4主題圖】【素養目標】1.結合熟悉的生活情境和已有的生活經驗，初步認識減法的意義。

2.在獨立思考、動手操作和同伴和交流的活動中，探索5以內數的減法。3.在教師的引導下，學習從具體的情境中提出減法問題并解答。

4.初步培養有條理地表述自己的思考過程和認真傾聽與理解別人思路的能力，體會用數學的樂趣。【學習重難點】教學重點：理解減法的意義，初步探索5以內減法的方法。。

教學難點：從具體情境中提出減法問題并解答。【學情分析】知識基礎減法和加法一樣，在生活中存在大量原型，如剩余，減少，比較等，同時它還是加法的逆運算。學生在上學前已有一些簡單加減法的生活經驗。多數學生已掌握一位數減一位數的減法，只是準確率需要加強訓練。對減法意義的理解需要重點體驗理解。能力基礎一年級學生的思維方式是以形象思維為主，加減法的意義仍比較抽象，特別是得數是0的減法意義以及加法與減法的互逆關系，對初入學的學生來說理解起來是比較困難的。因此在教學中，以學生熟悉的、新穎的、感興趣的內容為素材，將抽象的概念轉變成學生容易體會的事物，把學習加減法與解決問題的過程結合起來，從而幫助學生理解加減法運算的意義與應用價值。生活基礎本節是學生第一次接觸到減法運算。但在以往的生活實際中，會經常遇到這些原型，并已經初步感受到“從一個整體中拿走或去掉一個或多個物體，數量在減少”這一現象。但仍處于實物感知階段。【教學過程】情境中感知“整體”與“部分”設計意圖】結合生活實際，積累生活經驗，理解部分數的意義。任務一：初步感知“剩余部分”1.“秋天到了，果園里的蘋果成熟了，我們一起來看看吧！”出示情境圖（1）你發現什么數學信息？（2）完整敘述，指導學生觀察連環畫。（3）你能提出什么數學問題？2.完整數學問題：原來樹上有5個蘋果，掉下來2個蘋果，樹上還剩多少個蘋果？（圖②地上掉的2個蘋果原來圖①里）3.用自己的方法解決學生A：數出來的3學生B：5-2=3（個）今天我們學習《還剩下多少》板書任務二：學具演示，理解“剩余部分”1.全班用小棒演示蘋果掉落過程。2.理解：樹上原來有的5個蘋果是一個整體，掉在地上的2個蘋果是整體中的一部分，求樹上還剩幾個蘋果，就是求另一部分。理解減法的意義“已知整體，和部分數求另一部分數”，建立減法模型設計意圖】以情境為基礎學習數運算，建立減法模型。情境解說：小花貓過生日買來了一些蛋糕，被小老鼠發現了，于是，你們看發生了什么？2.仔細觀察圖，你能找出什么數學信息和問題。“原來有5塊蛋糕，小老鼠搬走了2塊，請問還剩幾塊？”怎么解決還剩幾塊蛋糕這個數學問題？學生展示講解：（1）畫圖法畫1個圓表示1塊蛋糕，畫5個圓代表5塊蛋糕，數數剩下幾個圓，1,2,3，還剩3個圓，所以還剩3塊蛋糕。（2）減法。從5塊蛋糕中拿走2塊，表示從5個中拿走2塊，求還剩下的，用減法表示。4、認識減法算式一共有5塊蛋糕，用5表示，掉下2個，用2表示，去掉部分用減號表示列出算式5-2=3減號表示去掉減2表示去掉部分數量是2個小結：讀減法算式時按照從左到右的順序讀。板書：讀作：5減2等于3三、在操作中理解減法的意義。設計意圖】通過先擺后畫的學習，積累合起來的經驗，建立減法模型。1.理解圖意，明確要求2.邊畫邊說，交流分享第二幅圖，有序呈現學生的答案。對第三幅圖，需要幫助學生建立算式和圖畫之間的聯系。3.根據圖畫意思，把算式寫完整。計算得數，交流訂正4.小結：從總數中去掉一部分，求剩下