幼兒園大班游戲教案《和洞洞玩游戲》幼兒園玩嬉戲。

幼兒園嬉戲把嬉戲性因素和教育性因素進行融合。幼兒園嬉戲有利于增加小伴侶的自律性，明白合作的重要性。老師要不斷地學習以提高自己的素養和指導嬉戲的水平。假如你是一名幼師，你會開展什么幼兒園嬉戲呢？我經過搜集和處理，為您供應幼兒園大班嬉戲教案《和洞洞玩嬉戲》，盼望對您的工作和生活有所關心。

活動目標：

1、嘗試用身體的不同部位變大小不同的"洞洞"增進肢體動作的制造力。

2、嘗試用不同的方式鉆爬外形各異、大小不同的"洞洞"，提高肌肉的耐力和身體的協調性。

3、體驗與同伴嬉戲的樂趣，培育合作精神，增進交往力量。

活動預備：有洞洞學問的豐富、積累。

活動過程：

一、預備部分

1、幼兒隨老師作熱身運動。

2、手指嬉戲"神奇洞"。

二、開頭部分（找身上的洞洞）

1、老師談話引出活動。

2、幼兒找一找、說一說自己身上長的洞洞。

3、幼兒找一找、說一說藏在自己衣物上的洞洞。

三、中間部分（嘗試用身體變洞洞）

1、1人嘗試用自己的肢體變出洞洞。

--幼兒自由創變--個別創變，請小伴侶說說自己是怎么變出的洞洞，并展現所變的洞洞

2、2人合作變洞洞。

--幼兒自由創變--老師選擇性的激發幼兒創意--請個別幼兒展現并說一說自己怎樣變出的洞洞，讓個別幼兒玩耍洞洞。

--師小結

3、多人合作變洞洞。

--幼兒自由創變--老師選擇性的點評--幼兒分批玩洞洞4、全體變洞洞。

四、結束部分：師幼到戶外探究玩耍洞洞。

yjs21.cOm更多幼兒園嬉戲編輯推舉

大班美術玩嬉戲真歡樂

本網站為各位幼兒老師供應美術教案，下面給大家帶來一篇大班美術玩嬉戲真歡樂，盼望能為你供應參考

這是大班美術玩嬉戲真歡樂教案反思，是的大班美術教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1．在樂觀回憶地基礎上，嘗試表現嬉戲的內容和情境。

2．能通過人物的造型和豐富的顏色表現嬉戲中歡樂的心情。

3．能急躁細致地涂色，保持畫面的干凈。

4．在想象創作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗勝利的樂趣。

5．激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

活動預備：

1．幼兒平常嬉戲時的照片。

2．畫紙、蠟筆等繪畫材料和工具。

3.幼兒用書：（玩嬉戲真快樂）活動過程：

（一）老師出示幼兒嬉戲時的照片，引導幼兒表達在幼兒園嬉戲時的愉悅心情。

1．老師：你喜愛在幼兒園玩什么嬉戲？玩嬉戲時的時候你的心情是什么樣的？

（二）老師出示幼兒用書，與幼兒細致的爭論嬉戲時的場景，為幼兒的繪畫做預備。

2．老師：你喜愛的這個嬉戲是怎么玩的？需要幾個小伴侶一起玩具？玩時你們做了哪些動作？臉上的表情是什么樣的？怎樣才能讓別人看出你們是在玩什么嬉戲？還需要什么呢？

（三）幼兒操作，老師觀看指導，鼓舞幼兒運用豐富的顏色表現嬉戲時的開心心情。

1．老師：請你把你最喜愛玩的嬉戲畫下來，想一想，涂上什么顏色比較合適？為什么呢？

（四）展現幼兒作品，引導幼兒相互觀賞溝通。

1．老師：你畫的是什么嬉戲？你是怎么表現玩嬉戲時的開心心情的？

活動延長：

區角設置：在嬉戲區域為幼兒預備畫紙、蠟筆等繪畫材料和工具。讓幼兒多操作，多加練習。

環境創設：將幼兒的作品布置在幼兒的嬉戲區域，一方面裝飾幼兒的嬉戲環境，另一方面可讓幼兒連續觀賞、充實自己的作品。

活動反思：

依據大班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標生成了這一活動。為了避開單一說教的形式，我們采納了小班幼兒感愛好的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節的變化激發幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構社會閱歷。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在爭論中調動已有的閱歷，共享同伴的閱歷，通過自己的感受，自主建構這些閱歷、策略，產生情感共鳴。

總之，無論是精神因素還是其他緣由，共同的