學會打幾種繩結了？

第六單元光的游戲

活動目標：

探討光和影子的關系

教學重難點：

發現光和影子的關系綜合實踐活動教案10

教學目標：

1.學習"講究衛生、預防疾病、安全避險、自救自護"的知識和本領。

2.增強、提高自己應對困難，處理突發事件的能力，從而快快樂樂的健康生活。

教學重難點：

重點：知道胃的作用。

難點：學會保護自己的胃，養成良好的生活習慣。

課前準備：投影片

教學過程：

一，芝麻開門

1.今天給大家帶來了一位好朋友，它的名字叫胃。它是你肚子里用來盛裝食物，并對食物進行消化的柔軟肌肉"口袋"

2.胃每天都在認真，勤勞地工作著，有時還很累呢。

二，觀察在線

1.食物進入胃后，胃的肌肉開始收縮引起胃蠕動。

2.胃不停地蠕動，食物和胃液充分混合成糊狀。

3.胃經過緊張收縮，幽門打開，容易消化地食物依次被送入十二指腸。

4.糊狀食物被不斷地向下推。

5.胃的作用是什么呢?

三，點擊問號

1，聽聽胃的對話，想一想。

2，出示對話：

⑴我的小主人每天最愛吃零食，沒有正常的飲食規律，讓我從早忙到晚，我好難受啊!

⑵我的小主人特貪吃，見到好吃的，就不顧一切地大吃大喝，快把我撐破了。

⑶我的小主人更厲害，為了玩，他吃飯時總是狼吞虎咽，從不細細咀嚼，讓我負擔很重，都消化不良了。

⑷我的小主人可好了，他不吃零食，不偏食挑食，吃飯時還細細咀嚼，你們看，我多舒服啊!

3，怎么對待自己的胃的?學生交流。

4，吃飯要定時定量進餐要細嚼慢咽，且心情要放松，飯后略作休息再開始工作。少量多餐━可以避免胃漲或胃酸過多，胃酸過多可能會逆留至食道，刺激食道黏膜。除三餐外并於上、下午、睡前各加一次點心。食用溫和飲食━每餐由六大類食物中廣泛的.攝取各種食物，以獲得均衡的營養，不要純吃淀粉含量高的食物。飯后不要躺下休息。

四，攜手共享

1，書上24頁，面對下面幾個小伙伴，你想對他們說什么?評判他們的做法對不對。狼吞虎咽()零食不斷()細嚼慢咽()暴飲暴食()冷飲過度()挑食偏食()

2，向他們提出建議嗎?補充養胃食物一、小米：暖胃，安神二、南瓜：南瓜性溫，味甘。

保護胃粘膜，幫助消化：南瓜所含果膠還可以保護胃腸道粘膜，免受粗糙食品刺激，促進潰瘍面愈合，適宜于胃病患者。南瓜所含成分能促進膽汁分泌，加強胃腸蠕動.幫助食物消化。消除致癌物質：南瓜能消除致癌物質亞硝胺的突變作用，有防癌功效，并能幫助肝、腎功能的恢復，增強肝、腎細胞的再生能力。

三、菠菜、胡蘿卜、洋蔥、大蒜

五.巧手作坊

⑴查閱圖書或借助網絡，全面了解胃的作用，胃的保養等的知識。

相關介紹：胃病飲食：得了胃病飲食上要注意以下11條原則：

1.少吃油炸食物：因為這類食物不容易消化，會加重消化道負擔，多吃會引起消化不良，還會使血脂增高，對健康不利。

2.少吃腌制食物：這些食物中含有較多的鹽分及某些可致癌物，不宜多吃。

3.少吃生冷食物刺激性食物：生冷和刺激性強的食物對消化道黏膜具有較強的刺激作用，容易引起腹瀉或消化道炎癥。

4.規律飲食：研究表明，有規律地進餐，定時定量，可形成條件反射，有助于消化腺的分泌，更利于消化。

5.定時定量：要做到每餐食量適度，每日3餐定時，到了規定時間，不管肚子餓不餓，都應主動進食，避免過饑或過飽。

6.溫度適宜：飲食的溫度應以"不燙不涼"為度。

7.細嚼慢咽：以減輕胃腸負擔。對食物充分咀嚼次數愈多，隨之分泌的唾液也愈多，對胃黏膜有保護作用。

8.飲水擇時：最佳的飲水時間是晨起空腹時及每次進餐前1小時，餐后立即飲水會稀釋胃液，用湯泡飯也會影響食物的消化。

9.注意防寒：胃部受涼后會使胃的功能受損，故要注意胃部保暖不要受寒。

10.避免刺激：不吸煙，因為吸煙使胃部血管收縮，影響胃壁細胞的血液供應，使胃黏膜抵抗力降低而誘發胃病。應少飲酒，少吃辣椒、胡椒等辛辣食物。

11.補充維生素C：維生素C對胃有保護作用，胃液中保持正常的維生C的含量，保護胃部和增強胃的抗病能力。因此，要多吃富含維生素C的蔬菜和水果。

⑵.學生實踐創作。綜合實踐活動教案11

教學

目標

1、根據自己對媽媽的了解，寫一寫有關媽媽的事情。

2、和媽媽談談心，進一步了解媽媽的生活與工作，并把情況記錄下來。

教材分析

重點

難點

寫一寫有關媽媽的事情，進一步了解媽媽的生活與工作。

課前

準備

和媽媽談談心，并做好記錄。

教學過程:

一、談話導入。

媽媽是我們最親近的人，我們從小就享受著媽媽對我們的關心和照顧。同學們，你們了解自己的媽媽嗎？

二、教學過程。

1、根據自己對媽媽的了解，寫一寫有關媽媽的事情：

媽媽的年齡，媽媽最喜歡吃的東西，媽媽最喜歡做的事情，媽媽最大的心愿……

2、齊來寫一寫“我的媽媽”。（可以寫一寫自己媽媽的外貌、性格特點等）

3、根據自己的記憶，寫一寫媽媽讓自己最難忘的.一件事情。

4、四人小組討論：我對媽媽的感受。然后派代表面對全班講一講。最后師小結。

5、就課前預習，匯報對媽媽生活與工作的了解，以及媽媽一天的作息時間、工作和家務情況的調查：

A、四人小組內匯報。

B、由小組長匯總小組成員意見后向全班匯報。

C、師小結。

三、師總結：本節課，同學們都能按要求了解了自己的母親，很好！

四、布置作業：

回家后把最想跟媽媽說的話告訴媽媽。

教學后記

課時計劃

第周星期年月日

課題綜合實踐活動教案12

目標：

1.引導幼兒認識街道上的各種常用字。

2.培養幼兒想象力和連貫的語言表達能力。

準備：

一幅街道圖形的棋盤圖片、一盒數字卡片、棋子若干

過程：

1.每人拿一個棋子放在印有街道圖形棋盤的起點上，經猜拳游戲決定抽卡片的順序。

2.抽出一張數字卡片，把棋子放在圖片上相應的`場所，并講出該公共場所的名稱。(例如，抽到數字3，棋子走3格，這格的圖片或漢字是電影院，該幼兒必須說出，這是什么地方，可以去干什么的短句。)所有參加者按順序抽簽游戲。

3.如認不出漢字或說不出完整短句，就算輸，停抽卡片一次。最后誰的棋子先到終點，誰就贏得勝利。

四、提示與建議

此游戲可供一名或幾名幼兒共同游戲，也可與父母一同游戲。綜合實踐活動教案13

一、活動目標

認知：

1、認識各類標志含義及作用。

2、了解標志分類情況及設置地點。

3、了解人們認識標志與使用標志的情況。

情感：

1、通過合作小組的集體研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協作交流的樂趣。

2、從小樹立自學遵守規則、社會公德的意識，做一個文明的社會人，具有一定的社會責任感。

能力：

1、培養查找、搜集、整理信息的能力。

2、能將自己的研究成果通過不同的形式展示，具有創新能力。

3、培養學生在生活中發現問題、處理問題的能力，促進學生綜合實踐能力的發展。

二、活動準備

1、進行文明禮儀教育、紀律教育、集體主義教育。

2、進行調查、整理、分析、統計、歸納信息方法，采訪技巧、調查報告撰寫等方面的培訓。

3、商討活動的計劃引導孩子根據自己的興趣、愛好、特長、住址由學生自由組合分組，民主選定組長，分工合作，然后各小組根據活動地點、時間、內容及組員工作分配等問題，進行計劃書的撰寫。由隊員們集體討論，評出最切實可行的一份計劃書，完成他們的實踐活動。

4、做好器材準備（相機、攝像機、錄音機等）

三、活動過程

1、談話導入學校附近正大進行管道煤氣建設，同學發現道路變小，道路上的標志卻增多了，經常有人問我：“李老師這些標志是什么意思？”看到同學們對標志產生如此濃厚的興趣，于是我與同學們一起商量，決定開展“標志面面觀”的調查活動，上節課我們根據調查地點的不同分成了4個小組，并制定了每組的調查計劃，經過這段時間的調查，同學們一定收獲不小，你們愿意與大家一起分享嗎？

2、調查匯報，成果展示

（1）小組以自己喜歡的形式向全班展示自己的調查成果。成果匯報，交流評價。

（2）相機點撥讓學生認識標志在人們生活中所起到的'作用并引導找出宣傳標志的途徑。

（3）組織學生認真聽取各小組匯報，引導學生們討論交流：

A、聽了這個小組的匯報，你有什么收獲？

B、聽了這個小組的匯報，你想對他們提什么問題呢？

C、聽了這個小組的匯報，你對他們有什么建議？

D、聽了這個小組的匯報