安徽省阜陽市楊行中學高二語文聯考試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成14～17題。我的輪椅史鐵生坐輪椅竟已坐到了第三十三個年頭，用過的輪椅也近兩位數了，這實在讓人沒想到。1980年秋天，“腎衰”初發，我問過柏大夫：“鄙人刑期尚余幾何？”她說：“閣下爭取再活十年。”都是玩笑的口吻，但都明白這不是玩笑——問答就此打住。兩腿初廢時，我曾暗下決心：這輩子就在屋里看書，哪兒也不去了。可等到有一天，家人勸說著把我抬進院子，一見那青天朗照、楊柳和風，決心即刻動搖。又有同學和朋友們常來看我，帶來大世界里的種種消息，心就越發活了，設想著在那久別的世界里搖著輪椅走一走，也算不得什么丑事。于是有了平生的第一輛輪椅，那是鄰居朱二哥設計的。父親捧了圖紙，滿城里跑著找人制作。用材是兩個自行車輪、兩個萬向輪并數根廢棄的鐵窗框。母親為它縫制了坐墊和靠背，后又求人在其兩側裝上支架，撐起一面木板，書桌、飯桌乃至吧臺就都齊備了。我在一篇題為《看電影》的散文中，也說到過這輛輪椅：“一夜大雪未停，事先已探知手搖車不準入電影院，母親便推著那輛自制的輪椅送我去……雪花紛紛地還在飛舞，在昏黃的路燈下仿佛一群飛蛾。路上的雪凍成了一道道冰凌，母親推得沉重，但母親心里快樂……母親知道我正打算寫點什么，又知道我跟長影的一位導演有著通信，所以她覺得推我去看這電影是非常必要的，是件大事。怎樣的大事呢？我們一起在那條快樂的雪路上跋涉時，誰也沒有把握，唯朦朧地都懷著希望。”那一輛自制的輪椅，寄托了二老多少心愿！下一輛是丑小鴨雜志社送的，一輛正規并且做工精美的輪椅，全身的不銹鋼，可折疊，可拆卸，兩側扶手下各有一金色的“?！弊?。這輛“福”字牌輪椅，開啟了我走南闖北的歷史。先是北京作協的一群哥們兒送我回了趟陜北，見了久別的“清平灣”。后又有洪峰接我去長春領了個獎；父親年輕時在東北林區待了好些年，所以沿途的大地名聽著都耳熟。馬原總想把我弄到西藏去看看，我說：下了飛機就有火葬場嗎？嚇得他只好請我去了趟沈陽。少功、建功還有何立偉等等一大群人，更是把我抬上了南海艦隊的魚雷快艇。僅于近海小試風浪，已然觸到了大海的威猛——那波濤看似柔軟，一旦顛簸其間，竟是石頭般的堅硬。又跟著鄭義兄走了一回五臺山，在“佛母洞”前汽車失控，就要撞下山崖時被一塊巨石擋住。大家都說“這車上必有福將”，我心說我呀，沒見輪椅上那個“?！弊?？1996年邁平請我去斯德哥爾摩開會。飛機緩緩降落時，我心里油然地冒出句挺有學問的話：這世界上果真是有外國呀！轉年立哲又帶我走了差不多半個美國，那時雙腎已然怠工。他所以急著請我去，就是怕我一旦“透析”就去不成了。他的哲學一向是：命，干嗎用的？單是為了活著？如今我已年近花甲，手搖車是早就搖不動了，“透析”之后連一般的輪椅也用著吃力。上帝見我需要，就又把一種電動輪椅放到我眼前，臨時寄存在王府井的醫療用品商店。妻子逛街時看見了，標價三萬五。她找到代理商，砍價，不知跑了多少趟。這東西有趣，狗見了轉著圈地沖它喊，孩子見了總要問身邊的大人：它怎么自己會走呢？這東西給了我真正的自由：居家可以亂竄，出門可以獨自瘋跑，跳舞也行，打球也行，給條坡道就能上山。時隔三十幾年我居然上了山——昆明湖畔的萬壽山。誰能想到我又上了山呢！誰能相信，是我自己爬上了山的呢！坐在山上，眺望地壇的方向，想我曾經的那些想：“我用紙筆在報刊上碰撞開的一條路，并不就是母親盼望我找到的那條路……母親盼望我找到的那條路到底是什么？”有個回答突然跳來眼前：扶輪問路。但這不僅僅是說，有個叫史鐵生的家伙，扶著輪椅，在這顆星球上詢問過究竟。也不只是說，史鐵生——這一處陌生的地方，如今我已經弄懂了多少。更是說，譬如“經輪常轉”，那“輪”與“轉”明明是指示著一條無限的路途——無限的悲愴與“有情”，無限的蠻荒與驚醒……以及靠著無限的思問與禱告，去應和那存在之輪的無限之轉！尼采說“要愛命運”。愛命運才是至愛的境界。(選自2008年《讀者》11期，有刪節)14．作者說“坐輪椅竟已坐到了第三十三個年頭，用過的輪椅也近兩位數了”。文中詳寫了哪幾輛輪椅？各代表了什么情感？(6分)15．文章大段引用散文《看電影》中的句子，其目的是什么？(6分)16．文中提出了“命，干嗎用的？單是為了活著？”兩個問題，請從文中找出兩句話(或詞組)來分別回答這兩個問題。（4分）17．本文的結構十分有特色，請從文章結構特征的角度作一些探究。(6分)參考答案：14.1516.17.2.閱讀《裝在套子里的人》（節選），完成下列小題。凡是違背法令、脫離常規、不合規矩的事，雖然看來跟他毫不相干，卻惹得他悶悶不樂。要是他的一個同事到教堂參加祈禱式去遲了，或者要是他聽到流言，說是中學的學生鬧出了亂子，他總是心慌得很，一個勁兒地說：千萬別鬧出什么亂子。在教務會議上，他那種慎重，那種多疑，那種純萃套子式的（甲），簡直壓得我們透不出氣。他說什么不管男子中學里也好，女子中學里也好，年輕人都不（乙），教室里鬧鬧吵吵——唉，只求這種事別傳到當局的耳朵里去才好，只求不出什么亂子才好。他認為如果把二年級的彼得洛夫和四年級的葉果洛夫開除，那才妥當。您猜怎么著？他憑他那種唉聲嘆氣，他那種垂頭喪氣，和他那蒼白的小臉上的眼鏡，（丙）了我們，我們只好讓步，減低彼得洛夫和葉果洛夫的品行分數，把他們禁閉起來。到后來把他倆開除了事。我們教師們都怕他。信不信由您。我們這些教師都是有思想的、很正派的人，受過屠格涅夫和謝德林的陶冶，可是這個老穿著雨鞋、拿著雨傘的小人物，卻把整個中學轄制了足足十五年！可是光轄制中學算得了什么？全城都受著他轄制呢！我們這兒的太太們到禮拜六不辦家庭戲劇晚會，因為怕他聽見；教士們當著他的面不敢吃葷，也不敢打牌。在別里科夫這類人的影響下，全城的人戰戰兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。他們不敢大聲說話，不敢寫信，不敢交朋友，不敢看書，不敢周濟窮人，不敢教人念書寫字……別里科夫跟我同住在一所房子里。

。他一上床就拉過被子來蒙上腦袋。房里又熱又悶，風推著關緊的門，爐子里嗡嗡地叫，廚房里傳來嘆息聲——不祥的嘆息聲……他躺在被子底下，戰戰兢兢，深怕會出什么事，深怕小賊溜進來。他通宵做惡夢，到早晨我們一塊兒到學校去的時候，他沒精打采，臉色蒼白。他所去的那個擠滿了人的學校，分明使得他滿心害怕和憎惡；跟我并排走路，對他那么一個性情孤僻的人來說，顯然也是苦事。1.下列加點字的注音和字形完全正確的一項是A.憎惡（zèng）

唉聲嘆氣

B.純萃

戰戰兢兢（jīng）C.憎惡（zēng）

沒精打采

D.通宵

戰戰兢兢（kē）2.在文中（甲）（乙）（丙）三處依次填入詞語，恰當的—項是A.論調

安穩

制服

B.理論

安穩

降服C.理論

安分

制服

D.論調

安分

降服3.第2段畫橫線處填入的語句，最恰當的一項是A.他的床上掛著帳子，臥室挺小，活像一只箱子。B.他的臥室挺小，活像一只箱子，床上掛著帳子。C.他的臥室挺小，床上掛著帳子，活像一只箱子。D.他的床上掛著帳子，活像一只箱子，臥室挺小。4.對文中畫波浪線的句子的理解，最恰當的一項是A.表現別里科夫的責任心，他擔心學校的聲譽因之受損。B.表現別里科夫的膽小懦弱，害怕他人的事牽連到自己。C.表現別里科夫的杞人憂天，現實社會不能給他安全感。D.表現別里科夫怎樣用“套子”去限制、束縛周圍的人。5.別里科夫是一個裝在套子里的人，從選段來看，他的“套子”是什么？在現實生活中，還有什么“套子”？聯系實際說說你的感受。參考答案：1.C

2.D

3.B

4.D

5.別里科夫的“套子”是沙皇的專制制度（或法令、常規）。第二問：明確說出現實生活中束縛人的“套子”，能夠聯系實際談自己的真實感受。1.試題分析：本題考查字音和字形的識記與辨析。A.憎惡（zēng）

B.純萃（粹）

D.戰戰兢兢（jīng）2.試題分析：題干是“在文中（甲）（乙）（丙）三處依次填入詞語，恰當的—項是”。本題考查近義詞語的準確運用能力。有三處空，給了三組近義詞選填。所以要辨析三組近義詞，分析語境?！罢撜{”：指議論的傾向；意見?！袄碚摗笔侵溉藗冴P于事物知識的理解和論述。也指辯論是非、爭論和講道理。語境是說“簡直壓得我們透不出氣”的別里科夫平時議論學校和全城的事情時，他說話總是“唉聲嘆氣”“心慌得很”等，此處填“論調”合適?！鞍卜€”：穩當，平穩；平靜，安定；(舉止)沉靜，穩重。“安分”：守規矩；安于本分。語境“教室里鬧鬧吵吵——唉，只求這種事別傳到當局的耳朵里去才好，只求不出什么亂子才好?！蔽闹袑懗隽藙e里科夫保守頑固的套中人，他思想保守落后，認為年輕人都不遵守老傳統都粗“安分”。所以第二個空選“安分”正確?！爸品保河脧娏褐剖骨蝰Z服。“降服”：投降順服。根據文意，使我們“減低彼得洛夫和葉果洛夫的品行分數，把他們禁閉起來。到后來把他倆開除了事?！蔽覀兊淖龇ㄕ潜砻饕驗樗八麘{他那種唉聲嘆氣，他那種垂頭喪氣，和他那蒼白的小臉上的眼鏡”而投降了，怕他了。所以第三個空選“降服”符合語境。點睛：辨析近義詞要堅持“同中求異”的基本原則，注意不同語素，才能區分詞義上的微妙差別。近義詞可以從以下10個方面辨析：一、詞義輕重不同：有些近義詞的細微差別表現詞義的輕重不同。二、范圍大小不同：有些近義詞詞義涵蓋的范圍大小不同。三、適用對象不同：有些近義詞所表示的概念相同，但適用對象不同，有上下、內外等之分。四、語體色彩不同：有些近義詞詞義體現出的莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等不同色彩，雖然意義相同或相近，各適用于不同場合。五、感情色彩不同：有些近義詞詞義附帶的表現為感情上的某種傾向、情調不同。六、搭配關系不同：有些近義詞基本義相同，但搭配有別，不能混用。七、語法功能不同：有些近義詞的差別表現在句法功能的不同上。八、詞義側重點不同：有些近義詞詞義側重點不同。九、主動和被動不同：有些近義詞表示的動作行為的施事者與受事者不同。十、整體概念與個體概念：有些近義詞適用整體概念與個體概念不同。近義詞的運用最終要由語境決定，而不是單純看詞語的意義。所以，找到近義詞之間的不同，更要仔細分析語境，才能做出最正確的選擇。3.試題分析：題干是“第2段畫橫線處填入的語句，最恰當的一項是”。備選答案四個。本題考查上下句子銜接和修辭手法的運用。根據上一句“別里科夫跟我同住在一所房子里。”接著應該介紹房子，即臥室。所以刪除答案A項和D項。根據“他一上床就拉過被子來蒙上腦袋”可知，空格的最后一句應該是介紹“床”?！跋渥印迸c“臥室”的外形相似，兩者構成比喻，所以“他的臥室”活像“一只箱子”。所以選B項。4.試題分析：題干是“對文中畫波浪線的句子的理解，最恰當的一項是”。本題考查重要句子含義。劃線的句子是：“要是他聽到流言，說是中學的學生鬧出了亂子，他總是心慌得很，一個勁兒地說：千萬別鬧出什么亂子。”此句采用心理描寫，揭示他天天提心吊膽，“心慌”。還有語言描寫，“千萬別鬧出什么亂子”。分析重要語句的含義，除了從人物的性格、心理、命運考慮外，更重要的是要聯系小說的主題?！短字腥恕吠ㄟ^別里科夫的言行舉止和心理活動的描寫，表現了他怎樣用“套子”去限制、束縛周圍的人。所以選D項。3.閱讀下面的文章，完成16－19題。成

功

童年，我記憶中最早的印象，是爹爹每天黃昏回家，總給我帶一包糖，或是一包花生。那時我已四五歲，爹爹在一家甫貨鋪做伙計。母親生下我第三年便去世了，她給我留下的只不過是一個眉目清秀的清瘦女罷了。

我七歲進了學校，功課并不頂壞，也不很好。十三歲高小時，一天我和爹爹在路上遇到他小時一個同窗好友(爹爹十五歲時，我的祖父死了，為了養家糊口才停學去商店做事)，那人從日本留學回來在北京做事，見了爹爹裝著不認識。爹爹回家對我說：“我無論怎樣要你上學?！蔽衣犃撕芨袆樱銖拇税l奮用功。十五歲高小畢業，我考了第一名，中學成績從未落過三名后。十九歲中學畢業。我到第三小學去教書。那時爹爹最得意的事，是同我在街上走路，有一個比他高大的兒子——而且在他心中，學問淵博得不得了的兒子——在他身邊，是多么可以驕傲的事!可在別人心目中，小學教師前途的希望，能有多少?比南貨店伙計能好到哪里去?為了給爹爹爭氣，漸漸的一個非到大學讀書的念頭，進了我心里，我只擔心爹爹一個人在家太孤單。思謀許久，我終于同爹爹開了口。

“年輕人應該有這個志氣，我巴不得你成了名才好。只是到北京讀書的費用到哪里去弄?”爹爹慢慢地一句一句說道。

“我在郵局存了一百塊錢，足夠半年用了。北京那樣大地方，人多事繁，一定不難一面找個事做一面念書?！?/p>

“恐怕沒有這里容易吧?總得細細計算一下才好。”

第二天晚上回來，他拿出所有一百三十塊錢給我，我拒不接受：“這都是你的錢，什么時候都用得著，我萬萬不能拿的?！?/p>

“你在外面，舉目無親，不比在家。我要用錢，還可以向朋友借。你要沒有錢用，怎么好?盡可有備而不用，斷不可用而不備。”

動身那天清晨，他送我到車站?；疖囬_了，他還立在那里。我覺得霎時間他好像老了十歲似的，發也花了，背也駝了，這難道是我的幻想?

我考取了北京大學預科班。果然爹爹的話不錯，在北京想在課外弄錢實在不易。況且我在那里一個人也不認識，一半固然是性情孤僻，而一半也是我有意避開人家——我怕與人來往浪費時間，更怕花去那有限的錢，也怕人家笑我寒磣。第二年秋末冬初，錢用完了，我只得經常買窩頭充饑，很冷的天氣也只穿一件竹布大褂，里面只有一件薄薄的夾襖——冬衣早送當鋪了。好幾次想自殺，一想到爹爹，又拼命讀書。一天，正是窩頭也買不起的時候，爹爹給我匯了兩百元。他這兩百元怎么弄來，我想不出來，寫信去問他也不答。次年秋天，他又寄給我一百多元錢。到了春天，我到一家館任教，暑假我回去了一趟。那時他已把祖傳小房賣給了人家，在一個遠房叔叔玉叔家借住。三年離別，他實在老了許多。臨別時，他又把省下的四十塊錢給了我。

以后三年，因沒余錢，總未回家。好不容易，畢業文憑終于在手了，我立在茫茫人海的北京城中，卻好像立在星月無光的荒野里。學問!學問的無用我那時才知道。我想在社會上得志，第一要有勢力——親戚朋友的幫忙，第二得臉皮厚，學問的有沒有滿不在乎的。由失望變憤怒，從憤怒陷入了悲觀，但為了爹爹，我還得活下去。百無聊賴中，在經濟學報上發表了幾篇文章，不料竟被法學界名宿某巨公看上了。我在他家住了三個月，寫了一篇十萬字的論文，發表時，雖然署的是他的名字，但末了某公推薦我去某大學當了一百八十元收入的教員。我一聽此事談妥，便給爹爹寫了快信，并告他不日我將南下接他。

乘船坐車回家，玉叔見了我說：“你回來得倒快，電報接到了?”

“電報?什么電報?”我驚詫地問。

“你不是接到電報才回來的?你的爹爹……他四天前因重傷風而去的，臨去前一天，時時叫喊‘阿本、阿本’。”我在爹爹的屋里低了頭什么也說不出來，什么也想不起來，腦子里轉去的只是一團團的黑暗!沒有眼淚，只有不能抑制的怨憤。只當我把特意給爹爹買回的花雕酒放在他的靈桌上，眼淚才忽然泉水似的涌下來。（選自《西瀅閑話》）

16．下列對小說有關內容的分析和概括，不正確的兩項是（兩項都選對給4分，只選一項且正確給2分，有選錯的給0分）（4分）（

）（

）A．作品用第一人稱，以爹爹對“我”成功的激勵、期盼和無私奉獻這一感情為線索，講述“我”求學“成功”的經歷。B．全文營造出雙線結構，“父愛”是明線，“子情”是暗線，以“子情”襯托“父愛”，更顯出父愛的深厚。C．文章主要通過語言描寫尤其是對話，塑造了一位含辛茹苦、渴望兒子成功的父親形象。D．“我”在北京學成的失意、找工作的不易，讓“我”體味到人情的冷淡和勢利，生出心灰意懶之情。E．結尾一段寫道“腦子里轉去的只是一團團的黑暗”，表現出當“我”聽聞父親死訊之后驚詫、茫然的感情。

17．車站送行一節，“我覺得霎時間他好像老了十歲似的，發也花了，背也駝了，這難道是我的幻想?”結合文本，分析這句話的作用。（4分）

18．小說中“爹爹”這一形象有哪些特點？請簡要分析。（4分）

19．讀完這篇命名為“成功”的小說后，我們獲得了什么啟示？請結合文本并聯系現實加以探究。（8分）

參考答案：16．BE（B全文只是將“子情”和“父愛”交織描寫，并非雙線結構；E既痛苦又悲憤的心情。）

17．（1）這句話通過“我”的感覺，從深度和廣度上拓展了爹爹的形象，渲染他付出的辛勞，側面寫出令人感懷的父愛。（2）強化了“我”讀書的動機：為了替爹爹爭氣，“我”發奮讀書，希望成名立業后來回報父愛。（3）為后文父親的猝死和“我”的遺憾作鋪墊。（內容分析答對1點2分，答對2點3分，分析作用1分）18．（1）傾心愛子：爹爹獨立撫養兒子，盡管收入微薄，但堅持給兒子買零食。（2）好勝心強：爹爹的一位同窗好友，從日本留學回來，見他就裝著不認識。這激起了爹爹想要兒子上學給自己撐門面的念頭。（3）愛子有方：爹爹雖然貧困，但人窮志不窮，自始至終鼓勵、引導、支持兒子讀書上進，最終使得兒子學有所成。（答對1點2分，答對2點3分，答對3點4分。意思正確即可）

19．（1）成功需要有人支持和鼓勵。“我”一步一步走向成功，是離不開父親無條件的支持和不斷鼓勵的。（2）成功也需要經歷磨難。成功不會是一帆風順的。當初“我”在北京求學的時候，生活非常艱苦，經常買窩頭充饑，很冷的天氣也只穿一件竹布大褂。畢業后，終于覺得可以回報父親，可沒想在大城市自己孤獨無依，凄然一身，沒有勢力，臉皮不厚，縱然學成，也是走投無路，難以得志，立業無門。（3）聯系現實探究（略）（啟示從每人要追求成功和成功中必然會有付出兩個角度答即可，考生有更合理的理解也可以，此基礎上聯系現實給2分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成2～5題。（共15分）馮立，同州馮翊人也。有武藝，略涉書記，隱太子建成引為翊衛車騎將軍，托以心膂。建成被誅，其左右多逃散，立嘆曰：“豈有生受其恩而死逃其難!”于是率兵犯玄武門，苦戰久之，殺屯營將軍敬君弘。謂其徒曰：“微以報太子矣!”遂解兵遁于野。俄而來請罪。太宗數之曰：“汝在東宮，潛為間構，阻我骨肉，汝罪一也。昨日復出兵來戰，殺傷我將士，汝罪二也。何以逃死!”對曰：“出身事主，期之效命，當職之日，無所顧憚。”因伏地歔欷，悲不自勝。太宗慰勉之。立歸，謂所親曰：“逢莫大之恩，幸而獲濟，終當以死奉答?！鄙醣娢磶?，突厥至便橋。立率數百騎與虜戰于咸陽，殺獲甚眾。太宗聞而嘉嘆，拜廣州都督。前后作牧者，多以黷貨為蠻夷所患，由是數怨叛。立到，不營產業，衣食取給而已。嘗至貪泉，嘆曰：“此吳隱之所酌泉也。飲一杯水，何足道哉!吾當汲而為食，豈止一杯耶，安能易吾性乎!”遂畢飲而去。在職數年，甚有惠政，卒于官。(《舊唐書·忠義傳》)辛酉，馮立、謝叔方皆自出;薛萬徹亡匿，世民屢使諭之，乃出。世民曰：“此皆忠于所事，義士也?！贬屩?。(《資治通鑒》)2.對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是(

)(3分)A.有武藝，略涉書記書記：抄錄書寫公文書信B.汝在東宮，潛為間構間構：挑撥離間C.太宗聞而嘉嘆嘉嘆：嘆息D.多以黷貨為蠻夷所患

黷貨：貪圖錢財4.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(

)(3分)A.馮立身懷武藝，偶爾也做做抄抄寫寫的事務，曾侍奉隱太子李建成。太子被殺之后，太子左右的侍從都逃跑離散了，只有馮立率領士兵進行反擊。B.馮立殺了軍將敬君弘后，已經逃跑到了野外，可不久又回來向太宗請罪。太宗對他一番訓斥，又寬赦他后，他決心痛改前非，一心一意為太宗效勞。C.文中寫馮立經過貪泉，發表一番感慨，并大飲一頓才離去，是以吳隱之作對比，更加突出馮立的清廉之志。D.《資治通鑒》認為馮立自動出來請罪，是義士之舉;從《舊唐書》所寫看，不僅可看出馮立知恩圖報的品質，同時也可看出他憨厚的性格。

5.翻譯。（各3分，共6分）①建成被誅，其左右多逃散，立嘆曰：“豈有生受其恩而死逃其難!”

②此皆忠于所事，義士也。

參考答案：【參考譯文】馮立，同州馮翊人。身懷武藝，偶爾也做做抄抄寫寫的事務，隱太子李建成引薦為護衛將軍，將身家性命托付給他。太子被殺后，太子左右侍從全都逃跑離散了。馮立感慨地說：“哪里有一生受其恩惠，而在他遭難時逃走的道理!”于是率領士兵攻打玄武門，一番苦戰，殺了將軍敬君。然后對他手下說：“稍稍可以報答太子了?！庇谑欠畔挛淦魈优艿揭巴?。不久又回來請罪。太宗訓斥他道：“你離間我兄弟，阻隔我手足之情，你罪過之一;發兵攻打玄武門，殺死我的將領，你罪過之二，怎么能免于死呢?”馮立回答說：“委身侍奉主子，只圖為主子效命，該為主子而戰的時候，就沒有考慮那么多了。”于是痛哭流涕，悲不能已。太宗寬敕了他，馮立回去后，對他的親友說：“受此不殺之莫大恩惠，有朝一日當以死相報?！辈痪猛回使サ奖銟颉ｑT立率領數百人奮力作戰，斬殺俘虜了很多敵人。太宗大為嘉賞，派馮立往南海任廣州都督。他的前任后任多為貪財之徒，當地少數民族對他們頗為厭惡，曾多次反叛。馮立到了之后，不貪錢財，取足衣食之用而已。他曾到貪泉，在那里感慨地說“這就是吳隱之飲過的貪泉吧。只飲一杯有什么好夸耀的?我要用它來做飯吃，怎能只是一杯，就能改變我的品性!”于是大飲一頓方才離。在那里任職幾年，有很好的政績，后死于任職期間。辛酉(初五)，馮立和謝叔方都自動出來。薛萬徹逃亡躲避起來以后，李世民多次讓人曉示他，他也出來了。李世民說：“這些人都能夠忠于自己所事奉的人，是義士啊!”于是都免除他們的罪。略5.閱讀下面的文言文，完成各題。鄭沖，字文和，滎陽開封人也。起自寒微卓爾立操清恬寡欲耽玩經史遂博究儒術及百家之言有姿望動必循禮任真自守不要鄉曲之譽由是州郡久不加禮。及魏文帝為太子，搜揚側陋①，命沖為文學，累遷尚書郎，出補陳留太守。沖以儒雅為德，蒞職無干局之譽，簞食媼袍，不營資產，世以此重之。大將軍曹爽引為從事中郎，轉散騎常侍、光祿勛。嘉平三年，拜司空。及高貴鄉公講《尚書》，沖執經親授，與侍中鄭小同俱被賞賜。俄轉司徒。常道鄉公即位，拜太保，位在三司之上，封壽光侯。沖雖位階臺輔，而不預世事。時文帝輔政，平蜀之后，命賈充、羊祜等分定禮儀、律令，皆先諮于沖，然后施行。及魏帝告禪，使沖奉策。武帝踐祚，拜太傅，進爵為公，頃之，司隸李憙、中丞侯史光奏沖及何曾、荀顗等各以疾病，俱應免官。帝不許。沖遂不視事，表乞骸骨。優詔不許，遣使申喻。沖固辭，上貂蟬印綬，詔又不許。泰始六年，詔曰：“昔漢祖以如人善任，克平宇宙，推述勛勞，歸美三俊。遂與功臣剖符作誓，藏之宗廟，副在有司，所以明德庸②勛，藩翼王室者也。昔我祖考，遭世多難，攬授英俊，與之斷金，遂濟時務，克定大業。太傅壽光公鄭沖、太保郎陵公何曾、太尉臨淮公荀顗各尚德依仁，明允篤誠，翼亮先皇，光濟帝業。故司空博陵元公王沈、衛將軍鉅平侯羊祜才兼文武，忠肅居正，朕甚嘉之。”九年，沖又抗表致仕。明年薨。帝于朝堂發哀，追贈太傅，賜秘器，朝服，衣一襲，錢三十萬，布百匹。謚曰成。（節選自《晉書·鄭沖傳》）【注】①搜：尋找。揚：選拔、舉薦。側：同“仄”。側陋：隱伏，卑微，引申指地位低微。②庸：古同“傭”，雇傭，任用。10.下列對文中面波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.起自寒微／卓爾贏操／清恬寡欲／耽玩經史／遂博究儒術及百家之言／有姿望動／必循禮任真自守／不要鄉曲之譽／由是州郡久不加禮／B.起自寒微／卓爾市操／清恬寡欲耽玩／經史遂博／究儒術及百家之言／有姿望／動必循禮／任真自守／不要鄉曲之譽／由是州郡久不加禮／C.起自寒微／卓爾贏操／清恬寡欲耽玩／經史遂博／究儒術及百家之言／有姿望動／必循禮任真自守／不要鄉曲之譽／由是州郡久不加禮／D.起自寒微／卓爾贏操／清恬寡欲／耽玩經史／遂博究儒術及百家之言／有姿望／動必循禮／任真自守／不要鄉曲之譽／由是州郡久不加禮／11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.出，指從京城調出，到地方為官。文中鄭沖由京官尚書郎補任地方官陳留太守。B.朕，我，我的。秦以前，不論尊卑，皆自稱朕；后自秦始皇起，用為皇帝自稱。C.致仕，指古代官員自請加職或升職。文中鄭沖致仕是想為周家擔負更重的責任。D.秘器，指棺木。鄭沖去世時，武帝為了表示對鄭沖的恩寵，賜給他棺木以安葬。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.鄭沖注重修養，作風樸素。任陳留太守時，他把儒雅作為自己追求的道德境界，任職不求美名，吃蔬食，穿麻絮袍子，不營私產，世人因此看重他。B.鄭沖潔身自好，受人尊重，做太保時，級別雖已和宰相相同，但他從來不參與世俗的事務；賈充、羊祜等人制定禮儀、法律制度，都是先求教于他。C.鄭沖是武帝的心腹之臣。在李憙、史光等人以疾病為由奏請免去鄭沖等人的官職時，武帝依然對鄭沖堅信不疑，并一次次地駁回他的辭職申請。D.鄭沖受到皇帝的稱贊，皇帝通過贊美漢高祖劉邦的知人善任，回顧祖輩君臣的通力協作，進而夸贊了鄭沖等人的勛勞，并間接表達了賞識之意。13.把文中面橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）及高貴鄉公講《尚書》，沖執經親授，與侍中鄭小同俱被賞賜。（2）昔我祖考，遭世多難，攬授英俊，與之斷金，遂濟時務，克定大業。參考答案：10.D

11.C

12.D

13.（1）到高貴鄉公講《尚書》時，鄭沖手拿經書親自講授，與侍中鄭小同一起被賞賜。（2）道去我的祖輩，遇到了世間很多災難，招攬任用才智出眾的人才，與他們同心協力，于是成就了世事，能夠奠定國家大業。10.試題分析：本題考查文言文斷句的能力。首先要細讀所給文段，明確了解文意，然后根據文意進行判斷，本段話的大意為：從寒微的出身起家出仕，操守超群出眾，生性恬靜清心寡欲，專心研習經史典籍，于是廣泛研習儒家及百家學說。有優美的風度，行動一定遵循禮制，任情率真，堅持本性。在鄉里不沽名釣譽，因此州郡長官很久都對他不加禮遇。其中注意結合文言文行文的習慣，也可借助標志詞。本句中注意根據一些名詞，如“經史”“儒術”“百家之言”“州郡”等即可作出判斷。11.試題分析：回答此類題目，必須熟記文學常識的主要內容，區分文學常識的概念，仔細察看題干中的修飾限制成分。C項，致仕：古代官員正常退休。12.試題分析：本題考查學生對文本內容的理解。此題要在準確把握文意的墓礎上，帶著選項回到原文進行比較分析，作出判定。D項，“間接表達了賞識之意”錯，應是直接表達。13.試題分析：本題考查學生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現病句。第一句得分點：“及”，等到；“執”，拿；“親”，親自；“與……俱”，與……一起。第二句得分點：“奚以……為”，表示反問，哪里用得著……呢。點睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：鄭沖，字文和，是滎陽開封人。從寒微的出身起家出仕，操守超群出眾，生性恬靜清心寡欲，專心研習經史典籍，于是廣泛研習儒家及百家學說。有優美的風度，行動一定遵循禮制，任情率真，堅持本性。在鄉里不沽名釣譽，因此州郡長官很久都對他不加禮遇。到了魏文帝做太子的時候，尋找和舉薦地位低微的賢能之士，任命鄭沖為文學侍從，不斷升遷做了尚書郎，出京補任陳留太守。鄭沖把儒雅作為（自己追求的）道德境界，任職沒有辦事干練（干局：謂辦事的才干器局）的贊譽，吃蔬食，穿麻絮袍子，不營制個人產業，世人因此而看重他。大將軍曹爽引薦他為從事中郎，轉任散騎常侍、光祿勛。嘉平三年，被授予司空之職。到高貴鄉公講《尚書》時，鄭沖手拿經書親自講授，與侍中鄭小同一起被賞賜。不久轉任司徒。常道鄉公即位，鄭沖被授予太保之職，職位在三司之上，進封壽光侯。鄭沖官職的品級雖然達到宰相一級，卻不參與塵俗之事（特指社交應酬之事）。當時晉文帝輔佐朝政，平定蜀國之后，命賈充．羊祜等人分別制定禮儀、法律制度，（他們）都先向鄭沖咨詢，然后再施行。到魏元帝宣告禪讓時，派鄭沖捧策書。晉武帝登上皇位，任命鄭沖做太傅，爵位晉升為公。不久，司隸李患、中丞侯史光上奏書說鄭沖和何曾、茍額等人各自因為疾病，都應該免去官職?；实鄄粶试S。鄭沖于是不再處理政事，上表自請退職?；实巯略t美言勸阻，又派人申明曉諭。鄭沖堅決推辭，交上印綬，詔書又不準許。泰始六年，下詔書說：“過去漢高祖憑借知人善任，因而能平定天下，追述功勛，把美名歸于三俊。于是與功臣將符節分拿立下誓言，收藏在宗廟中，副本留在有關部門，以此昭明美德任用勛勞，從而保護輔翼王室。過去我的祖輩，遇到了世間很多災難，招攬任用才智出眾的人才，與他們同心協力，于是成就了世事，能夠奠定國家大業。太傅壽光公鄭沖、太保郎陵公何曾、太尉臨淮公荀額各自崇尚德行仁義，明智公允忠誠，輔佐先皇，光大帝業。前司空博陵元公王沈、衛將軍鉅平侯羊祜才能兼及文武，忠誠恭敬正直，朕很賞識他們?！本拍辏崨_又向皇帝呈上奏章辭官。第二年去世?；实墼诔弥掳В焚涏崨_為太傅，賞賜鄭沖貴族用棺材，朝服，一套壽衣，三十萬錢，一百匹布。謚號為成。6.（6分，每小題2分）閱讀下面的文言文，完成第8－10題。陶潛，字淵明，潯陽柴桑人也。曾祖侃，晉大司馬。潛少有高趣，博學，善屬文；穎脫不群，任真自得。嘗著《五柳先生傳》以自況，時人謂之實錄。親老家貧，起為州祭酒。不堪吏職，少日，自解歸。州召主簿，不就。躬耕自資，遂抱羸疾。江州刺史檀道濟往候之，偃臥瘠餒有日矣。道濟謂曰：“賢者處世，天下無道則隱，有道則至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”對曰：“潛也何敢望賢？志不及也?！钡罎佉粤蝗猓舛ブ蜑殒傑姟⒔ㄍ④?。謂親朋曰：“聊欲弦歌以為三徑之資，可乎？”執事者聞之，以為彭澤令。公田悉令吏種秫，曰：“吾常得醉于酒，足矣。”妻子固請種粳，乃使二頃五十畝種秫，五十畝種粳。歲終，會郡遣督郵至縣，請曰：“應束帶見之?！睖Y明嘆曰：“我豈能為五斗米，折腰向鄉里小兒！”即日解綬去職，賦《歸去來兮辭》。義熙末，征著作郎，不就。江州刺史王弘欲識之，不能致也。潛嘗往廬山，弘命潛故人龐通之赍酒具，于半道粟里要之。潛有腳疾，使一門生二兒輿籃輿，既至，欣然便共飲酌。俄頃弘至，亦無忤也。先是顏延之為劉柳后軍功曹，在潯陽，與潛情款，后為始安郡，經過潯陽，日日造潛。每往，必酣飲致醉。弘欲邀延之坐，彌日不得。延之臨去，留二萬錢與潛；潛悉遣送酒家，稍就取酒。嘗九月九日無酒，出宅邊菊叢中坐，久之，滿手把菊。忽值弘送酒至，即便就酌，醉而歸。潛不解音律，而畜素琴一張，無弦，每酒適，輒撫弄以寄其意。貴賤造之者，有酒輒設。潛若先醉，便語客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。潛弱年薄宦不潔去就之跡，自以曾祖晉世宰輔，恥復屈身后代；自高祖王業漸隆，不復肯仕。所著文章，皆題其年月，義熙以前，則書晉氏年號，自永初以來，唯云甲子而已。元嘉四年，將復征命，會卒，時年六十三。謚號靖節先生。（選自宋本《陶潛集》，有刪改）8．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(

)A．博學，善屬文

屬：寫B．聊欲弦歌以為三徑之資

聊：悠閑C．于半道粟里要之

要：邀請D．潛有腳疾，使一門生二兒輿籃輿

輿：抬9．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(

)A．嘗著《五柳先生傳》以自況

樂琴書以消憂B．乃使二頃五十畝種秫

見犯乃死，重負國。C．先是顏延之為劉柳后軍功曹

既自以心為形役D．即便就酌，醉而歸

舉世非之而不加沮10.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(

)A．陶潛博學多識，擅長寫作文章。他的《五柳先生傳》中的五柳先生安貧樂道，這一形象被當時人認為是他自己的真實寫照；他在辭去彭澤令時作了《歸去來兮辭》。B．陶潛仕途短暫。因雙親去世，家里貧窮，去做了州祭酒，但嫌官場煩瑣，任職不久，就解職回家，此后，還擔任過鎮軍、建威參軍、彭澤令等職。C．陶潛清高不群。他不接受江州刺史檀道濟的饋贈，起初也不愿意同江州刺史王弘交往，更不愿為五斗米向鄉里小兒折腰。D．陶潛任真自得。他曾將顏延之贈送的二萬錢全都送至酒家；有時坐在菊花叢中，有時撫弄無弦琴寄托情感；如果自己喝醉，就叫客人先回去。第Ⅱ卷（非選擇題，共80分）四、（22分）11．把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（7分）（1）賢者處世，天下無道則隱，有道則至。今子生文明之世，奈何自苦如此？（4分）

（2）背負青天，而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。（3分）

12．用斜線（/）給下面的劃線文言文斷句。注意：斜線（/）。（3分）惠子相梁，莊子往見之。或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相。”于是惠子恐，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓鶵,子知之乎？夫鵷鶵發于南海而飛于北海非梧桐不止非練實不食非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鵷鶵過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國而嚇我邪？”注：鹓鶵(yuānchú)：鶵，古同“雛”。鹓鶵為古代傳說中像鳳凰一類的鳥，習性高潔，鴟（chī）：貓頭鷹參考答案：8.B

（聊：姑且）9.A都是連詞，表目的關系（B、連詞，于是、就；副詞，才；C、動詞，擔任；介詞，被。D、連詞，表承接關系；連詞，表轉折關系。）10.B（錯在“雙親去世”，應是“雙親年邁”）11.（1）賢能的人身處世間，社會政治不清明就隱退，政治清明就入世為官。如今你生活在政治開明的社會，為什么使自己受苦到這樣的地步呢？（得分點：無道、至、苦、大意各一分）(2)(大鵬)背負青天，沒有什么阻礙它，然后才計劃向南飛。（省略“大鵬”；句式“莫之夭閼”；詞類活用“南”各1分）12.夫鵷鶵發于南海/而飛于北海/非梧桐不止/非練實不食/非醴泉不飲。（劃對2處得1分；3處得2分；4處全對得3分；1處不得分）惠子相梁全文翻譯：惠施做了梁國的國相，莊子去看望他。有人告訴惠施說：“莊子到梁國來，想取代你做宰相?！庇谑腔菔┓浅：ε拢趪妓巡度烊埂Ｇf子前去見他，說：“南方有一種鳥，它的名字叫鹓鶵，你知道嗎？從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此時貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鳥從它面前飛過，貓頭鷹仰頭看著，發出‘嚇’的怒斥聲?，F在你也想用你的梁國來嚇我嗎？”陶潛傳參考譯文：陶潛，字淵明。潯陽柴桑（今江蘇九江境內）人。他的曾祖父陶侃，是晉朝的大司馬。陶淵明少年時就有很高的志向，博學多識，擅長寫文章；聰穎灑脫，卓爾不群，任性率真，清高自負。曾經著作《五柳先生傳》自娛自樂，當時的人稱這本書為實錄。陶潛的雙親年邁，家里很窮，被起用任命為州祭酒，忍受不了官場瑣事，不久自己棄官回家了。州郡召他擔任主簿，沒有接受。親自耕種自給自足，得了疾病。江州刺史檀道濟前去探望他，陶淵明臥床挨餓好幾天了。檀道濟說：“賢能的人身處世間，社會政治不清明就隱居，政治清明就人世做官，如今你生活在政治開明的時代，為什么使自己受苦到這樣地步呢？”陶淵明回答說：“我怎敢充當賢人，我的志向比不了他們。”檀道濟送給他糧食和肉，都被他扔掉了。后來擔任鎮軍、建威參軍。陶淵明對親戚朋友說：“我姑且打算彈琴唱歌過隱居的生活，可以嗎？”當政者聽說后，調任他為彭澤縣令。官府的公田都讓人種高粱，說：“我常常能喝醉酒就夠了。”妻子、兒子堅持要求種糧食，于是下令二頃五十畝的田地種高粱，五十畝種糧食。年終，恰逢州郡派督郵到彭澤縣，下屬請示陶淵明說：“您因該裝束整齊穿官服面見他?！碧諟Y明嘆氣說：“我怎么能為五斗米折腰，效仿鄉里的百姓！”當天就解下官印辭去官職，寫了一篇《歸去來》賦。義熙末年，朝廷征聘他為著作郎，沒有接受。江州刺史王弘打算和他結交，卻請不來他。陶淵明曾經去廬山，王弘讓陶淵明的老朋友龐通之準備酒席，在半路田地間邀請他。陶淵明腳上有病，讓一個門生和兩個兒子交替抬轎，到了以后，欣然和龐通之一同飲酒。不一會王弘到了，陶淵明也沒有起身。起初顏延之擔任劉柳后軍功曹，在潯陽和陶淵明有交情，后來到始安郡做官，經過潯陽，常常到陶淵明的住所飲酒。每次去，都要暢飲直到喝醉。王弘打算邀請顏延之赴宴，整天都找不到。顏延之臨調走的時候，留下二萬錢給陶淵明；陶淵明全部送給酒店，以便以來就能喝酒。曾經在九月九日在房子邊上菊花叢中閑坐，時間長了，采了一手菊花，忽然趕上王弘送酒來了，隨即就喝，喝醉才回去。陶淵明不懂音律，卻保存了一張無弦琴，到每次喝酒時，都彈撥一番寄托心意。來拜訪的人不論貴賤，只要有酒就招待他們。陶淵明如果先喝醉，就告訴客人：“我喝醉了要睡覺，你可以走了。”他的天真直率達到這種地步。

陶潛早年看不起官吏經常辭職，是因為自己的曾祖父在晉朝世代做宰相，他認為作為后代擔任小官很屈辱；等到南朝高祖皇帝的基業壯大起來，就不愿再出來做官了。他所寫的文章，都屬上年月，義熙以前，都寫晉朝的年號，從永初（南朝宋武帝年號）以來，只寫甲子年等等而已。元嘉（南北朝宋文帝年號）四年，將要接受朝廷征聘，恰好去世了，時年六十三歲。世號叫做靖節先生。

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略三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面的文字，完成各題。【甲】學作詩詞，各種寫作技巧固然必不可少，不過必須先要有詩料----你所掌握的詞匯。每一個詩人都有自己的詞庫，詞庫是龐巨寬綽還是狹小逼仄，是偏于典雅還是流于俚俗，決定了作出來的詩詞是淵雅典重，還是淺俗無聊?！疽摇恐袊姼枋飞嫌袀€非常有趣的現象，“豬”字是不入詩詞的。乾隆皇帝寫了一句“夕陽芳草見游豬，”便成為文人的笑談?！颈浚ā赌咎m辭》里有“磨刀霍霍向豬羊”的句子，那是因為《木蘭辭》是北朝民歌，不是詩的主流。）生活中絕大多數的新詞，以及帶有特定時代色彩的新詞，也是不宜入詩的。像譚嗣同寫過“綱倫慘以喀私德，法令盛于巴力門”，“喀私德”是英文caste的音譯，也就是印度的種姓，“巴力門”則是英文parliament（議會）的音譯。這兩個詞在清末都曾盛行一時，但這樣寫，未免不像詩了。故而初學者應經由大量的閱讀，涵泳于經史，游弋乎子集，建起自己的詞匯小庫房，臨到用時才不會捉襟見肘。2.文段中的加點詞，運用不正確的一項是（

）A.俚俗 B.以及 C.游弋 D.捉襟見肘3.文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是（

）A.甲 B.乙 C.丙參考答案：2.B

3.B【2題詳解】本題考查正確使用詞語的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項，然后把握詞語的意思，再結合語境辨析正誤。B“生活中絕大多教的新詞”和“帶有特定時代色彩的新詞”不能用“以及”連接?！耙约啊?通常表達了對某種信息的“補充”；“及”,通常是強調前者,由“及”連接的后者通常僅作前者的對等參照或者補充。而“和”,通常是表達兩者的同位或對等地位，這里可以用“和”。A項，“俚語”釋義：1、世俗；民間。2、粗俗，不高雅。這里使用正確。C項，“游弋”指巡邏，無目標地兜游，監視某些可能發生的事情。也指在水中游動。這里是指瀏覽子集，使用正確。D項，“捉襟見肘”比喻顧此失彼，窮于應付，使用正確。故選B?！?題詳解】本題考查正確使用標點符號。題中B項“夕陽芳草見游豬，”句內的逗號應該放在引號外。這里的引文為間接引用，為正文的一部分，所以引號內的逗號應該放在引號外。故選B。8.閱讀下面的新聞材料，請用一句話概括其主要內容，字數不超過25字。（3分）在中俄投資合作委員會第二次會議框架下，由中國中鐵二院工程集團有限責任公司參與投標的俄羅斯首條高速鐵路的規劃設計合同在圣彼得堡正式簽署，成為中國高鐵走出國門的第一單，也標志著中俄在共建絲綢之路經濟帶的實踐中邁出了具有深遠意義的一步。俄羅斯鐵路公司副總裁米沙林表示：“今天簽署的合同具有