Unit2ExploringEnglishUsingLanguage構詞法與英美式英語差別教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第一冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容Unit2ExploringEnglishUsingLanguage構詞法與英美式英語差別，選自2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第一冊。本節課主要內容包括：

1.構詞法：學習英語詞匯的構成方式，包括前綴、后綴、詞根等，以及如何通過這些方式創造新詞。

2.英美式英語差別：探討英式英語和美式英語在拼寫、發音、語法等方面的差異。

3.實踐練習：通過詞匯練習和句子改寫，讓學生在實際應用中掌握構詞法和英美式英語差別的知識。核心素養目標1.語言能力：培養學生運用構詞法知識和英美式英語差異進行有效溝通和表達的能力。

2.文化意識：提高學生對英語國家文化差異的認識，增強跨文化交際的敏感性。

3.思維品質：培養學生通過比較、分析、概括等方法，提高對英語詞匯和語法現象的深度理解。

4.學習能力：激發學生的學習興趣，培養自主學習能力，使其能夠獨立探索英語語言規律。學情分析本課程面向的是高中一年級學生，他們已經具備了一定的英語基礎，掌握了一定的詞匯量和基本語法規則。在知識方面，學生對英語構詞法有一定的了解，但對于復雜的構詞規律可能還不太熟悉；在能力方面，學生能夠進行簡單的英語交流，但可能缺乏在實際語境中運用構詞法和英美式英語差異的能力。在素質方面，學生具備一定的邏輯思維和批判性思維能力，但需要進一步培養他們的自主學習能力和探究精神。

行為習慣方面，學生可能習慣于被動接受知識，需要引導他們轉變為主動學習和探索。他們對新事物充滿好奇心，但可能在面對復雜語法現象時表現出畏難情緒。此外，學生對英語學習的態度和動機各不相同，需要通過多樣化的教學活動激發他們的學習興趣。

在課程學習中，學生的這些特點可能會影響他們對新知識的接受程度和運用能力。因此，教學過程中需要充分考慮學生的實際情況，采用適當的教學策略，幫助他們更好地理解和掌握構詞法以及英美式英語差異。教學方法與策略1.教學方法：結合講授法、任務驅動法和合作學習法，以學生為中心，激發學生主動學習和探索的興趣。

2.教學活動：通過小組討論、詞匯接龍游戲、角色扮演等活動，讓學生在實際語境中運用構詞法和英美式英語差異。

3.教學媒體：利用PPT展示構詞法和英美式英語差別的實例，以及使用網絡資源進行實時互動和拓展學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對構詞法和英美式英語差別的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道英語詞匯是如何構成的嗎？英式英語和美式英語有什么不同？”

展示一些關于英語構詞法和英美式英語差別的圖片或例句，讓學生初步感受這些概念的魅力或特點。

簡短介紹構詞法和英美式英語差別的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.構詞法和英美式英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解構詞法和英美式英語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解構詞法的定義，包括前綴、后綴、詞根等主要組成元素。

詳細介紹構詞法的組成部分或功能，使用PPT或板書幫助學生理解。

同時，介紹英美式英語在拼寫、發音、語法等方面的主要差異。

3.構詞法和英美式英語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解構詞法和英美式英語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的構詞法和英美式英語案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解構詞法和英美式英語的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用構詞法和英美式英語差異解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論構詞法和英美式英語在實際應用中的發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與構詞法或英美式英語相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對構詞法和英美式英語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調構詞法和英美式英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括構詞法和英美式英語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調構詞法和英美式英語在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這些知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于構詞法或英美式英語的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠熟練掌握構詞法的基本概念和規則，包括前綴、后綴、詞根等，并能將這些知識應用于新詞匯的學習和創造中。同時，學生對英美式英語的差異有了清晰的認識，能夠區分并正確使用英式和美式拼寫、發音和語法。

2.語言能力提升方面：通過課程學習，學生的詞匯量和語言表達能力得到了提升。他們能夠更自信地使用英語進行交流，尤其是在運用新學的構詞法知識構造復雜句子時，表現出更高的語言水平。

3.思維能力發展方面：學生在分析構詞法和英美式英語差異的過程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠通過比較、分析、概括等方法，深入理解英語語言規律，形成自己的見解。

4.學習策略方面：學生學會了通過構詞法來拓展詞匯的方法，這不僅提高了他們的學習效率，還培養了他們自主學習和探究的能力。他們能夠主動查找資料，通過實踐來深化理解。

5.文化意識增強方面：學生對英語國家的語言文化差異有了更深的理解，增強了跨文化交際的敏感性。他們能夠認識到語言背后的文化因素，并在交流中更加尊重和理解不同文化背景的人。

6.合作與交流能力方面：在小組討論和課堂展示中，學生展示了良好的合作精神和交流能力。他們能夠有效地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并通過討論達成共識。

7.學習態度轉變方面：學生對英語學習的興趣和動機得到了增強。他們不再將英語學習視為一項枯燥的任務，而是看作一種有趣的探索過程，這有助于他們長期保持學習熱情。

總體來說，學生在本節課中不僅掌握了構詞法和英美式英語差異的知識，還在語言能力、思維能力、學習策略、文化意識、合作交流和學習態度等方面取得了顯著的效果。這些成果將為他們的未來學習和生活打下堅實的基礎。內容邏輯關系①構詞法知識點：

-前綴、后綴、詞根的概念及作用

-常見的前綴和后綴列表

-通過詞根和詞綴創造新詞匯的規則

②英美式英語差異知識點：

-拼寫差異（例如：colour-color，realise-realize）

-發音差異（例如：tomato，schedule）

-語法差異（例如：動名詞和動詞原形的使用，havegot和have的不同）

③實際應用中的重點詞匯與句子：

-重點詞匯：使用新學的構詞法創造的詞匯，如“unbeautiful”，“rebuild”等。

-重點句子：展示英美式英語差異的例句，如英式英語的“WhileIwashavingmybreakfast,Isawacatinthegarden.”與美式英語的“WhileIwaseatingbreakfast,Isawacatintheyard.”。課堂1.課堂評價：

-提問：在課程的不同階段，通過提問來檢查學生對構詞法和英美式英語差異的理解程度。例如，在講解構詞法規則后，可以提問學生如何通過添加前綴或后綴來創造新詞。

-觀察：觀察學生在小組討論和課堂展示中的表現，評估他們的合作能力、交流能力和對知識的應用能力。

-測試：在課程結束時進行小測試，以評估學生對本節課內容的掌握情況。測試可以包括填空、選擇、改寫句子等形式。

在課堂評價中，教師應及時記錄學生的反饋，對學生的表現進行評估。如果發現學生存在理解上的困難或誤區，教師應立即進行針對性的解釋和指導，確保學生能夠正確理解和掌握知識點。

2.作業評價：

-批改：對學生的作業進行認真批改，關注學生是否能夠正確運用構詞法和識別英美式英語差異。

-點評：在作業批改后，教師應給出具體的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。對于共性問題，可以在課堂上進行集中講解。

-反饋：及時將作業評價結果反饋給學生，鼓勵學生針對自己的不足進行改進。對于表現出色的學生，應給予肯定和表揚，以激勵他們繼續保持學習的熱情和動力。

在作業評價中，教師還應關注學生的進步情況，對于進步明顯的學生，應給予額外的鼓勵和支持。同時，教師應定期總結作業評價中的常見問題，調整教學方法和策略，以提高教學效果。重點題型整理題型一：構詞法填空題

題目：根據下列詞根和后綴，填寫相應的單詞。

1.詞根：beauti-，后綴：-ful

答案：beautiful

2.詞根：nation-，后綴：-al

答案：national

題型二：英美式英語差異改寫題

題目：將下列英式英語句子改寫為美式英語。

1.英式：I'vegotanewcar.

答案：美式：Ihaveanewcar.

2.英式：She'sgotapen.

答案：美式：Shehasapen.

題型三：句子翻譯題

題目：將下列句子翻譯為英文，注意使用正確的構詞法和英美式英語差異。

1.我們的學校很美麗。

答案：Ourschoolisverybeautiful.(英式)/Ourschoolisverybeautiful.(美式)

2.他已經完成了作業。

答案：Hehasfinishedhishomework.(英式)/Hehasdonehishomework.(美式)

題型四：錯誤糾正題

題目：找出下列句子中的錯誤，并對其進行糾正。

1.Thecommitedecidedtopostponethemeeting.

答案：Thecommitteedecidedtopostponethemeeting.

2.Shedoesn'tlikeneithercoffeenortea.

答案：Shedoesn'tlikeeithercoffeeortea.

題型五：寫作題

題目：請根據以下提示，寫一段關于你的學校或家鄉的描述，使用至少五個新學的構詞法詞匯和英美式英語差異。

提示：描述學校或家鄉的自然環境、人文特色等。

答案示例：

Myhometownissituatedinapicturesquevalley,surroundedbylushmountains.Theairisfreshandthesceneryisbreathtaking.Thepeoplehereareextremelyf