2025屆河南省輝縣市一中高二上生物期末教學質量檢測模擬試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．下表為動、植物細胞工程的有關內容比較，你認為錯誤的是（）項目植物細胞工程動物細胞工程特殊處理機械法去除細胞壁胰蛋白酶處理制細胞懸浮液融合方法物理方法、化學方法物理方法、化學方法、生物方法典型應用人工種子、雜種細胞單克隆抗體的制備培養基區別麥芽糖是離體組織賴以生長的成分動物血清A.0處 B.1處 C.2處 D.3處2．在維持內環境穩態方面，不起作用的是（）A.將食物殘渣形成糞便排出體外B.肺根據需要按一定速率呼出CO2和吸入O2C.腎把代謝終產物不斷排出體外D.肝臟根據體內需要增加或減少釋放到血液中的葡萄糖量3．一般情況下，生物體內的主要能源物質、直接能源物質、生命活動的主要承擔者依次是（）A.糖類、蛋白質、脂肪 B.ATP、糖類、脂肪C.糖類、ATP、脂肪 D.糖類、ATP、蛋白質4．下列有關生物體中酶的敘述，正確的是（）A.高溫、過酸和過堿均能破壞酶的結構使其失去活性B.細胞內的酶可以來自食物，也可在細胞內合成C.酶分子在催化反應完成后立即被降解D.酶是活細胞產生的具有催化作用的蛋白質5．下圖是細胞直接與內環境進行物質交換的示意圖，①~⑤為相關的細胞或液體，其中⑤處的箭頭表示血液流動的方向。下列敘述正確的是（）A.若細胞③為肝細胞，則饑餓時⑤處的葡萄糖濃度高于①處的B.若細胞③為垂體細胞，則口渴時⑤處的抗利尿激素濃度高于①處的C.若細胞③為甲狀腺細胞，則寒冷條件下⑤處的甲狀腺激素濃度低于①處的D.若細胞③為胰島B細胞，則飯后半小時⑤處的胰島素濃度高于①處的6．下列有關細胞全能性的敘述，不正確的是（）A.受精卵在自然條件下能使后代細胞形成完整個體，因此全能性最高B.生物體內細胞由于細胞分化，全能性不能表達C.卵細胞與受精卵一樣，細胞未分化，全能性最高D.植物細胞一定條件下離體培養能表現出全能性二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）為研究吲哚乙酸（IAA）與脫落酸（ABA）的運輸特點，用放射性同位素14C標記IAA和ABA開展如下圖所示的實驗。請回答下列問題：（1）若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊①和②中出現較強放射性的是__________（填序號）；瓊脂塊③和④中均出現了較強放射性，說明ABA在莖尖的運輸_________（填“是”或“不是”）極性運輸。綜合以上描述，極性運輸是指生長素只能從____________運輸到_____________，而不能反過來運輸，也就是只能單方向地運輸。（2）生長素的化學本質是_________，研究發現，生長素的作用表現出_____________；既能促進生長，也能抑制生長；既能促進發芽，也能抑制發芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。（3）下圖中代表單子葉農作物的曲線是_______（填序號），除去雙子葉雜草所用的生長素類似物的濃度最好在圖中_______（用字母表示）左右。8．（10分）根據所學知識，完成下列問題：（1）新型冠狀病毒侵入人體后，首先突破皮膚、黏膜，即突破保護人體的第_____道防線，進而體液中的殺菌物質和吞噬細胞等對其進行攻擊，上述免疫方式稱為人體的_____。（2）防控新冠肺炎不能松懈，抓緊生產更有效疫苗，人體注射疫苗機體會產生抗體，記憶T細胞和記憶B細胞等。此后當外界相應抗原侵入機體，機體啟動特異性免疫，一方面由漿細胞產生特異性抗體進行體液免疫；另一方面進行_____，_____與宿主細胞接觸導致其裂解死亡。（3）除了病毒，人被銀環蛇咬了之后也會引起機體出現一系列反應。如圖是α-銀環蛇毒引發機體免疫反應的部分示意圖。請分析回答：①物質A是_____，物質B是_____。②在圖的①～⑤細胞中，不能識別α-銀環蛇毒的細胞是_____（填代號），物質B與α-銀環蛇毒結合的場所是_____。（填細胞內液或者細胞外液）③人被毒蛇咬傷后會產生恐懼感，同時體內甲狀腺激素和腎上腺素的含量也增加，使機體出現上述變化的調節方式有_____。9．（10分）為了踐行“綠水青山就是金山銀山”的生態理念，很多城市利用人工濕地，構建了藻菌共生污水凈化系統，對生活和工業污水進行凈化處理。下圖1表示藻菌共生污水凈化系統進行廢水處理的流程圖，圖2表示該生態系統中的碳循環示意圖，圖3表示該生態系統中存在的部分營養結構示意圖。分析回答：（1）濕地生態系統的結構包括_____，濕地中由淺水區至深水區生長著不同的植物，這體現了群落的____結構。（2）氧化塘后部種植的蓮等挺水植物，一方面可以攔截水中的浮游生物，另一方面通過_____________，減少了出水口處水中的浮游藻類；經過氧化塘處理后，其后部溶解氧的含量比前部溶解氧的含量____。（3）圖2中的甲表示____，圖2中有但圖3中沒有的成分有__(選填甲、乙、丙、丁)。圖2中，碳元素以CO2形式傳遞的過程有____(填數字序號)。（4）圖3為某調查小組對該濕地生態系統進行調查統計得到的能量流動圖（能量單位是J．m-2．a-1），其中c、d、f為不同魚種。①圖中各生物間能量流動的數據是在____層次上進行研究得到的。能量流動是指在生態系統中能量的____的過程，第一營養級到第二營養級的能量傳遞效率是____。（小數點后保留一位數字）②大魚f排出的糞便中所含的能量____（填“包含”或“不包含”）在中魚d流入分解者的能量中。10．（10分）在單側光的照射下，某植物幼苗會出現莖向光生長和根背光生長的現象，如圖所示，這種現象與幼苗體內生長素的分布有關。回答下列問題。（1）生長素的主要合成部位是_______。在幼根中，生長素只能從形態學上端運輸到形態學下端，這種運輸方式稱為______。（2）在單側光的照射下，該植物幼苗的莖出現向光性是由于______生長素造成的。（3）根背光側生長素濃度高于向光側，但生長卻慢于向光側，從生長素生理作用的特點分析原因，①可能是背光側生長素濃度高，抑制背光側生長，而向光側______：②還可能是__________________。11．（15分）科研小組以動物為實驗材料，研究甲、乙兩種疫苗同時接種對乙抗體生成量的影響。回答下列問題。（1）接種疫苗后，疫苗作為_____引起免疫反應，當相應的病原體侵入時，動物不容易患病，主要原因是_____________________________________________。（2）實驗前需對實驗動物進行甲、乙抗體的檢測，其目的是排除_____________________________。（3）同時接種甲、乙疫苗，乙抗體生成量明顯減少。資料顯示，甲、乙疫苗結構相似，推測甲疫苗會與乙疫苗__________位于B細胞膜上相應的受體，最終影響乙抗體的生成。（4）免疫系統的功能是：_____________、______________、免疫自穩。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、C【解析】細胞工程包括植物細胞工程和動物細胞工程，植物細胞工程的技術包括植物組織培養技術和植物體細胞雜交技術；動物細胞工程常用的技術手段有：動物細胞培養、動物細胞核移植、動物細胞融合、生產單克隆抗體等?！驹斀狻浚?）在植物細胞雜交時首先運用纖維素酶或果膠酶去除植物細胞的細胞壁，而在動物細胞培養過程中要運用胰蛋白酶將細胞分散成單個細胞，錯誤；（2）植物體細胞雜交過程中運用物理法和化學法將原生質體進行融合，沒有生物方法，而動物細胞融合可以利用物理、化學、生物三種方法，正確；（3）可以利用植物組織培養技術獲得人工種子，利用植物體細胞雜交獲得雜種細胞，動物細胞工程中利用動物細胞融合技術制備單克隆抗體，正確；（4）④植物組織培養過程中利用蔗糖，不是麥芽糖；動物細胞工程的培養液中大多數情況需要加入動物血清、血漿等天然成分，但是有時需要明確界定培養液成分時（而血清中有很多未知成分），也可采用無血清培養，錯誤。由此可見，表中只有2處不正確。故選C?！军c睛】本題結合圖表，考查細胞工程的相關知識，要求考生識記植物細胞工程和動物細胞工程的技術手段、特殊處理、融合方法、應用和培養基成分，能正確進行區分和比較，屬于考綱識記層次的考查。2、A【解析】關于“內環境穩態的調節“應掌握以下幾點：(1)實質：體內滲透壓、溫度、pH等理化特性和化學成分呈現動態平衡的過程；(2)定義：在神經系統和體液的調節下，通過各個器官、系統的協調活動，共同維持內環境相對穩定的狀態；(3)調節機制：神經-體液-免疫調節網絡；(4)層面：水、無機鹽、血糖、體溫等的平衡與調節；(5)意義：機體進行正常生命活動的必要條件?！驹斀狻緼、糞便不位于內環境中，將食物殘渣形成糞便排出體外對維持內環境穩態不起直接作用，A正確；B、肺根據需要按一定速率呼出CO2和吸入O2，從而維持內環境O2與CO2含量的相對穩定，B錯誤；C、腎臟不斷把代謝終產物排出體外，從而維持內環境的組成成分和內環境的滲透壓的相對穩定有關，C錯誤；D、肝臟根據體內需要增加或減少釋放入血液中的葡萄糖量，從而維持內環境血糖含量的相對穩定，D錯誤。故選A。3、D【解析】能源物質：①重要能源：葡萄糖；②主要能源：糖類；③直接能源：ATP；④根本能源：陽光；⑤儲能物質：脂肪、淀粉、糖原?！驹斀狻可矬w的主要能源物質是糖類；直接供能物質是ATP；蛋白質是生命活動的主要承擔者。D正確，ABC錯誤。故選D。4、A【解析】1、酶是活細胞產生的具有催化作用的有機物，其中絕大多數是蛋白質，少數是RNA。2、影響酶促反應速率的因素主要有：溫度、pH、底物濃度和酶濃度。（1）溫度（pH）能影響酶促反應速率，在最適溫度（pH）前，隨著溫度（pH）的升高，酶活性增強，酶促反應速率加快；到達最適溫度（pH）時，酶活性最強，酶促反應速率最快；超過最適溫度（pH）后，隨著溫度（pH）的升高，酶活性降低，酶促反應速率減慢。另外低溫酶不會變性失活，但高溫、pH過高或過低都會使酶變性失活。（2）底物濃度能影響酶促反應速率，在一定范圍內，隨著底物濃度的升高，酶促反應速率逐漸加快，但由于酶濃度的限制，酶促反應速率達到最大值后保持相對穩定。（3）酶濃度能影響酶促反應速率，在底物充足時，隨著酶濃度的升高，酶促反應速率逐漸加快?！驹斀狻緼、高溫、過酸和過堿均能破壞酶的結構使其失去活性，A正確；B、細胞內的酶在細胞內合成，不來自食物，B錯誤；C、酶分子在催化反應完成后不被降解，繼續起催化作用，C錯誤；D、酶是活細胞產生的具有催化作用的蛋白質或RNA，D錯誤。故選A。5、C【解析】體內血糖平衡調節過程如下：當血糖濃度升高時，血糖會直接刺激胰島B細胞引起胰島素的合成并釋放，同時也會引起下丘腦的某區域的興奮發出神經支配胰島B細胞的活動，使胰島B細胞合成并釋放胰島素，胰島素促進組織細胞對葡萄糖的攝取、利用和貯存，從而使血糖下降；當血糖下降時，血糖會直接刺激胰島A細胞引起胰高血糖素的合成和釋放，同時也會引起下丘腦的另一區域的興奮發出神經支配胰島A細胞的活動，使胰高血糖素合成并分泌，胰高血糖素通過促進肝糖原的分解和非糖物質的轉化從而使血糖上升，并且下丘腦在這種情況下也會發出神經支配腎上腺的活動，使腎上腺素分泌增強，腎上腺素也能促進血糖上升。題圖分析，圖示為細胞與內環境進行物質交換的示意圖，其中⑤表示血液流動的方向，②表示組織液，③表示細胞內液，④表示淋巴，①表示血漿，血漿、組織液和淋巴組成內環境?！驹斀狻緼、饑餓時，血糖濃度下降，此時胰島A細胞分泌的胰高血糖素增多，胰高血糖素能促進肝糖原的分解和非糖物質的轉化，進而使血糖上升，而該過程發生在肝臟細胞中，據此可推測，若細胞③為肝細胞，則饑餓時⑤處的葡萄糖濃度低于①處的，A錯誤；B、口渴時意味著此時細胞外液滲透壓上升，此時抗利尿激素分泌增加，通過垂體后葉釋放，據此推測，若細胞③為垂體細胞，則口渴時⑤處的抗利尿激素濃度低于①處的，B錯誤；C、寒冷條件下，受到甲狀腺激素分級調節的調控作用，甲狀腺激素分泌增加，據此可知，若③為甲狀腺細胞，則寒冷條件下⑤處的甲狀腺激素濃度低于①處的，C正確；D、飯后半小時，由于小腸對營養物質的吸收，此時血糖濃度上升，會刺激胰島B細胞分泌胰島素增多，據此推測，若細胞③為胰島B細胞，則飯后半小時⑤處的胰島素濃度低于①處的，D錯誤。故選C。6、C【解析】關于細胞的"全能性"，可以從以下幾方面把握：（1）概念：細胞的全能性是指已經分化的細胞仍然具有發育成完整個體的潛能。（2）細胞具有全能性的原因是：細胞含有該生物全部的遺傳物質。（3）細胞全能性大?。菏芫?gt;干細胞>生殖細胞>體細胞。（4）細胞表現出全能性的條件：離體、適宜的營養條件、適宜的環境條件?！驹斀狻緼、受精卵分化程度低，在自然條件下能形成完整個體，全能性最高，A正確；B、生物體內的體細胞由于細胞分化，基因選擇性表達程度高，因此全能性不能表達，B正確；C、卵細胞屬于已分化的細胞，卵細胞的全能性相較于受精卵低，兩者全能性不同，C錯誤；D、植物細胞在離體狀態及適宜的條件下培養能夠形成完整的植株個體，能表現出全能性，D正確。故選C。二、綜合題：本大題共4小題7、（1）①.①②.不是③.形態學上端④.形態學下端（2）①.吲哚乙酸（IAA）②.兩重性（3）①.②②.D【解析】題圖分析：瓊脂塊①上方的莖尖切段是正放的，而瓊脂塊②上方的莖尖切段是倒放的，由于生長素只能由形態學上端向形態學下端運輸，所以瓊脂塊①中出現較強放射性，瓊脂塊②中不會出現放射性，而瓊脂③塊和④中均出現了較強放射性，說明ABA在莖尖的運輸不是極性運輸?！拘?詳解】若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊①上方的莖尖切段是正放的，而瓊脂塊②上方的莖尖切段是倒放的，由于生長素只能由形態學上端向形態學下端運輸，所以瓊脂塊①中出現較強放射性，瓊脂塊②中不會出現放射性；而瓊脂塊③和④中均出現了較強放射性，表明ABA能由形態學上端向形態學下端運輸，也能反過來運輸，因此ABA在莖尖的運輸不是極性運輸；極性運輸是指生長素只能從形態學上端運輸到形態學下端，而不能反過來運輸?！拘?詳解】生長素的化學本質是吲哚乙酸，用IAA表示，它是由色氨酸經一系列反應轉化而來的；生長素既能促進生長，也能抑制生長；既能促進發芽，也能抑制發芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果，即生長素的生理作用表現為兩重性?！拘?詳解】與雙子葉植物相比，單子葉植物對生長素的反應更不敏感，因此，圖中代表單子葉農作物的曲線是②；除去單子葉農作物田地中的雙子葉雜草所用的生長素類似物的濃度最好在圖中D點左右，該濃度條件下，促進單子葉植物的生長，卻抑制雙子葉植物的生長。【點睛】本題主要考查生長素的功能、運輸的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力。8、（1）①.一②.非特異性免疫（2）①.細胞免疫②.新形成的細胞毒性T細胞（3）①.細胞因子②.抗體③.⑤④.細胞外液⑤.神經—體液調節【解析】免疫系統由免疫器官（骨髓、胸腺、脾、淋巴結、扁桃體等）、免疫細胞（樹突狀細胞、巨噬細胞和淋巴細胞）和免疫活性物質（抗體、細胞因子、溶菌酶等）組成。人體有三道防線，皮膚、黏膜是第一道防線，體液中的殺菌物質和吞噬細胞是第二道防線，第三道防線是特異性免疫，包括體液免疫和細胞免疫?！拘?詳解】新型冠狀病毒侵入人體后，首先突破由皮膚、黏膜組成的人體的第一道防線，進而體液中的殺菌物質和吞噬細胞等對其進行攻擊，上述免疫方式稱為人體的非特異性免疫。【小問2詳解】人體注射疫苗機體會產生抗體，記憶T細胞和記憶B細胞等。此后當外界相應抗原侵入機體，機體啟動特異性免疫，一方面由漿細胞產生特異性抗體進行體液免疫；另一方面通過細胞免疫形成細胞毒性T細胞，新形成的細胞毒性T細胞與宿主細胞接觸導致其裂解死亡，釋放抗原，抗原被抗體清除?！拘?詳解】①圖中細胞①是抗原呈遞細胞，②是輔助性T細胞，③是B細胞，④是記憶B細胞，⑤是漿細胞，物質A是輔助性T細胞產生的細胞因子，物質B是漿細胞產生的抗體。②在圖的①～⑤細胞中，不能識別α-銀環蛇毒的細胞是⑤漿細胞，物質B是抗體，抗體與α-銀環蛇毒結合的場所是細胞外液。③人被毒蛇咬傷后會產生恐懼感，同時通過神經-體液調節使體內甲狀腺激素和腎上腺素的含量也增加。【點睛】本題主要考查了免疫調節的相關內容，要求學生熟練掌握免疫系統的組成、體液免疫和細胞免疫的過程等相關知識。9、(1).組成成分和營養結構(2).水平(3).遮光作用，影響浮游藻類進行光合作用(4).多(5).生產者(6).丙丁(7).①②⑤⑥(8).種群(9).輸入、傳遞和轉化(10).19．8%(11).包含【解析】根據圖2分析：甲為生產者，乙為消費者，丙為分解者，丁為非生物成分（大氣中的CO2）．①是光合作用，②⑤⑥是呼吸作用，③是乙捕食甲，④⑦是分解者的分解作用。碳元素在生物群落與無機環境之間循環的主要形式是CO2；碳元素在生物群落中的傳遞主要沿食物鏈和食物網進行，傳遞形式為有機物。據圖3分析，第一營養級是浮游植物，第二營養級是浮游動物a和浮游動物b，流經第一營養級總能量是40000J?m-2?a-1，流經浮游動物a和浮游動物b的能量分別為3700J?m-2?a-1和4200J?m-2?a-1；中魚d和小魚c都捕食浮游動物a，同時中魚d也捕食小魚，兩者既有競爭關系又有捕食關系；某營養級攝入能量=某營養級同化量+糞便中的能量，其中糞便中的能量屬于上一營養級，而某營養級同化的能量去向包括：自身呼吸作用消耗、流向下一營養級、被分解者分解、未被利用，因此能量流動表現出單向流動，逐級遞減的特點?！驹斀狻浚?）生態系統的結構包括生態系統的組成成分和營養結構，濕地中由淺水區至深水區生長著不同的植物，這體現了群落的水平結構。（2）挺水植物一方面可以攔截水中的浮游生物，另一方面通過遮光作用，影響浮游藻類進行光合作用，減少了出水口處水中的浮游藻類。氧化塘后部的溶解氧含量比前部的高，主要來源于水中植物的光合作用產生的氧氣。（3）通過分析可知，圖2中的甲表示生產者，圖3表示能量沿著食物鏈單向傳遞，食物鏈中有生產者和消費者，故圖2中有但圖3中沒有的成分有丙分解者和丁非生物成分。圖2中，碳元素以CO2形式傳遞的過程有①光合作用，②⑤⑥呼吸作用。（4）①能量流動是在種群層次上進行的研究，能量流動是指在生態系統中能量的輸入、傳遞和轉化的過程，圖3中生物的同化量中都有一部分通過呼吸作用以熱能形式散失，還有一部分流向分解者；第一營養級到第二營養級能量傳遞效率=（3700+4200）÷40000×100%≈19.8%。②大魚f排出的糞便中所含的能量屬于上一營養級，包含在中魚d流入分解者的能量中。【點睛】本題考查生態系統結構和功能相關知識，要求考生明確食物鏈只包括生產者和消費者；識記生態系統成分，并根據圖2中碳循環關系確定各成分；在判斷圖2時掌握判斷技巧，生產者和大氣之間為雙箭頭，并且所有生物均進行呼吸作用產生二氧化碳。10、(1).幼嫩的芽、葉和發育中的種子(2).極性運輸(3).分布不均勻（或其他合理答案）(4).生長素濃度低，促進向光側生長(5).背光側和向光側的生長素濃度均促進生長，但對向光側的促進作用強于背光側?！窘馕觥?、生長素具有促進生長的作用，在幼嫩組織中，生長素只能從植物的形態學上端向形態學下端運輸，即極性運輸。2、生長素作用具有兩重性：即低濃度促進生長，高濃度抑制生長。主要表現為：既能促進生長，也能抑制生長；既可以疏花疏果，也可以防止落花落果；既能促進生根，也能抑制生根?！驹斀狻浚?）生長素主要在幼嫩的芽、葉、發育中的種子中合成，主要集中在生長旺盛的部位。在幼根中，生長素只能進行極性運輸，即從形態學上端運輸到形態學下端。（2）在單側光的照射下，生長素由向光側向背光側運輸，使生長素分布不均勻，導致莖表現出向光性。（3）根背光側生長素濃度高于向光側，但生長卻慢于向光側，根據生長素作用的兩重性進行分析，可能是背光側生長素濃度高，