第1課認識Excel

【教學目標】

1、學會啟動EXCEL。

2、認識EXCEL窗口。

3、掌握輸入工作表中數據得基本操作.

【教學重難點】

1、掌握輸入工作表中數據得基本操作

2、靈活掌握excel基本操作

【教具學具】

多媒體網絡教室、演示幻燈片、五年級素材庫、EXCEL軟件

【教學課時】

2課時。

【教學過程】

教師引入：EXCEL就是MICROSOFTOFFICE軟件包中得一個組件。下面先啟動這個

組件，打開它得窗口。

實踐:啟動EXCEL。

學生通過瞧書嘗試啟動EXCEL。P3頁

學生啟動后教師給予指導

一、認識EXCEL窗口：

與windows系統中得其她程序相同，EXCEL窗口也有標題欄菜單欄、工具欄、狀態欄與工

作區等組成。此外,EXCEL窗口還有一個編輯欄.學生觀察圖：

依次觀察：

1、菜單欄與工具欄

2、編輯欄與狀態欄

3、工作簿窗口

教師指導學生學習下列概念:工作簿、工作表、行、歹I」、單元格、單元格地址、當前單元格、

選定單元格等

學生嘗試操作:小拓展及試一試（瞧書理解操作）

二、輸入數據。

EXCEL工作表得每個單元格可以存儲一個數據。選定一個單元格后，就可以向單元格中輸入

數據.輸入數據后敲一下回車鍵或光標移動鍵，EXCEL就會把數據存儲下單元格里。

1、學會動手實踐：把下表中得數據輸入EXCEL得工作表中

學生邊瞧書邊操作，教師巡視并給予指導.

體現：“小發現”

2、學生動手實踐:把表中得數據設置為居中對齊。

三、存盤操作。

學生動手操作保存工作簿文件（教師媒體支持學生演示操作）。

四、關閉工作薄：

教師演示關閉工作薄、學生觀察操作。

五、學生練習P11完成。

六、課后小結.

本節課您學會了什么能與我們一起分享一下嗎？

七、課后實踐：EXCEL工作薄得建立，并進行單元格內容得輸入練習操作.

第二課四則運算

【教學目標】

知識與能力:理解EXCEL公式得基本概念；學會復制公式。掌握用公式進行四則運算得基

本方法；

過程與方法:培養同學們邏輯思維能力與動手操作能力。進一步掌握EXCEL中計算公式得

用法。能夠用“自動求與”功能求與.

情感態度與價值觀：讓學生在享受成功得學習過程中，培養動手操作能力。在小組合作學

習過程中培養同學們得協作意識。

【教學重難點】

掌握用公式進行四則運算得基本方法；學會復制公式，能夠用“自動求與''功能求與.

掌握用公式進行四則運算得基本方法，能夠用“自動求與”功能求與.

【教具學具】

多媒體網絡教室、演示幻燈片、五年級素材庫、EXCEL軟件

【教學課時】

2課時。

【教學過程】

上節課我們初步認識了EXCEL,大家都知道EXCEL就是功能強大得一個應用軟件，那

您們知道EXCEL得那些功能？

非常好，下面我們來學習四則運算這節課，來學會統計我們班讀書情況好嗎？

要使用保存起來得工作表，需要先打開工作薄文件。

教師引導學生瞧書.

教師指導學生操作實踐，評價總結.

在EXCEL得單元格中除了可以輸入具體得數據外，還可以輸入公式。

1、EXCEL得公式：

教學利用多媒體計算機演示EXCEL中+（加），一（減），*（乘），/（除）等數學運算規

則。

2、用公式計算

如果公式中用到其她單元格數據，可以在公式中輸入那個單元格內容。

3、復制公式

在EXCEL中復制公式為我們計算帶來得便利。我們編輯公式時，單元格中輸入得公式就是

另一個單元格相似時，我們可以復制得方法來輸入其余得.先選定單元格后單擊常用工具欄

中得“復制”按鈕。然后又選擇“粘貼”按鈕.同學們除了工具欄中得“復制”“粘貼”

外，您們還知道復制粘貼得功能么？

我們還可以通過鍵盤得快捷方式“復制”，“粘貼”單元格得公式.就就是“Ctrl+C”來復制，

由“Clrl+V”來粘貼。根據學生們得掌握深淺教師做進一步演示操作利用自動求與功能.

也可以方便地求單元格中得數據得與。

用“自動求與”功能計算數據得與。

教師巡視并給予學生指導，評價總結.

學生練習P11完成

P19頁練習I、練習2、練習3

P18頁練習1

用EXCEL公式計算家庭開支表

課后小結.

本節課您學會了什么能與我們一起分享一下嗎？

第3課編輯工作表

【教學目標】

知識目標：

1會進行整行整列得插入、刪除等基本操作。

2掌握數據排序得操作方法。

能力目標：

1以建構主義理論為指導，以創新學習為載體，培養學生自學、合作學習與動手能力。

2學生通過親身經歷，提高分析與解決實際問題得能力。

情感目標：

1培養學生與她人合作得學習品質，加強集體主義得觀念。

2培養學生得科學探索精神與嚴謹得治學態度。

【教學重點】增加行與列以及數據得排序操作

【教學難點】數據排序操作中關鍵字得選擇

【教學設備】計算機多媒體網絡教室

【教學時間】2課時

【教學過程】

本節課中，在“創設情境、確定問題”時，從學生身邊或現實中可感知得、感興趣得事物入手，

首先投影顯示學生期中考試成績單，再由此設計一系列與教材內容相關得情景與問題，充分

發揮學生在信息技術課堂中得主觀能動性，激發學生得學習興趣，形成學習動機，這就是取

得良好教學效果得重要條件與前提。在“自主學習”環節中，應注意避免以教代學，所有得

問題均由學生在動手操作時發現，然后通過查閱課本，動手實踐、詢問她人與師生探討所得。

教師應更多地創造機會設置問題讓學生相互探討。在學生得整個學習過程中，自學為主，合

作探討為輔。同時教師應注意讓學生在學習過程中充分暴露思維，展示學習得進程，有針對

性地進行答疑或調整教學進度.

在教學重點、難點得突破上，應精心設計相關得思考題，通過學生自學、討論交流、操作演

示，課件展示等方法來解決。

一、創設情境確定問題

同學們，上節課我們學習了如何進入Excel系統，同時掌握了簡單表格得制作方法，大家都

能自己進行建立表格了，不知老師要求大家下去利用Exce1程序建立自己得考試成績表格

做好了沒有？（學生回答）

下面同學們與老師一起來觀瞧電腦小精靈制作得成績單.［課件］（學生觀瞧）

老師在學生觀瞧成績單時提示學生注意瞧上面少了哪些同學得名字，學生瞧到熟悉得畫面,

學習興趣馬上被調動起來。這時，老師提出問題：下面大家根據表格給出得信息，將少得

那幾個同學得基本信息輸入進去。（學生動手操作,老師巡視提示數據要按投影得形式出現得

表格中。［確定問題——復習上節內容,學生遇到難題——發現問題］

由于學生不知如何在表格中增加整行整列進行輸入數據，所以大部分學生在表格中嘗試著

如何輸入這些數據。

老師根據學生得進展及時導入新課。

老師讓學生舉手說出在輸入數據時遇到得問題（學生爭先恐后舉手），老師根據學生提出得

問題，適時終止學生，布置本節學習任務。

二、任務驅動建構新知

1、設疑、導入知識點一：更改工作表得名稱

讓同學們觀察自己得表格，舉手說出您得工作表得名稱與小精靈工作表名稱得不同？（學生

回答：小精靈工作表得名稱就是五年級學生成績單，而自己得名稱就是Sheetl、Sheet2、She

et3）o

老師告訴學生這就是表格中系統默認狀態得名稱。工作表得名稱可以改變，學生打開書自

主學習，上機嘗試操作。嘗試后學生演示操作步驟：它要通過表格中“格式”“工作表”

“重命名”屬性來完成。學生上機練習，老師巡視。

2、分析、導入知識點二：增加整行整列

（1）再次投影顯示工作表信息，由于工作表中只有一部分同學得基本信息，表中數據不完

整,需要新增加其她同學得基本信息，由此引出知識二。（2）學生小組探究如何插入行或列.

（鼓勵學生瞧書自學）（3）學生學會后利用網絡教室演示給同學，不會得同學可以隨她（她）

練習。教師及時進行補充。（學有余力得學生可探究插入如使用右鍵快捷菜單得插入菜單項

進行操作，學習如何快速插入多行或多列，教師鼓勵學生大膽嘗試）

學生上機練習，老師巡視，發現問題后答疑。

老師在課堂教學中讓學生自學，嘗試發現，體驗成功得喜悅，增強學生得自信心與成就感。

3、交流學習、導入知識點三：刪除整行整列

老師將學生上傳得表格展示給同學們,也將老師得表格傳給學生，學生打開老師得表格同自

己得表格進行比較。

師言:我們可以正確地增加整行與整列了，下面大家檢查一下自己表格中有沒有一些不需要

得行或列，想一想用什么方法刪除它們?學生自主探究學習，學習后進行演示交流，教師及時

點評補充.

4、成果匯報,知識拓展導入知識點四:數據排序

師：我們已經將全班同學得成績單制作完成了，現在同學們一定想知道自己得排名,激發興

趣，教師直接引導告訴學生在電子表格中，可以方便、快速地為我們進行數據排序。教師指

導學生學習數據排序（師生互動）學生動手嘗試，教師讓學生嘗試遞增與遞減得區別.教師講

解關鍵字得含義。學生上機操作，教師巡回指導，同時鼓勵學生間相互討論、相互交流，還可

以讓一部分學習能手充當教師得小助手，離開座位幫助學習有困難得學生.

三、自主小結歸納內容

學生以組為單位談通過本節課得學習收獲進行小結。通過剛才得操作：

①您獲得了哪些信息？

②您學到了哪些操作方法？請演示。

③您發現了什么？請敘述。

四、課堂延伸課后練習

同學們，我們在課下建立一個個人月消費表，好嗎？瞧我們班哪些同學有勤儉節約得好習

慣，好不好？（利用學過得排序知識給學生月消費表進行排序，讓學生養成勤儉節約得好習

慣）

【課后反思】

第4課修飾工作表

【教學目標】

熟悉工作表中選定得方法

熟練掌握工作表得建立、刪除、重命名、復制與移動等基本操作與單元格、單元格區域、

行列得相關操作。

【教學重點與難點】

重點：工作表中選定得方法

難點：編輯工作表

【教學方法】

1、學法：觀察法、自主探究、討論合作

2、教法：演示法、啟發式

【教學準備】

計算機教室

【教學過程】

同學們，上一節課我們學會了EXCEL得基本操作，那么現在大家還記得其中得方法嗎？會

操作得同學請舉手！那么哪一小組得同學愿意來作個示范呢？(對小組表揚)。

今天我們一起來學習工作表得編輯.

1、行列操作A

插入行或列：右擊某行標或列標，選擇“插入”命令，可在該行上方或該列前插入一行或一列。

復制行或列:右擊某行標或列標，選擇“復制”命令

刪除行或列：右擊某行標或列標，選擇“刪除“命令。

移動行或列：用“剪切”與“粘貼”命令

2.編輯工作表A

(1)插入工作表：選定一工作表，執行“插入”一"工作表”菜單命令或右擊工作表標簽選擇“插

入”命令，可在當前工作表之前插入一張空白工作表。

(2)重命名工作表：雙擊要重命名得工作表標簽或右擊重命名得工作表標簽，在快捷菜單

中執行“重命名”命令。

(3)刪除工作表:選定要刪除得工作表標簽，執行“編輯”一“刪除工作表”菜單命令，或右擊要

刪除得工作表標簽，在快捷菜單中執行"刪除"命令。

(4)復制或移動工作表：

方法一：選定要移動或復制得工作表，選擇“編輯”T“移動或復制工作表菜單命令泠方法二:

鼠標拖動工作表(直接拖動為移動，拖動時按住Ctr1鍵為復制)；

方法三：右擊工作表標簽選擇“移動或復制工作表”命令.

學生練習P11完成。

課后小結.

本節課您學會了什么能與我們一起分享一下嗎？

第5課建立統計圖表

教學目標

知識與技能：

1、掌握創建統計表得方法。

2、學會如何修改統計圖表。

過程與方法：

通過學生自主學習與合作探究，培養學生運用信息技術解決實際問題得能力。

情感態度與價值觀：

通過師生得相互交流與團隊得寫作學習，培養學生養成嚴謹得學習態度與團結得協作精神,

體驗探究問題與學習得樂趣.

教學重點重點:創建與修改統計圖表。

難點:創建統計圖表。

教學方法演示法、指導自主法

教具準備計算機網絡教室

教學過程

第一環節創設情景引入課題

1、老師出示“2008年CPI走勢”得三種表示方式（分別為文字敘述，電子表格，統計圖表）,

提出疑問，激發興趣。

2、揭題：“第5課建立統計圖表”

3、學習目標：掌握統計圖表得建立與修改

【同學們好！同學們知道“CPI”指得就是什么嗎？（讓學生發言）老師現在給出三種“2

008年CPI走勢情況”得表示方式，同學們瞧瞧哪種方式比較形象、直觀？（請個別學生回答）

瞧來同學們都一致認為用圖表來表示一些數據之間得關系比較形象、直觀，我們這節課就來

學習”第5課建立統計圖表”（板書課題）】

第二環節嘗試操作自主學習教室點撥掌握新知

（一）、講解創建圖表

不同得數據需要不同得統計表來表示，常用得有柱形圖、條形圖、餅圖與折線圖。這些圖表

將數據以統計表得形式呈現，讓大家不必要再去閱讀繁雜得數據。而且圖表中得內容就是

可以隨著數據得變化而變化得。

任務一：學生嘗試完成課本練習：

（1）打開“學生成績統計分析表”創建“姓名”與“平時成績”、“期末成績”、“總評”得柱

形圖。

圖表向導-4步驟之3-圖表選項TX

一標題:坐標軸網格線圖例數據標志數據表

圖表標題（X）:

學生成頜統討表學生成績茨計襲

分類00軸?:

考試項目

數值（Y）軸9：

成績

次？?至00軸CO：

次數值⑺航江一

I取消]|＜上一步?]IT一步國）＞1[完成電）|

（2）打開“水果庫存情況表"創建“品名”與“數量”得餅圖。

（教師巡視指導）

圖表向導-4步驟之3-圖表選項？,X

標題圖例數據標志

數據標簽包括

□系列名稱（S）敷量分布圖

回類別名稱G）

口值9

回百分藤〕

EEi果

菜

一氣而南.6口

干

■桔

整

籟

口

夏

茸

分隔符但）：|En

□圖例項標示&）

H顯示引導線也）

I取消|「上一步—11下一步?＞||完成電）|

互動：指名學生上臺演示

小結:教師小結并強調創建圖表過程中要注意得地方

（1）注意圖表類型得選取。

（2）注意數據區域得選定與題目得要求就是相對應得.

練習:完成課本練習

打開“年度溫度變化情況表"，創建“年份”與“最高氣溫”、“最低氣溫”與“平均氣溫”

得折線圖，并在折線圖得下面顯示數據表，

（教師巡視,指導后進生）

（二）、修改統計表

過渡：提示“顯示數據表”得操作，引入“修改統計表”

【剛才我們學會了建立統計表，有些時候,為了突出數據得變化，將其體現在統計表上,就需要

對統計表進行美化、修飾，使之更加形象，直觀。】

任務二:現在同學們嘗試完成課本90頁與92頁得“做一做”：

（1）將“學生成績統計分析表”有“柱形圖”改為“條形圖”

（2）對“學生成績統計分析表”條形圖進行修飾，

要求圖表標題設置為“隸書、16號字、藍色”；數值軸標題“成績”得方向設置為“0度”;

圖表區得背景設置為“淺黃色”，繪圖區得背景設置為“淺藍色”（教師巡視，及時點撥）

演示：教師演示并強調

在修改統計表得過程中將鼠標移到要修飾得相對應得位置然后雙擊。

第三環節交流心得歸納小結

讓學生回顧本課知識點，老師總結

1、為了使突出數據得內容，需要建立統計表

2、統計表得修飾，可使統計表更加形象、直觀。

第6課認識Word

教學目得：

知識與能力目標：

1、學會啟動Word與用不同方法關閉Word，認識Word得窗口界面。

2、了解文字處理軟件得概念、Office2000—2007組件得簡單內容,打開與關閉工具欄得

方法。

3、掌握修改文檔與保存文檔得方法。

情感態度價值目標：

1、通過初步使用Word,鍛煉學生動手操作計算機得能力，培養學生學習與使用計算機得興

趣與意識.

2、鼓勵同桌共同鉆研探索,培養學生良好得學習態度、計算機使用道德與與人共事得協作精

神.

教學重點：啟動與退出Word。

教學難點：Word得窗口組成。

教學準備：用Word2007制作得賀卡與小報,建立一個共享學習文件夾；調整好電腦室計算

機。

教學過程：

一、導入新課

說明：學生在上節課已經初步學習了使用“寫字板”得操作方法，對計算機得字處理已有了初

步得概念。本節就是學生深入學習字處理軟件Word得第一節,就是對Word得初步認識,

就是扎實掌握該軟件得基礎。因此，這一節課得學習對后續學習將產生重要影響.另外，W

ord、Excel、Powerpoint都就是微軟公司得產品，窗口界面大部分菜單按鈕相同，學會Wor

d將給其她兩個軟件得學習奠定良好得基礎。所以，第一節課得學習至關重要。為了不使

學生產生畏難情緒，我采用寫字板與word進行對比教學，通過自學、討論、嘗試等方法，實

現知識遷移，充分調動學生得主動性、積極性，既達到了鞏固舊知得目得，也完成了教學目

標。

（出示課件——精美得彩色賀卡與小報，請學生欣賞）

問：同學們，您們知道這些賀卡與小報就是怎樣誕生得嗎？就是由我們四年級電腦特長班

得同學們撰寫、錄入、編輯、排版、設計制作出來得.這些同學就是不就是很了不起？同學

們想不想學會這項本領呢？（想!）

那好，從這節課開始，我們將深入學習一種能對文字信息進行錄入、編輯、排版、打印并

能在文檔中插入圖形、圖片、表格與圖表得文字處理軟件一Word。您們想了解更多得有

關Word得知識嗎？請進入共享學習文件夾，進行自主學習?（出示共享學習文件夾地址，讓

學生通過共享學習文件夾自學相關知識）

二、共享文件夾內容

1、“文字處理軟件”得概念

文字處理軟件就是用于對文字信息進行錄入、編輯、排版、打印等處理得軟件，就是電腦中

應用最廣泛得軟件產品之一，就是辦公自動化得主打軟件。美國微軟公司得Word2000-

2007與我國金山公司得Wps2000—2010都就是文字處理軟件中得著名產品，可以非常方

便地實現圖文混排。

2、Office2000-2007簡介

Office2000就是微軟公司得辦公系列軟件，這套軟件包括文字處理軟件W。r（12000、電子

表格軟件Excel2000、演示文稿軟件Powerpoint2000、網頁制作軟件Frontpa

ge2000與數據庫軟件Access2000以及電子郵件軟件0utlook2000等.在這些不同得應

用程序中，外形一樣得按鈕，它們得功能與用法基本相同。

Office2007就是微軟Office產品史上最具創新與革命性得一個版本.全新設計得用戶

界面、穩定安全得文件格式、無縫高效得溝通協作.

Office2007幾乎包括了Word、Exce1、PowerPoint、0utlook、Publisher>OneNote、

Groove、Access、InfoPath等所有得Office組件。其中Frontpage取消，取而代之得

就是MicrosoftSharePointWebDesigner作為網站得編輯系統。Office2007簡體中

文版更集成有Outlook手機短信/彩信服務、最新中文拼音輸入法MSPY2007以及特別

為本地用戶開發得Office功能。Office2007于2006年年底發布，采用包括“Ribbons”在

內得全新用戶界面元素，其她新功能還包括“T。Do”工具條以及RSS閱讀器等.Microsof

tOffice2007窗口界面比前面得版本界面（例如Office2003界面）更美觀大方，且該

版本得設計比早期版本更完善、更能提高工作效率，界面也給人以賞心悅目得感覺.

三、啟動與退出Word

同學們，還記得如何啟動與退出“寫字板”程序嗎？（以“寫字板”為例，學生自由回答。）

（啟發）同學們，在Windows操作系統中啟動與退出一個應用程序得方法大致就是相同得,

請您模仿寫字板得啟動與退出方法，去試一試啟動與退出Word,好嗎？

（嘗試性操作后）問:誰能說一說如何啟動與退出Word?

（學生自由回答后布置任務:分組探索其它啟動與退出W。rd得途徑）現在我們分成六個小

組，各小組討論一下，有多少種啟動與退出Word得方法?瞧哪個組得方法多，然后我們交流。

（3分鐘后，交流啟動與退出Word得其它途徑.）

讓各組學生充分發言，盡量發拙學生潛力,她們可能會發現一些不常用、甚至不常見得操作

方法，目得就是注重培養學生得動手操作能力。然后老師再作總結，找出最快捷得方法。

練習：做P、28練習1。

四、輸入文字與保存文件

1、認識Word窗口，了解各部分名稱及作用，然后同桌對照窗口互相說一說。（提示：計算

機具有提示功能，當用鼠標指向某一按鈕片刻，就可顯示此按鈕得名稱。）

2、請學生分別打開“寫字板”與“Word”得工作界面并將兩個窗口縱向平鋪，對比認識Word

窗口得組成.

問:誰愿意說一說“寫字板”得工作界面分別由哪幾部分組成得？

（標題欄、菜單欄、常用工具條、格式工具條、標尺、文本輸入區、狀態欄等組成.）

問：請同學們對比一下,“Word得工作界面”與“寫字板”得工作界面有無相同之處？

相同點:Word與“寫字板”都有標題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄、標尺、文本編

輯區、狀態欄。

不同點：標題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄以及狀態欄中得具體內容不太一樣。

Word得項目更多，功能更全。

總結:所以，Word得使用范圍更廣，我們要學會它、學好與用好它。

復習在“寫字板”中輸入文字得方法，然后啟發學生根據該方法與P、23得“動手做”所示步驟

進行操作，并實時監控、指導與點評。

文字輸入完成后，再讓學生根據P、24“動手做”得步驟保存文件，并實時監控、指導與點評。

練習：做P、29練習3、4,比一比瞧誰打得快。實時監控、指導與點評。

五、修改錯誤

輸入文字后，如果文檔里有錯,要及時修改。并提醒學生注意，如果文檔里得詞句出現邏輯錯

誤時,在文字得下文有綠色或紅色波浪線提示。

讓學生做P、29練習第二題。（實時監控、指導與點評。）

六、課時小結

通過本課得學習，您們學到了哪些知識與技能？（請學生總結本課得知識點，使大家對本節

知識有一個系統得認識。不全面得由其她同學或教師補充。）

七、布置作業

同學們，這節課我們認識了Word,為我們進一步學習這個字處理軟件開了個好頭。但就是,

光靠課堂練習來熟練掌握這個軟件顯然就是不夠得。下課以后，沒有上機條件得同學，熟讀

課本，記準概念，自己動手畫一張Word得界面圖;具備上機條件得同學，要加強練習，一定

要熟練掌握菜單欄、常用工具條與格式工具條得使用，模仿寫字板得使用方法,學會用Word

寫日記與作文；具備上網條件得同學，在完成上述任務以后，可以訪問微軟公司得網站（）來學

習擴大知識面。同學們在學習過程中得體會與困難，可以與老師當面交流與切磋，也可以通

過電子郵件與老師溝通，老師得E-Mail地址就是:。

八、教后記

第7課修飾文字

教學目得：

知識與能力目標：

1、學會打開指定得文件.

2、掌握設定文字樣式得方法。

3、學會給文字添加特殊效果。

情感態度價值目標：

1、了解文字樣式在文章規范排版中得意義與作用，培養學生得實踐能力、創新能力與自學

能力,提高學生得信息處理能力.

2、提高學生得文字審美能力與鑒賞能力。

教學重點：文字修飾得意義及操作方法。

教學難點:不同得字體格式對表達文檔主題得意義與作用。

教學準備：搜集一些環保題材得文本文檔，存放在教師機得共享文件夾下，作為學生練習

得素材；調整好電腦室計算機。

教學過程：

一、導入新課

（以我們根據不同得需求對房子進行裝修作為導入）

問：對于文檔，就是不就是也需要進行美化呢？通過屏幕展示一個純文本格式得文檔與經

過排版得同一個文檔，提問:兩者效果得不同體現在哪些方面？（通過對兩個文檔得直觀比較,

較自然地引出了文字修飾得作用與意義.讓學生自由討論，然后抽幾名學生回答，有不完整

之處，老師再進行補充:字得大小、形狀以及顏色不一樣，另外，有得文字還添加了著重號與下

劃線。通過觀察、討論與思考，培養學生得觀察能力、收集信息與分析問題得能力。）

問：這些設置對文檔有什么作用？（文檔得外觀更加漂亮了，并且經過修飾得文檔結構更加清

晰，內容更有條理,要表達得主題思想更加突出7.）

如何才能做到這一點呢？這正就是這節課要解決得問題。（切入本課主題）

二、打開文件，設置文字樣式

演示如何打開指定得文件與設置標題與正文得文字樣式得方法，然后讓學生自主學習操作。

學生根據P、30—31“動手做”得操作步驟進行操作，實時監控、指導與點評。

三、設置任務，學生自主完成改變字體與字號、改變文字得顏色、設定文字得字形

教師啟發學生打開教師機上得“共享文檔''中得"電腦垃圾、doc”文檔.（培養學生通過網絡獲

取學習素材得能力）

點明任務：在文章后面，我給大家設計了四個學習任務。下面我們就通過完成這些任務來練

習有關得操作方法。

任務一：設置文章標題為黑體，文章正文為仿宋體。

點撥：字體得選擇要依據文章得需求，如文章標題一般選擇黑體，因為它筆畫比較粗，字形

莊重大方,可以起到強調作用;中學生得教材中得文字一般用宋體，因為它比較莊重、醒目;而

小學生得教材中得文字大多使用楷體，因為它模擬了毛筆寫字得筆畫，非常適合小學生學習

寫字。

（該步驟使學生不僅學會了如何操作，也知道了為什么要這樣操作，從而理解了技術得文化

內涵，使所學知識得到鞏固與升化。）

任務二：設置文章標題為二號字，正文為小四號字.（提示學生利用“格式”工具欄完成這個任

務。）

點撥：文章標題得字號一般要比正文大，就就是為了使標題與正文內容區別開,引起讀者得注

意，也符合人們得審美習慣。

啟發：通過前面設置字體、字號得操作，讓學生對設置文字顏色與字形得操作進行自主學習，

完成任務三。學有余力得學生可以嘗試完成任務四。（因為這部分內容與前面得內容基本相

似，故通過研究性自主學習，培養學生得創新精神與實踐能力。）

任務三:操作一，將文章標題設為紅色，字形為加粗;操作二，給正文第二段最后一句話添加下

劃線。

任務四：給標題中“新得環保隱患”幾個字設置陰影，“電腦垃圾”幾個字添加著重號.（考慮到學

生得個體差異，設計了這個選學任務）鼓勵學生上臺演示，嘗試使用不同得方法，將任務三得

操作過程向全體學生演示0

點撥：將文字加粗、選擇比較醒目得顏色、給文字添加下劃線與著重號等，都就是為了將文

字與其她內容區別開，引起讀者得注意，更好地表達文章得主題思想。

歸納：通過完成前面這幾個任務，我們對文檔得外觀進行了修飾，現在這篇文章就比較符合

排版得規范了.

四、給文字添加效果

通過以上得學習，學生已經掌握了文字處理得有關操作方法，啟發學生根據P、36得“動手

做”得步驟進行，完成陰影、空心、陽文、陰文等字體效果得處理，實時監控、指導與點評。

五、讓文字動起來

通過以上對文字效果處理得有關操作，激發了學生得學習興趣，接下來啟發學生根據P、37

得“動手做”得步驟完成文字得移動或閃爍得動態效果得處理，培養學生自主學習得能力.實時

監控、指導與點評。

練習:完成P、38練習第1題。（鼓勵學生將所學知識都用上,不要局限于題目中得要求。）（隨

機選擇幾件作品向全體學生演示，師生共同參與評價.既要強調規范排版得重要性，又要注

重文檔得個性特征。其目得就是鞏固所學知識，培養學生得動手能力與綜合處理信息得能力，

讓學生理解文字修飾得意義，提高學生創造美、欣賞美得能力。）

六、課時小結

通過本課得學習，大家有什么收獲？（由學生自己總結、自我建構，教師進行補充）

學習了設置文字格式得方法與美化文檔得方法，經過修飾得文檔不但視覺效果增強了，更重

要得就是文章各部分內容更加分明、主題更加突出了。

七、布置作業

P、38“我得收獲”。

八、教后記

第8課編排文檔

教學目得：

知識與能力目標：

1、掌握段落對齊得操作方法.

2、學會調整行間距與段落間距.

3、掌握復制與移動文字得方法.

4、培養學生觀察力與記憶力，培養學生主動探究得意識與積極實踐得精神。

情感態度價值目標：

1、了解文檔規范排版得意義與作用，培養學生得實踐能力、創新能力與自學能力，提高學生

得信息處理能力。

2、提高學生得文字審美能力與鑒賞能力.

教學重點:文檔編排得意義及操作方法，使學生能熟練使用“段落”對話框設置段落格式。

教學難點：使學生能利用標尺準確得設置段落縮進以及不同得字體格式對表達文檔主題得

意義與作用。

教學準備:一份編排好得文檔;調整好電腦室計算機。

教學過程：

一、導入新課

（出示編排好得文檔作為導入）

問:請對比一下該文檔與您們所學得語文課本，有哪些不同之處？（學生自由回答，老師進行

補充說明.）

二、段落對齊

1、演示講解如何設置段落縮進（介紹兩種方法）。

①利用標尺

采用講授法使學生了解標尺上得縮進標志，再通過一個具體得例子演示講解縮進標志得

功能，學生觀察使用標尺進行段落縮進前后得區別，從而使學生學會利用標尺準確得設置

段落縮進得方法，實現難點得突破。

②利用“段落”對話框

2、演示講解段落對齊（介紹兩種方法）。

①使用格式工具欄上得對齊按鈕

②使用“段落”對話框

分別介紹兩種方式得特點，并演示設置段落對齊過程。

學生自己完成P、40“動手做”，實時監控、指導與點評。

三、調整行距與段間距

1、首先分別介紹行距與段間距定義，然后通過一個具體例子演示設置行距與段間距。

學生自己完成P、41與P、42“動手做”，實時監控、指導與點評.

2、演示講解設置項目符號與編號（介紹兩種方法）。

先讓學生明確項目符號與編號得區別，再介紹設置方法.

①利用格式工具欄上得按鈕.

②選擇“格式”菜單中得“項目符號與編號”命令。

四、復制與移動文字

首先分別介紹復制與移動文字得操作方法，然后通過具體例子演示復制與移動文字得操作

方法。

學生自己完成P、43與P、44“動手做”，實時監控、指導與點評.

五、撤銷操作

首先介紹“撤銷操作”得操作方法，然后通過具體例子演示該項操作方法。

學生自己完成P、44"實踐與觀察”，實時監控、指導與點評。

練習：

做P、46練習1、2。實時監控、指導與點評.學生在教師指導下上機操作，鞏固知識與形

成技能技巧，培養學生獨立思考得能力培養學生主動探究得意識與積極實踐得精神.

六、課堂小結

概括總結本節課得教學內容，使學生對所學知識與技能形成一個完整得知識結構體系;總

結多數學生在上機操作時出現得普遍性問題。強調:先選定文本,后編排文本。

七、教后記

第9課使用藝術字

教學目得：

知識與能力目標：

1、學會插入藝術字。

2、學會調整藝術字大小與位置得方法。

3、掌握修改藝術字顏色得方法。

情感態度價值目標：

1、了解文檔中插入藝術字得意義與作用，培養學生得實踐能力、創新能力與自學能力，

提高學生得信息處理能力.

2、提高學生得文字審美能力與鑒賞能力。

教學重點：使用藝術字得意義及操作方法，插入藝術字得方法得掌握。

教學難點：學會調整藝術字,將插入得藝術字調整得美麗漂亮.

教學準備：一份Word2007得藝術字作品;調整好電腦室計算機。

教學過程：

一、導入新課

前面我們已經學習了設置文字得字體,字號以及顏色等美化文字得方法，今天我們還要來學

習一種使文字更加漂亮得方法。我們先來瞧一幅作品：（展示作品）

同學們瞧這作品里面得字漂亮不漂亮?您們想不想學？它們就是怎么做出來得呢?下面就請

同學們跟我一起來學習“插入藝術字”得方法。

二、插入藝術字

插入藝術字得方法：

（1）單擊菜單欄中得“插入，，；

（2）指向圖片;

（3）指向藝術字單擊。

練一練：P、47“動手做”。（學生自己根據演示得“動手做”得操作步驟進行練習，實時監控、

指導與點評。然后再完成P、53練習1。）

三、改變藝術字得位置與大小

（帶領學生學習修改藝術字得方法）

（1）選定藝術字（指向藝術字單擊）；

（2）調整藝術字；

A、改變藝術字得大小（拖動控制點）。

B、移動藝術字得位置（指向藝術字當鼠標指針呈“四箭頭”時拖動即可移動。

（3）改變藝術字得字體,字號及樣式。

（4）旋轉藝術字（單擊藝術字工具欄上得“自由旋轉"按鈕，拖動綠色圓點即可。

練一練：P、53練習2。（學生自己根據演示得操作步驟進行練習，實時監控、指導與點評。

然后再完成P、53練習2.并啟發學生自由發揮。）

四、改變藝術字得填色方式與藝術字得形狀

由于學生已經掌握了插入藝術字方面得許多知識與技能，讓學生自己動手操作，完成本項任

務。（學生自學完成P、50與P、51“動手做”。實時監控、指導與點評。）

五、課堂小結

概括總結本節課得教學內容，使學生對插入藝術字得知識與技能形成一個完整得知識結構

體系;總結多數學生在上機操作時出現得普遍性問題。同時強調插入藝術字必須與文本得內

容要協調一致。

六、布置作業

P、53“我得收獲”。

七、教后記

第10課插入圖片

教學目得：

知識與能力目標：

1、學會插入圖片.

2、學會插入剪貼畫。

3、學會調整圖片大小與位置得方法。

4、培養學生觀察力與記憶力，培養學生主動探究得意識與積極實踐得精神。

情感態度價值目標：

1、了解文檔規范排版得意義與作用，培養學生得實踐能力、創新能力與自學能力，提高學

生得信息處理能力。

2、提高學生得圖文審美能力與鑒賞能力。

教學重點:插入圖片;調整圖片大小與位置。

教學難點:設置圖片得環繞方式.

教學準備:一份編排好得帶有圖片得文檔；調整好電腦室計算機。

教學過程：

一、導入新課

（出示一篇圖文并茂得電腦小報，讓學生欣賞,然后進行自由評論，以導入新課。）

強調：將相關得圖片插入到文章中，使版面圖文并茂,肯定會增強文章得表現力。（圖文并茂得

文章，使人賞心悅目，同時能增強文章得表現效果.）

二、插入圖片并調整圖片得大小與位置以及圖文環繞方式

（演示插入圖片得操作方法）

1、單擊“插入”菜單，將指針移向“圖片”選項，單擊該項命令，彈出“插入圖片”對話框.

2、在“插入圖片”對話框中出現得就是“圖片收藏”文件夾，單擊“課文圖片”類別。

3、單擊“第7課”，再單擊“西湖春天”，最后點擊“插入”按鈕，圖片就被插到了文檔中.

4、根據顯示得圖片與圖片格式菜單，調整圖片得大小、位置、圖文得環繞方式等等。如下

圖：

試一試：

P、58“練一練”。（讓學生根據演示得操作方法進行練習，實時監控、指導與點評。）

三、插入剪貼畫

讓學生自己根據插入圖片得方法，在WORD中插入剪貼畫。（P、59“動手做”。實時監控、

指導與點評.）

練習：P、60-61練習1、2。要求：在文中插入剪貼畫與圖片，調整圖片得大小與位置,

并設置圖片得環繞方式，使圖片與文字得配合美觀與諧。

四、課堂小結

概括總結本節課得教學內容，使學生對插入圖片得知識與技能形成一個完整得知識結構體

系；總結多數學生在上機操作時出現得普遍性問題。同時強調插入圖片必須與文本得內容

要協調一致，做到美觀與諧.

五、布置作業

P、60“我得收獲”.

六、教后記

第11課插入文本框

教學目標

知識與技能

掌握文本框得使用方法，能熟練在文本框中輸入文字。

自己動手用文本框制作胸牌.

情感態度與價值觀

通過對胸卡得制作激發學生對W。rd軟件應用得興趣及愛好。

教學內容

1.學會插入文本框；

2。學會設置文本框得格式；

教學重點重點就是文本框得使用.

教學難點難點就是文本框格式菜單得使用（即設置文本框格式）.

課時安排2課時

教學過程

一、導入新課

Word有項非常有用得工具一文本框。文本框就像就是包含在Word文件中得便條紙，利用

文本框您能夠將一段文字隨意移動至文章得任何位置，這在繪制圖表說明時特別有用。現

在就來瞧瞧要如何使用“文本框”吧！

教師利用屏幕顯示一些胸卡圖片：

大家瞧，這些胸卡,就是不就是很漂亮。那您想在Word中做出來嗎?利用Word中得

文本框功能與我們以前學過得Word得文本、圖片、段落得編輯功能，我們完全可以做出

這些漂亮得胸卡。下面我們以制作一張學生胸卡為例，來掌握文本框得使用功能。圖片如

下：

首先我們來分析這張胸卡得設計流程：

1.確定有幾個大得框架。

2。確定有幾個組成部分.

3.最后進行修飾。

從圖片得觀察我們可以得到如下一些參數：

1。“學生證明”就是由兩個大得框架組成得，一個外框架與橙色得矩形框架。

2.“學生證”內部包括了5個部分:相片部分、學生證三個字、姓名、班級與學號。

3.最后進行潤色。

對胸卡得制作我們應在腦海里想清楚它得大體結構，下面我們來制作出這張學生證.大家可

以邊瞧老師演示邊操作.

我們已經學會了在文檔中插入圖片，并將圖片擺放在文檔得任意位置。對于文字而言，就是不

就是也可以這樣做呢？答案就是肯定得.

二、教師配以電子講稿，講解課堂內容

（一）利用文本框得組合布局設計“學生證”

1.文本框得概念

教師可以通過用鼠標拖動得方法，在Word文檔中拖出一個黑色邊框得文本，然后解釋一

下即可。

2。“學生證”得制作方法與步驟

步驟一:在Word程序中執行“插入”菜單一“文本框”一“橫排”選項。（教師也可以演示

一下“繪圖”工具欄中文本框得操作方法）

步驟二：在文檔中按住鼠標左鍵利用拖曳得方法畫一個任意大小得文本框。

步驟三：選中文本框,單擊鼠標右鍵，在彈出得快捷菜單中選中“設置文本框格式”命令，然后

根據需要設置文本框得邊框顏色、填充色，以及精確得設置文本框得大小。

步驟四：在綠色得文本框中，再用同樣得方法拖出一個小得文本框，并把它得填充色設

置為橙色,邊框色設置為“無"。如下圖所示：

這樣我們可以瞧出“學生證”得大體框架已經出來了。

步驟五:在綠色文本框得左邊中，再用同樣得方法拖出一個小得文本框，用來放“照片”（照

片得方法就就是插入圖片得方法），填充色設置為“無填充顏色”，邊框色設置為“橙色

如下圖所示：

步驟六:在綠色文本框得適當位置（如原圖所示），拖出一個適當大小得帶有“學生證”文字

得文本框,邊框設置為“無”，填充色設置為“無填充顏色”，文字設置為自己喜歡得顏色與

字體。效果如下圖：

學生證

步驟七:用與步驟六一樣得方法再拖出一個文本框，文字依次就是：姓名,班級，學號。并且要

用鼠標拖動或光標移動得方式將文本框放置到適當得位置。效果如下圖所示：

學生證

姓名：

班級：

學號：

三、授課完畢，課程總結

這節課主要講了兩個知識點：

1。文本框得插入方法；

2.文本框得修飾與移動得方法。

教后記

第12課繪制自選圖形

教學目標：

知識目標:學會繪制各種自選圖形，能調整圖形大小、方向與移動，掌握在圖形中添加文字、

填充顏色得方法；

能力目標:在學習運用繪圖工具得過程中掌握調整、修飾圖形得基本方法；

情感目標：培養學生對繪圖工具功能得探究興趣，體會自選圖形得便捷功能，感受技術得

魅力。

教學重點：使用繪圖工具欄繪制各種圖形、圖形得調整。

教學難點:添加文字、設置自選圖形格式。

教學準備：

課時：1

教學過程：

游戲引入新課（3）

老師得故鄉在一個美麗得小山村。每逢暑假，老師都會到故鄉住上幾宿。晚上，漫步在故鄉

得小河邊，那樸實得小橋，茂密得樹木，加上點點得星星，彎彎得月兒，構成了老師心目中

最美得圖畫。

有一天，老師用簡單得圖形勾畫出了故鄉得夜景，并取名為《故鄉得橋》。您覺得這幅畫畫得

怎么樣？

再仔細觀察一下，這幅圖就是用什么軟件畫得？（Word）

對.在Word得繪圖工具欄里，就能畫出很多很漂亮得圖形。

今天我們就一起來學習在w。rd中繪制有趣得自選圖形.

（板書:有趣得自選圖形）

新知教學

1、打開“繪圖工具欄”（3）

您們知道在W。rd中怎樣打開這個有趣得“繪圖工具欄”嗎？

（板書：1、打開“繪圖工具欄”）

（學生回答，教師操作）

依次單擊菜單中得“視圖（V）”--"工具欄（T）w——“繪圖”，窗口下方就會顯示出繪圖

工具欄.

（板書：''視圖"——“工具欄”一一“繪圖”）

如果要關閉“繪圖工具欄”，怎么辦呢？

（按照剛才得方法再做一遍）.

現在仔細觀察，繪圖命令前，有個什么圖形？（勾）.對。前面出現了勾，表示該工具欄已經打

開了,如果沒有打勾，則表示沒有打開。其它工具欄也就是一樣得.

2、繪制自選圖形（8）

打開了這么有趣得工具欄，您們猜一猜，它都有些什么圖形？（指名說）

現在，老師帶領大家來瞧一下，它都給我們提供了哪些類型得圖形。

（老師展示，學生齊答）

其實,使用繪圖工具欄來繪圖非常簡單。

單擊繪圖工具欄中得“自選圖形”--“基本形狀”，選擇需要得形狀，將鼠標指針移到編輯

區中,這時出現了一個稱為繪圖畫布得虛線框，鼠標指針變成了什么形狀?接著，按住鼠標左

鍵拖動，就畫出圖形來了。您學會了嗎？

（板書：2、繪制）

請您用最快得速度，選擇您最喜歡得自選圖形繪制出來好嗎?比一比，瞧誰畫得又快又好。

（指名演示畫）

3、大小、旋轉（8）

這位同學畫得可真好。咦，我只要一單擊圖形選定它時，它得周圍就出現了一些小圓圈，它

們有什么作用呢？課本也向我們提出了這樣得問題，請大家把課本翻到P39。然后在剛才

自己畫得圖形上嘗試拖動這些小圓圈，瞧一下會有什么改變，并將39頁得表格填完整.

（指名陳述表格內容）

小游戲:老師移動鼠標指到控制點，請全班說出控制點得名稱。

（板書：3、大小、旋轉）

畫布四周與矩形四周都有控制點，通過拖動這些控制點可以分別修改畫布與矩形得大小、

位置。

小練習：大家學得可真快!剛才有個小調皮趁老師不注意，把老師得畫改成了這樣。您能用

我們剛才學得方法把它變漂亮來嗎？

演示學生作品，強調為什么星星不能畫得比月亮大。

添加文字、設置顏色（15）

大家可真聰明!接下來，我要告訴大家一個好消息，過段時間，我們學校就要舉行一次學生廣播

操比賽了.大隊部得同學用自選圖形繪制了一幅比賽場地示意圖，我們一起來瞧一瞧.

在這幅圖中，她都使用了自選圖形中得哪些圖形？

您能瞧懂這幅圖嗎？您們覺得這幅圖缺少了點什么嗎？

（文字說明）

對啦！給示意圖加上文字可以讓它說明得更清楚。

您覺得比賽場地應該劃分成哪些區域呢?這些區域又該如何分布比較合理呢？請四人小組

進行討論.

（指名說）

加上了文字后，示意圖夠美觀了嗎？還能把它做漂亮點嗎？

（填上顏色）

如何給自選圖形添加文字與設置顏色呢？

今天老師給同學們帶來了一個“自學小助手”（教學使用方法）

（學生自學）

（學生練習）

（指名演示）（教師講解）

（板書：4、添加文字5、設置自選圖形格式）

作品得展示與交流（2）

現在，我們一起來欣賞一下大家得作品，比一比誰補充得最好。

（從顏色搭配、文字排版等方面進行評價）

小結⑴

今天，我們學會了用自選圖形來繪圖，同學們都成為了繪制圖形得高手，希望同學們在以后

得學習中充分發揚創意，做個喜歡動腦筋得好孩子！

板書設計：

有趣得自選圖形

1、打開“繪圖工具欄”4、添加文字

“視圖”一“工具欄”一“繪圖”右鍵一“添加文字”

2、繪制5、設置自選圖形格式

3、大小、旋轉右鍵一一“設置自選圖形格

式"

教后記

第13課繪制表格

教學目標

知識與技能：學生在自己喜愛得情境中,認識表格中一些常用名詞，學會制作簡單得表格，會

在表格中輸入文字。

過程與方法：在教師、同學及網絡得幫助下，感受學習制作表格過程。初步學會表達解決問

題得過程與方法。

情感態度與價值觀：感知生活中應用表格得知識;初步培養學生動手操作得能力及與同伴合

作交流得意識能力;培養學生審美能力。

【教學重點】

制作簡單得表格以及表格得美化

教學難點

表格得行、歹人單元格理解與掌握

教學對象及其實施環境四年級機房

教學過程及內容

導入：

拿出學生得課程表

以“學生每天瞧課程表上課”來引出制作課程表，自然而又簡明,很容易引起學生得興趣。

（根據學生得回答來掌握教學得進度，a、學生不會做，那么教師演示.B學生會做，那么就

由她們自己先完成）

日期

星期一星期二星期三星期四星期五

節數

1

2

3

4

5

6

7

8

新課講授：

一、認識表格：

其實表格有很多得用途,大家請觀察下面這些表格，有什么共同點？

大家觀察得很仔細.橫線我們叫行線、豎線叫列線，它們組成得小方格叫單元格。橫向得單元

格叫行，豎向得單元格叫列.每個單元格都就是獨立得可以對她進行格式化或者調整。

二、制作表格:課程表

在Word中,專門給制作表格功能分了一個菜單，這個“表格”菜單中包含各種關于表格操作得

命令，我們可以集中在這個菜單中去完成表格得制作,大家可以打開Word,進入表格菜單中

瀏覽一下，了解關于制表得一些命令。

1、新建表格:w。rd提供了兩種方法建立表格，一種就是在常用工具欄中得插入表

格按鈕，另外一種就是菜單欄中得表格--—插入一表格來實現（后者更加好強大，能夠滿足我

們編輯得需要）。

2,調整表格寬度:可以利用鼠標得拖拽，來完成整個表格或者就是整行整列得大小設

置,也可以利用表格屬性來設置（注意選取得范圍）。

3、單元格對齊方式:右鍵一單元格對齊方式，選取一種適合得對齊方式。

4、繪制表格功能得使用：此項功能就是來完成我們需要得特殊得表格形式而設計得，

表格一繪制表格（注意繪制與刪除得使用）。

學生動手操作：

通過剛才得講解，讓學生自己來完成課程表得設計，教師巡視，找到共同得違規操作然后

統一講解.

任務與討論：

將兩個新得知識點講解給學生：

1、插入與刪除行、列、單元格:表格一插入一選中想要得效果

2、合并與拆分單元格：先選取所要操作得單元格,然后單擊右鍵一拆分/合并單元格

3、布置任務：以小組為單位來完成如下表格得繪制（以最先全部完成為獲勝）

姓名?性別出生日期

1

政治面貌家庭住址

學校班級

1

個人評價：獲獎情況：其她：

學生展示:完成好得同學可以展示自己得作品,并且講述表格得制作過程.

表格得美化：（此內容為備用內容）

1、表格自動套用格式：右鍵或者菜單欄中表格--表格自動套用格式選擇自己喜歡得樣

式

2、在表格中單擊右鍵一邊框與底紋（設置邊框與底紋）學生自主創作，美化表格

小結:表格就是word中常用得功能，熟練得掌握表格得使用也就是對word操作得完整化學

習，通過本節課得學習同學們初步掌握了表格得使用方法，對表格得一些基本操作也有了一

定得了解與掌握。

教后記

第14課編輯與修飾表格

教學目標

知識與技能認識表格得作用;掌握表格得編輯方法。

情感態度與價值觀

感知生活中應用表格得知識;初步培養學生動手操作得能力及與同伴合作交流得意識、能力;

培養學生得審美能力。

教學內容1.學會插入（繪制）表格；

2.學會拆分、合并單元格；

3。學會調整表格得行與列；

4.掌握設置表格邊框、底紋得方法。

教學重點制作簡單得表格及美化表格。

教學難點制作簡單得表格及美化表格。

所用課時2課時

教學過程

一、導入新課

首先，教師利用大屏幕呈現多種多樣得表格，讓學生認識生活中各種表格.

二、教師配以電子講稿,講解課堂內容

老師：出示一份Word課程表，問學生：“您們想做到這么漂亮嗎？

學生：...

老師：光靠平常得方式排版不能做到，我們必須依靠表格才能做到。今天我們就來制作一

個我們非常熟悉得課程表.如下圖所示：

表1

星期一星期二星期三星期四星期五

第A/r一-下44-語文英語音樂計算機數學

第二節數學英語數學科學語文

第三節計算機美術英語體育語文

第四節體育勞動音?樂語文音樂

第五節綜合語文思品數學體育

第六節思品語文地教地教周會

（一）插入（繪制）表格

教師應該先講述一些基本得概念，如：單元格、行、歹U、表格等概念。然后再確定繪制表

格所需要得準備，即在腦海中確定繪制表格時需要一個什么樣得大體框架，需要幾行、幾列

等。

I表格：就是一種簡潔有效地將一組相關得數據組織在一起得文檔信息組織方式。

I行：表格中水平方向得一組數據集合。

1歹U：表格中垂直方向得一組數據集合.

I單元格：表格中一個個小方格即行與列得交叉部分被稱作“單元格"。單元格就是組成

表格得基本單位。

1.插入表格得方法

1使用“常用”工具欄上得“插入表格”按鈕；

1執行表格f插入f表格得菜單命令；

1利用“表格與邊框”工具欄中得“繪制表格”按鈕，在插入表格得位置拖動鼠標自行繪

制

2.利用“表格”菜單插入表格得步驟

步驟一：單擊要插入表格得位置.

步驟二:執行表格一插入一表格得菜單，在彈出得“插入表格”對話框中設置表格得行數與列

數。其她得設置暫時不去改變，保持默認得狀態。

步驟三:點擊“確定”按鈕，在插入表格得位置出現了一個