江西省九江市多寶中學高一語文上學期期末試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。醫生的職責【澳大利亞】斯蒂芬·凱倫張維（編譯）諾頓將新來的病人領進診室，對索勒大夫說：“大夫，這個病人好像受到了驚嚇，總是惶恐不安。他是保加利亞人，英語說得不好。因為你也是保加利亞人，院長讓我把他帶到你這兒。”“交給我吧。”索勒大夫點點頭，諾頓便離開了診室。新來的病人白發蒼蒼，他佝僂著身子站在那里，不一會兒全身就哆嗦起來，然后他顫巍巍地舉起左臂遮住了自己的臉。索勒醫生操著保加利亞語對他說：“請坐，你不用害怕。我叫索勒·格鮑爾，你的主治醫生。”熟悉的鄉音使病人感到寬慰，他坐下來，探過身子低聲地問道：“真高興聽到我們自己的語言，大夫，你是我們的同胞嗎？”“我也是保加利亞人。”索勒醫生點點頭。“謝天謝地！”病人舒了口氣。緊接著他又變得驚慌起來：“索勒大夫，他們窮追不舍，想殺死我。我吃不下、睡不著。昨天有人跟蹤了我一整天，他們也許會對我下毒。索勒大夫，救救我，我不想死……”“你在這里很安全，沒人想殺死你！”索勒大夫平靜地告訴他。“他們會的，他們一定會殺死我！”病人堅持說道。索勒知道要想解開病人的心結，就應該了解問題的實質：“他們是誰？”“是那些猶太人！我是科洛內爾·扎卡洛夫，當年曾是索菲亞一個集中營的司令官，這些猶太人一直追蹤我來到了澳大利亞，他們要殺死我……”索勒大夫默默地坐在那里傾聽著病人近似呻吟的訴說，過了一會兒，他大聲地對病人說道：“好了，科洛內爾·扎卡洛夫，你可以走了！”“謝謝，謝謝！”扎卡洛夫很感激。索勒大夫起身按鈴，諾頓進來領走病人。病人剛一離開，索勒大夫便一屁股坐在椅子上，全身上下情不自禁地顫抖了起來。當年他和家人在集中營里慘遭迫害的情景又浮現在眼前。他趴在桌子上哭了起來，就像當年在科洛內爾·扎卡洛夫的集中營里目睹親人慘死時那樣無聲地抽泣著。那個時候他還是個十四五歲的孩子，親眼看到了爸爸、媽媽和姐姐被處死的情景。也不知哭了多久，索勒慢慢地抬起頭來，咬牙切齒地說道：“蒼天有眼，這個該死的惡魔終于落到我的手上，我要親手殺死他，為死去的親人報仇！”說著，他打開一個上了鎖的柜子，小心翼翼地拿出一個小藥瓶，把它和一管注射器放進一個小盒子里。可是他抬頭看到了掛在墻上的那幅《希波克拉底誓言》，不禁愣住了，腦中又閃出了在醫科大學宣誓的那個場景，他想：“我是一名醫生，醫生的職責是治病救人。他現在是我的病人，我怎么能害死我的病人呢？”索勒醫生痛苦地揪著自己的頭發。整個下午，索勒大夫一直坐在那里沒動，內心深處，醫生的職責和復仇的欲望交織在一起，讓他不能自拔。臨近下班，索勒醫生嘆了一口氣，站起身來取出盒子里的藥瓶和注射器，把它們放回原處，然后收拾東西回家。這天晚上索勒大夫徹夜未眠，少年時代在集中營里遭受的苦難像演電影一樣出現在腦海里。天快亮的時候，他才迷迷糊糊地閉上眼。忽然一陣猛烈的敲門聲把他驚醒。索勒大夫打開門，看到諾頓站在那里。“不好了，新來的病人出事了！”諾頓驚慌失措地說道。“他怎么啦？”“我想可能是我的話刺激了他！”諾頓說。“到底怎么回事？”索勒大夫很著急。“昨天下午我送他回病房，曾經比劃著告訴他，你當年曾在索菲亞的集中營里呆過。他似乎聽懂了我的話，問我你為什么被關進集中營。我告訴他是保加利亞的納粹分子把你一家投入了集中營，因為你是猶太人。”“他聽后什么反應？”索勒大夫問。“他一聲不吭，不過臉色非常難看，當時我也沒在意。今天早上我去他病房，發現他倒在血泊中。他割斷了自己的靜脈，身邊還留著一張紙條。”索勒大夫接過紙條，只見上面用保加利亞文寫著：“假如有來生，我再也不會做過去的那些事情了，醫生，對不起，請饒恕我們這些罪人吧！”盡管索勒大夫有一種解脫感，可他卻高興不起來，內心深處多少也感到了一些內疚，他趕緊對諾頓說：“快帶我去他那兒，我們要救活他，絕不能讓他死！”4．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的兩項是A．小說通過言行、外貌、心理描寫，刻畫了索勒醫生這一典型的戰爭受害者的形象，反映了戰爭給人民帶來的嚴重的心理創傷。B．臨近下班，索勒醫生取出盒子里的藥瓶和注射器并把它們放回原處，這一細節表明他已經徹底地原諒了科洛內爾·扎卡洛夫。C．科洛內爾·扎卡洛夫用“近似呻吟”的語氣訴說自己的身份和經歷，表明他年老體衰、驚恐萬分并對自己曾經的罪行感到羞愧。D．諾頓無意中說出索勒醫生是猶太人而且是集中營幸存者，這可能會使科洛內爾·扎卡洛夫感到內疚，并作出反省。5．小說主人公索勒醫生具有哪些性格特點？請結合文本簡要分析。6．作為曾經的戰犯，科洛內爾?扎卡洛夫是否值得原諒？說說你的觀點，并結合全文說明理由。參考答案：4．AB

5．①堅守職業道德。索勒醫生哪怕知道病人是殺害自己親人的仇人，最終還是放棄了復仇，并在得知病人割腕后履行醫生的職責，趕去救治。②善良，富有寬容之心。索勒醫生得知仇人割腕自殺后，沒有感到高興，還打算救活仇人。③細心。索勒醫生通過簡單的觀察和談話就發現病人有心結，并試圖了解問題實質來解開心結。

6．觀點一：不值得原諒。科洛內爾?扎卡洛夫奪去了索勒醫生父母、姐姐等人的生命，非常殘忍。科洛內爾?扎卡洛夫的殘暴行徑也給索勒醫生等幸存者留下了一生都難以愈合的精神創傷。觀點二：值得原諒。科洛內爾?扎卡洛夫被猶太人追殺，整天生活在恐懼之中，已經受到了懲罰。他認識到了過去的罪惡，向受害者道歉，最后自殺謝罪，作出了真誠的懺悔。5．試題分析：這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。如此題從“索勒醫生哪怕知道病人是殺害自己親人的仇人，最終還是放棄了復仇，并在得知病人割腕后履行醫生的職責，趕去救治”等情節中概括出其“堅守職業道德”的性格特征。點睛：人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的性格，然后結合文章的內容進行分析，即列舉文中反應該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區分，要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。此題從“堅守職業道德”“善良，富有寬容之心”“細心”的角度概括性格特征，然后列舉具體的事例進行分析。2.閱讀下面的文字，完成下列小題。①孝文化是中國傳統文化的重要組成部分。在中國傳統宗法社會和家國一體的社會制度下，孝文化由家庭倫理、家族倫理擴大到社會倫理和國家倫理乃至整個文化精神體系和文化實踐體系，成為人們非自覺的文化認同和社會集體心理意識。②在中國古代，“家”是傳統社會的基本單位，孝文化最早是作為家庭倫理規范而存在的，主要調節的是親子關系，具有歸親、繼親、養親、敬親、順親、誅親、侍親、葬親、祭親等豐富內涵。“孝”不僅維護了家庭關系中長幼、尊卑秩序，而且成為傳統社會中最重要的家庭倫理觀念，即傳統家庭孝道。③傳統家庭孝道是一個內容極其繁蕪的龐雜體系，從歷史視角來看，孝文化在家庭道德與行為規范方面既發揮了積極的作用，又產生了許多消極的影響。例如，傳統孝道認為，身體發膚，受之父母，毀傷者不孝；不孝有三，無后為大。這些思想在傳統社會被演化為片面保全身體和一味追求傳宗接代的硬性要求，甚至形成了男尊女卑的文化陋習。④正因如此，20世紀以來傳統孝文化被視為封建糟粕，受到嚴厲批判，甚至徹底否定。據此，一些學者反對將孝文化判定為優秀傳統文化內容，認為它有太多的糟粕，是封建社會的舊道德和舊傳統，違情悖理，愚弄百姓。的確，孝文化在漫長的封建社會受到了較為嚴重的扭曲和異化，但是，撇開封建泡沫，肅清消極影響，傳統孝文化仍不失為中華文化的瑰寶。如果從整體上否認孝文化，就好比把洗澡水與嬰兒一起倒掉，也就丟棄了中華文化的寶貴精神財富，割裂了中華文化的重要文化基因。⑤傳統家庭孝道并不是一種封閉的文化形態，而是一種具有開放性和擴展性的倫理道德規范。具體來說，作為家庭倫理的孝道思想，從調節家庭、家族關系開始，向外推衍而成為社會倫理規范和國家政治規范，完成了從私德向公德的倫理轉換。如果說作為私德之孝主要規范的是親子倫理關系，那么上升為公德的孝，如對四海兄弟的孝悌思想，對國家的孝忠思想、孝廉思想等等，主要規范和協調的便是社會倫理和政治倫理關系，對于協調人際關系、維護社會穩定與促進國家統一等發揮了重要作用。⑥從倫理道德與政治規范的視角來看，傳統孝文化雖然曾走向極端化，甚至被異化和畸形化，但是，其在維系人心、穩定社會價值等方面的積極作用是不容忽視的。哪怕在今天，其對于培養和諧思維、構建和諧社會、推行和諧世界理念等等，都將發揮極其重要的作用。我們一方面要結合時代特征和時代精神，重新認識孝文化，賦予傳統孝文化以新的內涵，促使其創新和轉化；另一方面要結合民族特征和現代人文精神，重新審視和批判繼承傳統孝文化，促使其去極端化、去封建化、去等級化、去愚昧化，建構新型孝文化。(選自韓美群《傳統孝文化的價值重釋》，有刪改)1.下列關于原文內容的表述，不正確的一項是A.孝文化由家庭倫理逐步擴大到整個文化的精神體系和實踐體系，是一種社會集體心理意識，是中國傳統文化的重要組成部分。B.孝文化雖然內涵豐富，但私德之孝主要調節的是親子關系，因為“家”是傳統社會的基本單位，而孝文化最早是作為家庭倫理規范而存在的。C.孝文化體現了家庭關系中尊老愛幼、男尊女卑的思想，是傳統社會最重要的家庭倫理觀念，即傳統家庭孝道，維持了傳統家庭的秩序。D.孝文化內容極其龐雜，在家庭道德與行為規范方面體現出不同的作用與影響，既有積極方面的，也有消極方面的。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A.傳統孝文化因包含有一些文化陋習、封建糟粕等因素從出現開始就一直多受批判，一些學者更是將孝文化排斥在優秀傳統文化內容之外。B.孝文化經歷了漫長的孕育和發展過程，在封建社會漫長的過程中受到了扭曲和異化，從而出現消極的內容。C.傳統家庭孝道是一個開放性的文化形態，具有擴展性的特征，完成從私德向公德的倫理轉換，就是這種特征的具體體現。D.雖然從歷史視角來看，傳統孝文化有消極影響，但從倫理道德與政治規范的視角來看，它的積極作用仍然是不容忽視的。3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是A.除去封建和消極的因素，傳統孝文化是中華文化的瑰寶，對孝文化的否認不僅丟棄了中華文化的寶貴精神財富，而且割裂了民族文化的血脈。B.源于傳統孝文化的孝悌、孝忠、孝廉思想的重要作用就在于規范和協調社會倫理和政治倫理關系，以構建和諧社會，促進國家統一。C.對于傳統孝文化，我們要以發展的眼光去認識它，去其糟粕取其精華，與時俱進地賦予其新的時代所應有的內涵，以符合時代精神。D.傳統孝文化源遠流長，雖然在歷史和當今，它在維系人心、穩定社會價值等諸多方面都發揮著積極的作用，我們仍期待新型孝文化的構建。參考答案：1.C

2.A

3.B【1題詳解】試題分析：此題考查篩選整合文中信息和把握文章重點句段含義的能力。做此題時，第一步，把握題干信息要點；第二步，逐個選項到文中找對應點，概括分析，判斷正誤。C項，“在中國古代……孝不僅維護了家庭關系中的長幼、尊卑秩序”中，長幼強調的是長和幼的關系，不等同于尊老愛幼，屬于曲解文意。故選C。【2題詳解】試題分析：此題考查學生篩選整合文中信息和把握文章內容要點的能力。做此類題時，第一步，把握題干信息要點；第二步，逐個選項到文中找對應點，概括分析，判斷正誤。本題中，題干信息要點是“理解和分析”、“不符合”，學生要扣住題干要點結合原文逐項判斷。A項，錯在“傳統孝文化因包含有一些文化陋習、封建糟粕等因素從出現開始就一直多受批判”，原文是“20世紀以來傳統孝文化被視為封建糟粕，受到嚴厲批判，甚至徹底否定”，屬于曲解文意。故選A。【3題詳解】試題分析：此題考查學生篩選整合文中信息和把握作者觀點和態度的能力。做此類題時，第一步，把握題干信息要點；第二步，逐個選項到文中找對應點，概括分析，判斷正誤。本題中，題干信息要點是“理解和分析”、“不正確”，學生要扣住題干要點結合原文逐項判斷。B項，從原文可以看出，孝悌、孝忠、孝廉思想“主要規范和協調社會倫理和政治倫理關系”而不是說“它的重要作用”就在于此。故選B。【點睛】解答論述類文本，要辨明檢索區間，確定對應語句．聯系上下文體會，要死摳字眼．對詞語的解說要抓住本質．將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當．尋求稱代詞與稱代內容的聯系，將稱代的內容代入原文理解．聯系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。3.閱讀下面的文字，完成各題。材料一：特色小鎮是聚集特色產業，融合文化、旅游、社區等功能的創新創業發展平臺。在發展特色產業的同時，特色小鎮應堅持以人為本的新型城鎮化，統籌生產、生活和生態空間布局，完善城鎮功能、優化城鎮環境、提升城鎮品質。從這個意義上說，特色小鎮建設是推進供給側結構性改革的重要載體，是結構調整、產業升級與新型城鎮化建設的有機結合。我們應以新發展理念為引領，充分發揮政府在產業發展、空間布局、資源配置等方面的引導作用，推動資源要素的整合集成與優化重組，走出一條特色鮮明、產城融合、惠及群眾的新型小城鎮發展之路。然而，有的地方打著建設特色小鎮的旗號，繼續走跑馬圈地、搞房地產開發、搞產業園區建設的老路。這種“穿新鞋走老路”的做法，與特色小鎮建設的初衷相悖，不僅不利于推動經濟結構優化和發展動能轉換，反而可能加劇產能過剩和要素配置扭曲。（摘編自曾志敏《特色小鎮建設須走出新路》，有刪改）材料二：2017年浙江特色小鎮發展指數7月排行榜最新出爐（資料來源于浙江特色小鎮官網）

第二批276個全國特色小鎮區域分布一覽【注】從小鎮目前的區域分布來看，華東和西南地區的特色小鎮數量最多,華東地區多達78個。西南區域坐擁豐富的旅游資源，特色小鎮多達47個，其中，基于旅游發展型的占大多數。（資料來源于前瞻產業研究院）材料三：政府的創新理念和明確的政策支持對于推動特色小鎮建設和發展起著關鍵的作用。英國政府從20世紀50年代起實施的鄉村小鎮建設，經歷了由“單純強調中心村建設”到“因地制宜進行村鎮建設”的過程，政府改變過去單一的建設中心村的做法，使村鎮建設呈現出多元化的發展局面。在很多國家，政府還通過規劃加強對特色小鎮建設的指導。美國第一個世界級葡萄酒產地位于納帕谷，整個山谷除了酒莊和八個小村落外種滿了葡萄。為避免同質化競爭，納帕郡政府及旅游管理部門因地制宜對八個小鎮提出了“葡萄酒本身、葡萄酒+體育運動、葡萄酒+商業藝術、葡萄酒+休閑養生”四個產業發展定位，形成了既有整體性又有差異性的鄉村休閑文旅小鎮集群。國外歷史悠久的特色小鎮在形成初期大多以工業生產制造為主，隨著市場的發展，企業不斷調整發展理念、拓展產業鏈，產業結構逐漸由制造業向旅游業和文化創意產業延伸，實現了三個產業間的聯動融合發展。縱觀聞名全球且具有持續發展能力的特色小鎮發展軌跡，我們可以發現，構建“特而強”“小而精”的產業生態系統，找準“產業生態位”是特色小鎮核心競爭力得以發揮的關鍵。產業生態位決定了資源要素甚至產業性質的差異，是產業間共生互補或競爭關系的基礎和前提。特色小鎮不必追求像大城市那樣的產業體系，更不用貪大求全、面面俱到，而應聚焦某個優勢產業，圍繞其來打造完整的產業生態鏈，確保形成主題性強的特色小鎮。歷史文化資源和生態環境是特色小鎮的“內核”。許多國家的特色小鎮不僅綠樹成蔭、干凈整潔，而且有獨特的歷史底蘊，更不存在“千城一面、萬鎮雷同”的現象。瑞士小鎮堅持“生態優先”的“嵌入式開發”原則，在保留原始自然風貌的基礎上，幾代人用幾百年時間打造一個特色小鎮，讓環保、綠色、舒適成為了小鎮標準。各國對于歷史文化遺產不遺余力加以保護，并在小鎮規劃和建設中保護性利用，充分發揮歷史文化遺產對于特色小鎮文化的支撐作用。在制訂城市規劃過程中不是根據現代生活需要推倒重來、重新布局，而是在原有城鎮格局的基礎上進行合理的功能劃分，通過對原有建筑進行改造和利用來滿足現代生活的需求。（摘編自白關峰《國外如何建設特色小鎮》，有刪改）7.下列對上述材料的理解和分析，不正確的一項是（

）A.特色小鎮建設是推進供給側結構性改革的重要載體，搞好特色小鎮建設有利于推動經濟結構優化和發展動能轉換。B.建設特色小鎮，除了以新發展理念為引導外，還應該充分發揮政府的引導作用，走出一條新型的小城鎮發展之路。C.我國特色小鎮分布并不均衡，這和我國地區經濟發展不平衡有著千絲萬縷的聯系，但可喜的是我國特色小鎮建設不存在同質化現象。D.特色小鎮不是中國經濟發展的特有產物，借鑒國外建設特色小鎮的經驗，可以幫助我們更好地建設我國的特色小鎮。8.下列對以上材料的理解和分析，不恰當的一項是（

）A.材料一指出了我國當前建設特色小鎮的偉大意義，同時也指出了在特色小鎮建設中存在走彎路的現象。B.材料一和材料二都指出了我國當前特色小鎮建設中存在的不足和短板，材料三則從國外建設特色小鎮的角度指出了借鑒的方向。C.材料三中表明，只要對“產業生態位”的準確把握就可以構建特色小鎮“小而精”“特而強”的產業生態系統。D.材料一和材料三在特色小鎮建設的指導方向上都有所暗示，其中都提及了特色小鎮建設離不開政府的政策支持。9.根據以上材料，你認為我國應該借鑒國外建設特色小鎮的哪些經驗？參考答案：7.C

8.C

9.①政府通過創新理念和包容性政策積極引導。②推動產業融合形成主題性強的產業鏈。③重視歷史文化資源和生態環境的保護和利用。【7題詳解】本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內容，進行比對，一看內容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。本題要求選出“對上述材料的理解和分析，不正確的一項”，C項，“我國特色小鎮建設不存在同質化現象”表述錯誤，根據表格二可以得知，西南地區存在“同質化現象”。故選C。【8題詳解】本題考查篩選整合信息能力。解答此類題，要辨明檢索區間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯系，將稱代的內容代入原文理解，聯系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題要求選出“對以上材料的理解和分析，不恰當的一項”，C項，“只要對‘產業生態位’的準確把握就可以構建特色小鎮‘小而精’‘特而強’的產業生態系統”中的“只要……就”說法太絕對化。故選C。【9題詳解】本題考查學生篩選整合信息，概括材料相關內容要點能力。解答此類題，要通讀材料，整體把握材料內容大意，在此此基礎上回歸材料，根據題目要求劃定答題區域，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。本題題目是“根據以上材料，你認為我國應該借鑒國外建設特色小鎮的哪些經驗”，通讀材料，可以確定答題區域為材料三，仔細閱讀這則材料，可以從中篩選出“政府的創新理念和明確的政策支持對于推動特色小鎮建設和發展起著關鍵的作用”“國外歷史悠久的特色小鎮在形成初期大多以工業生產制造為主，隨著市場的發展，企業不斷調整發展理念、拓展產業鏈，產業結構逐漸由制造業向旅游業和文化創意產業延伸，實現了三個產業間的聯動融合發展”“縱觀聞名全球且具有持續發展能力的特色小鎮發展軌跡，我們可以發現，構建‘特而強’‘小而精’的產業生態系統，找準‘產業生態位’是特色小鎮核心競爭力得以發揮的關鍵。產業生態位決定了資源要素甚至產業性質的差異，是產業間共生互補或競爭關系的基礎和前提”“特色小鎮不必追求像大城市那樣的產業體系，更不用貪大求全、面面俱到，而應聚焦某個優勢產業，圍繞其來打造完整的產業生態鏈，確保形成主題性強的特色小鎮”“歷史文化資源和生態環境是特色小鎮的‘內核’。許多國家的特色小鎮不僅綠樹成蔭、干凈整潔，而且有獨特的歷史底蘊，更不存在‘千城一面、萬鎮雷同’的現象”“各國對于歷史文化遺產不遺余力加以保護，并在小鎮規劃和建設中保護性利用，充分發揮歷史文化遺產對于特色小鎮文化的支撐作用”“在制訂城市規劃過程中不是根據現代生活需要推倒重來、重新布局，而是在原有城鎮格局的基礎上進行合理的功能劃分，通過對原有建筑進行改造和利用來滿足現代生活的需求”等信息，根據這些信息分條概括我國應該借鑒國外建設特色小鎮的哪些經驗。【點睛】信息篩選題，是實用類文本閱讀必考題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選幾種在文段的某個段落，綜合信息篩選集中在文章某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對應的段落進行劃分，提取關鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內容的概括，重點各段的段首和段尾的句子。答題是注意提取文中的關鍵詞語分析作答。此題屬于局部信息篩選，答題時注意從篩選出材料中分條進行概括。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成各題。史寧字永和，建康表氏人也。少以軍功，拜別將。遷直閣將軍、都督，宿衛禁中。尋加持節、征東將軍、金紫光祿大夫。賀拔勝為荊州刺史寧以本官為勝軍司率步騎一千隨勝之部值荊蠻騷動寧先驅平之因撫慰彎左翕然降附遂稅得馬一千五百匹供軍。屬魏孝武西遷，東魏遣侯景率眾寇荊州，寧隨勝奔梁。梁武帝引寧至香磴前，謂之日：“觀卿風表，終至富貴，我當使卿衣錦還鄉。”寧答日:“臣世荷魏恩，位為列將，天長喪亂，本朝傾覆，不能北面逆賊,幸得息肩有道。儻如明詔，欣幸實多。”因涕泣橫流，梁武為之動容。大統二年，寧自梁歸闕。十二年，轉涼州刺史。寧未至而前刺史宇文仲和據州作亂。詔遣獨孤信率兵與寧討之，寧先至涼州，為陳禍福，城中吏民皆相率降附。仲和仍據城不下，尋亦克之。魏廢帝元年，復除涼甘瓜三州諸軍事、涼州刺史。初茄茹與魏和親，后更離叛。尋為厥所破，殺其主阿那瑰。部落逃逸者，仍奉瑰之子孫，抄掠河右。寧率兵邀擊，獲瑰子孫二人，并其種落酋長。二年，吐谷渾通使于齊，寧擊獲之，就拜大將軍。寧后遣使詣太祖請事，太祖即以所服冠履衣被及弓箭甲矟等賜寧。謂其使人曰：“為我謝涼州，孤解衣以衣公，推心以委公，公其善始令終，無損功名也。”寧有識畫，諳兵權，臨敵指揮，皆如其策，甚得當時之譽。及在荊州，頗自奢縱貪濁，不修法度。嘗出，有人訴州佐曲法，寧還付被訟者治之。自是有事者不復敢言，聲名大損于西州。保定三年，卒于州。謚曰烈。(節選自(周書·史寧傳》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.賀拔勝為荊州刺史/寧以本官為勝軍司率步騎/一千隨勝之部/值荊蠻騷動/寧先驅平之/因撫慰蠻左/翕然降附/B.賀拔勝為荊州刺史/寧以本官為勝軍司率步騎/一千隨勝之部/值荊蠻騷動/寧先驅平之/因撫慰/蠻左翕然降附/C.賀拔勝為荊州刺史/寧以本官為勝軍司/率步騎-千/隨勝之部/值荊蠻騷動/寧先驅平之/因撫慰/蠻左翕然降附/D.賀拔勝為荊州制史/寧以本官為勝軍司/率步騎一千/隨勝之部/值荊蠻騷動/寧先驅平之/因撫慰蠻左/翕然降附/11.下列對文中畫橫線詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.“拜”指授予官職；“遷”指晉升官職；“加”指被授予某種爵位；“除”指免除官職。B.“蠻"原為南方少數民族的泛稱，古代華夏族以外的民族，包括蠻夷戎狄,統稱蠻夷。C.“孤”是古代王侯的自稱，也用于一方之長的稱謂，如劉備說“孤之有孔明，猶魚之有水也”。D.“公”既指古代的一種爵位.也可用于對男子的敬稱,文中是對男子的敬稱。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.史寧作戰有方。前刺史宇文仲和作亂，史寧先到涼州，述說利害，不費一兵一卒，攻克涼州；茄茹部落侵犯河西，史寧率兵截擊，大獲全勝。B.史寧忠于君主。史寧在梁期間向梁武帝陳情，表明歸魏之心；后來史寧派使者謁見太相，太祖把自己所用的帽子、鞋子、衣服等賜給史寧。C.史寧仕途順暢。史寧年少時憑借軍功，官拜別將,后來又任征東將軍、金紫光祿大夫；從梁回來后做了涼州刺史，后來因軍功拜大將軍。D.史寧晚節不保。晚年在荊州，史寧奢靡放縱、不修法度，曾經把案子交付給被人狀告歪曲法律的州佐去處治，他的名聲因此受到不良影響，13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)屬魏孝武西遷，東魏遣侯景率眾寇荊州，寧隨勝奔梁。(2)臣世荷魏恩，位為列將，天長喪亂，本朝傾覆，不能北面逆賊,幸得息肩有道。參考答案：10.D

11.A

12.A

13.(1)適逢魏孝武帝向西遷移，東魏派侯景率軍人侵荊州，史寧跟隨賀拔勝逃奔梁。(2)臣世代蒙受魏的恩典，在位擔任列將,老天滋長死亡禍亂，本朝遭到顛覆，我不能向北面迎擊賊人，幸好能有機會放下擔子休息。【10題詳解】此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當的成分來斷。解答此題要注意事件的層次性和句意聯系的緊密性。“為勝軍司”“率步騎一千”“隨勝之部”都是“寧”發出的動作，所以“率”“隨”前應斷開，排除AB兩項；“撫慰”的對象是“蠻左”，是動賓結構，中間不應斷開，排除C項；再結合本句意思：賀拔勝做荊州刺史時，史寧以本官職街任賀拔勝軍司，幸領步軍騎兵一千人，跟隨賀拔勝到達衙署，碰上荊蠻騷亂，史寧作為先鋒平定騷亂。于是撫慰蠻人，蠻人全部投降歸附。句子可以斷開為：賀拔勝為荊州制史/寧以本官為勝軍司/率步騎一千/隨勝之部/值荊蠻騷動/寧先驅平之/因撫慰蠻左/翕然降附/故選D。【11題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中A項，“‘除’指免除官職”說法錯誤，“除”是授予官職的意思。故選A。【12題詳解】本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項”，A項，“不費一兵一卒”說法錯誤，原文為“寧先至涼州，為陳禍福，城中吏民皆相率降附。仲和仍據城不下，尋亦克之”，原文中說的是“城中吏民皆相率降附”，而“仲和仍據城不下，尋亦克之”。故選A。【13題詳解】本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如（1）中“屬”，適逢；“西”，方位名詞作狀語，向西；“遷”，遷移；“遣”，派，派遣；“眾”，眾人，這里指軍人；“寇”，名詞作動詞，入侵；“隨”，跟隨；“奔”，逃奔。（2）中的“世”，世代；“荷”，蒙受；“為”，動詞，擔任；“位為列將”，在位擔任列將；“長”，滋長；“喪亂”，死亡禍亂；“本朝傾覆”，指本朝遭到顛覆；“北面”逆賊，向北面迎擊賊人；“息肩”，放下擔子休息，或者卸除責任休息；“幸得息肩有道”，幸好能有機會放下擔子休息。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文：史寧字永和，是建康表氏人。史寧年少時憑借軍功，官拜別將。升任直閣將軍、都督,值宿守衛宮廷。不久加授持節、征東將軍、金紫光祿大夫。賀拔勝做荊州刺史時，史寧以本官職街任賀拔勝軍司，幸領步軍騎兵一千人，跟隨賀拔勝到達衙署，碰上荊蠻騷亂，史寧作為先鋒平定騷亂。于是撫慰蠻人，蠻人全部投降歸附，結果征得一千五百匹馬以供軍用。適逢魏孝武帝向西遷移，東魏派侯景率軍入侵荊州，史寧跟隨賀拔勝逃奔梁。梁武帝引著史寧到香磴前，對他說:“觀看你的風度儀表，最終會獲得富貴，我當使你衣錦還鄉。”史寧回答道:“臣世代蒙受魏的恩典，在位擔任列將,老天滋長死亡禍亂，本朝遭到顛覆，我不能向北面迎擊賊人，幸好能有機會卸下責任休息。倘如您所說，我感到欣喜慶幸的實在太多。”于是流淚哭泣,淚水橫流，梁武帝為之動容。大統二年，史寧自梁歸朝。十二年，史寧改任涼州刺史。史寧未到而前刺史宇文仲和占據州城作亂。朝廷下詔派獨孤信率兵與史寧討伐仲和，史寧先到涼州，向官吏百姓陳說禍福，城中官吏百姓都相繼投降歸附。仲和仍然據守城池不降，不久也被攻克。魏廢帝元年，復任涼甘瓜三州諸軍事、涼州刺史。起初茄茹與魏議和結為姻親，后來又離心背叛。不久被突厥打敗，突厥殺掉了茄茹君主阿那瑰。茄茹部落逃散的人，仍然擁奉阿那瑰的子孫，掠奪河西。史寧率兵半路阻擊，抓獲了阿那瑰的子孫二人，連同他們種族部落的酋長。二年，吐谷渾與齊互通使節，史寧攻擊抓獲了吐谷渾的使臣，便被封為大將軍。史寧后來派使者謁見太祖請示事情，太祖就把自己所用的帽子、鞋子、衣服、被褥及弓箭、甲胄、長矛等賜給史寧。對史寧的使者說:“替我感謝史公，我解下衣服來給他穿，真心地委托他，他可要善始善終，不要損壞功名。”史寧有見識謀略，熟悉用兵的權謀，臨敵指揮，都像他策劃的那樣，很得當時人的稱譽。等到在荊州，史寧很是奢靡放縱、貪婪卑劣，不修法度。曾經外出，有人狀告州佐歪曲法律，史寧還是把案子交付被告的州佐去處治。自此有事情的人不再敢說話，史寧的名聲在西州受到大大損壞。保定三年，史寧在荊州去世，謚號烈。5.文言文閱讀（第12—14題每小題3分，計9分；第15題翻譯每句4分，計12分。總21分）屈原既放，游于江潭，行吟澤畔；顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：“子非三閭大夫與？何故至于斯？”屈原曰：“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒，是以見放。”漁父曰：“圣人不凝滯于物，而能與世推移。世人皆濁，何不①淈其泥而揚其波？眾人皆醉，何不哺其糟而②歠其③醨？何故深思高舉，自令放為？”屈原曰：“吾聞之：新沐者必彈冠，新浴者必振衣，安能以身之察察，受物之④汶汶者乎？寧赴湘流，葬于江魚之腹中，安能以皓皓之白，而蒙世俗之塵埃乎？”漁父莞爾而笑，鼓⑤枻而去。歌曰：“滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足。”遂去，不復與言。【注】①淈（gǔ）：攪渾。②歠（chuò）：飲。③醨（lí）：薄酒。④汶汶（ménmén）：玷污。⑤枻（yì）：船槳。12、下面句子中沒有通假字的一項是（

）

A.子非三閭大夫與？

B.何故深思高舉，自令放為？

C.淇則有岸，隰則有泮。

D.曰歸曰歸，歲亦莫止。13、下列句子中加點字用法不同于其他三項的一項是（

）

A.漁父莞爾而笑，鼓枻而去

B.高余冠之岌岌兮

C.項伯殺人，臣活之

D.沛公旦日從百余騎來見項王14、下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）

A.文中的漁夫是一個心平氣和，不慍不怒，瀟灑豁達，與世推移，超然物外，知天達命的隱者。

B.文中的屈原是一個犧牲生命，堅持真理；寧為玉碎，不為瓦全；潔身自好，特立獨行；憂國憂民，卻又心力交瘁的人。

C.本文結尾傾向于具有儒家思想的漁父。他以和光同塵的處世哲學，否定屈原的堅貞自守。

D.在現在的研究看來，漁夫已經成為一種隱士的代名詞，這種人，應該是知識淵博，并且看清了社會的黑暗和不美，所以選擇“獨善其身”在污濁的世界里，保持生命的純潔。15、把文言文閱讀材料中劃線及課文中的句子譯成現代漢語。（每句4分，共12分）（1）舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒，是以見放。

（2）新沐者必彈冠，新浴者必振衣，安能以身之察察，受物之汶汶者乎？

（3）雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲？

參考答案：12、B（A.“與”通“歟”。C.“泮”通“畔”。D.“莫”通“暮”。）13、A（A.名詞作動詞，拍打；BCD使動用法。）

14、C（“儒家”應為“道家”。）15、（1）世上全都骯臟只有我干凈，個個都醉了唯獨我清醒，因此被放逐。（“舉”1分，“是以”1分，“見”1分，句意1分）

（2）剛洗頭的人一定要彈去帽子上的塵土，剛洗澡的人一定要抖凈衣服上的泥灰。哪里能讓干凈的身體去接觸污濁的外物呢？（“新”1分，“安”1分，“察察”1分，句意1分）

（3）即使被肢解我還是不會改變啊，難道我的志向是可以因受挫而改變的嗎？（“雖”1分，“豈”1分，“懲”1分，句意1分）【譯文】屈原被放逐之后，在江湖間游蕩。他沿著水邊邊走邊唱，臉色憔悴，形體容貌枯槁。漁父看到屈原便問他說：“您不就是三閭大夫嗎？為什么會落到這種地步？”屈原說：“世上全都骯臟只有我干凈，個個都醉了唯獨我清醒，因此被放逐。”漁父說：“通達事理的人對客觀時勢不拘泥執著，而能隨著世道變化推移。既然世上的人都骯臟，您為什么不也撥起泥土也把自己弄臟呢？既然個個都沉醉不醒，您為什么不也跟著吃點酒糟和薄酒讓自己醉呢？為什么您偏要憂國憂民，與眾不同，使自己遭到被放逐的下場呢？”屈原說：“我聽過這種說法：剛洗頭的人一定要彈去帽子上的塵土，剛洗澡的人一定要抖凈衣服上的泥灰。哪里能讓干凈的身體去接觸污濁的外物呢？我寧愿投身湘水，葬身在江中魚鱉的肚子里，哪里能讓玉一般潔凈的身體受到世俗塵埃的沾染呢？”漁父微微一笑，拍打著船板離屈原而去。口中唱道：“漢水清澈呵，可以用來洗我系帽的帶子；漢水渾濁呵，可用來洗我的雙腳。”于是離開，不再和屈原說話。略6.文言文閱讀（18分）閱讀下面的文言文，完成6～9題。(18分)傅青主善書畫[清]徐珂

京師打鐘庵落成，僧慕傅名，丐書庵額。以僧無行，不許。僧諗③某與傅善，啖④以重金，令轉乞。甲不敢遽達，又慮無以報僧，既思得一法，乃沽佳醞招飲，又預作五絕詩一首，以打鐘庵三字嵌詩中，乘微醺，自握筆書此詩，屢書，屢自拉棄之。傅睨之而笑，甲曰：“家有屏。欲書此詩刻其上，顧不善涂鴉。”時傅醉矣，曰：“我為汝代筆如何？”甲喜曰：“幸甚。”遽索紙，縱筆為之。甲請曰：“既賜書，即求署款。”傅笑而許之。甲刓⑤此三字授僧，榜于門。

一日，傅偶過庵前，訝額署己款，筆意確是，注視之，沉思良久，忽憶前為甲書屏中有此三字，始悟為甲所賣，遂與絕交。

(節選自《清稗類鈔·藝術類》)[注]①重違：難違。②昳：太陽偏西。③諗：通“審”，詳細了解。④啖：利誘。⑤刓：剜，挖。6．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)()A．謂俟月上東向

俟：等待B．遂擲筆搓紙而輟

輟：停止C．丐書庵額

丐：給予D．傅睨之而笑

睨：斜視7．以下各組句子中，分別表明傅青主狂放不羈和剛正不阿的一組是(3分)()A．①傅青主以書畫著，不輕為人作②孺子敗吾清興，奈何B．①又取鐵界尺鎮紙四角②以僧無行，不許C．①屢書，屢自拉棄之②遽索紙，縱筆為之D．①舞蹈踴躍，其狀若狂②始悟為甲所賣，遂與絕交8．下列對原文的分析和概括，不正確的一項是(3分)()A．傅青主對創作的時間有嚴格要求，每次創作都必須選擇晴爽月明的中秋良辰。B．友人為了求得傅青主的畫，置酒與之痛飲，后來卻因敗壞了傅青主的清興而無果。C．甲為了回報和尚，設計騙取了傅青主的真跡，最后卻因此斷送了與傅青主的交情。D．本文通過對傅青主的動作和語言等描寫，刻畫了一位富有鮮明個性的書畫家形象。9.把下列句子翻譯成現代漢語（9分）（1）謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。(3分)

（2）君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。(3分)

（3）欲書此詩刻其上，顧不善涂鴉。(3分)參考答案：[參考譯文]傅青主憑書畫著稱，但不輕易為人創作書畫。曾經有個朋友來求畫，傅青主說：“畫畫雖是微不足道的技藝，但是要用畫筆描摹自然，我每次作畫，都要先選擇時機，不遇良辰不會動筆。今天難以違背您的意思，就約定在中秋夜，如果天氣晴爽，沒有風而且月色明亮，就準備紙筆為您作畫。”

京師打鐘庵落成，庵里的和尚仰慕傅青主的名聲，請求他題寫庵上的匾額。因為那和尚品行不好，傅青主不答應。那個和尚深知甲某和傅青主關系很好，便用重金引誘甲某，讓他向傅青主轉求。甲某不敢貿然轉求，又考慮到無法回復和尚，后來想到一個辦法，于是買來好酒請傅青主宴飲，又預先作了一首五絕詩，把“打鐘庵”三個字嵌入詩中，趁著微醉，自己拿筆寫起這首詩，多次書寫，又多次親自撕毀丟棄。傅青主斜視他笑了起來，甲某說：“家中有個屏風，想寫下這首詩刻在它上面，只是我不擅長書寫。”當時傅青主已醉，便說：“我替你書寫，怎么樣？”甲某高興地說：“非常榮幸。”傅青主馬上要來紙張，放手寫了起來。甲某請求說：“你既然賜予我書法，就再請你寫下自己的名字。”傅青主笑著答應了。甲某挖下“打鐘庵”這三個字交給和尚，和尚把它貼刻在門額上。有一天，傅青主偶然從庵前經過，驚訝地發現匾額上題寫著自己的名字，筆法的確是自己的，他注視著，沉思很久，忽然回憶起先前替甲某書寫的屏風詩有這三個字，才醒悟到被甲某出賣了，于是就與甲某斷絕交情。

略三、語言文字運用（20分，共4題）7.填入下句橫線上的語句語序排列恰當的一項是（

）

（3分）秋季的氣候是處于“陽消陰長”的過渡階段。

，因此，秋季養生在對精神情志、飲食起居、運動導引等方面進行調攝時，應注重一個“和”字。

①故有“秋老虎”之說。

②立秋至處暑，秋陽肆虐，溫度較高，加之時有陰雨綿綿，濕氣較重，天氣以濕熱并重為特點。

③“白露”過后，雨水漸少，天氣干燥，晝熱夜涼，氣候寒熱多變，稍有不慎，容易傷風感冒，許多舊病也易復發。

④由于人體的生理活動與自然環境變化相適應，體內陰陽雙方也隨之發生改變。

⑤被稱為“多事之秋”。

A．②①③⑤④B．①②④③⑤C．②①⑤③④D．①②③④⑤

參考答案：A8.把下列句子組成語意連貫的一段話。(寫序號即可)(4分)①春日融融，和風習習。花紅草青，氣息清新，難怪唐人語出驚人：“握月擔風且留后日，吞花臥酒不可過時。”②鬼斧神工的幽雅峻峭，司空見慣的柳下花前。小橋流水，芳草萋萋，自然之美，無處不在。佳境原本用不著尋覓。③把那盤盤盞盞的美酒佳肴，統統搬到郊野去享用，另有一種滋味，別有一番情趣。④郊游野宴，自然以春季為佳。⑤但自然之美，有時還得屈尊郊野，遠足尋覓。順序：_____________________________參考答案：②⑤③④①9.下面是某中學暑期瑤族村考察的初步構思框架,請把這個構思寫成一段話,要求內容完整,表述準確,語言連貫,不超過75個字。參考答案：示例:本次瑤族村三日行考察要求參加人員事先查閱資料,了解瑤族概況,備好所需行裝;考察期間的主要活動有參觀、訪談以及與村民聯誼,每人需寫日記記錄考察情況。(內容完整,給1分;歸屬得當,給1分;表述準確,給2分;語言連貫,給2分。字數超出要求,酌情扣分)本題考查圖文轉換的能力。一要審清試題要求,即根據初步構思框架構思一段話;二是充分利用試題材料,將其體現在語段中;三是注意準確、連貫的要求。10.下列各句中，沒有語病的—句是A.作為一名語文老師，他非常喜歡茅盾的小說，對茅盾的《子夜》曾反復閱讀，一直被翻得破爛不堪，只好重新裝訂。B.新“旅游法”的頒布實施，讓很多旅行社必須面對新規定帶來的各種新問題，不少旅行社正從過去拼價格向未來拼服務轉型的陣痛。C.朱永新在“國際人才高峰論壇”上指出，閱讀非常重要，閱讀能力的高低直接關系到一個國家和民族的未來。D.電影《芳華》講述了充滿理想和激情的軍隊文工團里，一群正值芳華的青年，經歷成長中的愛情萌發與人生命運充斥變數。參考答案：C試題分析：本題考查病句的辨析，A項，“一直被翻得破爛不堪”由于暗換主語造成主語殘缺。B項，成分殘缺，在“不少旅行社正”后加上“經受著”。D項，成分殘缺，“講述”后缺乏賓語中心語。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面材料。根據要求寫作。“我們都在努力奔跑，我們都是追夢人。”習近平主席在2019年新年賀詞中的這句話，讓無數追夢人更添奔跑的豪情。飽含激情和信心的話語，激起億萬人民的共鳴。是啊，奔跑是人生最美的姿態！要求:請根據上述材料，自選角度，確定立意，明確文體，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于800字。參考答案：【例文】我們一直奮斗著時間或快或慢，生活或苦或甜，學習或好或次，為造就一個美好的明天，我想，我們一直奮斗著。生活，我們每天都渴望過得更好，上至國家領導人，下到貧民百姓，都渴望日子越來越好，狀態一直是“發展”著的，但由于每天的生活近似相同，有些人日日果實累累，樂享其成，有些人身心疲憊，一無所獲。現在的我們日日晚睡早起，一些人有抱怨，其實我們都一樣。夢想堅定者，我像你看齊，還在徘徊者，祝我們成功。生活中很多小事累積成習慣，好的不見發展，壞的趁機產生。然而習慣決定未來。戲謔青春那點事兒，弄會兒可以，不能太當真。我們正年輕，我們正奮斗。學習，這依舊是一個不斷學習的時代，書面知識、生活知識或是社會知識，在這苦樂交加的求學時代，我們學到的“逸少游出《蘭亭序》，東坡被貶賦赤壁；王安石游山揭弊端，太白深感蜀道難；杜少陵南游吳越，北游齊趙，《秋興八首》帶《登高》，詠懷古跡敘昭君。”玩轉歷史，暢聊時事。最好的狀態莫過于此，帶著興趣走了下去。考試考出最差成績，心情卻比往常好。努力程度沒到那，成績自然下降。這些，一般人都會經歷。成績單發下的那一刻，過去就是過去了。明天東方破曉之時，我們依舊站在晨風中，與學霸級人物來個刺激。我們還將一直奮斗著，一兩次小考，那都不是事兒。未來，不是想的太遠，是一直注視著前方。所有人都想有一個好的未來，然大多數人又都經不起坎坷，所以少部分人做了成功的例子，一部分人做了陪襯，一部分人做了反面教材，致使好的未來永遠不會屬于大多數人。因為我們都是普通人，所以只能以普通人的眼光看問題，很多人希望不平凡，然而不平凡后，又想圖個清靜。馮導的好夢一日游可以看出。身邊的人說過，不要總想過去，過去想多了，將會很難向前；不要總想未來，未來想多了，也會失去今天。我們能做的還是把握今天，我們一直在奮斗，為了明天的美好，奮斗著不緊不慢的今天。行了，就說這么多