浙江省紹興市2023-2024學年八年級上學期語文期中試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累（13分）1．根據語境，在上文□上填入合適的漢字。◆杭州亞運會會徽“潮涌”主體圖形由扇面、錢塘江、錢江潮頭、賽道、互聯網符號及象征亞奧理事會的太陽圖形六個元素組成，核心要素的融匯也表明了迎亞運的初（zhōng）□。扇面造型反映江南人文意蘊，賽道代表體育運動和競技，互聯網符號契合杭州城市特色，太陽圖形是亞奧理事會的象征符號。◆錢塘江和錢江潮頭是會徽的形象核心，江潮奔涌，突飛猛進，“潮涌”展示了浙江杭州山水城市氣宇（xuān）□昂的氣質。◆整個會徽形象象征著新時代中國特色社會主義大潮的涌動和發展，也展現了亞奧理事會大家庭（dān）□精竭慮，團結攜手，永遠向前。①初（zhōng）②氣宇（xuān）昂③（dān）精竭慮2．古詩文名句填空。山川之美，古來共談。酈道元用“①，良多趣味”（《三峽》）感嘆春冬之時的三峽；王維用“②，”（《使之塞上》）描繪雄奇壯美的邊塞。白居易用“亂花漸欲迷人眼，③”（《錢塘湖春行》）贊美早春時生機勃勃的西湖。面對自然，心境各異。吳均在《與朱元思書》中寫道“④，望峰息心”，勸友人平息名利之心；崔顥登高望遠，引發了思鄉之情，感嘆道：“⑤？”（《黃鶴樓》）；王績漫步田野，吟詠“⑥，”（《野望》）追懷古代隱士。景美，情亦美。“⑦，志在千里。”（曹操《龜雖壽》）流露出詩人鐫刻在骨子里的壯志。二、閱讀（47分）3．讀《紅星照耀中國》時，有同學發現“紅”字是書中反復出現的字眼，“紅星”“紅軍”“紅小鬼”……同學們對書中“紅”字的內涵展開了討論，下面是甲、乙兩位同學的發言，請根據書中的具體內容和你的閱讀體驗將其補充完整。甲：在第五篇“長征”中，我不但看到紅軍戰士們冒著槍林彈雨，赴湯蹈火飛奪瀘定橋，還看到他們①，所以，我認為，“紅”不再是顏色，而是②乙：我理解為一種③的精神，你看書中描寫了“紅小鬼”④現代文閱讀，小語組想以木心先生為題材拍攝一段微紀錄片，他們找了傳記《在黑暗中大雪紛飛》，讓我們一起走近木心。在黑暗中大雪紛飛路明①木心，本名孫璞，號牧心，出生于烏鎮東柵財神灣。1937年年末，烏鎮淪陷。當時木心10歲，“小孩子們唯一能做出的抵抗行動是，不上日本憲兵隊控制的學校。家里聘了兩位教師，凡親戚世交的學齡子弟都來上課”。②在一次家庭聚會上，少年木心口出狂言，“寫詩么，至少要像杜甫那樣才好說寫詩”，惹得長輩們哄堂大笑。有的只當是童言無忌，有的說他是“四金剛騰云，懸空八只腳”。③木心和茅盾是遠親，孫家花園和茅盾故居在一條街道的兩端。茅盾到上海做事，在烏鎮留下一屋子歐美文學經典。年少的木心手不釋卷，如饑似渴地閱讀，“得了‘文學胃炎癥’”。④書讀多了，他便嘗試著創作。起初是模仿古人的風格，家人看了他的詩，商討：“弟弟年紀這樣輕，寫得這樣素凈，不知好不好？”木心寫道：“我知道他們的憂慮。大抵富家子弟行文素凈是不祥之兆，會出家做和尚的。”⑤19歲時，他借口養病，獨自上莫干山，雇人挑了兩大箱書，其中有他鐘愛的福樓拜和尼采。一個人住在家族廢棄的大房子里，專心讀書、寫文章。白晝一窗天光，入夜燃礦燭一支。從夏初一直寫到第二年的雪化時，交出三大篇論文——《哈姆萊特泛論》等，不為發表，不求成名。⑥錦衣玉食的生活并不能讓這個少年滿足，尤其在那個動蕩的時代，安逸仿佛是原罪。“人家出洋留學，我只見過平靜的湖。人家打過仗，我長到十多歲尚無上街買東西的經驗。”⑦1947年，一腔熱血的木心參與了反饑餓反內戰的學生運動。他走上街頭，演講，發傳單，大卡車上跳上跳下。⑧1948年，木心短暫投奔新四軍，繪制馬恩列毛的巨幅畫像。后因此事被開除學籍，又被國民黨通緝。木心避走臺灣，直到1949年才返回大陸。不久他在解放軍部隊中做宣傳工作，因自小患肺結核，一邊咯血，一邊扭秧歌、打腰鼓。⑨“文革”時，他先是在本單位監督勞動，掃地、掃廁所。他的家被抄查三次，挖地三尺，數箱畫作、藏書、20集手抄精裝本全部被抄走。后來被囚禁18個月，折斷三根手指。某夜他乘看守不備，從木柵欄里鉆出，逃出后茫然自顧，發現竟沒有可以去的地方，只得又從剛鉆出的木柵欄里鉆回。⑩他在煙紙背后寫，在寫交待材料的紙上寫，夜里沒有燈，就盲寫。他前后寫下65萬字，層層疊疊的蠅頭小楷幾乎無法辨認，他藏在破棉絮里帶出來。這65萬字里，沒有聲嘶力竭，沒有血淚控訴，有的只是他對美學和哲學的思考，以及斷續寫下的詩。是藝術讓他熬過最艱難的歲月。木心說，平時只知藝術使人柔情如水；浩劫臨頭，才知道藝術也使人有金剛不壞之心。⑩1982年，木心旅居美國。在紐約牙買加區的一幢小公寓里，他以絕筆的心情日日寫作，寫出了大量的論文、隨筆、小說和詩歌。⑩上世紀80年代末，他為一群旅美的中國藝術家講“世界文學史”，從而開始了一場長達五年的“文學遠征”。后來，陳丹青整理了那五年的五冊聽課筆記，共85講，逾40萬字。這不是一本純粹的文學史，而是木心的個人文學記憶，是木心之所以為木心的淵源。這是木心留給世界的禮物，也是文學的福音書。⑩2006年，在孫家花園的廢墟上新建起一座二層小樓，周圍香樟、榆樹叢生，名曰“晚晴小筑”，那是木心晚年隱居之所。此時他在烏鎮已無一個親人，他是這個古老大家族的末代苗裔。⑩2011年12月21日3時，烏鎮。那個在黑暗中大雪紛飛的人，歸去了。⑩用木心自己的話來總結他的一生，是合適的；難得有一位渺小的偉人，在骯臟的世界上，干凈地活了幾十年。（選自《讀者》2016年第2期，有刪改）4．請你依據傳記內容，補充以下表格。時間19歲時1947年1948年文革1982年上世紀80年代末2006年2011年12月21日3時事件①參與了反饑餓反內戰的學生運動。短暫投奔新四軍。②木心旅居美國③隱居孫家花園。逝世木心給人留下的初步印象是④經驗小結：我們發現傳記寫作要⑤5．在談論劇本時，小組同學展開了如下對話，請你補充。小龍：“我對‘那個黑暗中大雪紛飛的人，歸去了。’這句話很有感觸。他少年時動亂，青年就參加革命……老年漂泊美國。‘黑暗’一詞，隱含了木心①的一生。”小語：“是的，木心先生就是那個‘大雪紛飛的人’。‘65萬字里，沒有聲嘶力竭，沒有血淚控訴，有的只是他對美學和哲學的思考，以及斷續寫下的詩’，說明他對藝術的熱愛與追求。”小文：“紛飛的雪景，表現了作者②的情感。另在結構上，與③呼應。”6．【確定結束語】小語計劃用“難得有一位渺小的偉人，在骯臟的世界上，干凈地活了幾十年。”一句，作為影片的片尾，你覺得合適嗎？請結合文章和以下材料進行分析。材料一：木心是一位被人遺忘后又重新認識的文學大師，一位具有特殊文字悟性，用現代漢語讓人欣賞到經典精美的奇才。在海外，木心的名氣要比在國內大得多，被視為深解中國傳統文化的傳奇人物。（《游走于東西方文化間的木心》）材料二：人有兩套傳統，一套精神，一套肉體。我的祖先在紹興，我能講一口紹興話；我的精神傳統在古希臘，在意大利，在達·芬奇。所以我說我是紹興希臘人。（木心）非連續性文本閱讀不如在學校建一座美術館吧李杰是一個在美術館工作的“策展人”。2008年汶川地震后，他去幫助在地震中失去親人的孩子做藝術療愈，從那之后，孩子和學校進入了他的視野。站在孩子的立場，他發現傳統的博物館和美術館對孩子很不友好——到處都是“禁止觸摸”甚至是“禁止入內”，因為孩子不喜歡僅僅做“觀察者”“模仿者”，更喜歡以各種方式參與其中。難道我們不能為兒童創造合適的空間和項目，讓他們以自己喜歡的方式去感受藝術？于是，李杰和他的團隊開創了iSTART兒童藝術節。在學校之外建立美術館是令人興奮的事情，但事實上孩子們很難拿出多少時間去美術館。2019年，iSTART的聚焦點回到學校。在此期間，李杰走訪了許多學校，學生對于學校和藝術的認知與需求改變了他的原有認知。他越來越認識到，美育豈止是建一個美術館或者美化校園那么簡單？孩子們真實生活的點滴，他們經歷的事件、場所、留下的痕跡都可以成為創造之物。美育，也不是技能的培養，更不是技能的比拼和天才的選拔，甚至不是“藝術”和“教育”，而是為孩子營造關于美、關于生活、關于學習的問題現場與實驗場域——一個讓他們懷著好奇心去探究、創造與表達的開放空間。李杰：“藝術帶我們到更開放的世界”“不如我們在學校里建一座美術館吧！”三年前的一天，成都天府七小的周宏燕校長對我說。在我們的溝通中，她認為一座學校美術館也許能夠幫助孩子進入更開放的世界。為此，我們與校長、教師以及專業建筑師一起展開討論，一個迷你美術館應該做什么樣的展覽？應該建在校門口、操場的旁邊還是花園旁的空地上呢？就在我們一群大人抓耳撓腮、滔滔不絕爭論時，孩子們通過老師反饋道：“如果建在你們希望的這些地方，我們課間休息甚至放學根本沒有時間去美術館。”我們恍然大悟：他們只有很有限的課間休息時間，這段時間如果六年級小朋友從教室走到一層，再返回教室，往往10分鐘的時間就過去了，再有意思的展覽放在那里也是沒有意義的。孩子們進而給出了令人意想不到的方案：他們希望把學校的所有廁所都改造成“美術館”。這讓我們一下沒了主意。這怎么能行呢？我心里正在嘀咕，老師向我們解釋道：“孩子們說，他們雖然不喜歡學校的廁所，但是學生都會在課間去廁所，如果把這個大家不喜歡又必須去的地方變成大家喜歡的美術館豈不是更好？”校長和我都覺得這個異想天開的想法太棒了。于是，老師帶著孩子們頭腦風暴，開始了把廁所改造成美術館的“瘋狂計劃”。學校最終決定把其中4個廁所拿來做“試點”。孩子們高興壞了。當我去學校看他們的準備過程時，一群孩子正在自己班級樓層的廁所美術館布展。他們在衛生間洗手臺把自己做的剪貼畫粘在玻璃上，上面是他們設計的各種形象與字體，有的作品是關于文明的向導，有的是關于好習慣的養成。學生告訴我，洗手間入口處布簾也是他們自己做的，每個美術館都有不同的主題。即使是在小便池的墻面上，也有不同孩子預定的展示位，可以定期展示自己的作品。孩子們在廁所里歡聲笑語，這里將成為他們課間最樂意去的地方。千萬別將藝術當作一個學科在我們與天府七小的不斷碰撞中，這所學校正在一點一點發生變化，校長鼓勵所有師生參與，特別是讓美術、音樂、體育、語文等不同學科的老師成為項目負責人，孩子們自愿參與不同的項目小組，他們希望和美術館的iSTART項目同期做一個校園藝術節。屆時，整座學校都將成為一座開放的美術館。孩子們為他們喜歡的操場設計運動器材和游戲，另一些孩子提出學校的廣播體操太乏味，他們用街舞改編了一套新的健身操，并將這些教給不同年級的同學。喜歡音樂的孩子們提出學校的校歌不夠好聽，不如大家各自譜曲彈唱新的校歌。這些小學一二年級的孩子并不是各個都天賦異稟，而是一邊提出問題，一邊各取所長一同學習。孩子們的歡笑聲環繞著這樣的學校，如果他們的聲音以及愛好被尊重，如果孩子們能夠成為學校的主人，他們的內心也許會埋下更多自主成長的種子。看看這些其貌不揚的廁所美術館和自創校歌吧，它們帶給孩子的自信與快樂，是否大過了我們苦思冥想所建構的藝術場館與課程設計呢？希望更多的學校不要將藝術當作一個學科，它應該融入孩童的日常思維之中，成為一種創造性的連接媒介，它將作用于學習以及生活的方方面面，在那些微小處或不經意間生根發芽。美育的關鍵不是“藝術”，而是激發孩子成為更好的自己，讓孩子愛上學習，通過多元表達成就彼此。（選自2021年12月14日，____）7．結合文本和知識卡片，為本則新聞選擇出處（填序號），并闡述理由。知識卡片A.搜狐新聞網：搜狐新聞客戶端是搜狐公司出品的一款為智能手機用戶量身打造的“訂閱平臺＋實時新聞”閱讀應用，是全國首個提出個性化閱讀服務的新聞客戶端。B.中國教育新聞網：以向社會傳播教育的聲音、促進教育改革與發展為己任，充分發揮互聯網特性，增強可讀性，增加吸引力親和力，力求打造成為教育信息網絡傳播中心。8．下列對材料的理解，與原文相符的一項是（）A．傳統的博物館和美術館對孩子不友好的是因為孩子們喜歡做“觀察者”“模仿者”。B．在學校建設美術館，能以藝術的方式為孩子們營造一個更為開放的空間。C．廁所美術館從構思、布置到展示的作品都是由該校的學生獨立設計完成的。D．李念認為我們苦思冥想所建構的藝術場館與課程設計對于孩子的成長是無用的。9．根據采訪內容，將下面的采訪提綱補充完整。采訪提綱采訪對象李杰采訪方式訪談采訪目的采訪問題問題1：李先生，請問你們為什么會選擇在校園內開展美術館建設呢？問題2：10．閱讀完以上新聞，小語和小文進行了如下對話，對此你怎么看？請結合材料和生活經驗闡述理由。小文：傾聽同學們的心聲，將廁所改造成美術館真是太有創意了！我為李杰團隊點贊！

小語：在廁所里如何能靜心感受藝術品之美？美育可以不設限，但絕不能沒有下限！____________________________________________________________________________________________古詩文閱讀輞川別業①[唐]王維不到東山②向一年，歸來才及種春田。雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲然。優婁③比丘經論學，傴僂丈人鄉里賢。披衣倒屣且相見，相歡語笑衡門④前。【注釋】①輞川別業：王維在輞川山谷中營建的山莊，以供其母參禪禮佛及詩人自身隱居。②東山：指輞川別業所在的藍田山。③優婁：釋迦牟尼的弟子，此處指佛教僧人。④衡門：指簡陋的房屋。11．下列對這首詩的賞析不正確的一項是（）A．本詩是一首七言古體詩，寫詩人在輞川隱居時的生活，其狀寫精細傳神，抒情流暢自如，意境恬靜優美。B．首聯寫詩人離開輞川已近一年，歸時正遇春耕農忙，細數時間點明時節，也流露出歸來的急切與喜悅。C．頷聯寫出輞川沿途所見，用語秀而不媚，于全詩質樸清新中別出生趣，合乎王維詩作“詩中有畫”的特點。D．頸聯道出鄰里多為善談經論的僧人和年邁的鄉賢，也暗合山莊的主要用途及詩人參禪悟理的宗教傾向。12．宋人胡仔《苕溪漁隱叢話》有“詩以一字為工，自然穎異不凡，如靈丹一粒，點石成金也”的論斷，本詩頷聯中有兩字亦有“點石成金”的效果，請指出并加以分析。____________________________________________________________________________________________文言文閱讀【甲】記承天寺夜游[北宋]蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。【乙】方山子傳（節選）[北宋]蘇軾方山子①，光、黃②間隱人也。少時慕朱家、郭解③為人，閭里之俠皆宗之。稍壯折節④讀書欲以此馳騁當世然終不遇。晚乃遁于光、黃間，曰岐亭。余謫居于黃，過岐亭，適見焉。曰：“嗚呼！此吾故人陳慥季常也，何為而在此？”方山子亦矍然⑤，問余所以至此者。余告之故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。環堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意。【注釋】①方山子：蘇軾的老朋友，姓陳名慥(zào)，字季常。②光、黃：光州、黃州。③朱家、郭解：都是西漢時的游俠。④折節：強自克制，改變初衷。⑤矍(jué)然：驚奇注視的樣子。13．閱讀古文時，可以借助不同的方法理解詞義，請根據提示完成下表。方法提示字詞句釋義成語參考法：但愿如此寢食難安但少閑人如吾兩人者耳懷民亦未寢①但：②寢：詞性推理法：宗，本義多為名詞，有祖宗、宗派、宗旨等含義。

閭里之俠皆宗之

③宗：字典查閱法：①到……去②出嫁；嫁③適應；順從④適宜；舒適⑤恰好

適見焉

④適：14．用“/”給下面句子斷句。（限斷三處）稍壯折節讀書欲以此馳騁當世然終不遇15．【甲】【乙】兩文中蘇軾、方山子境遇相似但心境不同，請結合內容簡要分析。三、寫作（40分）16．玩，是人的天性。玩，是獲取知識、增長才干的鑰匙；玩，是塑造性格、豐富情感的向導。玩中有學問，玩中有智慧……請以“會玩，才好！”為題目，寫一篇不少于600字的文章。要求：①文體不限，詩歌除外；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息。

答案解析部分1．【答案】衷；軒；殫【解析】【分析】本題考查字形的識記。“初（zhōng）”寫作“衷”；“氣宇（xuān）昂”寫作“軒”；“（dān）精竭慮”寫作“殫”故答案為：衷；軒；殫【點評】本題考查根據拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯系前后文認真辨析，規范書寫。2．【答案】清榮峻茂；大漠孤煙直；長河落日圓；淺草才能沒馬蹄；鳶飛戾天者；日暮鄉關何處是；煙波江上使人愁；相顧無相識；長歌懷采薇；老驥伏櫪【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“峻”“蹄”“鳶”“戾”“暮”“驥”“櫪”。故答案為：清榮峻茂；大漠孤煙直，長河落日圓；淺草才能沒馬蹄；鳶飛戾天者；日暮鄉關何處是；煙波江上使人愁；相顧無相識；長歌懷采薇；老驥伏櫪。【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。3．【答案】在物資極度缺乏的情況下，上雪山，過草地。；是一種精神象征，象征著革命熱情，不畏艱難，不怕犧牲，奮力拼搏。；積極、樂觀或者不管行軍多疲乏，也不覺得苦。；他們有耐心、勤勞、聰明、努力學習。【解析】【分析】通過題目的線索，以“紅”為出發點，先闡釋紅的精神內涵，再以此為出發點，尋找對應的情節和人物即可。故答案為：①在物資極度缺乏的情況下，上雪山，過草地；②是一種精神象征，象征著革命熱情，不畏艱難，不怕犧牲，奮力拼搏；③積極、樂觀或者不管行軍多疲乏，也不覺得苦；④他們有耐心、勤勞、聰明、努力學習。【點評】本題是對名著閱讀啟示的考查，要求學生必須熟悉故事情節，其次，還要在情節之上，有自己的閱讀體會和看法，借助題目中的情節和內容，梳理作者的寫作目的，概括出作品的主題，即文中所提到的“紅”的精神。【答案】4．①他交出三大篇論文——《哈姆萊特泛論》等；；②他寫下了65萬字；；③他為旅美的中國藝術家講“世界文學史”；；④喜愛文學、對文學有著自己的追求、不愛名利、積極樂觀；；⑤真實可信，結構應該清晰。5．坎坷悲涼。；同情。；標題。6．合適，木心先生名氣很大，卻不被名利所惑，他正是一個渺小的偉人，一個干凈的人。【解析】【點評】(1)本題考查學生發現問題和探索問題的能力，搜集信息和提取信息的能力。此類題目，應首先找到關鍵詞，其次，定位文章的段落，第三，提取相關聯的信息加以概括。此類題目切記立足文本，不能主觀臆斷。

(2)本題考查對文章內容的理解，側重于考查學生的理解分析能力，應對此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的內容，只有掌握了內容，才能進一步地去分析。同樣，老師在教學中應重點關注此類重要的句子，從句意和作用兩方面向學生闡述，加深記憶和理解。

(3)本題考查學生對文章主旨的把握，此類題目的難點在于不直接提問，文章的主旨、主題、思想是什么？而是結合一定的句子和題目從側面考查，所以學生一定要審清題目，明白出題人的意圖。其次，建議平時的復習中，應理解性地記憶文章的主旨，要結合文章的情節，理解的基礎上，把握文章主旨。4．“⑤19歲時，他借口養病，獨自上莫干山，雇人挑了兩大箱書，其中有他鐘愛的福樓拜和尼采。一個人住在家族廢棄的大房子里，專心讀書、寫文章。”

“⑨“文革”時，他先是在本單位監督勞動，掃地、掃廁所。他的家被抄查三次，挖地三尺，數箱畫作、藏書、20集手抄精裝本全部被抄走。”

“⑩上世紀80年代末，他為一群旅美的中國藝術家講“世界文學史”，從而開始了一場長達五年的“文學遠征”。”

故答案為：①他交出三大篇論文——《哈姆萊特泛論》等；②他寫下了65萬字；③他為旅美的中國藝術家講“世界文學史”；④喜愛文學、對文學有著自己的追求、不愛名利、積極樂觀；⑤真實可信，結構應該清晰。5．從文中木心先生的經歷可以看出，他一生漂泊無依。紛飛的大雪，表現了作者內心的孤寂以及對木心先生悲涼一生的同情。題目是“在黑暗中大雪紛飛”，所以結構上與標題呼應。

故答案為：坎坷悲涼；同情；標題。6．材料一中木心先生被人遺忘，可是木心先生的名氣在外國很大，正說明了他渺小而又偉大的一面，材料二中表明了木心先生熱愛文學藝術，卻不忘故土，不被名利所惑。所以他是干凈的活了幾十年。

故答案為：合適，木心先生名氣很大，卻不被名利所惑，他正是一個渺小的偉人，一個干凈的人。【答案】7．B8．B9．①了解李杰在校園內開展美術館建設的目的和意義；②李先生，請問你們在校園內開展美術館建設有什么重要意義？10．示例一：我同意小文的看法，將廁所改造成美術館真是太有創意了。這樣做既美化了廁所，又開發了它美育的新功能，也使得美育教育走近了學生生活，切實發揮了美育的作用。真是時時有美育、處處可美育啊！

示例二：我認為小語的話也有一定道理。在廁所里學生的確不能靜心感受藝術品之美，因此，要使美育有效果、有深度，還是應該通過美育課或其他方式。潛移默化有效果，專業指導才有深度和高度。【解析】【點評】

(1)(2)本題考查對文章內容的理解，側重于考查學生的理解分析能力，應對此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的內容，只有掌握了內容，才能進一步地去分析。

(3)本題考查學生發現問題和探究問題的能力。此類題目應首先找到題干中的關鍵詞，比如本題中的“采訪目的”，其次，要明白出題人的意圖，即閱讀題目中的材料之后，你對材料有多少了解，有哪些啟發和思考。所以此題屬于較難的題目。第三，結合自己的生活實際，采訪的問題應該是和題干的關鍵詞契合的。

(4)本題考查學生發現問題和探索問題的能力。該題側重于對材料內容的理解和分析以及信息的概括。7．閱讀這則新聞可知，本文報道了在美術館工作的“策展人”李杰在天府七小建立美術館的事情，體現了他在藝術如何走進孩子們生活方面的新探索。據此可知，本文更符合“中國教育新聞網：以向社會傳播教育的聲音、促進教育改革與發展為己任，充分發揮互聯網特性，增強可讀性，增加吸引力親和力，力求打造成為教育信息網絡傳播中心”的內容。

故答案為：B8．A、有誤，與“站在孩子的立場，他發現傳統的博物館和美術館對孩子很不友好——到處都是“禁止觸摸”甚至是“禁止入內”，因為孩子不喜歡僅僅做“觀察者”“模仿者”，更喜歡以各種方式參與其中”表述不一致；

B、正確；

C、有誤，根據“我們與校長、教師以及專業建筑師一起展開討論，一個迷你美術館應該做什么樣的展覽？應該建在校門口、操場的旁邊還是花園旁的空地上呢”“孩子們進而給出了令人意想不到的方案”等句可知，廁所美術館從構思、布置到展示的作品并非都是由該校的學生獨立設計完成的；

D、有誤，根據“他越來越認識到，美育豈止是建一個美術館或者美化校園那么簡單？孩子們真實生活的點滴，他們經歷的事件、場所、留下的痕跡都可以成為創造之物”和他在天府七小建立美術館的行動可知，他認為我們苦思冥想所建構的藝術場館與課程設計對于孩子的成長是有用的。

故答案為：B9．根據新聞的主要內容和提示“問題1：李先生，請問你們為什么會選擇在校園內開展美術館建設呢”可確定，采訪目的可為“了解李杰在校園內開展美術館建設的目的和意義”，采訪問題可以為“李先生，請問你們在校園內開展美術館建設有什么重要意義”。

故答案為：①了解李杰在校園內開展美術館建設的目的和意義

②李先生，請問你們在校園內開展美術館建設有什么重要意義？10．故答案為：示例一：我同意小文的看法，將廁所改造成美術館真是太有創意了。這樣做既美化了廁所，又開發了它美育的新功能，也使得美育教育走近了學生生活，切實發揮了美育的作用。真是時時有美育、處處可美育啊！

示例二：我認為小語的話也有一定道理。在廁所里學生的確不能靜心感受藝術品之美，因此，要使美育有效果、有深度，還是應該通過美育課或其他方式。潛移默化有效果，專業指導才有深度和高度。【答案】11．A12．“染”與“然”，青草綠得好似可以用作染料，桃花紅得幾乎要燃燒起來；以動寫靜，賦予畫面動態的美感，以夸張的筆法寫出顏色的艷麗；描繪出一幅絢麗的雨中郊野春景圖。【解析】【點評】(1)本題考查對文章內容的理解，側重于考查學生的理解分析能力，應對此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的譯文，只有掌握了譯文，才能進一步地去分析。同樣，老師在教學中應重點關注此類句子，從句意和作用兩方面向學生闡述，加深記憶和理解。

(2)本題考查重點字詞句的含義。字詞句的含義包括表層含義（本意）和深層含義（文中的意思、情感、主旨）。應對這樣的題型，學生只需找出本義和深層含義即可，難點在于深層含義中的主旨部分。11．《輞川別業》是唐代詩人、畫家王維的詩作。此詩寫作者在輞川（今陜西藍田西南）隱居時期的田園生活，表現了鄉里間淳樸親密的人際關系，表現了作者對鄉間田園生活的喜愛之情。全詩清新明快，意境優美。

A、本詩是七言律詩，屬于近體詩；有誤；

B、“沒到東山已經將近一年，歸來正好趕上耕種春田”，春字點明了時節。無誤；

C、“細雨滌塵草色綠可染衣，水邊桃花紅艷如火將燃”，語言清新自然，如畫一般，無誤；

D、“從事經論學的有道高僧，年老傴僂了的超逸鄉賢”，暗合山莊的主要用途是詩人參禪悟理的地方。

故答案為：A12．“細雨滌塵草色綠可染衣，水邊桃花紅艷如火將燃”，這兩句寫出了草的顏色嫩綠，花的色彩艷麗。

故答案為：“染”與“然”，青草綠得好似可以用作染料，桃花紅得幾乎要燃燒起來；以動寫靜，賦予畫面動態的美感，以夸張的筆法寫出顏色的艷麗；描繪出一幅絢麗的雨中郊野春景圖。【答案】13．只是；入睡；推崇；恰好14．稍壯/折節讀書/欲以此馳騁當世/然終不遇。15．蘇軾被貶，心境上，有被貶的悲涼，賞月的欣喜，散步的悠閑，自我排遣的達觀。方山子懷才不遇，同樣是得不到朝廷重用，用隱居的方式自我派遣，雖身處陋室但怡然自得。【解析】【點評】(1)本題考查學生對重點實詞的識記。此類題目應在平時記清，記牢，其次，還可以通過句意判斷詞義。

(2)本題考查學生對句子節奏的劃分。此類題型對學生有一定難度，需要學生具備一定的語法知識和對文言文的理解。針對此類題型，應首先找出句子中的主語、謂語。判斷出主語、謂語。其次，還應注意保持句意的完整，不能割裂。同樣，教師在平時教學中，應注意古詩文的朗讀和句子的節奏，只有平時練習得多，考試時候才能熟練應對。

(3)本題考查對文章內容的理解，側重于考查學生的理解分析能力，應對此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的譯文，只有掌握了譯文，才能進一步地去分析。同樣，老師在教學中應重點關注此類句子，從句意和作用兩方面向學生闡述，加深記憶和理解。13．①但少閑人如吾兩人者耳意思是只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。但是只是的意思。

②懷民亦未寢意思是張懷民也還沒有入睡。寢是入睡的意思。

③“閭里之俠皆宗之”意思是鄉里的游俠之士都推崇他，宗是推崇的意思。

④“適見焉”意思是正巧碰見了他，適是恰好的意思。

故答案為：①只是；②入睡；③推崇；④恰好。14．本題考查學生對句子節奏的劃分。此類題型對學生有一定難度，需要學生具備一定的語法知識和對文言文的理解。針對此類題型，應首先找出句子中的主語、謂語。判斷出主語、謂語，基本就能確定一句話了，。其次，還應注意保持句意的完整，不能割裂。同樣，教師在平時教學中，應注意古詩文的朗讀和句子的節奏，只有平時練習得多，考試時候才能熟練應對。這句話意思是：（等到他）年歲稍長，就改變志趣，發奮讀書，想以此來馳名當代，但是一直沒有交上好運。

故答案為：稍壯/折節讀書/欲以此馳騁當世/然終不遇。15．“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”意思是哪一個夜晚沒有月亮？又有哪個地方沒有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。寫出了作者復雜的心境，既有賞月的欣喜，又有被貶的悲涼。

“晚乃遁于光、黃間，