第1章緒論與醫(yī)學(xué)心理學(xué)基礎(chǔ)

第1章總論

★醫(yī)學(xué)心理學(xué)的概念與性質(zhì)?以思辨為主的哲學(xué)

現(xiàn)代心理學(xué)誕生德國?B1879年建立

第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室Psychologist

?醫(yī)學(xué)心理學(xué)的概念:研究心理因素在人體以及■的發(fā)生、發(fā)展、診斷、治療、預(yù)防與護(hù)理中的作用

?醫(yī)學(xué)心理學(xué)的性質(zhì)：在心理學(xué)及醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用學(xué)科和交叉學(xué)科，我國將其列入應(yīng)用心理學(xué)

★醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究分支（不含發(fā)展、社會(huì)、兒童心理學(xué)）

?臨床心理學(xué):心理障礙和心身疾病的|

?咨詢心理學(xué):心理咨詢的理論、技術(shù)

?異常心理學(xué)（病理心理學(xué)）：■心理與行為

?健康心理學(xué):心理因素在■疾病、促進(jìn)■中的作用

?行為醫(yī)學(xué)：行為科學(xué)技術(shù)與生物醫(yī)學(xué)技術(shù)相結(jié)合

?心身醫(yī)學(xué):心身疾病

?心理生理學(xué)與生理心理學(xué)：心理行為引起生理變化的機(jī)制

?神經(jīng)心理學(xué):■與各種心理行為的關(guān)系

?護(hù)理心理學(xué):心理學(xué)原理方法運(yùn)用于現(xiàn)代護(hù)理領(lǐng)域

★醫(yī)學(xué)心理學(xué)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的意義

?適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

?適應(yīng)疾病譜的轉(zhuǎn)變

?改善臨床診療工作

不同醫(yī)學(xué)模式的區(qū)別：對(duì)的認(rèn)識(shí)不同神靈主義醫(yī)學(xué)模式一醫(yī)學(xué)模式一一機(jī)械論醫(yī)學(xué)模式一一

生物醫(yī)學(xué)模式一一心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式一一■醫(yī)學(xué)模式

銀成教育

★醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)化

?神靈主義醫(yī)學(xué)模式：^^^^^

?自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式

希波克拉底:治病先治人;一是語言，二是藥物

?生物醫(yī)學(xué)模式：以生物軀體為中心

心身二元、心身平行、心身還原

?生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式：1977年

無論是致病、治病、預(yù)防及康復(fù)，都應(yīng)將人視為一個(gè)（身心統(tǒng)一），充分考慮心理因素和社會(huì)因素的作用，綜合考

慮各方面因素的交互作用，而不能機(jī)械地將他們分割開

★醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究任務(wù)

?■社會(huì)因素在■的發(fā)生、發(fā)展和變化過程中的作用規(guī)律

?■評(píng)估手段在■的診斷、治療、護(hù)理與預(yù)防中的作用

?運(yùn)用■治療的方法達(dá)到mi與養(yǎng)生保健的目的

活動(dòng)的特點(diǎn)以及心理護(hù)理的方法運(yùn)用

注意:沒有醫(yī)院管理、醫(yī)師隊(duì)伍建設(shè)等

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第1章總論

★醫(yī)學(xué)心理學(xué)的基本觀點(diǎn)

o的觀點(diǎn):心、身作為一個(gè)■對(duì)外界刺激做出反應(yīng)

注意:不是心身二元論（生物醫(yī)學(xué)模式）

O的觀點(diǎn)

雪觀點(diǎn):心理社會(huì)因素能否影響健康或?qū)е录膊〔煌耆Q于該因素的性質(zhì)和意義，還取決于個(gè)體對(duì)外

界刺激怎樣?^|,有時(shí)后者占主導(dǎo)地位

的觀點(diǎn):不是被動(dòng)接受

■的觀點(diǎn)

?■■的觀點(diǎn):面對(duì)同樣的社會(huì)應(yīng)激,■難以適應(yīng)而得病有的人游刃有余渡過難關(guān)，與個(gè)性特征關(guān)系十分密切

★醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究對(duì)象

?醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究對(duì)象是針對(duì)人的疾病和健康及其相互轉(zhuǎn)化過程中所涉及的各種心理行為問題以及解決這些問

題的方法和措施

?簡化版:影響■的有關(guān)^

★醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究方法

?觀察法:完全自然,不加控制,觀測(cè)記錄

?調(diào)查法:會(huì)見、問卷、調(diào)杳表

?測(cè)臉法:利用心理測(cè)驗(yàn)來測(cè)量和評(píng)定

?個(gè)案法:對(duì)某現(xiàn)象的?個(gè)特例進(jìn)行深入研究

?相關(guān)法:考察兩個(gè)■間是否有■

?實(shí)驗(yàn)法:在■的條件下,系統(tǒng)操縱或改變一個(gè)或幾個(gè)■

第2章醫(yī)學(xué)心理學(xué)基礎(chǔ)

?心理學(xué)的概念:研究心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)

★心理實(shí)質(zhì)的內(nèi)容

是在神經(jīng)反射活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的

?神經(jīng)系統(tǒng)和腦是心理發(fā)生的器官

?心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映

?客觀現(xiàn)實(shí)是心理的源泉和內(nèi)容

★心理現(xiàn)象的分類:心理過程+人格

①■:指在客觀事物作用下，在一定時(shí)間內(nèi)，大腦反映客觀現(xiàn)實(shí)的過程。

，人■:也稱個(gè)性，指一個(gè)人的整個(gè)精神面貌，即具有一定傾向性的心理特征的總和。包括^性、人格特征、門

我意識(shí)

★心理現(xiàn)象的分類

心理活動(dòng)：

認(rèn)識(shí)（認(rèn)知過程）想象、語言

情緒情感過程：

意志行為過程：自覺克服困難以實(shí)現(xiàn)預(yù)定■

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★心理現(xiàn)象的分類

人格：___________

人格傾向性:人進(jìn)行活動(dòng)的基本動(dòng)力活動(dòng)傾向方面的特征興趣、信念

人格特征：一個(gè)人穩(wěn)定的典型特征

能力一一完成某種活動(dòng)的潛在的可能性的特征

氣質(zhì)—心理活動(dòng)的動(dòng)力特征

性格一一完成活動(dòng)任務(wù)的態(tài)度和行為方式特征

自我意識(shí)系統(tǒng)：對(duì)自己本身的一種意識(shí)自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我調(diào)控

★認(rèn)識(shí)過程一一感覺與知覺

?感覺:人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的反映

?知覺:人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物ms的反映

★認(rèn)識(shí)過程一感覺的特征

?感受性：感覺器官對(duì)刺激的敏感程度，與感覺閥限大小成反比

?感覺閾限:剛能引起感覺的最小刺激量（■）,用以衡量感受性的高低。

?感覺適應(yīng):刺激物對(duì)感覺器官持續(xù)作用而導(dǎo)致感受性發(fā)生變化

?感覺后像:刺激物停止作用于感受器，感覺現(xiàn)象仍暫留一段時(shí)間

?感覺:同一感受器接受不同的刺激而使感受性發(fā)生變化

?感覺的感受器的產(chǎn)生的，因反應(yīng)整合在一起而改變了感受性的現(xiàn)象

?感覺的■■:感受器把卡的反應(yīng)聯(lián)合起來而產(chǎn)生單一感覺的現(xiàn)象

?不同感覺的相互作用：某一感覺的刺激引起另外感覺的變化

?感覺■:某種感覺缺失后其他感覺感受性增強(qiáng)而部分彌補(bǔ)

一種感覺引起另外一種感覺

★認(rèn)識(shí)過程一知覺的特征

?選擇性:人在知覺客觀世界時(shí)，總是有選擇性地把少數(shù)事物當(dāng)成知覺的對(duì)象而把其他事物當(dāng)成知覺的背景

?整體性:在過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,把由多種屬性構(gòu)成的事物知覺為一個(gè)統(tǒng)一的整體

?理解性：以過去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為依據(jù),對(duì)知覺對(duì)象作出某種解釋,并用詞語加以概插（■）使它具有一定的意義

?恒常性:知覺的客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，知覺的映像在相當(dāng)程度上保持穩(wěn)定性

?學(xué)習(xí)：通過■而促使的過程，即建立條件反射

★認(rèn)識(shí)過程一學(xué)習(xí)與記憶

?記憶:通過識(shí)記、保持、再認(rèn)和再現(xiàn)回憶）三個(gè)基本環(huán)節(jié)在人腦中枳累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程

識(shí)記:對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行編碼、組織并儲(chǔ)存在記憶系統(tǒng)保持

保持:在腦中鞏固的內(nèi)部潛在的動(dòng)態(tài)過程再認(rèn)

再認(rèn):現(xiàn)實(shí)中重新出現(xiàn)時(shí)能識(shí)別

再現(xiàn)（回憶）：在頭腦中重新出現(xiàn)

遺忘:遺忘最快發(fā)生在識(shí)記第1天

提高保持既有效果最有效的方法是復(fù)習(xí)

記憶痕跡的自然衰退和干擾是遺忘的主要原因

?以信息加工的觀點(diǎn)解釋記憶過程,可分為三個(gè)系統(tǒng)一

①感覺記憶（瞬時(shí)記憶）：保持時(shí)間極短,容量大

②短時(shí)記憶;保持左右,容量為7±2卜記憶單位

③長時(shí)記憶：多年乃至終身,容量^■

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★認(rèn)識(shí)過程一注意

?心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的I

?注意的基本特征:指向性、集中性

?注意有選擇功能、保持功能及對(duì)活動(dòng)的調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能

★認(rèn)識(shí)過程一一思維和想象

?思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的概括的、間接的反應(yīng)，是借助I（語詞、概念）實(shí)現(xiàn)的

?思維的基本特征:間接性（借助其他媒介間接地認(rèn)識(shí)）

概括性（抽取共同特征和規(guī)律）

?想象是人腦對(duì)■表象進(jìn)行加工改造形成^■的心理過程

★認(rèn)識(shí)過程一思維和想象

?根據(jù)憑借物:動(dòng)作思維、形象思維、抽象思維?根據(jù)探索答案的方向：聚合思維、發(fā)散思維

?根據(jù)思維的主動(dòng)性和獨(dú)創(chuàng)性:習(xí)慣性思維、創(chuàng)造性思維

有多種可能的原因聚合思維

進(jìn)行體檢、B超、腹穿動(dòng)作思維

通過癥狀+體征+輔檢得出診斷分析思考導(dǎo)致腹痛的機(jī)制抽象思維

設(shè)想手術(shù)治療的過程、路徑、各種狀況處理創(chuàng)造新的術(shù)式習(xí)慣性思維、創(chuàng)造性思維

★認(rèn)識(shí)過程一影響解決問題的心理因素

?■■一把詩句看成整體就不易校對(duì)錯(cuò)別字

以習(xí)慣方式再次面對(duì)題目就很難察覺錯(cuò)誤

--硬幣除了錢的用途，還可用于導(dǎo)電、墊桌腳

?——已獲得的知識(shí)技能和方法對(duì)解決新問題的影響

■遷移:舉一反三，觸類旁通遷移:手動(dòng)一自動(dòng)

創(chuàng)造力

?創(chuàng)造力的重要成分:

?創(chuàng)造力的特點(diǎn)：變通性、獨(dú)特性、流暢性

★情緒、情感過程:人對(duì)客觀事物是否符合自述需要而產(chǎn)生的態(tài)度的內(nèi)心體驗(yàn)

區(qū)別

情緒情感

需要與■■需要相聯(lián)系與^■需要相聯(lián)系

進(jìn)化原始方面高級(jí)心理現(xiàn)象進(jìn)化|僅人■，動(dòng)物無

發(fā)生發(fā)生受情影響大，噓!定受情境影響小，■■

反應(yīng)外部表現(xiàn)明顯外部表現(xiàn)不明顯

舉例快樂、悲哀，憤怒、恐懼道德感、愛國心，理智感、美感

★情緒、情感過程一一基本情緒

?快樂：追求并■所盼望的目標(biāo)時(shí)產(chǎn)生的情緒

?悲哀:■某種所重視的追求的事物時(shí)產(chǎn)生的情緒

注意:悲哀并不都是消極的，在一定的主客觀條件下可以轉(zhuǎn)化為力量

?憤怒:實(shí)現(xiàn)愿望的行為一再引起的緊張積累而產(chǎn)生的情緒

?恐懼:個(gè)體企圖擺脫、逃避某種情境或面臨、預(yù)感危險(xiǎn)而又I甘產(chǎn)生的情緒

關(guān)鍵因素:缺乏處埋、擺脫可怕情境的能力

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第2章醫(yī)學(xué)心理學(xué)基礎(chǔ)

★情緒、情感過程一一情緒狀態(tài)

O心境：■的情緒狀態(tài)

?激情■的情緒狀態(tài)（狂喜、狂怒）

?應(yīng)激:人對(duì)某種意外的環(huán)境刺激所做出的適應(yīng)性反應(yīng)

★情緒、情感過程一一情緒的認(rèn)知理論（沙赫特、辛格）

?情緒的產(chǎn)生■三者相互作用

?認(rèn)知過程起關(guān)鍵作用

:注射新藥（實(shí)為腎上腺素）

:正確告知錯(cuò)誤告知無告知

:欣快環(huán)境憤怒環(huán)境

結(jié)果:不受影響易受影響介于之間

★意志過程一意志的特征

?意志行動(dòng)的前提是|的行動(dòng)

?意志行動(dòng)的核心是|■的行動(dòng)

?意志行動(dòng)的基礎(chǔ)是

［小貼士］

?隨意運(yùn)動(dòng)：由人的主觀意識(shí)控制的運(yùn)動(dòng)，主要指由神經(jīng)控制的軀干四肢的運(yùn)動(dòng)

?非殖意運(yùn)動(dòng):不以人的意志為轉(zhuǎn)移的、自發(fā)的、控制不了的運(yùn)動(dòng)，主要指由自主神經(jīng)支配的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)和反射運(yùn)動(dòng)

意志的品質(zhì)

?自覺性:一個(gè)人有明確的行動(dòng)目的，并能充分認(rèn)識(shí)行動(dòng)效果的意義，

使自己的行動(dòng)服從社會(huì)、集體和個(gè)人利益的品質(zhì)

?果斷性:一個(gè)人善于明辨是非、抓住時(shí)機(jī)、迅速而合理地作出決定，并實(shí)現(xiàn)所作決

定的意志品質(zhì)

?堅(jiān)韌性:在執(zhí)行決定時(shí)能堅(jiān)持到底，頑強(qiáng)地克服各種困難的意志品質(zhì)

<>自制力:在意志行動(dòng)中善于控制和約束自己的能力

相反的品質(zhì)：盲從、獨(dú)斷、武斷、優(yōu)柔寡斷、動(dòng)搖、執(zhí)拗、任性

★人格傾向性?需要：個(gè)體和社會(huì)的客觀要求在人腦中的反映，表現(xiàn)為人對(duì)某種目標(biāo)的渴求和欲望。

生物體的-一切活動(dòng)歸根結(jié)底都是為了滿足需要

?按需要的起源和發(fā)展

需要:維持個(gè)體保存和種族延續(xù)而產(chǎn)生的需要

______空氣、食物、休息、|配偶

杜介網(wǎng)需要:為適應(yīng)社會(huì)生活而產(chǎn)生的需要

交往、求知、勞動(dòng)、尊重

?按需要對(duì)象的性質(zhì)：物質(zhì)需要、精神需要

?需要層次論：美國馬斯洛從橫斷面上看是階梯式,從發(fā)展上看是波浪式

自我實(shí)現(xiàn)--尊重一-歸屬和愛一-安全的需要一生理的需要

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第2章醫(yī)學(xué)心理學(xué)基礎(chǔ)

★人格傾向性一動(dòng)機(jī)

?動(dòng)機(jī)的定義:為滿足某種需要而產(chǎn)生并維持行動(dòng)，以達(dá)到目的的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力

?動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的條件:■（內(nèi)部條件）與，（外部刺激或誘惑）

★人格傾向性一一動(dòng)機(jī):動(dòng)機(jī)沖突的類型

■:兩種對(duì)個(gè)體都具有吸引力的目標(biāo)同時(shí)出現(xiàn)，而由于條件限制，個(gè)體無法同時(shí)采取兩種行動(dòng)、

同時(shí)達(dá)成兩種目標(biāo)時(shí)所表現(xiàn)出的心理沖突。

。雙避沖，■:兩種目標(biāo)都是個(gè)體力圖避免的，但是個(gè)體回避一個(gè)威脅性目標(biāo)的同時(shí)，必然面臨另一個(gè)威脅性

目標(biāo)時(shí)表現(xiàn)出的心理沖突。

?■避；■:某個(gè)目標(biāo)對(duì)個(gè)體既有吸引力又有排斥力，個(gè)體對(duì)該目標(biāo)既向往又拒絕的心理沖突。

?雙重或多重趨-避沖突

★人格特征一能力、氣質(zhì)、性格

?能力:直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征

O:順利完成各種活動(dòng)所必備的=9■能力

注意力、觀察力、記憶力、想象力思維能力、語言能力、

特殊能力完成某項(xiàng)活動(dòng)所需要的能力

畫家一一色彩辨別力;鋼琴家一一手指敲擊琴鍵

★人格特征--能力、氣質(zhì)、性格

?%體咨力

①對(duì)不熟悉的事物能夠根據(jù)信息作出準(zhǔn)確的反應(yīng)，判斷其彼此之間的關(guān)系，如對(duì)新事物快速辨識(shí)、記憶、理解等能力

②是以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，與年齡有密切關(guān)系，二十歲以后發(fā)展達(dá)到頂峰，三十歲以后隨年齡增長而降低

③受教育文化的影響較少

?晶體智力

①運(yùn)用既有的知識(shí)和掌握的技能去吸收新知識(shí)或解決問題的能力

②是以學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，與年齡變化沒有密切關(guān)系，不因年齡的增長而降低，甚至有些人因知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)

的積累，晶體智力反而呈隨年齡增長而升高的趨勢(shì)

③與教育文化有關(guān)

★人格特征一一能力、氣質(zhì)、性格

?氣質(zhì)：與人的生物學(xué)素質(zhì)有關(guān)，不依活動(dòng)目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移的典型的、穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征

?希波克拉底分型:

氣質(zhì)類型多血質(zhì)膽汁質(zhì)黏液質(zhì)抑郁質(zhì)

高級(jí)神經(jīng)活勖類皇活潑型興奮型安靜型抑抑型

神經(jīng)強(qiáng)度強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)弱

均衡性均衡不均衡均衡不均衡

靈活性靈活靈活不靈活不靈活

外部表現(xiàn)活潑好動(dòng)精力充沛安靜沉著敏感怯懦，情感體驗(yàn)深

敏感但不持久動(dòng)作快猛有力注意穩(wěn)定穩(wěn)定而不易表露

注意易轉(zhuǎn)移性急易沖動(dòng)善忍耐動(dòng)作慢有時(shí)近于呆板

精力易分散易暴發(fā)不易自制持久而不顯露頹唐善觀察細(xì)小事

孫悟空張飛沙僧林黛玉

關(guān)鍵詞多一變膽f沖動(dòng)黏f耐久佛f傷感

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★人格特征一能力、氣質(zhì)、性格

?性格:人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)所持的穩(wěn)固的態(tài)度及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式，性格是人格的核心部分

?性格的特征

特征:對(duì)社會(huì)、集體、他人的態(tài)度（起■作用）

對(duì)工作、生活、學(xué)習(xí)的態(tài)度對(duì)自己的態(tài)度

■特征：自覺性、堅(jiān)定性、果斷性、自制力

■特征:情緒的強(qiáng)度、穩(wěn)定性、持久性，主導(dǎo)心境

■特征（認(rèn)知特征）：在認(rèn)知過程中表現(xiàn)出來的個(gè)別差異

★人格的特性

?整體性:人格各方面不能分割、孤立地看待

?穩(wěn)定性:隨人格的成熟而逐漸加強(qiáng)

穩(wěn)定是相對(duì)的，可塑是絕對(duì)的能移）

?獨(dú)特性:強(qiáng)調(diào)人的個(gè)體差異;共性存在于個(gè)別性之中

苜先:大家都是人，其次:是不同的人

?社會(huì)性:體現(xiàn)在個(gè)人身上的社會(huì)化程度或角色行為

馬克■yjSMfcr?社會(huì)關(guān)系的總利

?傾向性:反映個(gè)體行為動(dòng)力方面的內(nèi)容

★人格形成的特點(diǎn)和標(biāo)志

?人格的形成是一個(gè)過程

<>■依賴他人生活嶂婀人格形成產(chǎn)生小影啊

?人格形成的關(guān)鍵:①的確立②的完善

?人格在■生成

?人格發(fā)展存在

★行為

?定義:人類為了維持個(gè)體的生存和種族的延續(xù)，在適應(yīng)不斷變化的復(fù)雜環(huán)境時(shí)所作出的反應(yīng)，包括本能行為與社

會(huì)行為

?A型行為:競(jìng)爭性強(qiáng)，時(shí)間緊迫感

辦事急躁,對(duì)人有敵意易患冠心病

?B型行為:與A型相反

OC型行為:童年生活挫折,過度壓抑過分合作,焦慮,抑郁易患腫痛

第2章心理衛(wèi)生與心身疾病

★心理衛(wèi)生概述

?心理衛(wèi)生的概念:也稱心理健康,是指以積極有效的心理活動(dòng)、平穩(wěn)正常的心理狀態(tài),對(duì)當(dāng)前和發(fā)展著的社會(huì)、自

然環(huán)境以及自我內(nèi)環(huán)境的變化具有良好的適應(yīng)功能，并由此不斷發(fā)展健全人格，提高生活質(zhì)量,保持旺盛的精力和愉快的情

緒

★心理健康的研究角度

?病理學(xué)角度:腦的結(jié)構(gòu)和生理生化方面發(fā)生障礙

?統(tǒng)計(jì)學(xué)角度:統(tǒng)計(jì)坐標(biāo)上居中、位于兩端

?文化學(xué)角度:是否符合社會(huì)文化環(huán)境的規(guī)范和要求

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第2章心理衛(wèi)生與心身疾病★心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

?智力正常:智力發(fā)育不全或阻滯視為心理障礙和變態(tài)行為智力超常視為心理健康

?情緒良好

?人際和諧

?適應(yīng)環(huán)境

?人格完整（不是人格完美）

?注意:①不包括道德高尚②不包括信仰堅(jiān)定③不包括意識(shí)清晰

★關(guān)鍵期

?兒童發(fā)展的連續(xù)過程中具有階段性，每個(gè)階段有特定的發(fā)展主題，即（〃關(guān)鍵期”），可分為成熟早期、成熟中期、成

熟晚期，成熟早期是最佳學(xué)習(xí)期

?語言：廣3歲

?人格：3~7歲

?智力：7歲前

?自我意識(shí):開始于幼兒期

第3章心理健康

★心理健康的概念

?心理健康也稱,

?是指以積極有益的教育和措施，維護(hù)和改進(jìn)人們的心理狀態(tài)，以當(dāng)前和發(fā)展著的社會(huì)環(huán)境

★心理健康簡史

<>1908年5月,世界第一一個(gè)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)成立，即康涅狄格州

心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)

<>1930年5月，國際心理衛(wèi)生委員會(huì)在美國華盛頓成立

<>1936年4月,中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)在南京成立

★心理健康的研究角度

<>病理學(xué)角度:腦的結(jié)構(gòu)和生理生化方面發(fā)生障礙，即使心理異常現(xiàn)象表現(xiàn)較為輕微，也可定為異常

<>統(tǒng)計(jì)學(xué)角度:把大多數(shù)在統(tǒng)計(jì)坐標(biāo)上分布居中（即接近平均數(shù)）者視為正常，把位于兩端者視為異常

<>文化學(xué)角度:把符合社會(huì)文化環(huán)境的規(guī)范和要求者視為正常,不符合者視為不E常

★心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

?智力正常:人正常生活最的心理?xiàng)l件心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

<>情緒良好:在人的心理健康中起到■作用愉快，開朗，自信，充滿希望

?人際和諧:獲得心理健康的重要■有自知之明，能客觀評(píng)價(jià)別人

?適應(yīng)環(huán)境:是否健康的重要基礎(chǔ)達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)與社會(huì)奉獻(xiàn)的協(xié)調(diào)統(tǒng)?

<>人格完整:最終

8

第3章心理健康

★不同年齡階段的心理衛(wèi)生一一兒童“感覺統(tǒng)合失調(diào)”

?兒童期表現(xiàn)出來的■■學(xué)習(xí)效果差、躁動(dòng)不安、膽小害羞、動(dòng)作不協(xié)調(diào)、平衡能力差、反應(yīng)遲鈍或過

于敏感等一系列癥狀,是造成兒童|的基本原因

?都市化、小家庭限制了孩子與自然接觸、與人交往,從小在電視、電腦陪學(xué)下長大,缺乏身體多種感官和信息的

輸入

?通過一系列?式的訓(xùn)練來糾正，稱為感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

★不同年齡階段的心理衛(wèi)生一一兒童寄養(yǎng)問題

?親子之間失去早期感情聯(lián)系,父母不了解孩子,孩子思念老人，易出現(xiàn)口吃、遺尿、孤獨(dú)或其他精神性疾病

?增進(jìn)母愛：嬰兒形成對(duì)母親依戀的關(guān)鍵期是出生^母親至少親自帶孩子3個(gè)月至半年

★不同年齡階段的心理衛(wèi)生一青少年心理特點(diǎn)

①認(rèn)知功能全面和均衡發(fā)展

②情緒體臉「__

③人格逐漸形成：自我意識(shí)增強(qiáng)的重要標(biāo)志一

④性心理不斷成熟

第4章心身疾病

★心理應(yīng)激與應(yīng)對(duì)一概念

?應(yīng)激:機(jī)體對(duì)傷害性刺激的非加拿大塞里

特異性防御反應(yīng)

心理應(yīng)激:個(gè)體在察覺到環(huán)境刺激［美國］拉扎盧斯

構(gòu)成威脅或挑戰(zhàn)、必須作出適應(yīng)或應(yīng)對(duì)時(shí)，出現(xiàn)的生理、心理及行為的適應(yīng)性反應(yīng)過程

★心理應(yīng)激與應(yīng)對(duì)

?心理應(yīng)激:個(gè)體在面臨或覺察到環(huán)境變化對(duì)機(jī)體有威脅或挑戰(zhàn)時(shí)做出的生理、心理及行為的適應(yīng)性和應(yīng)對(duì)性反應(yīng)過程

?應(yīng)激源:社會(huì)性應(yīng)激源:生活事件、日常困擾、文化沖突

職業(yè)性應(yīng)激源:工作崗位不適應(yīng)、人際關(guān)系障礙環(huán)境性應(yīng)激源:理化和生物學(xué)刺激物

心理性應(yīng)激源:挫折與心理沖突（趨避）

★心理應(yīng)激與應(yīng)對(duì)一_應(yīng)激源

?軀體性應(yīng)激源:理化及生物學(xué)因素

?心理性應(yīng)激源:心埋沖突與挫折、壓力

?文化性應(yīng)激源:最常見的是文化性遷移

?社會(huì)性應(yīng)激源:造成個(gè)人生活樣式或風(fēng)格的變化

①應(yīng)激性生活事件：LCU

②日常生活困擾

③職業(yè)性應(yīng)激源:■相關(guān)

④環(huán)境性應(yīng)激源：自然和社會(huì)環(huán)境變動(dòng)

（生活風(fēng)格:組成個(gè)人的日常生活方式的許多經(jīng)驗(yàn)和事件）

★應(yīng)激的生理反應(yīng)

?下丘腦-■-腎上腺■系統(tǒng)一兒茶:通-心、腦、骨骼|

?下丘腦-■-腎上腺■系統(tǒng)一■-內(nèi)分泌、免疫功能

應(yīng)急心腦骨骼肌交銳檢查血流急拿百應(yīng)激免疫內(nèi)分必收稅激素作用吹牛皮

9

第4章心身疾病

★應(yīng)激的心理反應(yīng)

?■反應(yīng):認(rèn)知能力下降,、揮之不去、反復(fù)思考

應(yīng):焦慮、抑郁、恐懼、憤怒

?■反應(yīng):尋求社會(huì)支持,改善認(rèn)知,宣泄情緒,放松訓(xùn)練

回避、退化、依賴、攻擊、無助、自憐、物質(zhì)濫用

?I反應(yīng):否認(rèn)、投射、選擇性遺忘

★心理應(yīng)激對(duì)健康的影響

.積極）勺

早年心理應(yīng)激經(jīng)歷可提高后來生活中應(yīng)對(duì)和適應(yīng)能力

育兒:"過分保護(hù)”易導(dǎo)致適應(yīng)不良

缺乏適當(dāng)?shù)沫h(huán)境刺激會(huì)損害人的心身功能

生于憂患，死于安樂

?消極:長期或強(qiáng)烈的應(yīng)激反應(yīng)會(huì)引?起心身疾病和心理障礙

中介系統(tǒng):神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌

★應(yīng)對(duì)心理應(yīng)激的方法

消除、逃避或應(yīng)激源

<>^^■1不鉆牛角尖，降低期望值

?增加可控性和可預(yù)測(cè)性

?提高自身應(yīng)對(duì)能力和經(jīng)驗(yàn)

?學(xué)會(huì)■和自我調(diào)節(jié)■、深呼吸

?采用自我防御機(jī)制：否認(rèn)、投射、選擇性遺忘

?典■和安慰

■乃至選用藥物

★心身疾病的概述

?心身疾病是心理社會(huì)因素在發(fā)病、發(fā)展過程中起重要作用的軀體器質(zhì)性疾病和軀體功能性障礙

?主要包括由情緒引起，以軀體癥狀為主要表現(xiàn)，受自主神經(jīng)支配的系統(tǒng)與器官的疾病

?心身疾病的診斷標(biāo)準(zhǔn)

①有明確的臨床癥狀、體征、器質(zhì)性病理改變或病理生理過程

②翅蟠會(huì)因*,并且與上述改變構(gòu)成因果關(guān)系

■■和■■■學(xué)因素引起的疾病

★常見的心身疾病舉例

?原發(fā)性，?、冠心炳、消化性潰瘍

?潰瘍性結(jié)腸炎、支哮、甲亢、糖尿病、類風(fēng)關(guān)

?痛經(jīng)、功血、偏頭痛、

?■、肥胖癥

★不屬于心身疾病

?精神分裂癥、抑郁癥、躁狂癥、精神發(fā)育遲滯

?焦慮癥、恐懼癥、強(qiáng)迫癥、神經(jīng)衰弱

?大葉性肺炎

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第4章心身疾病

★影響心身疾病的心理社會(huì)因素

?社會(huì)文化因素:生活變化單位（LCU）

?情緒因素:布雷迪的猴子

?人格特征：A型行為、B型行為、C型行為

★影響心身疾病的社會(huì)文化因素

?霍爾姆斯和雷赫

?生活事件:重大正性生活變化（結(jié)婚、升學(xué)等）

負(fù)性生活危機(jī)（離婚、病亡等）

C■:將43種生活事件經(jīng)統(tǒng)計(jì)計(jì)算后列出分值

?配偶死亡二100;輕微違法=11;結(jié)婚=50

OLCU年度累計(jì)超過300f86%的人第二年將會(huì)患病

LCU年度累計(jì)

LCU年度累計(jì)150以下一+第二年大多平安無事身體健康

★影響心身疾病的情緒因素

?應(yīng)急源太強(qiáng)，使個(gè)體產(chǎn)生可致心理失衡，引起神經(jīng)功能失調(diào)，易造成生理功能紊亂，導(dǎo)致發(fā)生心

身疾病布雷迪:作抉擇的猴子

★影響心身疾病的人格因素（行為類型）

?A型：競(jìng)爭性強(qiáng)，時(shí)間緊迫感，辦事急躁，對(duì)人有敵意，行為易患冠心病

?B型：與A型相反

童年生活挫折，過度壓抑，過分合作，焦慮，憂郁，易患癌癥

人格因素和社會(huì)環(huán)境因素

?情緒因素-心理失衡一神經(jīng)功能失調(diào)一生理功能紊亂一心身疾病

?人格因素:A型行為易患冠心病;C型行為易患癌癥

★心理評(píng)估的概念

?心理評(píng)估是依據(jù)心理學(xué)的理論和方法對(duì)人的心理品質(zhì)及水平作出鑒定

★心理評(píng)估的基本程序

?明確評(píng)估目的，做好評(píng)估準(zhǔn)備

?實(shí)施心理評(píng)估，系統(tǒng)收集資料

?整理評(píng)估資料，做出評(píng)估判斷

★心理評(píng)估的方法【注意:沒有實(shí)驗(yàn)法】

?會(huì)談法：?^

?觀察法:

?調(diào)查法

?作品分析法

?心理測(cè)驗(yàn)法及臨床評(píng)定量表:運(yùn)用量化的工具

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第5章心理評(píng)估

?心理測(cè)臉法及臨床評(píng)定量表:運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)量化的工具進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)定，結(jié)果更為客觀

★心理測(cè)驗(yàn)的分類

<>按測(cè)驗(yàn)的：■驗(yàn)

?按測(cè)驗(yàn)材料：文字測(cè)驗(yàn)、非文字測(cè)驗(yàn)

?按測(cè)驗(yàn)方法作業(yè)法、投射法

?按組織方式:個(gè)別測(cè)驗(yàn)、團(tuán)體測(cè)驗(yàn)

★心理測(cè)驗(yàn)的分類按測(cè)驗(yàn)?zāi)康姆诸?/p>

?智力測(cè)驗(yàn):比奈西蒙智力量表;韋克斯勒成人與兒童智力量表

?人格測(cè)驗(yàn):明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表(MMPI)-鑒別精神病

洛夏墨跡測(cè)驗(yàn)

主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)(TAT)

艾森克人格問卷(EPQ)

卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)(16PF)

?神經(jīng)心理學(xué)測(cè)驗(yàn)HR神經(jīng)心理學(xué)成套測(cè)驗(yàn)

用于腦器質(zhì)性損害的輔助診斷和對(duì)腦與行為關(guān)系的研究

?自評(píng)量表：(SCL-90;SDS;SAS)

★人格測(cè)驗(yàn)

卡特爾人格特質(zhì)理論:特質(zhì)是個(gè)人形成的穩(wěn)定而一致的行為特點(diǎn)

卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)(16PF)

艾森克人格維度理論:情緒維度、內(nèi)-外向維度、精神質(zhì)維度，艾森克人格問卷(EPQ)

★智商(IQ)表示法

?比率智商二[MA/CA]x100

?離差智商=100+15(X-M)/S

?目前通用的IQ計(jì)算方法是離差智商

★韋克斯勒智力量表的選擇

?韋氏■智力量表■■：適用于

?韋氏兒智力量表1遁町

?韋氏^■兒童智力量表：適用于

★智力水平的分級(jí)

智力水平IQ值

天才145^160

極超常130^145+15

超常115"130

平常85^115100

邊界70~85-15

輕度智力低下55~70

中度智力低下40~55

重度智力低下25~40

極重智力低<25

高于正常IQ：110-119

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★心理測(cè)驗(yàn)的分類按測(cè)驗(yàn)方法分類

?問卷法：測(cè)驗(yàn)多采用結(jié)構(gòu)式的問題的方式。MMPI,EPQ

?*作法（作業(yè)法）

?:測(cè)驗(yàn)材料沒有明確的結(jié)構(gòu)和固定的意義

洛夏黑亦測(cè)驗(yàn):潑墨講圖

主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)（TAT）:看圖說話

★應(yīng)用心理測(cè)驗(yàn)的一般原則

?■■原則:標(biāo)準(zhǔn)化工具,標(biāo)準(zhǔn)化指導(dǎo)語,標(biāo)準(zhǔn)實(shí)測(cè)方法固定實(shí)測(cè)條件,標(biāo)準(zhǔn)計(jì)分方法，代表性常模

?■原則:測(cè)驗(yàn)工具保密;測(cè)驗(yàn)結(jié)果保密

?客觀性原則:對(duì)結(jié)果的解釋要符合受試者的實(shí)際情況

★信度、效度和常模

?信度:一個(gè)測(cè)量工具在對(duì)同一對(duì)象的幾次測(cè)量中所得結(jié)果的一致程度盟照

?效度：：一個(gè)測(cè)量工具可以測(cè)量到所要測(cè)量的對(duì)象的程度反映測(cè)試的

?常模:測(cè)驗(yàn)取樣的平均值,即正常的或平均的成績，用于測(cè)驗(yàn)成績比較

信度:穩(wěn)穩(wěn)的依靠療效:真正的有效

第六章心理治療

★心理治療的性質(zhì)

?I:心理治療的關(guān)鍵是幫助病人臼己改變自己

患者從一開始就要發(fā)揮主觀能動(dòng)性（主動(dòng)）

?學(xué)習(xí)性:心理治療的過程就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程

?實(shí)效性:心理治療是有效的、有益的、人道的

★心理治療的工作者方式

?思想政治工作一主動(dòng)；心理治療一

★心理治療的主要學(xué)派

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★精神分析學(xué)派

?意識(shí):當(dāng)前注意到的,并通過語言表達(dá)的心理活動(dòng)

?前意識(shí)：當(dāng)前并未注意到,需經(jīng)他人提醒或自己集中注意,并努力回憶才能進(jìn)入意識(shí)領(lǐng)域的心理活動(dòng)

?潛意識(shí)（無意識(shí)）：本能沖動(dòng)引起的、被壓抑的愿望，自己不能意識(shí)到，也不能說出口誤）的心理活動(dòng)

?代表人物:弗洛伊德

?童年時(shí)E醴酶嗣蛔的心理沖突是引起各種心理障礙和心身疾病的根源

?精神分析的人格結(jié)構(gòu)理論

本我:生物驅(qū)使的人格部分自我:客觀產(chǎn)生的心理成分超我:社會(huì)■

精神分析弗洛伊潛意識(shí)童年被壓抑

★行為主義學(xué)派

?代表人物:華生、巴甫洛夫

?人的一切行為、習(xí)慣、生活方式都是通過■得來的

?條件反射有條件刺激物與非條件刺激物在時(shí)間的結(jié)合（■，并經(jīng)訓(xùn)練而獲得的反射

?各種心理疾患和心身疾病都是通過而習(xí)得的

?治療原則:通過使已建立的錯(cuò)誤反射消失

行為華生巴甫洛錯(cuò)誤學(xué)習(xí)成反射

★人本主義學(xué)派

?代表人物:羅杰斯、馬斯洛

人的本質(zhì)都要發(fā)揮自身■^■■1，向上向好

?人會(huì)想盡辦法克服理呼礙，主要途徑是■

?最常用的治療手段:一S

人本羅杰馬斯洛傾聽傾訴別搞錯(cuò)

★心理生理學(xué)派

?代表人物:坎農(nóng)

?心理因素對(duì)■健康和疾病產(chǎn)生影響,必須通過■作為■機(jī)制

?生理中介:■經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌大圖行系統(tǒng)

坎農(nóng)學(xué)派生理機(jī)中介神免內(nèi)分必

★認(rèn)知學(xué)派

?代表人物：貝克、瑞米

?人的心理障礙、心身疾病的產(chǎn)生都和其?誤的信念、錯(cuò)誤的認(rèn)知思維方法有關(guān)

?只有才能解除心理障礙

貝克瑞米談?wù)J知矯正觀念用事實(shí)

★精神分析療法

?■由聯(lián)想：信I1開河

象征、移置、凝縮、依射，變形、二次加工

■治療者在患者心目中成為

?催眠:不完全屬于精神分析

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★行為治療

■（消除條件反射）

集體

■戒煙戒酒戒變態(tài)

?放松訓(xùn)練法

?生物反饋法

★人本主義療法的特點(diǎn)

?以來訪者為中心（故也稱以人為中心療法）

?把心理治療看成一一個(gè)轉(zhuǎn)變過程

?治療的技巧

★以人為中心療法的主要技術(shù)

身-致；溝通開誠布公

?整件的枳目■:不帶價(jià)值判斷地表達(dá)對(duì)人的基本尊重

?■的■:完全進(jìn)入當(dāng)事人的內(nèi)心世界，不僅能理解當(dāng)事人自己意識(shí)到的部分,甚至對(duì)當(dāng)事人自己尚

未察覺的潛意識(shí)層的意思也能覺察出來，并把這種理解傳達(dá)給當(dāng)事人本人

★認(rèn)知療法的基本理論

?認(rèn)知是情感和行為反應(yīng)的中介:引起人們情緒和行為問題的原因不是事件本身，而是人們對(duì)事件的解釋

?認(rèn)知和情感、行為相互影響:打破惡性循環(huán)是治療的關(guān)鍵

?情緒障礙者存在重大認(rèn)知曲解

★認(rèn)知療法的基本技術(shù)

?■自動(dòng)化思維

第6章心理治療

★心理治療的主要方法———其他

二：上癥首.

■首選

以家庭為干預(yù)單位，■

<>:心理劇

<4i■■■■■..:首要原則是|,多涉及是關(guān)鍵,貫穿于危機(jī)干預(yù)全程

★治療關(guān)系的特點(diǎn)

?單向性:一切為了患者，釀雙向?利

?系統(tǒng)性:一系列有計(jì)劃、明確、針對(duì)性強(qiáng)的措施

?正式性:職責(zé)所系，并非兒戲,不是隨便聊天

?時(shí)限性：以目標(biāo)達(dá)成為終結(jié),不是無休無止

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★心理治療的原則

?真誠原則:信任,建立治療動(dòng)機(jī),無保留提供信息,執(zhí)行醫(yī)囑

心理治療的先決條件：

1.激發(fā)患者的動(dòng)機(jī)

2.建立相互信任的治療

?保密原則:^■^^^的隱私

?回避原則:心理醫(yī)生■熟人的隱私（不給熟人咨詢

?中立原則：只解決患者的心理問題,擇

★心理咨詢的主要手段

O:將情緒煩惱與變態(tài)行為■給咨詢?nèi)藛T

理他用邁者■心理不適與情緒障礙

O___

?強(qiáng)化解除不良情緒狀態(tài)與行為方式對(duì)自我的禁錮

?增強(qiáng)■佶心理“通”的最高表現(xiàn)

★心理咨詢的常用技巧

?■技術(shù):■技術(shù)

O技術(shù)影響行訪關(guān)系建立和發(fā)展的|因素

?真誠技術(shù)表里如一真實(shí)可信

?詢問技術(shù)開放式封閉式

★心理咨詢的方式

O:面對(duì)面對(duì)話，咨詢較

電語心理咨詢：急性情緒.

?信函心理咨詢：外地，保密，試探性

?專題心理咨詢:媒體專題討論和答疑

?互聯(lián)網(wǎng)心理咨詢:利用軟件程序評(píng)估測(cè)量

第7章醫(yī)患關(guān)系

★醫(yī)患交往的兩個(gè)水平

?醫(yī)患間的

?醫(yī)患間的道德關(guān)系、經(jīng)濟(jì)關(guān)系，價(jià)值關(guān)系、法律關(guān)系

★醫(yī)患溝通的兩種形式

?言語溝通

交談原則:患者、有、及時(shí)

交談技巧:注意體會(huì)患者的感受,抓住主要問題

及時(shí)恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，善用問句引導(dǎo)話題

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動(dòng)態(tài):、表情、身段、目光接觸、人際距離

靜態(tài):衣著打扮、環(huán)境信息

★醫(yī)患溝通的常見問題

?信息缺乏變型:漠視醫(yī)患溝通■所致

＜溝通障礙:但被誤解（如醫(yī)方術(shù)語、患方土話）

?回憶不良

?同情心不夠:愛人、尊生、重義、輕利

?依從性差:

依從性又稱遵醫(yī)行為，是指患者對(duì)醫(yī)囑的執(zhí)行率

患方:治療帶來痛苦和不良反應(yīng)（

病情認(rèn)知，經(jīng)濟(jì)費(fèi)用，影響工作，不解醫(yī)囑

醫(yī)方:冷漠粗暴使患者不信任《)

醫(yī)囑復(fù)雜不易執(zhí)行

★醫(yī)患關(guān)系模式.維奇模式

?工程模式:醫(yī)生充當(dāng)科學(xué)家角色，把患者當(dāng)做生物體

?權(quán)威模式:醫(yī)生充當(dāng)家長角色，患者完全喪失自主權(quán)

?合作模式:醫(yī)患之間像同事一樣合作

?契約模式:非法律性的關(guān)于責(zé)任與利益的約定關(guān)系

★醫(yī)患關(guān)系模式布朗斯坦模式

?傳統(tǒng)模式:從生物醫(yī)學(xué)模式中派生出來

?人本模式:與生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的基本觀點(diǎn)一致

★醫(yī)患關(guān)系模式一薩斯-荷倫德模式

模式醫(yī)護(hù)人員的作用患者的作用臨床應(yīng)用模式原型

主動(dòng)-被動(dòng)對(duì)患者做....接受■■父母嬰兒

指導(dǎo)合作告訴患者做....合作（服從）住院、圍術(shù)期父母兒童

共同參與幫助患者自助參與慢性病成人-成人

第8章患者的心理問題

★患者角色:是指被醫(yī)生確認(rèn)的患病者應(yīng)具有的心理活動(dòng)和行為模式。當(dāng)一個(gè)人患病后，便會(huì)受到不同的對(duì)待，人

們會(huì)期待他有與患者身份相應(yīng)的心理和行為，即擔(dān)負(fù)起“患者角色”

★患者的角色特征

?免除或部分免除原有的社會(huì)職責(zé)

?不必對(duì)箔入疾病狀態(tài)負(fù)責(zé)

?尋求幫助

?恢復(fù)健康的義務(wù)

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★患者角色的轉(zhuǎn)化

?角色行為■冷靜客觀面對(duì)現(xiàn)實(shí),解脫社會(huì)責(zé)任,積極求醫(yī)

?角色行為■，意識(shí)不到自己有病,病情嚴(yán)重程度

?角色行為發(fā)生心理沖突

?角色行為減■而從事力所不及活動(dòng)

?角色行為:小?■人

?角色行為■:悲觀失望致行為異常如I

★求醫(yī)的類型

?■求醫(yī)型：|■的求醫(yī)類型

?求醫(yī)型:未成年人、老人、缺乏自知力(^H)

o|求醫(yī)型:對(duì)社會(huì)人群健康有嚴(yán)重危害的特殊患者

★影響求醫(yī)行為的因素

?個(gè)體對(duì)疾病的認(rèn)知程度

?個(gè)體以往的求醫(yī)經(jīng)歷

?個(gè)體的人格特征

?個(gè)體承受醫(yī)療費(fèi)用的能力

?醫(yī)療保健設(shè)施與服務(wù)態(tài)度的可及性和可接受性

?社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的程度

★疾病過程中的心理反應(yīng)

?焦慮

?行為退化興趣變有限情緒的依賴性增強(qiáng)全神貫注于自己的機(jī)體功能

?憤怒

，位耳：兒童患者一般不公打

?猜疑心加重

★兒童患者的心理

分離性，.

?依賴

?對(duì)立

。恐俱

0^1

<>悲傷

★心理護(hù)理的原則?服務(wù)性原則?主動(dòng)性原則?啟迪性原則?針對(duì)性原則?自我護(hù)理的原則

★心理護(hù)理的目標(biāo)

?提供良好的心理環(huán)境?滿足患者的合理要求?消除不良的情緒反應(yīng)?提高患者的適應(yīng)能力

★不包括:治療軀體癥狀,提高智力水平

★心理護(hù)理的程序?評(píng)估?護(hù)理診斷?計(jì)劃?實(shí)施?評(píng)價(jià)

18

隨堂練習(xí)

A臨床心理學(xué)

B健康心理學(xué)

C變態(tài)心理學(xué)

I）神經(jīng)心理學(xué)

E生理心理學(xué)

【例題】研究心理咨詢、心理診斷和心理治療的屬于

【例題】研究心理因素在疾病康復(fù)和預(yù)防過程中作用的屬于正確答案:A、B

【例題】在德國萊比錫大學(xué)建立世界上第一所心理實(shí)驗(yàn)室，使心理學(xué)成為一門科學(xué)的學(xué)科創(chuàng)建者是

A韋伯

B卡特爾

C比奈

D馮特

E費(fèi)希納正確答案:D

【例題】醫(yī)學(xué)心理學(xué)關(guān)于心身關(guān)系的觀點(diǎn)是

A心身二元論

B心身統(tǒng)一論

C神靈支配論

D心身還原論

E心身平行論B

【例題】醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究對(duì)象為

A心理活動(dòng)的規(guī)律的學(xué)科

B人類行為的科學(xué)發(fā)展

C疾病發(fā)生發(fā)展的規(guī)律

I）影響健康的有關(guān)心理問題和行為

E疾病預(yù)防和治療的原則正確答案:D

【例題】醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究過程中考察兩個(gè)變量間是否有聯(lián)系

的研究方法是

A評(píng)定量表法

B測(cè)驗(yàn)法

C相關(guān)法

D觀察法

E實(shí)驗(yàn)室方法C

【例題】下列關(guān)于人的心理的說法錯(cuò)誤的是

A心理是腦的功能

B腦是心理的器官

C.心理是對(duì)事物的主觀反映

D客觀現(xiàn)實(shí)是心理的源泉

E心理能客觀地反映事物正確答案:E

【例題】人類心理過程的認(rèn)知過程不包括

A感覺

B信念

C記憶

D思維

E想象

19

【例題】目不轉(zhuǎn)睛地盯著一盞白色熒光燈，過一會(huì)兒把視線轉(zhuǎn)向一堵白墻，會(huì)感到有一個(gè)黑色的燈的形象。這種現(xiàn)象屬于

A感覺適應(yīng)

B感覺后像

C感覺對(duì)比

D感覺融合

E感覺補(bǔ)償B

【例題】個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的獲得而引起行為發(fā)生相對(duì)持久變化的過程稱為

A記憶

B感覺

C.學(xué)習(xí)

D知覺

E思維C

【例題】識(shí)記的內(nèi)容遺忘最快發(fā)生在識(shí)記后的

A第1天

B第2天

C第3天

D第5天

E.第7天A

【例題】心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的指向或集中的現(xiàn)象是

A注意

B人格

C記憶

D情感

E想象正確答案:A

【例題】情感對(duì)于情緒來說具有的特點(diǎn)是

A.強(qiáng)烈而沖動(dòng)

B伴有明顯的行為變化

C伴有明顯的生理變化

D穩(wěn)定而深刻

E.帶有明顯的情境性D

【例題】某醫(yī)學(xué)生希望畢業(yè)后成為外科醫(yī)生,在臨床實(shí)習(xí)中主動(dòng)向老師請(qǐng)教,積極為患者服務(wù),并能結(jié)合臨床案例查

閱相關(guān)書籍和文獻(xiàn)。他的行為表現(xiàn)在意志品質(zhì)中屬于

A堅(jiān)韌性

B果斷性

C隨意性

D自制力

E.自覺性