人教版·七年級上冊習題1.2復(fù)習鞏固1.把下列各有理數(shù)填在相應(yīng)的集合內(nèi)：3，-，0，1，0.45，120，-77，-2.56，-123，0.3.正有理數(shù)集合：{…}，負有理數(shù)集合：{…}，整數(shù)集合：{…}.3，1，0.45，120，0.3-，-77，-2.56，-1233，0，120，-77【選自教材P16習題1.2第1題】2.如圖，數(shù)軸上點A表示的數(shù)是______，點B表示的數(shù)是______，點C表示的數(shù)是______，點D表示的數(shù)是______，點E表示的數(shù)是______.【選自教材P17習題1.2第2題】0123-1-2-3-2.52.5DCABE02-2.5-32.53.7的相反數(shù)是______，是_____的相反數(shù)，

相反數(shù)是它本身的數(shù)是______.【選自教材P17習題1.2第3題】-70【選自教材P17習題1.2第4題】4.寫出下列各數(shù)的絕對值，并指出哪個數(shù)的絕對值最大，

哪個數(shù)的絕對值最小：-9，3.75，0，，-0.001，-1.解：|-9|=9，|3.75|=3.75，|0|=0，||=，|-0.001|=0.001，|-1|=1.-9的絕對值最大，

0的絕對值最小【選自教材P17習題1.2第5題】5.比較大小：（1）-21____0；（2）-10____-5；（3）-____-

；（4）-3____-

；（5）-____-

；（6）-(-3)____-|-3.01|.<<>>><綜合運用【選自教材P17習題1.2第6題】6.在數(shù)軸上表示下列各數(shù)：2，2，-0.5，-2，0，-2，，1.2.解：如圖所示.0123-1-2-3-2--0.501.22【選自教材P17習題1.2第7題】7.如果平時不注意愛護眼睛，就有可能形成近視.在驗光時，驗光師通常會以“×××D”的方式記錄近視程度，例如，將近視50度記錄為“-0.50D”，近視100度記錄為“-1.00D”，等等.現(xiàn)有6位同學的驗光記錄如下：通常，近視超過200度時就要持續(xù)佩戴眼鏡進行視力矯正，在這6位同學中有幾位同學需要持續(xù)佩戴眼鏡？-0.50D，-1.25D，-2.50D，-0.75D，-1.75D，-2.25D.有兩位同學需要佩戴眼鏡，-2.50D，-2.25D.拓廣探索【選自教材P17習題1.2第8題】8.在數(shù)軸上，如果點A，B

分別表示互為相反數(shù)的兩個數(shù)，并且這兩個點的距離是5，那么這兩個點所表示的數(shù)分別是多少？答：A=2.5，B=-2.5，或

A=-2.5，B=2.5.9.如果a

是一個有理數(shù)，那么當a

滿足什么條件時，（1）a=-a？（2）-a>a？（3）-a<a？【選自教材P17習題1.2第9題】解：（1）當a=0時，a=-a；（2）當a<0時，-a>a；（3）當a>0時，-a<a.課后作業(yè)1.從教材習題中選取；2.完成練習冊本課時的習題.同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導(dǎo)地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

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