2023-2024學年三年級科學下冊（大象版）2.4導體與絕緣體（教學設計）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課旨在通過引導學生探究導體與絕緣體的特性，幫助學生理解日常生活中不同物質的導電性能，培養他們的觀察能力和實驗操作能力。結合三年級學生的認知水平，本教學設計圍繞大象版三年級科學下冊2.4節“導體與絕緣體”，通過生動的實例和有趣的實驗，使學生掌握導體與絕緣體的基本概念，并能夠運用所學知識解決實際問題。二、核心素養目標培養學生對物質世界的探究興趣，提升他們的科學思維和實驗探究能力。通過本節課的學習，學生將能夠識別導體與絕緣體，理解其在生活中的應用，發展觀察、實驗、推理和問題解決的科學核心素養，為未來學習物理知識打下堅實基礎。三、學情分析三年級的學生已經具備了一定的科學探究基礎，他們好奇心強，善于觀察和發現生活中的科學現象。在知識層面，學生已經學習了一些簡單的物理概念，但關于導體和絕緣體的知識較為陌生。在能力方面，學生的實驗操作能力、分析問題和解決問題的能力正在發展中，需要通過具體的實踐活動來提升。素質上，學生具備基本的合作意識，但需要進一步培養他們的團隊協作能力和科學思維能力。在行為習慣上，學生可能存在注意力不集中、實驗操作不規范等問題，這可能會影響他們對課程內容的理解和掌握。因此，在教學過程中，需要注重激發學生的學習興趣，引導他們積極參與實驗探究，培養良好的科學學習習慣。四、教學資源-教科書《大象版三年級科學下冊》

-實驗材料（不同導體和絕緣體樣品）

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-實驗操作指導手冊

-學生實驗記錄表

-安全防護用品（實驗用手套、護目鏡）五、教學過程1.導入新課

-同學們，大家好！今天我們要學習一個新的科學知識，那就是導體與絕緣體。你們知道什么是導體，什么是絕緣體嗎？我們可以通過一些日常生活中的物品來認識它們。

2.激發興趣

-下面請大家拿出一張紙和一支鉛筆，我們來進行一個小實驗。用鉛筆在紙上摩擦，看看鉛筆的筆尖能不能導電。大家試試看，發現了什么有趣的現象？

3.探究導體與絕緣體的定義

-好的，剛才大家嘗試了用鉛筆導電的實驗。現在，請大家打開教科書《大象版三年級科學下冊》，翻到第2.4節。我們一起來看看導體和絕緣體的定義是什么。

-（學生閱讀課文，老師引導解答疑問）

-那么，誰能告訴我，什么是導體？什么是絕緣體呢？

4.舉例說明

-非常好！下面我來給大家舉一些導體和絕緣體的例子。請大家聽我說，然后想想這些物品在生活中的應用。

-導體：金屬（如銅、鐵）、人體、大地、酸堿鹽溶液等。

-絕緣體：塑料、橡膠、玻璃、陶瓷、空氣等。

-現在，請大家拿出實驗材料，我們一起來驗證一下這些物品的導電性能。

5.實驗探究

-（老師發放實驗材料，并講解實驗操作步驟及注意事項）

-下面請大家分成小組，按照實驗操作指導手冊進行實驗。每個小組選擇幾種不同的導體和絕緣體，用實驗來驗證它們的導電性能。

-（學生在老師指導下進行實驗，老師巡回指導，解答學生疑問）

6.分析實驗結果

-現在，請大家停下來，我們來分析一下實驗結果。每個小組分享一下你們的發現，其他小組認真聽，看看有沒有不同的看法。

-（學生分享實驗結果，老師引導討論）

7.總結導體與絕緣體的特性

-通過實驗，我們發現導體容易導電，而絕緣體不容易導電。這是它們的本質區別。

-現在，請大家思考一下，導體和絕緣體在生活中的應用有哪些？我們可以怎樣利用它們的特性？

8.生活實例分享

-（學生分享生活實例，老師進行點評和總結）

-比如，電線的外皮是絕緣體，可以防止觸電；電器內部的導線是導體，可以傳輸電流。

9.培養科學思維

-現在，請大家結合我們今天學到的知識，思考一個問題：為什么我們家里的電器在使用時，有時會出現短路現象？這與導體和絕緣體有什么關系？

-（學生思考、討論，老師引導解答）

10.總結本節課

-通過今天的學習，我們了解了導體和絕緣體的定義、特性和應用。希望大家能夠在生活中多觀察、多思考，發現更多科學現象。

-下課之前，請大家收拾好實驗材料，保持教室整潔。

-下節課，我們將繼續學習導體與絕緣體的相關知識。希望大家提前預習，做好準備。

-好的，下課！六、學生學習效果1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述導體與絕緣體的定義和特性。

-學生能夠舉例說明生活中常見的導體和絕緣體。

-學生理解了導體與絕緣體在生活中的應用及其重要性。

2.實驗技能方面：

-學生能夠獨立或合作完成導體與絕緣體的導電性能實驗。

-學生能夠正確使用實驗器材，遵守實驗操作規范。

-學生能夠準確記錄實驗數據，并進行簡單的數據分析。

3.科學思維能力方面：

-學生能夠運用所學知識解釋生活中的科學現象。

-學生能夠提出問題，并通過實驗或查閱資料尋找答案。

-學生能夠進行簡單的科學推理，理解導體與絕緣體之間的關系。

4.團隊協作能力方面：

-學生在實驗過程中能夠與同伴有效溝通，共同完成任務。

-學生能夠尊重他人的意見，接受他人的建議，形成良好的團隊氛圍。

-學生能夠承擔個人責任，在小組中發揮積極作用。

5.學習態度與習慣方面：

-學生對科學探究表現出濃厚的興趣，積極參與課堂討論和實驗活動。

-學生養成了良好的觀察習慣，注意細節，能夠認真記錄實驗數據。

-學生在學習過程中能夠主動思考，提出問題，尋求解答，培養了自主學習的能力。

6.應用與實踐方面：

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如安全用電、防止觸電等。

-學生能夠意識到科學知識在解決實際問題中的作用，增強了學以致用的意識。

-學生能夠通過所學知識，對周圍環境中的導體與絕緣體進行簡單的評估和利用。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的疑問。

-實驗操作過程中，學生能夠遵守實驗紀律，按照指導手冊進行操作。

-學生在小組討論中能夠積極發言，與同伴進行有效的溝通和交流。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠將實驗結果進行整理和總結，展示出導體與絕緣體的特性。

-學生在成果展示中能夠清晰地表達自己的觀點，展示出良好的科學思維能力。

-小組之間能夠互相學習和借鑒，形成良好的互動氛圍。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中能夠準確回答問題，顯示出對導體與絕緣體知識的掌握。

-測試結果顯示，大部分學生能夠理解導體與絕緣體的定義和應用。

-對于一些較復雜的問題，部分學生可能仍需進一步鞏固和復習。

4.作業完成情況：

-學生能夠按時完成作業，展示出良好的學習態度和自律性。

-作業中，學生能夠運用所學知識解決實際問題，顯示出較好的應用能力。

-對于作業中的錯誤，學生能夠及時糾正，并進行反思。

5.教師評價與反饋：

-在課堂上，教師對學生的積極參與和表現給予肯定和鼓勵，增強了學生的自信心。

-對于小組討論成果展示，教師針對每個小組的表現給予具體、針對性的評價，并提出改進建議。

-在隨堂測試和作業批改中，教師針對每個學生的答案進行細致的評析，指出錯誤和不足之處，并給出改進的方法。

-教師鼓勵學生提出問題，對于學生的疑問給予耐心的解答，幫助他們更好地理解和掌握知識。

-教師還通過定期與學生交流，了解他們的學習情況和需求，及時調整教學策略，以提高教學效果。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《導體與絕緣體的奧秘》、《生活中的科學：電的來源與使用》。

-視頻資源：科普視頻《導體與絕緣體的世界》，實驗演示視頻《不同物質的導電性能測試》。

2.拓展要求：

-學生在課后利用家庭作業時間或自主學習時間，閱讀推薦的書籍，了解導體與絕緣體的更多知識，以及它們在生活中的應用。

-學生觀看視頻資源，通過視覺和聽覺的結合，加深對導體與絕緣體特性的理解。

-鼓勵學生思考以下問題：

-導體與絕緣體在自然界和人類生活中的重要性是什么？

-你能想到哪些利用導體與絕緣體的創新發明？

-如何在日常生活中安全使用電器，避免觸電事故？

-學生可以記錄下自己的閱讀筆記和觀后感，也可以繪制思維導圖