幼兒學前教育學（線下考試）學習通超星期末考試章節答案2024年幼小銜接應注意的問題？

答案:聯系實際分析論述兒童上小學后所面臨的主要困哪及教育策略。幼小銜接的重點內容是

。

答案:培養幼兒對小學生活的適應性。所謂

，主要是指影響智力活動的各種個性品質，主要是指學習的興趣，學習的積極性、意志、自信心等。

答案:非智力因素有關研究表明，兒童上小學后所面臨的困難壯族要表現在

、

和

等方面，

和

方面適應的困難不是很大。

答案:身體適應、社會適應、學習適應、知識、智力教師在為幼兒做入學前的各種學習準備時，應以

為出發點

答案:提高幼兒入學適應性培養幼兒入學適應性要以

為主要任務。

答案:培養幼兒全面素質發展教育者應把幼小銜接工作的重點放在

上。

答案:培養幼兒的入學適應性1990～1994年間聯合國兒童基金會與國家教委合作進行的“幼兒園與小學銜接的研究”結果表明：幼小銜接教育的實質問題是

答案:主體的適應性問題國內外許多研究證明，兒童在學前階段通過教育已經能夠認識一定數量的字了，所以至少在學前班可以進行”小學化”的識字教育。這種做法

答案:違背“發展適宜性原則”，不應該這么做在幼兒入小學后，有的新生在老師詢問作業時，很輕松地說，“我不喜歡做”，“昨天，爸爸帶我去姥姥家了，所以我沒寫?！边@種現象要求在幼小銜接工作中要(

)

答案:培養幼兒的規則意識和任務意識是幼小銜接工作取得成功的保證。

答案:提高廣大教師的素質

在幼兒園階段，教師提前讓幼兒學習小學的教材，如提前學習漢語拼音和書寫漢字、提前學習小學的數學知識等，這使得幼小銜接工作中出現(

)現象。

答案:小學化傾向嚴重在幼小銜接過程中，教師要培養幼兒主動與同伴、老師交往，友好相處，這屬于(

)方面的適應能力。

答案:人際交往下列不屬于幼兒教育園小學化傾向的原因是

答案:幼兒的興趣下面不屬于幼兒入學后的適應性問題的是

答案:經常感冒幼小銜接的工作重點應該放在（

）方面。

答案:入學的適應性在幼小銜接工作中，不應把其僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應把它置身于終身教育的大背景下去考慮。這體現了幼小銜接工作中（

）的指導思想。

答案:長期性而非突擊性有的教師一談到幼小銜接，馬上就想到讓幼兒認漢字、學拼音、做算術題，而對于體、智、德、美各方面的全面準備重視不夠，這忽視了（

）指導思想。

答案:整體性而非單項性培養幼兒入學適應性要以（

）為主要任務

答案:幼兒全面素質發展是幼小銜接的重要內容（重點）

答案:培養幼兒對小學生活的適應性幫助幼兒做好入學前的準備，應該以（

）為出發點

答案:提高幼兒的入學適應性掌握正確的握筆姿勢和正確的使用方法是從（

）開始的

答案:小班幼兒學習適應困難主要表現在

答案:非智力因素幫助幼兒掌握基本的（

）對提高幼兒交往的能力和水平式很有幫助的

答案:人際交往技巧幼兒園向小學過渡時期，集體授課時間可在

答案:25-30分鐘階段是一個人終身發展的奠基階段，也是形成其各種特點、態度、習慣的關鍵時期

答案:幼兒園

如何創設良好的幼兒園心理環境？

答案:1.創設良好的師幼關系2.幫助幼兒創設良好的同伴關系3.尊重幼兒，讓幼兒主動發展4.建立團結友愛的班集體，充分利用幼兒集體的教育力5.加強教師自身修養，以身示范幼兒園心理環境創設的意義是什么？

答案:1.有利于幼兒適應幼兒園生活。

2.有利于幼兒形成良好個性，適應社會生活。3.有利于幼兒園員工的成長與發展。如何為幼兒園班級活動室提供材料？

答案:1.環境材料的提供是否適合幼兒年齡特征和身心發展水平，以及如何與其生活經驗相聯系；2.各種材料對幼兒有何種教育功能，每種材料有多少種玩法，怎樣投入新材

料或者變換新玩法以保持幼兒的興趣、滿足幼兒不斷探索的需要；4.材料和設備提供多少才是適宜的，既豐富不單調，又不至于刺激過多；各種材料和活動如何搭配才有利于促進幼兒的多方面發展；5.提供的材料和活動的內容是否有利于幼兒有機會按自己的意愿選擇材料、選擇伙伴以便充分發揮幼兒與環境的互動作用。幼兒園戶外活動環境的規劃要點有哪些?

答案:1.根據地形地貌等自然條件合理設置活動區域。2.合理設置活動量不同的活動區域。

3.通過改變地面材料來界定戶外不同活動區域。幼兒園物質環境創設的原則是什么？

答案:1.環境與教育目標一致性原則2.適宜性原則3.幼兒參與性原則4.因地制宜原則

5.經濟性原則簡述幼兒園環境的定義。

答案:“幼兒園環境”是指“以幼兒園為中心的各種情況、條件的總和”。根據教育生態學觀點，幼兒園環境是指學前兒童本身以外的、影響學前兒童發展或者受學前兒童發展所影響的幼兒園中的一切外部條件和事件。創設幼兒園環境時應該考慮不同地區、不同條件幼兒園的實際情況，因地制宜，因陋就簡，這體現了什么原則

答案:發展適宜性環境與教育目標相一致的原則是指環境的創設要體現環境的

答案:教育性

在幼兒園環境創設中，要把大小環境有機結合在一起，實現學校與家庭、社區的合作，這體現了什么原則

答案:開放性

幼兒園班級活動室的主要作用是

答案:支持、引導幼兒的學習和活動從狹義上理解，幼兒園環境是指

答案:幼兒園身心發展所必需要的條件總和幼兒園環境創設主要是指

答案:

創設合格的物質條件和良好的精神環境幼兒園應該從哪些方面來實現“游戲是幼兒園基本活動”思想？

答案:答：（1）保證兒童一日活動中有充分的游戲時間。

（2）給兒童均等的游戲機會，讓每個兒童都有自己選擇、體驗游戲的可能。

（3）為兒童創設的環境，應包含游戲的空間、開放的游戲區域，使兒童能隨時隨地自發地游戲。（4）

幼兒園的教學活動要體現游戲化的精神，寓教于樂，滿足幼兒發展的特點。垂直介入法

答案:垂直介入法：指當游戲過程中出現了嚴重違規甚至是有危險性的情況時，教師以本來的教師身份直接進入游戲進行干預，以保證安全。交叉介入法

答案:交叉介入法：教師作為游戲中的一個角色進入游戲，通過角色與角色的互動指導游戲。平行介入法

答案:平行介入法：指教師在兒童附近、和兒童玩材料、情節相同或相似的游戲，目的是引導兒童的模仿。幼兒園教師應該如何選擇玩具？

答案:答：（1）玩具選擇要有計劃性

（2）玩具要選活動性的、低結構的

（3）玩具應該結實耐用

（4）玩具應該安全衛生

（5）玩具應該經濟實惠

（6）玩具應該符合兒童年齡特點幼兒游戲的特征是什么？

答案:答：游戲是快樂的；游戲是自愿、自主的；游戲是充滿幻想的；游戲是與生活密不可分的游戲是有序的。游戲材料是兒童所用的

和

的總稱。

答案:玩具和材料學前兒童游戲按照社會性分類可以分為

、

、

、

、

、

。

答案:偶然的行為、游戲的旁觀者、單獨的游戲、平行的游戲、協調（聯合）游戲、合作游戲如果想促進幼兒社會性的發展，在活動室面積不變的情況下應如何處理？

答案:在各區角能容納的人數范圍內適量多一些人以下什么地方不適宜用來開展集體游戲？

答案:走廊有些家長認為“現在家里經濟條件好了，應該力所能及地給孩子買最貴的玩具。拿廢舊物品回收再利用做出來的東西又丑又不結實，不適合孩子的發展?！睆膬和l展的角度看，這句話對嗎？

答案:不對《城鄉建設環境保護部、國家教育委員會托兒所、幼兒園建筑設計規劃》規定，幼兒園的戲水池的貯水深度不能超過多少米？

答案:0.3米

和其他的兒童在一起玩，談論共同的活動，但相互之間沒有明確分工和合作，也沒有圍繞目標進行組織，每個兒童都是根據自己的愿望來游戲的。這句話是描述的哪一種游戲？

答案:聯合的游戲按照認知分類來看，一歲半孩子的大多數游戲被稱為

答案:感覺運動游戲

兒童用泥、沙、石塊等自然物搭房子，這種游戲通常被稱為什么游戲？

答案:結構游戲“兒童有權自由發表自己的意見，表達游戲的愿望，可以自由選擇同伴。”這是哪一個文件明確指出的？

答案:《聯合國兒童權利公約》兒童在游戲中，把冰棍棒當注射器或拿椅子當汽車開；把自己假裝成另外一個人，如當醫生或布娃娃的媽媽等，這種游戲屬于

答案:象征性游戲教育內容既要符合幼兒已有的發展水平，又能促進其進一步發展，這符合

答案:發展適宜性原則在幼兒教育活動中，最能為幼兒提供交談機會的組織形式是

答案:小組活動1.在“三八節”期間，馬老師圍繞節日開展系列教育教學活動，這一系列活動可稱為

答案:主題活動17.[其它]請圍繞“美麗的秋天”這一主題，自選內容，進行一個主題活動設計，并寫出具體的教學計劃。

答案:要求：切合主題、內容豐富、步驟清晰、難度與幼兒年齡班的匹配、創新。論述瑞吉歐教育中教師的角色

答案:幼兒的傾聽者、幼兒的觀察者、幼兒的伙伴與向導、幼兒行為的記錄者與研究者、實踐的反思者請論述“活教育”理論體系的具體內容？

答案:活教育的目的論——“做人，做中國人，做現代中國人”活教育的課程論——大自然，大社會是活教材活教育的方法論——做中教，做中學，做中求進步教學過程為“實驗觀察、閱讀參考、發表創作、批評研討”四個步驟課程評價是指將構成課程的各要素合理加以安排、聯系和排列的方式。

答案:錯幼兒園課程內容是指依照幼兒園課程目標選定的通過一定的形式表現和組織的基本知識、基本態度、基本行為

答案:對普遍性目標指以具體的、可操作的行為形式陳述的課程目標，它指明教育過程結束后兒童身上所發生的行為變化

答案:錯隱性課程給幼兒帶來的影響可能有積極的，也可能有消極的

答案:對對各種課程方案的評價正確的是

答案:各種課程方案均有利弊以實際問題解決為組織形式、以學生自主學習和直接體驗為基本學習方式、以個性養成為基本目標的課程類型是

答案:活動課程五指活動課程的創始人是

答案:陳鶴琴強調個體的興趣和需要，注重讓兒童在生活情境中學習，這是以經驗為中心的課程組織形式，也是

答案:以兒童為中心的課程組織形式在蒙臺梭利教育方案中最重要最有特色的部分是

答案:感官教育屬于幼兒園課程主要特點的是

答案:基礎性在廣義層面上，下列敘述中對幼兒園課程理解不正確的是

答案:幼兒園課程是幼兒教材“大自然、大社會都是活教材”的觀點，是陳鶴琴活教育的理論中

答案:對活教育課程的闡述學前兒童美育

答案:學期兒童美育就是對學前兒童實施的審美教育，即通過審美實踐活動，有意識地培養學前兒童的美感、陶冶、塑造學前兒童的性情與心靈，促進學前兒童全面發展的教育。學前兒童德育

答案:是教育者按照社會主流價值觀的要求，運用恰當的方式方法引導，在促進學前兒童社會性發展的基礎上，培養學前兒童良好的道德品質的活動。學前兒童智育

答案:幼兒智育是指根據學期兒童認知發展的特點，以增進學前兒童對環境的認識，培養有益的興趣和求知欲，發展學前兒童智能為主要目的的教育活動。學前兒童體育

答案:指教師為養護學前兒童，有目的、有計劃地指導學前兒童掌握衛生保健知識、發展動作和增強體質的教育活動。是為了培養學前兒童了解有關健康的知識、發展學前兒童的體力、增強學前兒童的體質，最終達到全面發展的目的。幼兒園全面發展教育就是要求個體在體、智、德、美諸方面齊頭并進、平均的發展。

答案:錯在幼兒園與小學銜接過程中，智育的核心是

答案:思維能力我國幼兒園教育目標的特點是什么？

答案:答：保育和教育并重；注重學前兒童的全面發展；關注學前兒童的長遠發展。簡述我國《幼兒園規程》（2016年）中關于幼兒教育目標的表述

答案:答：促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，促進心理健康，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。發展幼兒智力，培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環境的認識，培養有益的興趣和求知欲望，培養初步的動手探究能力。萌發幼兒愛祖國、愛家鄉、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、友愛、勇敢、勤學、好問、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑開朗的性格。培養幼兒初步感受美和表現美的情趣和能力。制定學前教育目標的依據是什么？

答案:答：學前兒童身心發展規律及其需求；社會發展的客觀要求；學前教育的啟蒙性質。普遍性目標具有精確、具體、可操作性強的特性。

答案:對學前教育目標既要考慮到現在，又要考慮到未來，但應該更多地指向未來。

答案:錯學前家庭教育目標，往往缺乏國家有關法律、法規的直接指導，目標性、計劃性不強。

答案:對制定學前教育目標，必須以總的教育目的為依據，否則就會偏離辦學的方向。

答案:對教育目的是對受教育者的質量和規格的總體要求。

答案:對個人本位論主張教育目的應以_____________為中心，社會本位論主張教育目的應以_____________為中心。

答案:個人價值；社會價值學前教育目標的功能_______________、_____________、_______________。

答案:導向；調控；評價依據教育目標的制定者的差別，學前教育目標可分為______________和__________兩類。

答案:應然的目標；實然的目標33.[其它]三、寫作題(本大題1小題。50分)33.閱讀下面材料，根據要求寫作文。1920年，有個11歲的美國男孩踢足球時，不小心打碎了鄰居家的玻璃。鄰居要他索賠13美元。在當時，13美元是筆不小的數目，足可以買125只生蛋的母雞!闖了大禍的男孩向父親承認了錯誤，父親讓他對自己的過失負責。男孩為難地說：“我哪有那么多錢賠人家?”父親拿出13美元說：“這錢可以借給你，但一年后你要還我。”從此，男孩開始了艱苦的打工生活。經過半年的努力，終于掙夠了13美元這一“天文數字”，還給了父親。這個男孩就是日后的美國總統里根。他在回憶這件事時說，通過自己的努力來承擔過失，使我懂得了什么是責任。請根據你對上述材料的理解，從教師職業的角度出發，自擬題目，寫一篇800字左右的文章。

答案:【知識點】職業理念——教師觀;教師基本能力——寫作能力【參考范文】培養學生的責任心教育家馬卡連柯這樣說過：“培養一種認真的責任心，是解決許多問題的教育手段。沒有責任心就不會有真正的工作。”責任心是一種習慣性行為。學生的責任心，將關系到他以后的人生。每個人不一定都會有卓越的貢獻，但如果沒有責任心，他一定很難成功。有責任心，才會對自己負責，對工作認真，才更容易抵達人生的巔峰。言必行，行必果，半途而廢是缺乏責任心的集中表現，如果一個孩子遇到困難，就推脫逃避，想要放棄，那么他就不能成為一個有用的人。教師在教學過程中一定要讓學生養成言出必行的習慣，不能讓他們只愿意做異想天開的做夢人.而變成行動上的“矮子”。發揮“榜樣”的示范作用，進行正面宣傳。在魯迅先生的文章中，經?？吹接嘘P藤野先生的筆墨.他總是認真細致地幫魯迅修改筆記，連文法的錯誤、血管圖的微小偏差都不放過，他的責任心讓魯迅先生一生緬懷;胡適的母親是一位如盂母一樣嚴厲而慈祥的母親，“要我認錯，要我用功讀書”“催我去上早學”，替“大哥”還賭債，這些都是因為她內心秉持著一種責任;莎莉文老師用愛心和耐心讓海倫·凱勒感到自然的偉大和世界的美好，將責任化為無私的愛心，將海倫的世界點亮，被譽為“再塑生命”的人……這些感人的故事會讓學生產生一種由衷的敬畏。給他們有關責任的教育。除了這些過去的事跡，教師還要積極發掘現實生活中的有責任心的榜樣，為孩子責任心的培養樹立一面鮮活的旗幟。讓學生體驗到自己過失的后果，為自己的過失負責。教師作為學習的引導者會讓學生的思維方式發生變化。會讓責任心成為學生心底的花，但責任心的花種不能一直在心底開花，還得在行動中展現。著名教育家茨格拉夫人說：“必須教育孩子懂得他們不同的一舉一動能產生不同的后果.那么隨著時間的推移，孩子們一定會變得很有責任感的?！痹诮虒W過程中，老師要在與學生溝通的前提下給學生設定完成任務的期限，如果他們不能按時完成任務將受到懲罰，在害怕后果的影響下。學生便會自覺地完成既定任務，慢慢地就會養成有責任心的好習慣。花有果的責任，云有雨的責任，太陽有光明的責任。學生有學習的責任，老師有教育學生的責任。教育的目的是將思維幼稚的孩童變成心智成熟的人，而責任心就是這個過程的催化荊。在教育的過程中，將孩子培育成一個有責任心的人是對老師教學工作的肯定，更是對孩子人格培養的重要一步。教師要時刻秉持責任之心，將孩子培育成一個有責任的人?！军c評】材料以里根兒時打破玻璃的故事為我們詮釋了什么叫責任。題干要求從教師職業的角度出發，寫一篇文章。從教師職業角度出發，即要求作答者將自己當作一名教師，從教育學生的角度出發分析，形成觀點，再進行作答。范文從教師職業的角度談了作為教師應該如何培養學生的責任心。文章開頭引用教育學家的話作為培養學生責任心的理論依據，足見考生扎實的教育學理論基礎。第二、三、四段從三個角度對如何培養學生的責任心分條論述。其中第一條言辭有點簡短，但論點明確;第二條和第三條作者運用理論論據與事實論據很好地將論點表述明確。同時做到了文辭不落于平庸，使文辭和事實很好地結合在一起。結尾采用娓娓道來的方式進行總結，收束整篇文章，可以體現出作者確實是經過嚴密思考的。32.[其它]閱讀下列材料，回答問題。蝴蝶的種子林清玄我在院子里，觀察一只蛹，如何變成蝴蝶。那只蛹咬破了殼，全身濕軟地從殼中鉆了出來，它的翅膀卷曲皺縮成一團，它站在枝椏上休息曬太陽。好像鉆出殼已經用了很大的力氣。它慢慢地、慢慢地，伸直翅膀，飛了起來。它在空中盤桓了一下子，很快地找尋到一朵花，它停在花上，專注、忘情地吸著花蜜。我感到非常吃驚，這只蝴蝶從來沒有被教育怎么飛翔，從來沒有學習過如何去吸花蜜，沒有爸爸媽媽教過它，這些都是它的第一次。它的第一次就做得多么精確而完美呀!我想到，這只蝴蝶將來還會交配、繁衍、產卵、死亡，這些也都不必經由學習和教育。然后，它繁衍的子孫，一代一代，也不必教育和學習，就會飛翔和采花了。一只蝴蝶是依賴什么來安排它的一生呢?未經教育與學習.它又是如何來完成像飛翔或采蜜如此復雜的事呢?這個世界不是有很多未經教育與學習就完美展現的事嗎?鳥的筑巢、蜘蛛的結網多么完美!孔雀想談戀愛時，就開屏跳舞!云雀有了愛意，就放懷唱歌;天鵝和娃娃魚歷經千里也不迷路;印度豹與鴕鳥天生就是賽跑高手。這些都使我相信輪回是真實的。一只蝴蝶乃是帶著前世的種子投生到這個世界，在它的種子里，有一個不可動搖的信念：“我將飛翔!我將采蜜!我將繁衍子孫!”在那只美麗的蝴蝶身上，我看到空間的無限與時間的流動，深深地感動了。(1)閱讀全文，說說標題“蝴蝶的種子”中“種子”代表的意思。(4分)(2)文中最后一段劃線句子“深深地感動了”.結合全文談談作者為什么“被深深地感動了”?(10分)

答案:【知識點】教師基本能力——閱讀理解能力【參考答案】(1)作者認為蝴蝶是輪回的生物，所以“蝴蝶的種子”中“種子”代表蝴蝶身體里帶著的前世的經歷，也是蝴蝶的信念。當蝴蝶再一次投生到這個世界時，帶著前世的種種，帶著不可動搖的信念，不用經歷學習和教育，也可以完成飛翔、采蜜、交配、繁衍、產卵等復雜的事情。(2)作者通過觀察一只蛹蛻變成蝴蝶的過程，驚訝于蝴蝶天生就會飛翔、采蜜，所以作者深信蝴蝶是有輪回的。每一只蝴蝶都是帶著前世的種子投生到這個世界，每一只蝴蝶的種子里都有一個不可動搖的信念，就是：我將飛翔!我將采蜜!我將繁衍子孫!人類的生命就像蝴蝶一樣.擁有生生不息的精神，世代延續、繁衍不息。蝴蝶無論輪回多少世，總是在這個世界上帶著堅定的信念生存下去，歷經一個又一個美麗的輪回。這樣的生命氣象，無論在時間上還是在空間上，都是生機盎然的。人類的生命又何嘗不是如此?在蝴蝶的身上，作者讀到了對生命的思考。所以，作者被深深地感動了?！军c評】第一題：題目清楚地要求閱讀全文后作答，通過閱讀全文，可以在文中找到作者對于“蝴蝶的種子”的描述，“一只蝴蝶乃是帶著前世的種子投生到這個世界，在它的種子里.有一個不可動搖的信念”，結合此句，聯系上下文，就可得知“種子”代表的意思就是蝴蝶前世的經歷，是蝴蝶的信念。第二題：此題的作答需要清楚文章的內涵，才能找到作者被深深地感動的原因。從作者描述的蝴蝶本身去找原因，結合第一題的答案，可以看出作者是贊美蝴蝶的.他認為蝴蝶是輪回的，每一只蝴蝶都帶著不可動搖的信念投生到這個世界。他在蝴蝶身上看到了每一次輪回后的生生不息的精神，隨著歲月的流逝，蝴蝶依然精彩而美麗地生存在世界上?？梢哉f，作者從蝴蝶身上觸發了他對生命的思考，對生命的感悟。所以作者被深深地感動了。31.[其它]閱讀下列材料，回答問題。小劉到某學校工作以來注重尖子生的培養.培養的尖子生多次在全校學生詩歌比賽、演講比賽中獲得良好的成績。但小張發現她經常對那些不聽課、頑皮、不講衛生的學生采取罰站、不許進教室等措施進行懲罰。家長知道后，多次找她交換意見，但小劉不但不以為然，而且還對家長進行批評。試運用所學習的教師職業道德知識對小劉的做法進行分析。

答案:【知識點】教師職業道德【參考答案】小劉的做法是錯誤的，違背了教師職業道德規范的要求。首先，教師職業道德規范要求教師要愛國守法。材料中，小劉老師經常對頑皮的學生采取罰站、不許進教室等措施進行懲罰，侵犯了學生的受教育權和人格尊嚴權.違反了教育法律法規的要求，沒有做到依法執教。其次，教師職業道德規范要求教師要為人師表，尊重家長。材料中，小劉老師針對家長提出的意見，不僅沒有接受，反而批評了家長，不聽取家長的意見和建議，沒有尊重家長的人格。再次，教師職業道德規范要求教師要關愛學生。材料中，小劉老師對不聽課、頑皮的學生。沒有關心愛護，而是采用罰站等方式進行懲罰，嚴重損害了學生的自尊心，對學生的身心健康造成傷害，侵犯了學生的合法權益，沒有做到關愛學生。因此，身為一名人民教師，要依法從教，關心愛護學生，保護學生健康成長，尊重學生家長，和家長溝通配合，促進學生的良好發展。30.[其它]閱讀下列材料，回答問題。陳老師在講完《狐貍與烏鴉》的故事后，讓小朋友們分角色扮演。小雨問：“老師，書中的原話太多，不想用書中的原話，我可以自己說嗎?”陳老師蹲下來回答到：“你的意見很好，用自己的話來表演吧?！标惱蠋煾吲d地撫摸了一下小雨的頭，“大家可以用自己的話來表演，想象一下如果你是烏鴉或者狐貍.你會說些什么呢?”于是大家很開心地準備著，很多小朋友都說出了自己的想法，一時間各種性格的狐貍、烏鴉都出現了，每個人都演出了不一樣的狐貍、烏鴉。小朋友們都說這樣的表演比背課文中的原話精彩多了.非常開心。此后陳老師在課堂中總會有意識地讓小朋友們自己組織表演.一個學期后全班小朋友的語言表達和與人交流的能力都有了大大提高。問題：請從教師觀的角度，評析陳老師的教育行為。

答案:【知識點】職業理念——教師觀【參考答案】陳老師的做法是恰當合理的，踐行了我國目前提倡的素質教育觀。首先，素質教育觀的內涵要求教育要促進學生的全面發展。材料中教師在講完課后讓小朋友們分角色表演，并長期讓小朋友們組織練習，在掌握基礎知識的基礎上去學習表達、組織及與人交往方面的能力，促進幼兒的全方面發展。其次.素質教育觀要求教育的重點是培養學生的創新精神和實踐能力。材料中教師對小雨希望用自己的語言表演不僅沒有批評而且表示贊賞，并引導大家用自己的語言來表達，保護了學生創造的火種，有利于培養幼兒的創新精神。最后.新課程改革的教育觀要求教師從教學生知識轉向教會學生學習。材料中教師在課文教學中，大膽采用學生表演的形式，既讓幼兒掌握了語言表達的相關知識，又鍛煉了幼兒的語言表達能力。下列選項中與“閉月：羞花”關系一致的是

答案:沉魚：落雁如果小明和小新都沒有考試及格的話，那么小敏就一定及格了。要推出“小明考試及格了”的結論，則需要再加上以下哪項條件?

答案:小新和小敏都沒有及格在WindoWs的資源管理器中，選定多個不連續的文件方法是()

答案:單擊任何一個你要選定的文件.然后按住Ctrl鍵單擊每個要選定的文件在Word中，不能為表格設置底紋的是

答案:“繪圖”工具欄下列戰役中，用來比喻慘痛失敗的是()

答案:滑鐵盧之戰中國共產黨自己解決自己的軍事、組織等問題，標志著中國共產黨走向成熟的標志性會議是()

答案:遵義會議下列兒童文學作品中不屬于英國的是()

答案:《綠野仙蹤》下列不屬于清末四大譴責小說的是()

答案:《警世通言》《賣報歌》是以下哪位音樂家的作品?

答案:聶耳下列選項中，哪一項不屬于我國四大佛教名山?

答案:武當山“豆蔻年華”是指

答案:十三、四歲的少女若未成年人的父母或者其他監護人讓不滿十六周歲的未成年人脫離監護單獨居住，由()對未成年人的父母或者其他監護人予以訓誡，責令其立即改正。

答案:公安機關下列關于教科書的說法正確的是

答案:國家實行教科書審定制度對《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》施行前已在中小學校附近開辦的營業性歌舞廳、營業性電子游戲場所以及其他未成年人不適宜進人的場所.下列處理辦法不合理的是()。

答案:處以刑事責任在幼兒園工作實踐中.馬老師要求小班的每個小朋友都能用紙折出復雜的“花籃”，這種思想有違()

答案:個體差異原則《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》提出，我們要注重因材施教，關注學生不同特點和個性差異，發展每一個學生的優勢潛能，推進分層教學、走班制、學分制、()等教學管理制度改革。

答案:導師制《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》在談到“促進公平”的工作方針時，提出教育公平的重點是促進義務教育均衡發展和

答案:扶持困難群體某中學教師孫某和學生王某在課堂上發生矛盾.課后該教師氣憤不過.在王某放學回家路上將其打成重傷。對于王某的傷害，依法承擔責任的是()

答案:孫某對未成年人()的矯治與犯罪行為的預防，依照《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的規定執行

答案:嚴重不良行為中小學教師資格的認定機構是

答案:縣級以上地方人民政府教育行政部門規定了學校及其他教育機構的權利和義務的法律是

答案:《中華人民共和國教育法》陳老師作為一名優秀的教師，關注幼兒的學習成績的同時。還關注每一位幼兒的人格和道德發展，體現了()的職業道德

答案:教書育人有位幼兒教師，經常挖苦、憎惡一位調皮的學生，還把該學生從教室里推出去時，挖苦學生“臉皮比城墻還厚，朽木不可雕”。這位老師的做法違背了

答案:關愛學生教師職業的本質要求是

答案:愛崗敬業某幼兒園一位教師打罵學生。起因是教師在認真上課時，男孩在下面起哄、打鬧，教師前去制止。結果，孩子只顧打鬧而完全忽略了老師，老師便用凳子打傷該生。對這一問題的認識，不正確的是

答案:老師對幼兒的教訓是對的，起到了殺雞儆猴的作用全面發展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術教育構成。它們相互依存、相互促進、相互制約，構成一個有機整體，其中起統帥和靈魂作用的是

答案:德育下列哪一項違背了教育公正的兒童觀?

答案:某幼兒教師視每個幼兒的家庭條件而區別對待不同幼兒在一節美術課上，老師讓學生們把自己的夢想畫出來。等大家都畫完后，老師指著墻角的一片區域說：“下面我們請最可愛乖巧的女生展示一下她的作品?！边@時.坐在墻角的一個學生站起來，剛要舉起自己的作品時，老師說：“青青，老師說的不是你，應該是小文同學最可愛乖巧?！崩蠋熣f完后，青青忍住要掉下的眼淚，環顧了一下四周的同學，怯怯地坐了回去。老師的做法()

答案:錯誤，老師的做法違背了素質教育中面向全體學生的要求發展性教師評價是一種新興的評價方式

答案:錯行動研究的目的是為了總結、提煉新理論。

答案:錯回顧自己的教育教學經歷進行反思體驗，這是最主要最便利的反思視角。

答案:對“親歷生活過程是產生人生體驗的沃土”，教師自身的生活閱歷也是重要的教育資源，因而教師自身要學會生活，提高自身的生活感受性。

答案:對教師的反思就是對自己的教育教學行為進行批判。

答案:錯教師專業化或教師培訓應包括職業素養和自身道德品質的提升兩大方面。

答案:對20世紀60年代，國際勞工組織和聯合國教科文組織提出《關于教師地位的建議》，首次以官方文件形式對教師專業化做了明確說明。

答案:對幼兒教師不僅要做好班級教育工作，還要發揮宣傳、引導、輻射作用。換言之，幼兒教師應承擔社會工作者的職責

答案:對教師的人際關系實際上也是教師教育能力的有機組成部分

答案:對新的教師培養模式注重發展教師

答案:教育實踐能力和研究能力

幼兒教師專業發展的關鍵是

答案:教師自身主體意識的增強美國研究者波斯納1989年提出的教師成長公式是

答案:經驗＋反思＝教師成長興國靠教育，教育取決于教師素質。教師素質的核心是

答案:崇高的職業道德和人格修養

新手教師和專家教師的差異主要表現在

答案:教學監控能力

18.[其它]19世紀著名的數學家、物理學家麥克斯韋很小的時候，有一次父親叫他畫靜物寫生，對象是插滿秋蘿的花瓶。麥克斯韋畫完交卷后，父親邊看邊笑了起來。因為滿紙涂的都是幾何圖形：花瓶是梯形，菊花成了大大小小的圓圈，還有一些奇奇怪怪的三角形，大概是表示葉子。細心的父親立即發現小麥克斯韋對數學特別敏感：在小麥克斯韋的眼中，許多事物都似乎是幾何圖形。于是父親就開始教他幾何學，后來又教他代數。果然，麥克斯韋不久就在數學方面顯示了驚人的才華——15歲時寫了一篇數學論文，發表在《愛丁堡皇家學會學報》上，使得一些教授們驚嘆不已。問題：請從兒童觀的角度分析材料對你的啟示。

答案:【參考答案】麥克斯韋的父親的教育方式是育人為本的兒童觀的體現。育人為本的兒童觀認為。兒童是處于發展中的人;既是受教育的對象，又是受教育的主體;兒童是獨特的生命個體;兒童是一個完整的人;兒童是一個有社會意義的人。麥克斯韋的父親并沒有因為麥克斯韋畫得不好而否定他，而是從他的畫當中看出麥克斯韋的數學天賦，并因材施教，引導其成長為一個數學家。這反映出麥克斯韋的父親始終把麥克斯韋當成一個發展的、獨特的、完整的人，并依據麥克斯韋的特質去引導他成長，具有深刻的啟發性。啟示：(1)研究和了解兒童的特性;(2)尊重和維護兒童的人格和權利;

(3)尊重兒童的個體差異;(4)公平公正地對待兒童;(5)創造條件不斷挖掘兒童的潛力。17.[其它]近日，古林鎮中心幼兒園在古林新江廈超市開展幼兒當家自主采購活動。參加活動的共有25名小朋友，每組由小、中、大班組成五人小隊，每組50元錢，嘗試在“果蔬”區用最少的錢買最多的物品?；顒右婚_始，各自組成的小分隊，選好推車后就直沖蔬菜和水果區，開始采購活動。家長志愿者們隔著一定距離關注著孩子們的表現：這些孩子有的挑選自己喜歡的水果;有的把弟弟妹妹照顧得妥妥帖帖;有的忙著采購、稱重、算總價格;有的卻把購物的錢給弄丟了而無所適從……家長志愿者們看著孩子們采購，別有一番樂趣。最后家長志愿者們清點了團隊采購的物品數量，結果出乎人的意料，第三小分隊以47.6的價格買了23種“蔬果”，其他幾組的孩子們表現也很棒。家長們都感嘆道：這次實踐活動不但培養了孩子們的責任感、愛心、社會秩序感，還鍛煉了孩子們的理財能力和團隊意識。問題：請從兒童觀的角度分析材料給你的啟示。

答案:【參考答案】幼兒當家自主采購活動體現了育人為本的兒童觀。育人為本的兒童觀的教育實踐自然是“以幼兒為本”。在材料中，教育者考慮到幼兒發展的需要，遵循幼兒的生理、心理特點和發展規律，設計適合幼兒的活動——幼兒當家自主采購活動。幼兒當家自主采購活動體現了教育者以輕松的生活活動，滿足幼兒身心發展需要，使他們在快樂的超市采購體驗中獲得有益于身心發展的經驗。通過采購蔬菜、水果的活動，使兒童相關能力逐步得到提高和練習，如責任感、愛心、社會秩序感、理財能力和團隊意識等。幼兒教師利用自然、社會和藝術中美的事物和現象熏陶和教育孩子，這屬于遵循了幼兒美育中的(

)原則

答案:形象性下列對于幼兒審美感知的特點敘述錯誤的是(

)。

答案:幼兒不懂得將自己的情感附加在他所感知的審美對象上幼兒德育目標強調從(

)人手。

答案:情感陶行知曾說過“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。下列選項對該旬的理解錯誤的是(

)。

答案:學生是沒有文化背景的人，是有待塑造的人幼兒一切發展的基礎和前提是(

)。

答案:生命的健康存在育人為本的教育思想，堅持以(

)為先

答案:德育幼兒的德育結構不包括

答案:道德思想以下不屬于幼兒園健康教育活動的內容的是

答案:能聽懂并理解多重游戲規則(

)的教育思想，要求教育不僅要關注人的當前發展，還要關注人的長遠發展，更要關注人的全面發展。

答案:育人為本主張教育要“順應兒童自然本性，讓他們的身心自由發展”的是

答案:盧梭(

)提出了“兒童中心主義”的思想

答案:杜威下列關于幼兒教育的說法正確的是

答案:幼兒教育以游戲為主下列關于教育兒童的目的說法錯誤的是

答案:培養對社會的尊重(

)是兒童健全發展的重要組成部分，它與體格發展、認知發展共同構成兒童發展的三大方面。

答案:社會性發展下列關于“人的全面發展”的說法錯誤的是

答案:教育是人的全面發展的重要前提人獲得全面發展的根本保證是

答案:先進的社會制度12.[其它]改革開放以來社會上曾風行“零歲方案”、“神童方案”。一些“望子成龍”的家長強行給自己的子女進行盲目的早期定向培養。有的父母在孩子未出生時就買好了鋼琴企圖把寶寶培養成為鋼琴家有的家長在孩子一兩歲時就強行要他背古詩、練書畫等等。一些幼兒園迫于家長的壓力或經濟利益的驅動辦起了各式各樣的興趣班、特長班?？偟膩碚f表現為重知識灌輸輕能力培養重智力培養輕人格因素培養等錯誤傾向。請你分析這種現象存在的原因并談談如何處理好全面發展與因材施教的關系。

答案:答：原因：（1）長期文化傳統的影響（2）家長的功利需要（3）應試教育的壓力。處理好全面發展與因材施教的關系應注意：全面發展的教育是我國的教育方針所規定的但是對幼兒實施全面發展的教育并不等于對全體兒童進行同一標準的教育。幼兒的生理和心理特征具有年齡階段性和個別差異性。因此要根據兒童個人潛能和特性在體、智、德、美等方面有所側重地全面發展也就是在“面面俱到”中做到重點突出因人而異因材而就地“全面發展”。全面發展的最終結果就是個人潛能和社會價值的充分展現這也是全面發展教育的根本目的之所在。因材施教

答案:因不同個體的特性而施教，這是照顧兒童個別差異的需要。敏感期

答案:指發展過程中的一些獨一無二的時間段，在這個時間段中，特定的結構或功能特別容易受特定經歷的影響，將來的結構或功能會因這些經歷而改變。年齡特征

答案:指兒童在每個年齡階段中形成并表現出來的一般的典型的、本質的心理特征。個體發展的特征不包括

答案:順序性導致兒童身心發展差異性的物質性基礎是

（

）

答案:遺傳差異孔子的“人之初，性本善，性相近也，習相遠也?！北磉_的觀點是（

）

答案:環境決定論華生的“教育萬能論”屬于

答案:環境決定論“玉不琢不成器”說的是（

）對心理發展的作用

答案:社會環境和教育兒童身高和體重增長最為迅速的時期是

答案:出生的第一年9.[其它]結合實例分析我國的人口狀況給學前教育提出了哪些挑戰？

答案:答：我國人口現狀是:

（l）現狀：人口基數大年增加壁多與一些發達國家比入口年齡構成相對年齡但正由年輕型向成年型轉化。我國農村人口比重大人口地域分布不均人口素質較差如遺傳病、新生兒畸型、低智兒發病率為世界之最人口文化素質偏低文盲、半文盲比例大受中等以上教育的人所占比例小等等。

（2）趨勢：21世紀人口將平穩增長人口城鎮化速度加快入口老齡化速度加快獨生子女數量不斷增加。

（3）人口狀況對學前教育的影響：人口增長快將給學前教育的發展帶來很多困難人口分布不均將影響學前教育的均衡發展農村人口比例大居住分散交通不便則使學前教育難以普及更難以深入偏遠山區而人口素質差受教育程度低則會加重教育的擔另外我國將來的獨生子女一統天下的局面將對學前教育產生許多特殊影響。社會經濟發展對學前教育的影響主要表現在哪些方面？社會經濟發展水平制約著學前教育發展的規模和速度；社會經濟發展水平影響著學前教育的目標、內容與手段；

答案:社會經濟發展水平制約著學前教育發展的規模和速度；社會經濟發展水平影響著學前教育的目標、內容與手段；學前教育對文化的影響表現在哪些方面？具有保存和傳遞文化的作用；具有選擇和傳播文化的功能；具有創新文化的功能；

答案:答：具有保存和傳遞文化的作用；具有選擇和傳播文化的功能；具有創新文化的功能；決定學前教育社會性質的因素是

。

答案:政治因素1996年，國家教委頒布

，明確規定了幼兒園保育和教育的主要目標。

答案:《幼兒園工作規程》1989年，國家教委頒布《幼兒園規程（試行）》和

，明確了方向，推動了發展。

答案:《幼兒園管理條例》在我國，第一次將學前教育納入學制系統的學制是

，標志著學前教育已進入到國家規劃發展的新階段。

答案:《奏定學堂章程》1903年，湖北巡撫端方在武昌創辦了我國第一所官辦學前教育機構

。

答案:湖北幼稚園1816年，

在蘇格蘭新拉納克創辦了第一所工人階級的學前教育機構“性格形成新學園”，目的是謀求社會下層兒童的生存、健康和幸福。

答案:羅伯特·歐文25.[其它]1.當前我國各地幼兒園大力開展特色教育，電子鋼琴班、繪畫班、舞蹈班等特殊能力培養班如雨后春筍般涌現，家長也爭趕潮流送子入班。請你運用加德納的多層智力觀理論分析這一社會現象。

答案:答：①哈佛大學心理學教授霍華德.加德納花了數年時間分析人腦和人腦對教育的影響后指出.認為我們每個人至少有七種不同類型的智力,其中語言智力和邏輯或數學智力在傳統教育中受到了高度重視,其他五種即音樂智力、空間或視覺智力、運動智力或身體智力、人際智力、內在智力或內省智力，自然觀察智力、存在智能等則長期被忽略或忽視。但是加德納指出，這使我們對我們的學習潛力產生了一種不正常的、有限的看法。②根據這一理論，我們要提供幼兒的完整學習，即為幼兒提供完整的、多方面的學習環境，及早激發幼兒在七大方面智力的充分發展，達到人類潛能的