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文檔簡介

小數乘整數教學內容：義務教育教科書四年級下冊第33、34頁。教學目標：1．結合實際問題，了解小數乘法的意義；借助面積模型，經歷探索簡單的小數乘整數乘法的過程。2．能正確進行簡單的小數乘整數的口算，并能解決有關的簡單實際問題。教學重點：在學習了小數意義和整數乘法的基礎上，探索一位小數乘整數的計算方法與算理。教學難點:理解一位小數乘整數的計算方法與算理，能正確計算。教學準備:多媒體課件一、定向·誘導1．談話引入：=1\*GB2⑴同學們，你們自己到商店買過東西嗎？買過什么東西？看來，大家買過的東西還真不少。瞧，淘氣和笑笑也在商店買東西呢。=2\*GB2⑵出示信息：從圖中你能獲得哪些數學信息？根據數學信息，你能提出什么數學問題？笑笑買了4塊橡皮需要多少元？怎樣列式呢？學生匯報。0.2+0.2+0.2+0.2=0.8（元）0.2×4=0.8(元)比較兩個算式，理解小數乘法的意義。今天我們學習像0.2×4這樣的乘法計算。=3\*GB2⑶我們先來觀察這個算式中因數的特點？一個因數是小數，一個因數是整數，這節課我們就一起來研究小數乘整數。2．出示學習目標：（1）了解小數乘法的意義。（2）能正確進行小數乘整數的口算，會解決有關的實際問題。讓我們帶著明確的學習目標進行今天的自學探究。二、自學·探究1．探索0.2×4的算法，理解算理。寫出想到的算法。小組交流，分工匯報。學生獨立思考，小組合作交流。2．交流算法：哪一小組來說說你們的想法？=1\*GB2⑴0.2元=2角2×4=8（角）8角=0.8元0.2×4=0.8（元）師：把元換成角，就把小數乘法轉化成了整數乘法。=2\*GB2⑵2×4=8，0.2×4=0.8（元）師：這個看起來很簡單，那要點對小數點，那怎么確定小數點的位置呢？小數點雖然小，但很重要，點在哪兒確實很關鍵。3．看圖理解算理。師：剛才把小數看成整數計算，大家感覺比較突然，這里面到底有沒有道理呢？我們一起來看一幅圖。如果把大正方形看做“1”，涂色部分用小數怎么表示？為什么？0.2就是2個0.1,2個0.1再乘4，得到了（圖）8個0.1，也就是0.8（板書）如果把具體步驟寫出來，可以寫成：0.2×4=（2×0.1）×4=（2×4）×0.1=8×0.1=0.8小數的意義和乘法運算律算理明白了嗎？誰能來說說我們計算的過程？（說的多清晰，請你也來說一說）實際上就是看成了幾個0.1。4.買3把尺子需要多少元？0.4×3=寫出算法，同桌交流。5.匯報：個人匯報，算理借助圖解釋。三、討論·解疑1．閱讀課本第33頁，完成填空。2．還有什么不理解的地方嗎？四、反饋·總結1．練一練第1題。獨立完成，集體交流。2．練一練第2題。獨立完成，集體交流。3．解決課開始自己提出的問題。4．口算開火車(播放課件)。5．填一填：（）×（）=2.46．對照學習目標，本節課你有哪些收

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