汶川地震周年祭欣賞生命趙澤華學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理清思路理解事理2、朗讀品味體會(huì)情感閱讀課文，感知初通：1、仔細(xì)閱讀課文，劃出詞語(yǔ)，劃出課文中有關(guān)對(duì)生命的思考和感悟的語(yǔ)句。2、思考：（1）、作者從哪些方面對(duì)生命思考。（2）、在理解生命的意義后，作者是怎樣對(duì)待生命的？（3）、說(shuō)出課文的思路和內(nèi)容。深入閱讀課文，理解課文事、情、理：（1）、認(rèn)識(shí)死亡，作者敘述哪些經(jīng)歷，從死亡經(jīng)歷中對(duì)生命有了怎樣認(rèn)識(shí)和感悟？（2）、面對(duì)新生，作者又有怎樣的感悟？（3）、懂得生命，作者又是怎樣對(duì)待生命的？細(xì)讀課文，融會(huì)貫通：

思考、討論并理解下列語(yǔ)句的含義。

（1）、生命，就是從出生走向死亡的過(guò)程，這一過(guò)程有不同的量和質(zhì)。（2）、但結(jié)局一樣，過(guò)程卻可以截然不同。（3）、在學(xué)會(huì)奮斗的同時(shí)，我也得到了享受和欣賞生命的自然和美麗，而這些，多半與利欲和物欲無(wú)關(guān)，沒(méi)有利欲和物欲的參與，我也照樣獲得許多快樂(lè)。品味語(yǔ)言深情朗讀體悟情感本文除掉富含哲理的議論語(yǔ)句，還有許多抒情的筆調(diào)，請(qǐng)找出欣賞，并有感情朗讀。欣賞朗讀仿句訓(xùn)練：示例：我喜歡秋夜，靜聽(tīng)窗外風(fēng)旋落葉的聲音和秋蟲的低吟，似乎聽(tīng)一份幽怨，又聽(tīng)一份安然。喜歡雪后初晴潔白的路和屋頂，喜歡聽(tīng)屋檐下雪水融化，滴落在松軟的泥土里。喜歡清晨一兩聲婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥鳴，好像整個(gè)世界都被喚醒并且變得清新。

仿寫：我喜歡

，

。喜歡

，

。

汶川風(fēng)光1、作者用充滿深情的筆觸，贊美生活，享受生命，欣賞生命。仿佛也把我們帶入對(duì)生命的美好意境，從這些敘事、議論、抒情中，自己對(duì)生命有哪些感悟和認(rèn)識(shí)呢？2、回味經(jīng)典，深化理解：回顧自己閱讀經(jīng)歷，向同學(xué)介紹自己讀過(guò)、學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)對(duì)生命思考的文章、名著、課文和名言警句。啟迪對(duì)課文《欣賞生命》的認(rèn)知。學(xué)過(guò)的課文有：

名著、名言有：拓展遷移觸類旁通新北川中學(xué)校園規(guī)劃圖回味經(jīng)典，深化理解：

雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無(wú)法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。

《生命生命》（杏林子）人生最寶貴的東西是生命．生命對(duì)于我們只有一次，一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧_＿這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我整個(gè)的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)＿為人類的解放而斗爭(zhēng)．奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》

生如夏花之絢麗，死如秋葉之靜美。

——泰戈?duì)枺ㄓ《龋?/p>

誰(shuí)能以深刻的內(nèi)容充實(shí)每個(gè)瞬間，誰(shuí)就是在無(wú)限地延長(zhǎng)自己的生命。——庫(kù)而茨

《熱愛(ài)生命》（節(jié)選）作者：汪國(guó)真我不去想是否能夠成功既然選擇了遠(yuǎn)方便只顧風(fēng)雨兼程

我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨既然目標(biāo)是地平線

留給世界的只能是背影

我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘

只要熱愛(ài)生命

一切，都在意料之中延伸閱讀08殘奧會(huì)開(kāi)幕式告慰逝者欣賞生命把握生活珍惜擁有賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹ｒ湴磷詽M是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、