8古詩二首登鸛雀樓（教學設計）2023-2024學年統編版語文二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《登鸛雀樓》古詩教學

2.教學年級和班級：2023-2024學年統編版語文二年級上冊

3.授課時間：[具體上課日期]

4.教學時數：1課時

本節課主要教授唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》一詩，通過解讀詩句，讓學生領略古詩的意境，理解詩中所描繪的自然風光，培養對古詩的興趣和審美情趣。課程將結合課本內容，通過朗讀、解析、討論等形式，引導學生深入理解詩句，提高學生的文學素養。核心素養目標重點難點及解決辦法重點：

1.掌握《登鸛雀樓》的詩意及詩句的朗讀節奏。

2.理解詩中的自然景觀及其所蘊含的哲理。

難點：

1.詩中“白日依山盡，黃河入海流”的意象理解。

2.詩句的背誦和默寫。

解決辦法：

1.通過多媒體展示鸛雀樓圖片和相關的自然景觀，幫助學生形象理解詩句所描繪的景象。

2.采用分組討論的方式，讓學生在交流中理解詩句的意義，教師適時引導，解答學生的疑問。

3.對詩句進行逐句解析，通過對比分析，幫助學生理解“白日依山盡，黃河入海流”所表達的意境。

4.安排課后朗讀和背誦練習，加強詩句的記憶，通過默寫比賽激發學生的學習興趣。

5.設計相關的寫作練習，讓學生運用詩句進行創作，加深對詩句的理解和記憶。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023-2024學年統編版語文二年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備《登鸛雀樓》的圖片、詩句卡片、相關背景資料，以及教學視頻片段。

3.教室布置：將教室分為小組討論區，每組配備白板和便簽紙，以便學生進行討論和記錄。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：以“你見過哪些著名的樓？”為話題，引導學生分享自己知道的樓，然后展示鸛雀樓的圖片，介紹鸛雀樓的歷史背景，激發學生的興趣，自然而然導入新課《登鸛雀樓》的學習。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

（1）教師帶領學生齊讀《登鸛雀樓》詩句，注意朗讀節奏和音韻。

（2）教師逐句解析詩句，解釋“白日依山盡，黃河入海流”的意象，引導學生理解詩句描繪的自然景觀。

（3）通過多媒體展示相關圖片，幫助學生形象理解詩句中的“鸛雀樓”、“白日”、“黃河”等元素，加深學生對詩句的理解。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內容：

（1）分組朗讀：將學生分成小組，每組選擇一句詩句進行朗讀，注意語氣、節奏和情感的表達。

（2）詩句接龍：學生輪流背誦詩句，下一個學生需要接上一個學生的最后一句詩句，以此類推，鍛煉學生的記憶和反應能力。

（3）繪畫創作：學生根據詩句內容，用自己的想象力和創造力，繪制出《登鸛雀樓》的景象。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內容：

（1）討論詩句中的自然景觀如何體現了作者的情感。

舉例回答：學生甲：“白日依山盡”這句詩讓我感受到了夕陽西下的美麗，作者可能是在表達對美好時光的留戀。

（2）討論詩句中的哲理。

舉例回答：學生乙：“黃河入海流”這句詩讓我想到了生命的循環，無論是河水還是人生，都有始有終，這是一個自然規律。

（3）討論如何將詩句應用到自己的寫作中。

舉例回答：學生丙：我可以在寫作中引用“白日依山盡”來形容傍晚時分的美景，增加文章的文學色彩。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師引導學生回顧本節課的學習內容，總結《登鸛雀樓》的詩意和哲理，強調詩句的朗讀和背誦，以及如何在寫作中運用詩句。同時，鼓勵學生在日常生活中多觀察自然，體驗生活中的美好，用詩歌表達自己的情感。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《唐代詩歌精選》：收錄了唐代多位詩人的代表作品，包括王之渙的其他詩作，如《登飛來峰》、《涼州詞》等，可以幫助學生更全面地了解唐代詩歌的風格和特點。

-《中國古代建筑》：介紹中國古代建筑的歷史、風格和特點，特別是樓閣建筑，如鸛雀樓的歷史背景和文化意義，讓學生對中國古代建筑有更深入的認識。

-《自然景觀與詩歌》：探討自然景觀在詩歌創作中的表現手法和象征意義，通過分析不同詩人的作品，幫助學生理解詩歌中的自然景觀描寫。

2.課后自主學習和探究：

-請學生收集并閱讀王之渙的其他詩作，分析其創作特色和常用的表現手法。

-鼓勵學生觀察身邊的自然景觀，嘗試用詩句來描繪，并分享給同學和老師。

-安排學生自主學習《唐詩三百首》中的其他著名詩作，如《望廬山瀑布》、《春望》等，了解不同詩人的風格和主題。

-設計一個小型的詩歌創作活動，讓學生嘗試自己創作一首以“樓”為主題的詩歌，可以是現代詩或古詩形式。

-探究唐代詩歌中的地理知識，如黃河、鸛雀樓等地名的地理位置和歷史背景，增加學生的地理知識。

-分析《登鸛雀樓》中的哲理，引導學生思考人與自然的關系，以及如何在現代生活中體現詩句中的哲理。

-鼓勵學生參加詩歌朗誦比賽或詩歌創作比賽，將課堂所學應用于實踐中，提高學生的文學素養和表達能力。典型例題講解例題一：詩句理解題

題目：《登鸛雀樓》中，“白日依山盡”一句描繪了怎樣的景象？

答案：這句詩描繪了太陽即將落山的景象，表現了夕陽余暉映照在山巒上的美麗畫面。

例題二：情感分析題

題目：從《登鸛雀樓》這首詩中，你能感受到作者怎樣的情感？

答案：從詩中可以感受到作者對自然美景的贊美和對美好時光的留戀之情。

例題三：詩句背誦題

題目：請完整背誦《登鸛雀樓》這首詩。

答案：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

例題四：詩句默寫題

題目：請將下列詩句補充完整：欲窮千里目，________。

答案：更上一層樓。

例題五：詩句應用題

題目：請用《登鸛雀樓》中的詩句，描繪一次你看到日落的經歷。

答案：那天傍晚，我站在山頂上，看著白日依山盡，黃河入海流，心中充滿了對大自然的敬畏和對美好時光的珍惜。

例題六：詩句創作題

題目：請仿照《登鸛雀樓》的格式，創作一首描繪校園景色的詩。

答案：綠樹掩映碧波漣，教室書聲入耳畔。欲賞校園春色好，更上一層圖書館。

例題七：詩句聯想題

題目：《登鸛雀樓》中的“黃河入海流”一句，讓你聯想到了哪些詩句或景象？

答案：這句詩讓我聯想到“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，以及黃河浩蕩的景象。教學反思與總結這節課《登鸛雀樓》的教學讓我有很多收獲和反思。在教學方法上，我嘗試了多種手段來激發學生的學習興趣，如通過圖片展示、詩句接龍游戲、小組討論等，這些方法讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，收到了不錯的效果。

在教學策略上，我發現逐句解析詩句，結合圖片展示，能夠幫助學生更好地理解詩句中的意象和哲理。但在講解過程中，我也發現有些地方可能講得過細，導致課堂節奏有些拖沓。下次我會注意調整講解的深度和廣度，保持課堂的流暢性。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學生都參與到課堂活動中來，但我也發現，一些活躍的學生可能會占用更多的課堂時間，而內向的學生則可能被忽視。我會在今后的教學中更加注意調動所有學生的積極性，讓每個學生都有發言和展示的機會。

教學總結：

然而，我也注意到，在理解詩句的哲理方面，學生們還有一定的難度。他們能夠理解詩句的字面意思，但對于詩句背后的深層含義，如“欲窮千里目，更上一層樓”的哲理，他們的理解還不夠深入。這可能是因為他們的生活經驗和認知水平有限。

改進措施和建議：

1.在講解詩句時，我會更多地引導學生進行思考和討論，鼓勵他們分享自己的理解和感受，以便更好地理解詩句的哲理。

2.我會設計更多與詩句相關的實踐活動，如讓學生用自己的語言復述詩句的意境，或創作與詩句相關的繪畫作品，以增強他們的體驗和理解。

3.為了提高學生的閱讀理解能力，我會在課后推薦一些適合他們年齡段的古詩閱讀材料，讓他們在課外進行自主學習。

4.我會注意在課堂上平衡活躍學生和內向學生的發言機會，確保每個學生都能參與到課堂討論中來。課堂課堂評價：

在課堂教學中，我采用了多種方式來評價學生的學習情況。首先，通過提問的方式，我能夠直接了解學生對《登鸛雀樓》詩句的理解程度。例如，在講解了詩句“白日依山盡，黃河入海流”之后，我會問學生：“你們能用自己的話描述一下這句詩描繪的景象嗎？”這樣的問題可以檢驗學生對詩句意象的理解。

其次，我會在課堂上觀察學生的參與程度和反應。在小組討論環節，我會注意觀察每個學生在小組中的表現，他們是否能夠積極參與討論，是否能夠有效地表達自己的觀點。此外，我還會觀察學生在朗讀和背誦詩句時的表現，如他們的音調、節奏和表情，這些都是評價學生學習情況的重要指標。

測試是另一種評價方式。在課程結束時，我會進行一些小測驗，如讓學生默寫詩句或解釋詩句中的關鍵詞，以此來檢驗他們對課堂內容的掌握程度。

作業評價：

對于學生的作業，我非常注重批改和點評。在學生提交的作業中，我會仔細檢查他們對詩句的理解是否準確，對詩句的背誦和默寫是否正確。我會在作業上寫下具體的評語，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，如果學生在作業中正確地描繪了詩句中的景象，我會寫下：“你的描述很生動，能夠很好地傳達詩句的意境。”如果學生在理解上有所欠缺，我會指出：“這句詩表達了作者對自然景觀的贊美，你認為作者想表達什么情感呢？請再深入思考一下。”

在反饋作業時，我