第第頁蘇科版（2024新版）七年級上冊生物第5章《生物體有相似的結構層次》教學設計（共2節）\o"第1單元

走進生命世界"第\o"第3單元

生物體的結構層次"3單元?生物體的結構層次\o"第1章

生物學——研究生命的科學"第\o"第5章

生物體有相似的結構層次"5章?生物體有相似的結構層次\o"第1節生物與生物學"第1節細胞的分裂與分化一、教材分析《細胞的分裂與分化》是新教材蘇科版（2024）初中生物七年級上冊第三單元《生物體的結構層次》第5章《生物體有相似的結構層次》中的重要內容。細胞是生物體結構和功能的基本單位，細胞的分裂與分化是生物體生長、發育和繁殖的基礎。通過對細胞分裂和分化的學習，學生將深入理解生命現象的本質，為后續學習生物體的結構層次和生命活動的規律奠定堅實的基礎。教材內容結構：1.細胞分裂細胞分裂的概念：細胞分裂是指一個細胞分成兩個細胞的過程。植物細胞分裂的過程：細胞核先分裂，細胞質再分裂，最后形成新的細胞膜和細胞壁，形成兩個新細胞。動物細胞分裂的過程：細胞核先分裂，細胞膜向內凹陷縊裂，將細胞質分成兩份，形成兩個新細胞。細胞分裂的意義：細胞分裂使細胞數目增多，是生物體生長、發育和繁殖的基礎。2.細胞分化細胞分化的概念：在個體發育過程中，一個或一種細胞通過分裂產生的后代，在形態、結構和生理功能上發生差異性的變化，這個過程叫做細胞分化。細胞分化的結果：形成了不同的組織。組織的概念：由形態相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起形成的細胞群叫做組織。植物的主要組織：分生組織、保護組織、營養組織、輸導組織、機械組織等。動物的基本組織：上皮組織、肌肉組織、神經組織、結締組織等。二、課標引領《義務教育生物學課程標準（2022年版）》對本節課的要求是：描述細胞分裂的基本過程；概述細胞分化形成組織。通過本節課的學習，學生應能夠在理解細胞分裂和分化概念的基礎上，觀察和描述細胞分裂和分化的過程，認同細胞分裂和分化是生物體生長、發育和繁殖的基礎，形成結構與功能相適應的生命觀念。同時，通過對細胞分裂和分化的學習，培養學生的科學思維和探究能力，提高學生對生命現象的觀察和分析能力。三、學習目標（一）知識目標1.描述細胞分裂的基本過程，說出細胞分裂過程中染色體的變化。2.概述細胞分化的概念，說出細胞分化的結果。3.識別植物和動物的主要組織，說出其結構特點和功能。（二）能力目標1.通過觀察細胞分裂和分化的圖片、視頻等資料，提高觀察能力和分析能力。2.嘗試制作植物細胞分裂和動物細胞分裂的模型，培養動手操作能力和空間想象能力。3.運用所學知識解釋生物體生長、發育和繁殖的現象，培養知識遷移和應用能力。（三）情感態度與價值觀目標1.認同細胞分裂和分化是生物體生長、發育和繁殖的基礎，關注細胞生物學的發展。2.培養嚴謹的科學態度和勇于探索的科學精神。四、教學重難點（一）教學重點1.細胞分裂的基本過程。2.細胞分化的概念和結果。3.植物和動物的主要組織及其功能。（二）教學難點1.細胞分裂過程中染色體的變化。2.細胞分化的機制。五、教學輔助1.多媒體課件，包括細胞分裂和分化的動畫、圖片、視頻等資料。2.細胞分裂和分化的模型材料，如橡皮泥、卡紙等，用于學生制作模型。3.顯微鏡、植物組織切片、動物組織切片等實驗器材，用于觀察組織細胞。六、教學過程導入新課1.展示一株幼苗生長為一棵大樹的圖片，提問：幼苗是如何長成大樹的？生物體為什么能由小長大？設計意圖：通過直觀的圖片展示，引發學生的好奇心和求知欲，激發學生對生物體生長現象的思考，從而引出本節課的主題——細胞的分裂與分化。2.播放一段細胞分裂和分化的視頻，讓學生初步了解細胞分裂和分化的過程。設計意圖：利用視頻的動態效果，吸引學生的注意力，使學生對細胞分裂和分化有一個直觀的認識，為后續的學習做好鋪墊。（二）細胞分裂1.細胞分裂的概念講解：細胞分裂是指一個細胞分成兩個細胞的過程。通過細胞分裂，生物體的細胞數目會增加。設計意圖：明確細胞分裂的概念，讓學生對細胞分裂有一個初步的認識。2.植物細胞分裂的過程（1）展示植物細胞分裂的動畫，逐步講解分裂過程：細胞核先一分為二，染色體先進行復制加倍，然后均分成完全相同的兩份，分別進入兩個新細胞核中。細胞質分成兩份，在原來的細胞中央，形成新的細胞膜和新的細胞壁，一個植物細胞就分裂成為兩個新細胞。（2）結合教材圖片，讓學生對照圖片，再次描述植物細胞分裂的過程。設計意圖：通過動畫和圖片的結合，讓學生更清晰地觀察植物細胞分裂的過程，加深對知識的理解和記憶。同時，讓學生描述過程，培養學生的語言表達能力。（3）師生互動：教師提問：在植物細胞分裂過程中，染色體的變化有什么特點？為什么染色體要先復制加倍？學生思考討論后回答。教師總結：染色體先復制加倍，再均分成兩份進入兩個新細胞，這樣可以保證新細胞與原細胞所含的遺傳物質相同，維持了生物體遺傳的穩定性。設計意圖：通過提問和互動，引導學生思考細胞分裂過程中染色體的變化及其意義，培養學生的科學思維能力。3.動物細胞分裂的過程（1）展示動物細胞分裂的動畫，講解分裂過程：細胞核先一分為二，染色體復制加倍后均分成兩份，分別進入兩個新細胞核中。細胞膜向內凹陷縊裂，將細胞質分成兩份，一個動物細胞就分裂成為兩個新細胞。（2）比較植物細胞和動物細胞分裂過程的異同點，讓學生填寫表格進行總結。比較項目植物細胞分裂動物細胞分裂相同點細胞核分裂方式相同，染色體先復制加倍，然后均分成完全相同的兩份，分別進入兩個新細胞核中，保證了遺傳物質的穩定性細胞核分裂方式相同，染色體先復制加倍，然后均分成完全相同的兩份，分別進入兩個新細胞核中，保證了遺傳物質的穩定性不同點細胞質分裂時，在原來的細胞中央，形成新的細胞膜和新的細胞壁細胞質分裂時，細胞膜向內凹陷縊裂設計意圖：通過比較，讓學生更清楚地認識植物細胞和動物細胞分裂過程的區別和聯系，培養學生的比較分析能力。（3）小組活動：模擬細胞分裂過程將學生分成若干小組，每組68人。為每個小組提供一些彩色卡紙（代表細胞的不同部分）、剪刀、膠水等材料。要求小組合作，用卡紙制作植物細胞或動物細胞分裂過程的模型，每個小組成員分別扮演細胞的不同結構，如細胞核、染色體、細胞質、細胞膜等，模擬細胞分裂的不同階段。小組展示并講解他們制作的模型，其他小組進行評價和提問。設計意圖：通過小組活動，讓學生親身體驗細胞分裂的過程，增強學生對細胞分裂過程的理解和記憶，培養學生的團隊合作能力和動手操作能力。同時，通過展示和講解，鍛煉學生的表達能力和交流能力。（三）細胞分化1.細胞分化的概念講解：在個體發育過程中，一個或一種細胞通過分裂產生的后代，在形態、結構和生理功能上發生差異性的變化，這個過程叫做細胞分化。設計意圖：通過講解，讓學生理解細胞分化的概念，明確細胞分化是細胞在形態、結構和功能上發生變化的過程。2.細胞分化的結果（1）展示細胞分化形成不同組織的動畫，講解：細胞分化的結果是形成了不同的組織。（2）舉例說明細胞分化的結果，如造血干細胞可以分化為紅細胞、白細胞和血小板等不同類型的血細胞。設計意圖：通過動畫和舉例，讓學生直觀地了解細胞分化的結果，加深對細胞分化概念的理解。3.組織的概念講解：由形態相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起形成的細胞群叫做組織。設計意圖：明確組織的概念，讓學生知道組織是由細胞分化形成的具有一定功能的細胞群。4.植物的主要組織（1）展示植物不同組織的圖片，如根尖分生組織、葉片表皮保護組織、果肉營養組織、葉脈輸導組織、莖中的機械組織等，分別講解其結構特點和功能：分生組織：細胞小，細胞壁薄，細胞核大，細胞質濃，具有很強的分裂能力，能夠不斷分裂產生新細胞，如根尖的分生區、莖的形成層等。保護組織：細胞排列緊密，具有保護內部柔嫩部分的功能，如植物的表皮等。營養組織：細胞壁薄，液泡較大，有儲存營養物質的功能，含有葉綠體的營養組織還能進行光合作用，如葉肉、果肉等。輸導組織：根、莖、葉等處有運輸水和無機鹽的導管，也有運輸有機物的篩管，它們都屬于輸導組織。機械組織：細胞壁增厚，對植物起支撐和保護作用，如莖中的木纖維和韌皮纖維等。（2）讓學生閱讀教材相關內容，進一步了解植物主要組織的分布和功能。設計意圖：通過圖片展示和講解，讓學生認識植物的主要組織及其特點和功能，培養學生的觀察能力和自主學習能力。（3）師生互動：教師提問：如果你是一片葉子，你覺得你身體里有哪些組織？它們分別有什么作用？學生角色扮演，以葉子的身份回答問題。教師總結評價，強調不同組織在植物生命活動中的協同作用。設計意圖：通過角色扮演的方式，增加學習的趣味性，讓學生更好地理解植物不同組織的功能及它們之間的協作關系，同時培養學生的語言表達和知識運用能力。5.動物的基本組織（1）展示動物不同組織的圖片，如上皮組織、肌肉組織、神經組織、結締組織等，分別講解其結構特點和功能：上皮組織：由上皮細胞構成，細胞排列緊密，具有保護、分泌等功能，如皮膚的表皮、小腸腺上皮等。肌肉組織：主要由肌細胞構成，具有收縮和舒張的功能，如平滑肌、骨骼肌、心肌等。神經組織：主要由神經細胞構成，神經細胞又叫神經元，具有接受刺激、產生并傳導興奮的功能，如腦、脊髓等。結締組織：種類很多，骨組織、血液等都屬于結締組織，具有支持、連接、保護、營養等功能。（2）讓學生觀察人體組織切片（如上皮組織切片、肌肉組織切片等），在顯微鏡下觀察不同組織細胞的形態結構。設計意圖：通過圖片展示和觀察切片，讓學生直觀地認識動物的基本組織及其細胞形態特征，培養學生的觀察能力和實驗操作能力。（3）小組討論：舉例說明動物的各種組織在人體中的分布和作用。每個小組選擇一種組織進行討論，如肌肉組織在人體運動中的作用等。小組代表發言，分享討論結果。教師點評補充，強調組織在生物體生命活動中的重要性。設計意圖：通過小組討論和發言，培養學生的合作學習能力和知識應用能力，加深學生對動物組織功能的理解。（四）課堂小結1.引導學生回顧本節課的主要內容，包括細胞分裂的過程、染色體的變化、細胞分化的概念和結果、植物和動物的主要組織及其功能。2.請學生用思維導圖的形式總結本節課的知識點，教師在黑板上進行示范，并對學生的思維導圖進行點評和補充。設計意圖：通過回顧和總結，幫助學生梳理知識框架，加深對知識的理解和記憶，同時培養學生的歸納總結能力和思維能力。思維導圖的形式可以使知識更加直觀、系統，便于學生記憶和復習。（五）課堂練習1.出示一些與細胞分裂和分化相關的選擇題、填空題和簡答題，讓學生進行練習。例如：（1）細胞分裂過程中，染色體的變化最為明顯，染色體先______后______，分別進入兩個新細胞中。（2）細胞分化的結果是形成了______。（3）植物的分生組織具有______的能力。（4）簡述動物肌肉組織的功能。2.學生完成練習后，同桌之間相互批改，教師進行點評和講解。設計意圖：通過課堂練習，及時檢測學生對本節課知識的掌握情況，發現學生存在的問題并及時進行糾正和講解，鞏固所學知識。同時，通過同桌互批，培養學生的合作學習和自我檢查能力。\o"第1節生物與生物學"第2節多細胞生物的結構層次一、教材分析（一）教材內容《多細胞生物的結構層次》是新教材蘇科版（2024）初中生物七年級上冊第三單元《生物體的結構層次》第5章《生物體有相似的結構層次》的重要組成部分。教材首先以植物體為例，介紹了綠色開花植物的六大器官，包括根、莖、葉、花、果實和種子，闡述了器官是由不同的組織構成的，如根由保護組織、分生組織、輸導組織等組成。接著詳細講述了植物的幾種主要組織及其功能，以及植物的結構層次是細胞→組織→器官→植物體。對于動物體的結構層次，教材指出動物體的結構層次比植物體復雜，細胞通過分化形成四種基本組織，即上皮組織、肌肉組織、神經組織和結締組織。然后以人體為例，介紹了不同組織如何構成器官，多個器官又如何進一步構成系統，人體有八大系統，這些系統相互協調配合，共同完成人體的各項生命活動，動物體的結構層次為細胞→組織→器官→系統→動物體。（二）教材地位和作用本節課是在學生學習了細胞的分裂與分化的基礎上，進一步探討多細胞生物體的結構層次，使學生對生物體的結構和功能有更全面、深入的認識。它不僅是對細胞知識的延伸和拓展，也為后續學習生物的各種生命活動以及生態系統等知識奠定基礎，在整個初中生物學知識體系中具有重要的承上啟下作用。通過本節課的學習，學生將建立起生物體是一個統一整體的觀念，理解結構與功能相適應的生物學基本觀點，培養學生的觀察能力、分析能力和綜合歸納能力。二、課標引領《義務教育生物學課程標準（2022年版）》要求學生能夠概述生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的；識別人體和植物體的幾種主要組織；描述綠色開花植物體和動物體的結構層次；形成生物體是一個統一整體的生物學觀點。在教學過程中，要注重培養學生的科學思維和探究能力，引導學生通過觀察、分析、比較等方法，理解多細胞生物的結構層次及其相互關系，提高學生對生命現象的認識和理解能力，同時關注學生在學習過程中形成的熱愛生命、尊重生命的情感態度價值觀。三、教學目標（一）知識目標1.描述綠色開花植物體和動物體的結構層次。2.識別植物體和動物體的幾種主要組織。3.說出器官和系統的概念。（二）能力目標1.通過觀察植物和動物的結構圖片、實物等，提高觀察能力和分析能力。2.嘗試對植物和動物的結構層次進行歸納總結，培養邏輯思維和綜合歸納能力。3.運用所學知識解釋一些日常生活中的生命現象，培養知識遷移和應用能力。（三）情感態度與價值觀目標1.體驗科學探究的過程，培養嚴謹的科學態度。2.形成生物體是一個統一整體的生物學觀點，增強對生命的敬畏和熱愛之情。四、教學重難點（一）教學重點1.綠色開花植物體和動物體的結構層次。2.植物體和動物體的幾種主要組織。（二）教學難點1.理解組織、器官和系統的概念以及它們之間的關系。2.體會生物體是一個統一整體的生物學觀點。五、教學輔助1.多媒體課件，包含植物和動物的結構圖片、動畫、視頻等資料。2.植物和動物的器官實物，如鮮花、水果、動物內臟等。3.制作植物和動物細胞及組織模型的材料，如橡皮泥、卡紙等。六、教學過程（一）導入新課1.展示一棵完整的綠色開花植物圖片和一只動物圖片（如貓），提問：同學們，我們知道細胞是生物體結構和功能的基本單位，那么像這樣的多細胞生物，它們是如何構成一個整體的呢？植物和動物的結構組成有什么相似和不同之處呢？設計意圖：通過展示直觀的圖片，引發學生的思考，激發學生的好奇心和求知欲，順利導入新課。2.引導學生回顧細胞分裂和分化的知識，提問：細胞通過分裂和分化形成了不同的細胞類型，這些細胞是如何進一步構成生物體的呢？設計意圖：復習舊知，為學習新知識做好鋪墊，讓學生明白細胞的分裂和分化是多細胞生物結構層次形成的基礎。（二）植物體的結構層次1.綠色開花植物的六大器官（1）展示一株完整的綠色開花植物（如向日葵），讓學生觀察并指出植物的根、莖、葉、花、果實、種子等器官。（2）講解：綠色開花植物通常由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成。根、莖、葉為營養器官，花、果實、種子為生殖器官。（3）師生互動：教師拿出一些植物器官的實物，如胡蘿卜（根）、芹菜莖、菠菜葉、蘋果（果實）、玉米粒（種子）等，讓學生辨認并說出其所屬器官類型。教師提問：為什么說根、莖、葉是營養器官，花、果實、種子是生殖器官呢？學生思考討論后回答。教師總結：根、莖、葉主要負責吸收、運輸營養物質和制造營養，為植物的生長和生存提供物質和能量，所以是營養器官；花、果實、種子與植物的繁殖后代有關，花通過傳粉受精后形成果實和種子，種子可以萌發成新的植株，所以是生殖器官。設計意圖：通過實物觀察和互動，讓學生更直觀地認識植物的六大器官，加深對器官概念的理解，同時培養學生的觀察能力和思維能力。2.植物的主要組織（1）展示植物不同組織的圖片，如根尖分生組織、葉片表皮保護組織、葉肉營養組織、葉脈輸導組織等，講解每種組織的細胞特點和功能。分生組織：細胞小，細胞壁薄，細胞核大，細胞質濃，具有很強的分裂能力，能不斷分裂產生新細胞，如根尖的分生區、莖的形成層等。保護組織：細胞排列緊密，具有保護內部柔嫩部分的功能，如植物的表皮等。營養組織：細胞壁薄，液泡較大，有儲存營養物質的功能，含有葉綠體的營養組織還能進行光合作用，如葉肉、果肉等。輸導組織：根、莖、葉等處有運輸水和無機鹽的導管，也有運輸有機物的篩管，它們都屬于輸導組織。（2）讓學生閱讀教材中關于植物組織的內容，進一步了解組織的分布和作用。（3）師生互動：教師提問：你能在我們剛才觀察的植物器官實物中找到不同的組織嗎？例如，在一片葉子中，哪些部分屬于保護組織、營養組織和輸導組織？學生分組討論，并用放大鏡觀察葉片等實物，找出不同組織的位置并回答問題。教師引導學生總結：植物的器官是由不同組織按照一定的次序結合在一起形成的。例如，葉子的表皮是保護組織，葉肉是營養組織，葉脈中有輸導組織等。不同組織相互協調配合，共同完成器官的功能。設計意圖：通過圖片講解、閱讀教材和實物觀察相結合的方式，讓學生深入了解植物的主要組織及其在器官中的分布和作用，培養學生的自主學習能力、觀察能力和分析能力，同時讓學生體會到結構與功能相適應的生物學觀點。3.植物體的結構層次（1）講解：植物體的結構層次是細胞→組織→器官→植物體。細胞通過分裂和分化形成不同的組織，不同組織構成器官，六大器官共同構成完整的植物體。（2）讓學生用思維導圖的形式繪制植物體的結構層次圖，并在小組內交流展示。設計意圖：通過繪制思維導圖，幫助學生梳理植物體的結構層次，加深對知識的理解和記憶，培養學生的歸納總結能力和團隊合作精神。（三）動物體的結構層次1.動物的組織（1）展示動物不同組織的圖片，如上皮組織、肌肉組織、神經組織、結締組織等，講解每種組織的細胞形態、結構特點和功能。上皮組織：由上皮細胞構成，細胞排列緊密，具有保護、分泌等功能，如皮膚的表皮、小腸腺上皮等。肌肉組織：主要由肌細胞構成，具有收縮和舒張的功能，如平滑肌、骨骼肌、心肌等。神經組織：主要由神經細胞構成，神經細胞又叫神經元，具有接受刺激、產生并傳導興奮的功能，如腦、脊髓等。結締組織：種類很多，骨組織、血液等都屬于結締組織，具有支持、連接、保護、營養等功能。（2）讓學生觀察人體組織切片（如上皮組織切片、肌肉組織切片等），在顯微鏡下觀察不同組織細胞的形態結構。（3）師生互動：教師提問：我們在日常生活中能感受到不同組織的功能嗎？舉例說明。學生思考回答，如我們運動時肌肉組織在收縮舒張，皮膚受傷時上皮組織起到保護作用等。教師總結：動物體的各種組織在我們的生命活動中發揮著重要作用，它們相互協作，維持著動物體的正常生理功能。設計意圖：通過圖片講解、觀察切片和師生互動，讓學生直觀地認識動物的四種基本組織及其功能，培養學生的觀察能力和知識應用能力。2.動物的器官（1）展示人體的一些器官圖片，如心臟、肺、肝臟、胃、腎臟等，讓學生觀察并說出器官的名稱。（2）講解：不同的組織按照一定的次序結合在一起構成器官。例如，心臟主要由心肌組織構成，同時還有上皮組織、結締組織等，它具有為血液循環提供動力的功能。（3）師生互動：教師讓學生分組討論，列舉一些其他的動物器官及其主要組織構成和功能。每個小組選派代表發言，分享討論結果。教師點評并補充，強調器官是由多種組織構成的，不同組織在器官中協同工作，實現器官的特定功能。設計意圖：通過圖片展示、小組討論和代表發言，讓學生了解動物器官的構成和功能，培養學生的合作學習能力和表達能力，進一步加深對組織與器官關系的理解。3.動物的系統（1）展示人體八大系統的圖片，介紹消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統、神經系統、內分泌系統、生殖系統、運動系統的組成和主要功能。消化系統：由口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門等器官組成，主要功能是消化食物和吸收營養物質。呼吸系統：由鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管、肺等器官組成，主要功能是吸入氧氣，排出二氧化碳。循環系統：由心臟、血管等器官組成，主要功能是運輸體內的物質。泌尿系統：由腎臟、輸尿管、膀胱、尿道等器官組成，主要功能是排出尿液，維持體內水和無機鹽的平衡。神經系統：由腦、脊髓和神經組成，主要功能是調節人體的各項生命活動。內分泌系統：由內分泌腺組成，如垂體、甲狀腺、胰島等，主要功能是分泌激素，調節人體的生理活動。生殖系統：男性生殖系統由睪丸、附睪、輸精管、前列腺等器官組成，女性生殖系統由卵巢、輸卵管、子宮、陰道等器官組成，主要功能是繁殖后代。運動系統：由骨、骨連接和骨骼肌組成，主要功能是支持、保護和運動。（2）讓學生思考并討論：各個系統之間是相互獨立的嗎？它們是如何