【新課標】Unit5Whosedogisit？PartAlearn&talk（教案含教學反思）主備人備課成員教學內容本節課的教學內容來自人教版新課標英語教材八年級下冊Unit5Whosedogisit?PartAlearn&talk。本節課主要圍繞以下內容展開教學：

1.學習并掌握以下詞匯：whose,dog,is,it,whose,dog,am,I,white,black,old,new,yes,no,it's,ear,eye,tail。

2.學習并掌握以下句型：Whosedogisit?It'smine./It'shers./It'shis./It'smine./AmIyourdog?Yes,youare./No,youaren't.

3.能夠正確運用所學的詞匯和句型進行簡單的日常交流，如介紹自己的寵物、詢問他人的寵物等。

4.培養學生的聽說能力和團隊協作能力，提高學生的英語綜合素質。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要分為以下幾個方面：

1.語言能力：通過學習本節課的內容，學生能夠正確運用所學的詞匯和句型進行簡單的日常交流，提高自身的英語口語表達能力。

2.文化意識：通過學習本節課的內容，學生能夠了解不同顏色的寵物狗，以及它們的特點，增強對文化差異的認知。

3.思維品質：通過回答問題、進行小組討論等方式，學生能夠培養自己的邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習等方式，學生能夠培養自己的學習興趣，提高學習英語的積極性和主動性。教學難點與重點1.教學重點

本節課的核心內容是掌握詞匯和句型的正確運用。學生需要能夠準確地使用疑問詞“Whose”和回答句型“It'smine./It'shers./It'shis./It'smine.”來描述和確認寵物的所有權。此外，學生還需要能夠運用所學的形容詞“white,“black,“old,“new”來描述寵物的特征。

2.教學難點

（1）詞匯的準確理解和運用：對于一些形容詞如“white,“black,“old,“new”，學生可能存在理解上的困難，需要通過實物展示、圖片輔助等方式幫助學生準確理解詞匯意義。

（2）句型的靈活運用：學生在實際交流中可能不知道如何正確使用句型“AmIyourdog?Yes,youare./No,youaren't.”，教師需要通過情景模擬、角色扮演等互動活動，幫助學生熟練掌握并運用該句型。

（3）聽力理解：對于聽力部分，學生可能存在理解上的困難，教師需要通過重復播放聽力材料，讓學生在不同的上下文中練習，提高聽力理解能力。

（4）文化差異的認知：學生可能對不同國家對寵物稱呼的習慣和方式不太了解，教師可以通過引入文化背景知識，讓學生了解并尊重不同文化間的差異。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法

本節課將采用情境教學法、交際教學法和任務型教學法。情境教學法通過創建真實情境，讓學生在實際語境中學習詞匯和句型；交際教學法強調學生在互動交流中提高語言能力；任務型教學法通過完成具體任務，培養學生的團隊協作能力和解決問題的能力。

2.教學活動

（1）角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬情景對話，練習使用所學的詞匯和句型。

（2）小組討論：學生分組討論關于寵物的特點和喜好，培養學生的團隊協作能力和口頭表達能力。

（3）聽力游戲：設計聽力游戲，讓學生在游戲中提高聽力理解能力。

3.教學媒體

（1）實物展示：使用圖片、實物等展示不同顏色的寵物狗，幫助學生直觀理解詞匯。

（2）多媒體課件：制作多媒體課件，呈現聽力材料和教學內容，提高學生的學習興趣。

（3）網絡資源：利用網絡資源，展示不同國家的寵物文化，讓學生了解文化差異。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提供PPT、視頻等預習資料，讓學生預習本節課的詞匯和句型。

-設計預習問題：提出問題，如“請問你們家的寵物是什么顏色？它是什么品種？”引導學生思考和探究。

-監控預習進度：通過在線平臺或微信群，跟蹤學生的預習進度，確保學生完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀預習資料，掌握新課程的基本內容。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同顏色的寵物狗的圖片或視頻，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解詞匯和句型的使用，結合實際情境幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計角色扮演、小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握所學的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演、小組討論等活動，實際操作和應用所學知識。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解知識點，掌握技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節課相關的拓展資源，如寵物知識的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-文章：《寵物的情感世界》：介紹寵物的情感特點，如何與寵物建立深厚的情感聯系。

-文章：《寵物的健康與照顧》：指導學生如何照顧寵物，保持寵物的健康和生活習慣。

-文章：《寵物的行為訓練》：介紹寵物行為訓練的方法和技巧，幫助學生更好地理解和引導寵物。

2.課后自主學習和探究

-任務一：學生選擇一篇文章進行閱讀，并撰寫閱讀感悟，分享自己對寵物的新認識和體會。

-任務二：學生結合本節課所學的詞匯和句型，編寫一段關于自己寵物的介紹，并互相交流分享。

-任務三：學生進行小組討論，探討如何建立和維護人與寵物之間的良好關系，并分享自己的經驗和建議。

拓展與延伸的目的：

-通過拓展閱讀材料，讓學生進一步拓寬知識面，深化對寵物相關知識的理解。

-鼓勵學生進行課后自主學習和探究，培養學生的自主學習能力和批判性思維。

-通過實踐活動和小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。教學反思與總結在本節課的教學中，我以情境教學法、交際教學法和任務型教學法為主線，設計了豐富的教學活動，力圖讓學生在真實的語境中學習并運用所學的詞匯和句型。在課前自主探索環節，我通過發布預習任務和問題，引導學生自主閱讀和思考，提高了他們的自主學習能力。在課中強化技能環節，我通過導入新課、講解知識點、組織課堂活動和解答疑問等步驟，讓學生在聽、說、讀、寫等方面得到全面的訓練。在課后拓展應用環節，我布置了適量的作業，并提供了拓展閱讀材料，鼓勵學生進行課后自主學習和探究。

回顧整個教學過程，我覺得在以下幾個方面取得了較好的效果：

1.情境教學法的運用：通過創建真實情境，讓學生在實際語境中學習詞匯和句型，提高了他們的學習興趣和積極性。

2.交際教學法的運用：通過設計角色扮演、小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握所學的技能，提高了他們的口頭表達能力和團隊合作能力。

3.任務型教學法的運用：通過完成具體任務，培養學生的學習能力和解決問題的能力，提高了他們的自主學習能力和批判性思維。

然而，在教學中也存在一些問題和不足之處，需要在今后的教學中進行改進：

1.對學生學習情況的關注：在課堂上，我需要更加關注每一個學生的學習情況，及時解答他們的疑問，確保他們能夠跟上教學進度。

2.教學難度的把握：在設計教學活動時，我需要更好地把握教學難度，確保每一個學生都能在課堂上得到有效的訓練和提高。

3.教學資源的利用：在今后的教學中，我需要更加充分地利用網絡資源和多媒體課件，提高教學效果和學生的學習興趣。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上表現積極，能夠積極參與討論和活動，主動回答問題。大部分學生能夠正確運用所學的詞匯和句型進行交流，但也有一些學生存在發音和語法上的錯誤，需要進一步指導。

2.小組討論成果展示：學生分組進行角色扮演和小組討論，展示自己的成果。大部分小組能夠順利完成任務，但也有一些小組在組織語言和表達方面存在困難，需要進一步訓練。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學生對所學知識點的掌握情況。大部分學生能夠正確回答問題，但也有一些學生在詞匯和句型運用上存在錯誤，需要進一步鞏固。

4.作業完成情況：學生能夠認真完成作業，但有一些學生的作業存在拼寫和語法錯誤，需要加強基礎知識的訓練。

5.教師評價與反饋：總體來說，學生在課堂上的表現積極，學習態度認真。但在詞匯和句型的運用上，還需要進一步指導和訓練。教師需要提供更多的練習機會，幫助學生鞏固所學知識。同時，教師也需要關注學生的學習進度，及時解答學生的疑問，確保他們能夠跟上教學進度。重點題型整理1.填空題：Whosedogisit?It's_______.

答案：mine/hers/his

2.選擇題：Whosedogisit?-It's_______.

A.herB.mineC.hisD.yours

答案：B

3.改寫句子題：Whosecatisit?-It'smycat.

答案：Whosecatisit?It'smycat.

4.問答題：Whosedogisit?-It'sawhitedog.

答案：Whosedogisit?It'sawhitedog.

5.句子排序題：

答案：It'smydog.Whosedogisit?Isthisyourdog?No,itisn't.板書設計①重點詞匯：whose,dog,is,it,mine,hers,his,white,black,old,new

②重點句型：Whosedogisit?I