北師大版四年級上冊心理健康第十五課我有好朋友教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：心理健康——友誼的力量

2.教學年級和班級：北京師范大學版四年級上冊

3.授課時間：2022年11月20日

4.教學時數：45分鐘

二、教學目標

1.讓學生理解友誼的重要性，認識到有好朋友的意義。

2.通過活動，培養學生與人交往的能力，提高人際溝通能力。

3.引導學生學會珍惜友誼，懂得如何與朋友相處。

三、教學內容

1.課本內容：第十五課《我有好朋友》

2.教學活動：小組討論、分享心得、角色扮演等

四、教學過程

1.導入：教師通過提問方式引導學生思考友誼的重要性，引出本課主題。

2.新課導入：教師講解課本內容，讓學生了解好朋友的特質，學會如何與人建立友誼。

3.活動環節：學生分組進行討論，分享與好朋友相處的點滴，學會與人溝通交往。

4.角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬好朋友之間的互動，體會友誼的美好。

5.總結環節：教師引導學生總結本節課所學內容，強調友誼的重要性。

6.課后作業：學生回家后，與家人分享本節課所學，增進家人間的感情。二、核心素養目標1.情感管理：培養學生積極的人際情感，學會調整自己的情緒，理解并尊重他人的感受。

2.社交能力：通過小組討論和角色扮演，提高學生的溝通技巧，培養合作與協調能力。

3.自我認知：引導學生認識自己的性格特點和交友偏好，學會自我反思和自我提升。

4.價值觀：強調友誼的重要性，培養學生建立健康、積極的人際關系價值觀。三、學情分析考慮到北京師范大學版四年級上冊學生的年齡特點和認知水平，學生們已經具備了一定的社交經驗和人際交往能力。他們對于友誼有一定的理解，但可能還沒有形成深刻的認識。在學習本課時，學生們可能會根據自己的親身經歷和對好朋友的理解，產生不同的感受和觀點。

在知識方面，學生們對于友誼的概念和重要性已經有了初步的了解，但可能還沒有系統地學習過如何與人建立良好的友誼和維護友誼的方法。因此，本節課可以通過活動和學習，幫助學生進一步深化對友誼的理解。

在能力方面，學生們可能具備了一定的表達和溝通能力，但可能還需要進一步提高他們的傾聽和理解能力。通過小組討論和角色扮演等活動，可以培養學生的團隊合作意識和協調能力。

在素質方面，學生們可能具備了一定的情感管理和自我認知的能力，但可能還需要進一步引導他們學會調整自己的情緒，理解并尊重他人的感受。通過本節課的學習，可以幫助學生培養積極的情感態度和健康的人際關系價值觀。

在行為習慣方面，學生們可能存在不同的交友習慣和個人偏好。有的學生可能比較內向，不太擅長與人交往；有的學生可能比較外向，喜歡與人溝通交流。教師需要關注學生的個體差異，通過不同的教學方法和活動，激發學生的興趣和參與度，讓他們在安全和支持的環境中學習和成長。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《北京師范大學版四年級上冊心理健康》第十五課《我有好朋友》的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如友誼的定義圖解、好朋友的特質列表等。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成小組討論區和分享區，設置舒適的座位，以便學生進行小組討論和分享心得。同時，準備一些friendship的象征物品，如友誼手鏈、友誼卡片等，以增加課堂氛圍。五、教學過程1.導入（5分鐘）

大家好，今天我們要上一堂關于友誼的心理健康課。首先，請同學們閉上眼睛，想想自己的好朋友，你們能感受到友誼的力量嗎？現在請大家睜開眼睛，分享一下你們和好朋友的故事吧。

2.新課導入（10分鐘）

同學們的故事都很感人，友誼的確是一種強大的力量。那么，什么是好朋友呢？接下來，讓我們一起來探討一下課本上關于好朋友的特質吧。

（1）好朋友的特質：善良、真誠、樂于助人、理解他人等。

（2）好朋友的重要性：成長伴侶、心靈寄托、共同進步等。

3.活動環節（10分鐘）

現在，請同學們分成小組，討論一下如何與人建立友誼，以及如何維護友誼。每個小組可以發表一下自己的觀點，大家互相學習，共同進步。

4.角色扮演（15分鐘）

請同學們分成小組，每組選擇一個場景，模擬好朋友之間的互動。通過角色扮演，大家更好地理解好朋友之間的關心、支持與幫助。

5.總結環節（5分鐘）

6.課后作業（5分鐘）

請大家回家后，與家人分享今天學到的關于友誼的知識，增進家人間的感情。同時，思考一下如何做一個好朋友，明天課堂上我們可以互相交流。

整節課下來，學生們對友誼有了更深刻的理解，也認識到了好朋友的重要性。通過活動，學生們學會了與人建立友誼和維護友誼的方法，提高了人際溝通能力。希望這節課能幫助學生們珍惜友誼，讓友誼的力量陪伴他們成長。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料，如關于友誼的寓言故事、友誼的心理學研究等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如讓學生思考并記錄下自己與好朋友的故事，分析其中的友誼特質；或者讓學生觀察周圍的人際關系，探討如何建立和維護良好的友誼。

3.結合學生的興趣和實際生活，開展與友誼相關的實踐活動，如組織一次友誼主題班會、舉辦一個友誼繪畫比賽等。

4.在課堂上，教師可以分享一些自己的友誼故事和經驗，讓學生感受到友誼的力量，并引導學生從不同角度思考友誼的意義。

5.引導學生關注社會熱點事件中的人際關系，如關愛留守兒童、幫助弱勢群體等，讓學生認識到友誼的重要性，并激發他們的同情心和責任感。

6.結合其他學科內容，如語文、數學、英語等，找到與友誼相關的知識點，進行跨學科教學，幫助學生全面理解友誼的意義。

7.鼓勵學生參加學校和社會組織的各類活動，如志愿者活動、夏令營等，讓學生在實踐中學會與人溝通、建立友誼。

8.教師要關注學生的情感需求，及時解決他們在人際交往中遇到的困惑和問題，引導他們正確處理人際關系，樹立健康的友誼觀。七、教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、發言積極性和對知識的掌握程度。重點關注學生對友誼的理解和與人交往的能力。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括他們的合作精神、溝通能力以及對友誼的思考深度。關注學生能否提出建設性的意見和觀點。

3.隨堂測試：設計一份隨堂測試，測試學生對本節課知識的掌握程度，包括友誼的定義、好朋友的特質以及如何建立和維護友誼的方法。

4.課后作業：檢查學生完成的課后作業，評估他們對課堂所學內容的理解和應用能力。關注學生是否能夠將所學知識運用到實際生活中。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現，教師應及時給予積極的評價和具體的反饋。對于表現優秀的學生，要給予肯定和鼓勵；對于需要提高的學生，要指出他們的不足之處，并提供具體的改進建議。同時，教師應鼓勵學生互相評價和互相學習，促進課堂氛圍的互動和學生的共同成長。八、教學反思今天上完《我有好朋友》這一課后，我坐在辦公室里，心里充滿了感慨。這節課讓我深刻地認識到，教育不僅僅是傳授知識，更是引導學生成長，幫助他們建立正確的人際關系觀念。

課堂上，當我看到學生們熱情地分享他們和好朋友的故事時，我感到十分欣慰。這讓我意識到，學生們是需要被傾聽的，他們的情感和經歷是寶貴的。而作為老師，我要做的就是給他們提供一個平臺，讓他們能夠自由地表達自己。

然而，我也發現了一些問題。在小組討論環節，我發現有些學生顯得比較內向，不太愿意發言。這讓我意識到，我需要