對外漢語教學教案在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的對外漢語教學教案，歡迎大家分享。

對外漢語教學教案1

教學目標：

1.熟練掌握漢語的四聲調值，對外漢語四聲教學教案。

2.能夠熟練準確的讀出這四個調。

教學過程：

一、引入新課

1.導語：同學們，你們肯定也曾經因為你們的滑稽語調而獲得過大片掌聲，甚至是好感。可見語調很是重要，能夠恰到好處的運用語調一定可以讓你更加與眾不同。外語的語調是沒有模版可以學的，但是漢語不同，通過學習她優美的聲調可以藝術性的傳達出你的感情！今天，老師將在這里把這項漢語語言學界的創舉再次傳授給大家。學好聲調，將撥開漢字的第一層神秘面紗。

2.老師書寫課題，學生看。

二、小牛試刀

1.將四聲調值一個接一個的寫在黑板上，先讓大家自己試讀。

2.先讓大家聽老師讀，然后引導學生跟讀。

3.跟讀3-4遍之后，檢查同學們的掌握狀況，根據狀況加以指導。重新糾正。

三、孰能生巧

在黑板上寫上一系列的拼音，讓同學們一起來練，做到發音飽滿，標準。

四、功德圓滿

在黑板上寫上一些繞口令，讓大家多多練習發音。

五、布置作業

1.熟讀這四聲聲調

2.給學生·發一篇短文回去練習，下節課檢查情況。

一、聲調概述

漢語有四個聲調，同一個音節用不同的聲調念時，表示不同的語

義，并有自己相應的漢字，這是漢語不同于其他語言的獨特之處，當然也是外國留學生感到最難的一點，教案《對外漢語四聲教學教案》。

陰平(第一聲)

特征：高

調值：55

調號：

陽平(第二聲)

特征：升

調值：35

調號：

上聲(第三聲)

特征：低

調值：214

調號

去聲(第四聲)

特征：降

調值：51

調號：

二、重點和難點

平調出現過多；

上聲錯誤最多，上聲常被學生·發成調值為24、34或224、334.或發成高調和上升調；

陽平調域不穩定，常發成224、223或34、23或發成別的聲調；

去聲降不下來

四、教學技巧

1、聲調的展示技巧：

發音規范是最基本的展示聲調的方法。在剛開始發音時，應注意適當延長發音過程，適當夸張音高的變化，讓學生體會到聲調高低曲折的變化。

五度聲調示意圖。利用這個圖，給學生以聲調的視覺形象。在示范時，一邊用手指著發音過程圖，一邊隨著音高的變化發音。

2、指導聲調發音的.技巧：

適當調整四個聲調的教學順序。這樣可以化難為易。比較好的順序是先教第一聲和第四聲，在教第二聲和第三聲。在練習中還是按順序讀。

利用手勢。在發音時輔以手的位置移動代表音高的變化，提示學生正確地發出要發的聲調。如教第四聲時，手掌由高向下揮，表示51調值。

3、聲調的練習技巧：

唱四聲：ē-é-ě-è

定調：一般在進入聲調練習之前，教師要注意用或者其他簡單的音節搭配來定調，引導學生在本次練習開始之前先找準調，熟練以后可以慢慢減少到不用。

聲調搭配練習：把不同的聲調搭配在一起，練習聲調的的發音。

只有把各種聲調搭配在一起，才能搞好地解決學生四聲的發音問題。

直接法：用詞典上的定義，用學生已學的舊詞解釋

直觀法：教具、圖表、動作、表情、多媒體課件

情景法：設計情景、利用實地情景

其他：模仿、重復、替換、對比；問答、啟發、引導、歸納、演繹

對外漢語教學教案2

教學內容：漢語拼音aneninunün

教學目標：

1、學會前鼻韻母aneninunün和整體認讀音節yuanyinyun，讀準音，認清形，正確書寫。

2、準確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節，讀準三拼音，復習ü上兩點省寫的規則。

3、認識8個生字，正確朗讀句子和兒歌。

4、使學生能按一定順序仔細觀察畫面，認識事物，善于表達。

教學重難點：

重點：發準前鼻韻母的音，識記整體認讀音節。

難點：學習聲母與前韻母的拼音。及讀準三拼音。

課時安排：3課時

教學過程：

第一課時（總第43課時）

一、情境地導入，認識前鼻韻音

1、講述：拼音王國的城市可真多，今天我帶大家到一個新的城市去看看，好嗎？

2、提問：你們觀察這些新朋友，說說你發現了什么？（出示aneninunün）

3、小結：它們都是由一個單韻母和前鼻尾音—n組成的，這樣的韻母叫前鼻韻母。

4、講述：—n的發音，用舌尖抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。大家來試試。

5、現在小組合作來試著練習這五個前鼻韻母的發音，看哪個組最先找到發音方法。

6、匯報：an，從a到n滑動。

7、大家說得很好。an，就跟“天安門”的“安”發音相同。大家來編句順口溜（天安門ananan）讀一讀。

8、提問：你到別人家去做客，到了別人家門口，首先要做什么？

“摁”就是en的四聲。讀一讀en，編順口溜（摁門鈴enenen）

9、請大家再看in，誰來試讀。練習讀。

10、unün這兩個新朋友好像啊，你會讀嗎？

它們分別發的是哪兩個字的音？我們來練習一下。

11、練讀aneninunün的四聲。先小組讀、再齊讀，糾正發音。

二、比較記憶，學習整體認讀音節

1、提問：我用手指畫了一個什么？（圓）

指導學生：發“圓”的音時，先發ü，再ü慢慢向an滑動。但要注意整體認讀，不要拼讀。

我們還要去參觀整體認讀音節城市，大家來認識新朋友yuan.

練讀yuan的四聲。用二聲和三聲組詞。

2、講述：in有一個整體認讀音節朋友，是誰呢？（出示yin）

我們用什么方法記住它呢？（加大y，就是整體認讀音節yin）指名讀yin的四聲。

3、提問：ün也有一個整體認讀音節朋友，會是什么樣的。？（加大y，去眼睛，就成了yun。）

讀yun的四聲。請學生用二聲和四聲組詞。

4、現在我要考考你們，看誰學得快，學得棒！（比賽讀yuanyinyun的四聲。）

三、小結，布置任務

今天，我們認識了整體認讀音節里的新朋友yuanyinyun，又參觀了拼音王國里的新城市——前鼻韻母，并結交了許多新朋友aneninunün。回家后，把這些新朋友介紹給爸爸、媽媽認識，好嗎？

第二課時（總第44課時）

一、自主嘗試，拼讀音節

1、今天，我們到音節城市里去逛逛，認識一下新的音節朋友，好嗎？

2、出示：dtn與an拼成的音節，點名讀，并組詞。

戴帽子拼音節的游戲，“蛋”“南”“彈”。

3、出示：zhchsh與en拼成的音節卡片，讓學生仔細觀看音節卡片，先自由讀，再指名當“小老師”讀。

4、出示：bpm與in相拼的音節，全班齊讀，好嗎？

5、現在，看看誰的眼睛最亮啦！gcch與un相拼，jqX與ün相拼的音節。（讓學生自由拼讀。）

提問：怎么ün后變成了un？誰來告訴老師？

二、鼓勵拼讀，突破難點

1、講述：我手上有許多音節卡片，誰會記它、讀它，我就把這張卡片送給你們，好嗎？

2、出示三拼音節：gkh與u和an相拼。讀對一個給一個，及時糾正讀音。

提示：u是介母，一帶而過，uan連起來。

表揚學生：我的小卡片都獎完了，小朋友們真棒！那我再出一些難點的。

3、出示：juanquanXuan，提問：到底該怎么讀？為什么？（抽讀后，再齊讀鞏固）

三、游戲激趣，深入實踐

1、現在，我們做個游戲，我當營業員。你們看，我賣的是什么？（文具）

說說圖上有哪些文具？

2、大家說得很好，那我換一換，看你們還認識嗎？（拿出音節卡片）請學生分小組合作，拼讀音節詞。

3、為了方便顧客，我請大家給這些文具貼上商標。（音節詞）不過你得認出來，貼錯了可不行！（指名讀，及時糾正錯誤。然后做游戲：給文具貼商標）

第三課時（總第45課時）

一、談話激趣，復習導入

1、講述：小朋友們，秋高氣爽心情好，我帶你們去農村瞧瞧。不過有幾個“小伙伴”也要跟我去，我們開列火車把它們接來吧！（開火車讀aneninunün的四聲）

2、提問：出去玩還要帶點什么？

瞧，老師為你們準備了一些食品，誰能讀出它們身后的音節，這些食品就給誰。（出示可樂、薯條圖片，后面寫音節：片、山、田、云、她、左、右，讓學生選擇自己喜歡的圖片，讀后面的音節。

3、過渡：（出示田園風光圖）瞧，農村到了，快仔細看看，夸夸這兒的.風景。

二、看圖識事，學習詞句

1、請學生夸田園風光的美麗。

2、相機出示詞：一座座山、一塊塊田、一片樹林、一座果園、遠處、近處、左邊、右邊。讓學生自由讀。

3、讓學生看圖比較詞語，體會用詞的準確。問：為什么不說“一座山”而說“一座座山”（因為山很多，不止一座）

請學生感覺“一塊田”和“一塊塊田”的區別。

4、指導學生看圖連詞，感知詞的意思。問：一座座山在哪兒？

一塊塊田又在哪兒？

5、初步感知“一片”的意思。“一片”還可以和誰交朋友呢？（一片樹葉）

再請學生用“左邊”“右邊”說話，練習應用詞語。

6、學習朗讀短句，自由讀。

范讀，四人小組互讀。指導學生帶表情朗讀。

三、合作學習，朗讀感受

1、這兒的風景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個小朋友。他們在做什么？（爬山）

2、請學生借助拼音自讀兒歌，圈出學過的音節，不會的，同桌幫忙。（合作認讀，同桌教讀）

3、請小老師帶讀，齊讀，表演讀。

四、找出方法，學習生字

1、講述：林文、孫燕登山看到了那么美的風景，甭提多高興了！我們也來登山，不光欣賞美景，還要挖寶藏呢！不過我們先來補充“營養”，行嗎？（出示生字卡片，讓學生自由讀）

2、請學生讀準字音，指名學生自由取卡片讀，并及時糾正字音。

3、讓學生記字形。哪些字是你以前認識的？你是怎么認識的？其它的字該怎么記？

五、復習鞏固

1、營養補充好了，那我們就出發吧！

2、做“登山挖寶”游戲。在具體的語境中，識記生字，積累語

言。

讀詞：白云、云朵、左手、左邊、右邊、大山、上山

讀句子：藍藍的天上飄著朵朵白云，山下有一條彎彎的小河。

誰先認得，就算誰先挖到寶。

對外漢語教學教案3

一、教學目標：

1、能夠了解中華民族傳統節日——冬至的由來；

2、通過這次活動，培養學生的合作精神，領略傳統文化的無窮魅力；

3、讓學生懂得去珍惜與家人團聚的時間，以實際行動減輕父母的'負擔。

二、活動過程

（一）談話導入

1、知道今天是什么節日嗎？（冬至）

2、介紹“冬至”的字源

（1）會意字。甲骨文表示絲繩的終結，是“終”的本字。金文將絲結簡化為點；

或另加義符日，表示一年時日的終結，當然是冬季了。篆文省去日另加義符，表示年末結冰的季節，以突出冬季。

冬，四時盡也。—《說文》無冬無夏。—《詩·陳風》

（2）最后，最終。

（二）介紹冬至小知識

1、你對冬至有哪些了解？

2、教師介紹冬至相關知識

（1）認識冬至

（2）冬至的起源

（3）冬至為什么吃餃子？

3、了解古代人如何過冬至？（祭祀活動；食的活動；禮的活動；娛的活動）

4、了解冬至食品，北方和南方冬至的不同習俗。

（三）冬至注意事項：

1、注意防寒保暖。

2、合理調節飲食起居，不酗酒、不吸煙，不過度勞累。

3、保持良好的心境。

4、進行適當的御寒鍛煉。

（四）交流：每年你和家人是如何過冬至的？你有哪些感受？

（五）作業

1、體驗：跟家長學會做餛飩或水餃，感受冬至節的喜慶，增強學生動手的能力。

2、講述：給弟弟妹妹講述有關冬至的傳說和習俗。

對外漢語教學二十四節氣冬至教案活動目標：

1、能圍繞一個話題進行討論，知道冬至由來。

2、愿意當眾表達，表達時自然、從容、自信。活動準備：

利用回家時間和父母收集關于冬至的相關信息活動過程：

(一)音樂歌曲《給小桃樹穿件新棉襖》導入：教師彈奏樂曲，幼兒隨樂曲演唱。孩子們，你們歌唱的時候特別專注，真棒！

剛才我們演唱了有關冬節歌曲《給小桃樹穿件新棉襖》，冬季里有個節日馬上就要到了。是什么節日呢？(冬至節)(二)冬至節的談論

小朋友說的真好，冬至節就要到了。哪個小朋友能給我們說一說冬至節(叫3-4名幼兒)

冬至節我們可以做哪些活動來慶祝呢？(改變戶外運動、包餃子、講給小班弟弟妹妹)

(三)自行如廁穿著外衣，到小班請弟弟妹妹一起進行戶外活動。

對外漢語教學教案4

教學目的

1.學會z

c

s三個聲母，zi

ci

si三個整體認讀音節，認清字形，發音準確，正確書寫。

2.學會聲母z

c

s同單韻母ae

u的拼音，以及zici

si三個整體認讀音節的四個聲調。

3.能正確熟練地拼讀音節，盡量直呼音節，讀音準確速度快。

4.繼續培養學生看圖學拼音的能力。

教學重點

1.學會z

c

s的音、形、書寫。

2.zi

ci

si三個整體認讀音節的音形。

教學難點

三個整體認讀音節與三個聲母的字形區別

教學準備

用兩種顏色寫的聲母（黑色）、整體認讀音節（藍色）卡片

教學課時2課時

教學過程

第一課時

一、看圖學習z和整體認讀音節zi

（一）教師出示掛圖1，板書z

問：1.根據圖畫和老師寫的字母，誰來試著讀一讀字母的音？

講：z發音時，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來，不要咬舌尖。

學讀z的音。

2.怎樣根據圖來記字母的形？（圖上的小孩子正在寫字，寫的字就是z）

3.誰還有別的方法？

（z像我們學過的2字）

教兒歌：像個2字z

z

z

（二）教師板書zi

講：這是一個整體認讀音節，不能拼讀，也不能把它們分開，要看成一個整體去記。把聲母z的'音讀得響亮一些就是整體認讀音節zi的讀音。

教師范讀：整體認讀音節zi。

學生學讀：（同教師）。

講：整體認讀音節可以直接給字注音，標調的時候i要去掉小點。

練習四聲：z9

z0

z!

z@

（三）指導書寫：z是一筆寫成的。從左往右寫，橫折橫。

二、看圖學習c和整體認讀音節ci

（一）教師出圖2，板書c

問：1.根據圖上畫的刺猬，誰來讀一讀字母的音？講：把刺平讀就是c的音。

學讀c的音

2.怎樣來記c的形呢？

（圖上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。）

教兒歌：半個圓圈c

c

c

（二）教師板書ci

講：這是整體認讀音節ci，把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個聲調。

學讀四聲：c9

c0

c!

c@

（三）指導書寫：從右往左寫半個圓圈占中格課中休息：（自定）

三、看圖學習s和整體認讀音節si

（一）講：圖上的蟲叫蠶，它在吐絲，這個字母就發s的音。

學生學讀：s

問：1.根據圖怎樣來記字母的形？

（蠶吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。）

2.s像不像半個8字？

教兒歌：半個8字s

s

s

（二）教師板書si和四聲

（講法同上）

（三）指導書寫：s從右上開始，寫兩度曲筆形似阿拉伯數字8的半邊寫在中格。（可以先練習書空再提筆寫。）

四、鞏固練習

1.讀準音z

c

s

zi

ci

si.

2.讀準四聲：

板書設計：

第二課時

一、復習學過的聲母和三個整體認讀音節。

二、練習聲母z

c

s與帶調單韻母的拼音

三、直呼不帶調音節

za

ca

sa

ze

ce

se

zu

cu

su

四、書寫練習

1.抄寫聲母。

2.抄寫整體認讀音節。

對外漢語教學教案5

第三單元購物·買電器

教學目標：

1、掌握本課中的新詞語和新句型

2、了解漢語數字和蒙語數字讀法之間的區別

3、掌握對話中的口語語法

4、可以模仿課文自編購物對話，或者根據模擬情境實現買/賣東西的目的

教學重點：

1、本課中的詞匯和句型

2、“A還是B”的用法

3、“太+形容詞+了”的意義和用法

4、漢語中描述價格的數字讀法

5、認識常見的家用電器

教學難點：

1、選擇疑問句的用法和意義

2、“用+名詞”的用法和意義

教學方法：

互動法，游戲法，任務法

教學用具：詞語卡片、彩色粉筆、家電圖片、人民幣教學時數：3個課時（120分鐘）教學步驟：

第一課時

一、組織教學：

師生互致問候，點名檢查出勤情況

二、新課導入及教學：

1、問題導入：

老師：同學們，如果你們在中國讀書，想去商店買一臺電腦，你會和賣電腦的人說什么呢？

學生：會，我們學了今天的就會了！

老師：那我們今天就一起來學習在中國買東西需要說什么。

2、處理生詞：

（1）電器：名詞

常見的家用電器：電視機、洗衣機、電腦、電冰箱、空調、電風扇、電暖氣、抽油煙機、電爐子

電器的量詞：臺

一臺電視機/洗衣機/電腦/空調/電風扇/電暖氣/抽油煙機/電爐子

（2）售貨員：名詞

售：賣

拓展：售票員

（3）情侶：名詞量詞：一對兒情侶（“一對兒”表示兩個）

（4）先：副詞后面加動詞例：我先寫作業再出去玩兒。

（5）還是：連詞A還是B？（注：A和B必須是一樣的成分）例：你喜歡跑步還是打籃球？你喝果汁還是喝咖啡？

（6）就要：副詞，表示情況馬上要發生例：（下個星期放假）我們就要放假了。（還有五分鐘下課）快要下課了。

（7）世界杯：名詞，很多國家的足球運動員在一個國家進行足球比賽。

（8）英寸：名詞

（9）萬：數詞

（10）太+形容詞+了：表示達到或超過需要的.程度。

三、課堂活動：

記憶詞語：大小聲讀詞語

老師大聲讀，學生小聲讀，把本課中的詞語貼在黑板上，老師大聲讀，學生小聲讀，老師小聲讀，學生大聲讀，違規者原地跳一下。

四、總結和布置作業：記憶本課中的詞語，熟讀課文，搜集家用電器的簡筆畫圖片，或者自己畫家用電器

第二課時

一、組織教學：

師生互致問候，點名檢查出勤情況

二、復習檢查：

聽寫上節課的詞語，檢查課文朗讀的情況

三、新課教學：

1、詞語：

（1）貴：形容詞反義詞：便宜

（2）價位：名詞價位高/價位低/價位合理（大概的價錢）同義詞：價格、價錢例：這部手機的價格/價錢是多少？

（3）樣式：名詞同義詞：款式例：你想買什么樣式/款式的手機？

苗苗穿的衣服是今年的新樣式/款式。

（拓展：新款、舊款）

（4）一般：形容詞

例：（他的學習不好也不壞）他的學習一般。

（她長得不漂亮也不丑）她長得一般。

（5）售價：名詞商品的價錢例：這臺電視售價是多少？

售價很高/很低

（6）用：動詞

例：老師用紅色的筆批改作業。

我們用藍色的筆寫字。

我經常和哥哥用漢語說話。

（7）信用卡：名詞

量詞：一張信用卡動詞：刷信用卡（刷卡）

（8）收銀臺：名詞

2、課文朗讀和講解：

（1）朗讀：老師常速朗讀一遍，慢速領讀一遍并糾音。（2）講

解：課文領讀完之后，詢問以下幾個簡單問題：A、有幾個人在對話？分別是誰？（一對兒情侶、一位售貨員）B、買東西的兩個人是什么關系？（他們是情侶）C、這對兒情侶要買什么？（一臺電視機）

D、他們買的電視機是多少價位的？（九千八百元）

E、這對兒情侶是付的現金嗎？（不是，他們刷的信用卡）

3、購物常用句型：您需要點什么？

我想買一臺/一部/一件？?

您覺得這臺/這部/這件？?怎么樣？這是今年的新款。這臺/這部/這件？?多少錢？能便宜點兒嗎？/能打折嗎？不能，這是最低價了。

好吧，就要這臺/這部/這件？?了，請幫我包起來。

四、課堂活動

練習詞語和句型。將學生分成兩個組，一組為買電器的顧客，一組為賣電器的售貨員，讓他們自己想一想自己的角色應該說什么。

五、總結和布置作業：記憶本課中的詞語和句型，背誦對話。準備自編自演買電器的會話。

第三課時

一、組織教學：

師生互致問候，點名檢查出勤情況

二、復習檢查：

檢查上節課學習的詞語和句型，以及課文朗讀背誦情況

三、學生對話展示：

請分好組的學生展示對話，并根據學生的表現情況打分，分數最

高的小組獲得笑臉獎勵。最后對于學生的表現情況予以點評和反饋。

四、課堂總結和作業：

總結購買東西時需要用到的詞語和句型，預習新課《邀請·參加婚禮》

五、課后反思和總結：

總體來說，本課內容進行得較為順利和成功，在課堂活動環節，有幾個學生沒有積極參與進來，這與他們自身的性格和漢語水平有關系，因此，在接下來的課程中，應該設計適合這幾名學生漢語水平的活動，讓他們也能融入到漢語活動中來。

對外漢語教學教案6

課標：第一單元語音部分(10課時)，第七課時，聲調

學生：無漢語基礎以英語為母語的美國學生(18-20歲)(前面幾個課時中學習完了聲韻母及其組合)

課型：綜合型

教學內容：聲調(定義、調類(陰平，陽平，上聲，去聲)、調號、調值

教學目標：通過這節課的學習，學生能夠

1)知識目標：掌握漢語聲調的基本知識

2)技能目標：能夠識別四個聲調，正確標調及讀出四個聲調

3)情感目標：對漢字語音產生興趣

教學重難點

重點：聲調的調類，調號，調值

難點：調值，及聲調的實際讀法

教學方法：任務型教學法，講授法，談話法

教具：教材，黑板，課件PPT

時間：上午8:00-8:45

教學過程

1.復習檢查(5分鐘)

1)復習聲韻母(學生每天以不同的.聲母或韻母作為自己的名字，老師上課時點名，點到哪個聲母或韻母，名字為那個聲母或韻母的學生就答道。)

2)老師寫幾個聲母，未標聲調的韻母及這些聲母與未標聲調的韻母組合在黑板上，叫學生齊讀(如：b,m,h,a,ei,ing,ba,ma,hei,bing)

2.講授新課(15分鐘)

1)在黑板上板書一組標有聲調的韻母(如：āáǎà)，叫學生嘗試著去讀。

2)導入本堂課所學內容——聲調。

3)講解聲調里面的一些基本概念(如：聲調的含義，調值，調類，調號)。

4)借助五線譜引導學生找到四個聲調的音位。

5)對著五線譜逐一地教學生四個聲調的讀法(注重半上的教學)。

6)舉不同調不同義的漢字進行對比教學，強調聲調在漢語中的作用。如：

māmámǎmàdīdídǐdìzhīzhízhǐzhì

媽麻馬罵，低笛底弟，知直紙至

yīyíyǐyìfēiféifěifèi

衣宜以意，飛肥匪費

3.練習鞏固(20分鐘)

1)在黑板上寫幾組單韻母，老師說調類，叫學生標出調號。

2)學生自己讀黑板上的標有聲調的韻母及聲韻母的組合(如：āáǎàbābàmǎmáměimèibǐngbīng)。

3)老師寫一些帶有聲調的韻母及聲韻母的組合在黑板上，叫學生齊讀，再叫幾個學生單獨讀，糾錯(如：bāmābáféiělěimàodì