第教學設計方案集合3篇【篇1】教學設計方案一、概述

《保護我們共同的家園》是高中生物(人教版)必修三第六章第二節，是環境教育的一個重要教學資料。國際環境保護形勢的發展和我國嚴峻的環境保護形勢，迫切需要加強環境教育，環境教育是一種終身教育，每個人從小開始直到離開人世以前一向要理解環境教育。本節資料包括關注全球性生態環境問題、保護生物多樣性和可持續發展——人類的必然選擇。涉及范圍廣，知識跨度大，生物圈中種群的數量十分之多，形態各異、結構復雜，生命現象表現豐富多彩，其使用價值也就更加多樣化了，學習這節課學生不僅僅需要擴散思維、概括、綜合本事，并且更需要學生的信息獲取、處理和表達本事。以往采用傳統的講授法教學，課堂上無法呈現豐富資料、無法創設交互情境、更無法培養學生的信息本事。利用計算機信息存貯量大，處理迅速，方便的人機交互功能，供給了良好的個別化學習環境等優點，使學生能根據自我的學習本事、理解本事和發展水平，調節學習進度和難度，實現因材施教。

二、教學目標分析

1.知識目標描述生物多樣性面臨的威脅及其原因，描述所熟悉的珍稀動物的生存現狀。概述生物多樣性保護的意義和措施。

2.本事目標

(1)經過小組討論，制定保護生物多樣性的主要方案，在“主角扮演”活動中，培養學生收集資料、處理信息、口頭表達、與人合作本事和民主思想;

(2)理解和學會處理在實施保護生物多樣性過程中，所涉及到的重大問題及各種關系，發展解決實際問題的決策本事。

3.情感、態度與價值觀目標

(1)經過“辯論和協商怎樣保護白頭葉猴”的活動，使學生關注我國特有的珍稀動植物，進一步增強學生關愛生命、熱愛祖國的情感，構成保護生物多樣性的參與意識和公民意識，真正把保護生物多樣性付諸于行動上。

(2)健全法制觀念，認識到保護生物多樣性應全球合作，樹立人與自然和諧發展理念。

(3)構成保護環境需要從我做起的意識。

三、學習者特征分析

學生在初中階段學習過人是生物圈的一員等知識，分析過人類活動破壞生態環境的實例，在本模塊中也學習了生態系統的穩定性，在實際生活中也接觸了生物多樣性在減少，需要樹立可持續性觀點等知識。所以在教學中盡量發揮學生自主學習的本事，關注生態倫理的道德問題，構成與自然和諧發展的情感態度和價值觀。

四、教學策略與設計

根據現代認知心理學的理論，本節教學應注重知識的條理性和結構化，強調與學生已有的認知結構相匹配，使其在原有認知結構基礎上，經過計算機的輔助到達同化和順應，從而構成新的認知結構。使CAI更注重于學生學習本事的構成、學習策略的掌握和供給更多的個別化教學選擇，強調教學的主體性，強調充分發展學生的個性。

根據教材和學生的特點，結合教學目標，本課可采用的最好學習方法便是學生自主學習方法。這種教學方法是建立在現代建構主義學習理論和創造教育基礎之上的。以學生為中心，教學過程中由教師起組織者、指導者、幫忙者和促進者的作用，利用情景、協作、會話等學習環境，充分發揮學生的主動性、進取性和創造精神，最終到達使學生有效地建構當前所學知識的意義與目的。與傳統教學相比，師生關系發生了互位變化，同時教材變成了學生主動建構意義的對象，多媒體則成了學生認知的工具。這種教學方法有利于學生認知本事、實踐本事以及創造本事的培養。在多媒體課堂教學活動中，創設多元化的軟、硬件學習環境，使學生方便地利用多媒體計算機技術，經過人機交互作用去主動地發現、探索、思考，從而使學生高質高效地獲取知識，培養創造本事。

五、教具準備

1、學校多媒體網絡教室。

2、《生物多樣性及其保護》網頁式課件。

六、教學及課件設計思路

依據本節教材資料和教學目標，采取以下的教學流程：問題導入→自主探究→交流合作→歸納小結→練習反饋。經過講授和學生操作計算機，以討論、談話組織整個教學過程。

讓學生自我經過網頁瀏覽，自主、主動地參與探究，能夠懂得知識是怎樣從對資料的解釋中產生的，能夠把學生引向一個涉及到方法論且充滿了探究精神的研究過程，從而有助于學生理解科學的本質和科學探究的一般方法。

【篇2】教學設計方案去年的樹

活動目標：

1、理解作品的藝術形象，感受鳥和樹之間忠誠的友誼，并懂得保護大自然的重要性。

2、根據對作品的理解學習續編故事。

活動準備：

1、準備一幅表現樹逐漸變為樹根、工廠的細木條，火柴、一盞燈光，以及鳥兒悲痛落淚的畫2、準備教育掛圖《語言·文學活動·去年的樹》、學習包《語言·文學活動·去年的樹》

活動過程：

1、導入：

教師充滿感情地講述故事，設置問題讓幼兒思考。

"為什么鳥兒和樹會是好朋友""寒冷的冬天來了，鳥兒離開樹時，答應了樹什么要求""春天，小鳥回來時，發現樹已經發生了什么變化"2、復述故事：

提出問題：故事表現了小鳥對樹什么樣的友情(學習詞匯：忠誠)人類與樹能不能成為好朋友為什么

引導幼兒說說小鳥尋找樹的心境和自我聽完故事的心境，啟發幼兒懂得任意砍伐森林是連小鳥也不一樣意的事，懂得人人都要保護大自然。

3活動結束：

引導幼兒根據自我對故事主題思想的理解，續編故事。

【篇3】教學設計方案研究性學習設計方案

【研究性學習的標題】軸對稱圖形

【研究任務名稱】1、軸對稱圖形與我們的生活。2、認識常見的軸對稱圖形，會找對稱軸3、利用軸對稱圖形的知識來設計圖案。

【情境】

伴隨京劇唱腔，出示京劇臉譜的精美圖片，讓學生仔細觀察，哪個臉譜在圖案設計上與眾不同為什么教師就此引出課題：對稱和不對稱都能讓人產生美感，在日常生活中經常可見;今天這節課我們就來研究和對稱有關的圖形：軸對稱圖形。

【任務與預期目標】

一、任務

1、1、什么叫做軸對稱圖形你知道它們有什么特征

2.2、你發現了哪些軸對稱圖形你是在哪里發現的

3.3、在你的生活中還有那些發現

4、你能動手做一些軸對稱圖形出來嗎

二、預期目標

知識與技能：

使學生認識軸對稱圖形，知道軸對稱圖形的含義，能夠找出軸對稱圖形的對稱軸。

過程與方法：

(1)通過學習軸對稱圖形，初步培養學生的觀察能力，思維能力，操作能力，創造能力得到提高。

(2)培養學生經歷對信息進行采集、篩選、整理和利用的鍛煉基本能力。

情感態度與價值觀：

結合教學進行審美教育，讓學生充分感知數學美，激發學生愛數學的情感。

【活動和過程】

活動一、圖片引入

伴隨京劇唱腔，出示京劇臉譜的精美圖片，讓學生仔細觀察，哪個臉譜在圖案設計上與眾不同為什么

教師就此引出課題：對稱和不對稱都能讓人產生美感，在日常生活中經常可見;今天這節課我們就來研究和對稱有關的圖形：軸對稱圖形。

活動二、動手游戲：

1、剪圖形：等腰三角形、長方形、任意梯形等。

(1)觀察師出示課前做好的圖形，激發學生想做的興趣。

(2)學生自己剪關于對稱的簡單圖形。

(3)學生作品展示。

(4)討論：制作的圖形是軸對稱圖形嗎

2、發現特征、揭示概念，并由電腦顯示：

如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這樣的圖形就是軸對稱圖形。這條折痕所在的直線就是這個圖形的“對稱軸”。

3、欣賞生活中的軸對稱圖形，電腦演示：各種優美的軸對稱圖形。學生舉例找生活中的軸對稱圖形，并說說對稱軸有幾條。

活動三：

1、判斷數字0-9是否是軸對稱圖形，它們的對稱軸各有幾條

2、小組討論：

1、小組合作研究以前學過的平面圖形是否是軸對稱圖形，是軸對稱圖形的各有幾條對稱軸。(課前準備好帶有方格的研究紙)

2、學生匯報發現的軸對稱。

3、動手制作：完成軸對稱圖形的設計制作

4、討論：圓有無數條對稱軸。如果分別在圓中畫出一個或兩個小圓，那么，這三個圖形還是軸對稱圖形嗎它們各有幾條對稱軸

活動四：運用提高，發展思維。

學有余力的同學進行一些生活中會遇到的軸對稱的事件：

服裝設計中的軸對稱;建筑設計中的軸對稱;對稱美和自然美……

即興創作：利用電腦上的畫圖功能在畫板上創作一幅軸對稱圖形。

作品展覽

【資源列表】

1、教材;多媒體教室;

2、網絡，圖片;

3、剪刀等手工工具;

4、調查搜集的資料

【評價】

了解檢測學生已掌握的知識及學生的學習需求。

鼓勵學生自主