吉林省長春市榆樹市第六中學2021-2022學年高二語文模擬試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。掌眼

劉志學好字畫的陳四仙，是騎河鎮上唯一的看病先生，因為診病、進藥、買字畫一類的事兒，常到七十里外、黃河對岸的省城開封去。因而，很多外邊的消息，都是陳四仙帶到鎮上來的，但這次，陳四仙卻從城里帶來了一個旗人。旗人是陳四仙多年的老朋友，漢名叫金辨芝，三十多歲，隨手端著一個銀制的大水煙袋，說起話來，一口的“里城音兒”，一聽就知道是從北京城里出來的。金辨芝見多識廣，過手的名人字畫不計其數，自小練成了一雙法眼。開封城里的官宦商賈，手里有了貨又拿不準時，都要請金辨芝去摟一眼。前段日子，陳四仙用古方治愈了自己的肺癆，一高興，去大相國寺后頭撿漏，花二百現洋買了一副徐渭的《古道青藤圖》，正有心想請金辨芝給看看，碰巧馮玉祥在開封遣散旗營，于是，倆人就到了騎河鎮。好茶好酒為伴兒，與金辨芝神聊了幾日后，陳四仙終于掛出了那副《古道青藤圖》：“辨芝兄，您給搭個眼兒。”金辨芝端著自己那個大水煙袋，咕嚕咕嚕地抽了幾口煙之后，在那幅畫前踱來踱去，瞇著眼睛，看款識、看筆韻、看墨色；再踱一陣，再看……陳四仙屏著氣，看金辨芝走來走去，只看不語，頓時呼吸粗了起來。終于，金辨芝扭過身來，呼嚕呼嚕又抽了幾口煙，問：“四哥，您多少錢到手的？”“二……二百塊鋼洋！”陳四仙伸出倆手指，沖金辨芝晃了晃，另一只手撫著胸口，嗓子里嘶嘶地開始發喘。“緣分！能在這小鎮上見到徐渭神品，緣分啊！”金辨芝這些話出口后，陳四仙嗓子里的嘶嘶聲漸漸落了。在騎河鎮小住了幾個月后，金辨芝要走了。臨走，他要了陳四仙灸病用的幾根銀針，說：“四哥，行里規矩，替人掌眼，不能落空。這針，算是我的酬勞吧。”金辨芝這一走，陳四仙就再也沒見過他。聽開封城里人說，他去了天津衛。十六年過去了，日本人打開封。騎河鎮被日本人占了后，陳四仙被日本人扣了，要他給受傷的日本兵治刀槍傷。日本人在搜查他的診所時，發現了那幅《古道青藤圖》。陳四仙見了，胸口忽地一悶，嗓子嘶嘶地響，肺癆犯了。一個日軍大佐看到那畫時，立即驚呼：“徐渭，支那明朝大畫家！金辨芝的，有請！”一聽“金辨芝”三個字，陳四仙心里咯噔一下，刺疼！不一會兒，一個日軍下士跑來，伏在大佐耳朵上說了一通陳四仙聽不懂的日本話之后，大佐的臉色突然變了。等陳四仙再見到金辨芝時，他已經瞎了，但他手里，依然端著那個銀制的大水煙袋。夜里，陳四仙和金辨芝被關在一起，這才知道，還在天津衛的時候，金辨芝就被日軍抓住來為他們劫得的古玩珍寶掌眼，一路到了騎河鎮，他聽說日軍掠了《古道青藤圖》，就趁人不備，用當年從陳四仙這兒拿走的銀針刺瞎了雙眼。“辨芝兄弟，你這是……”陳四仙不解。“我如果說實話，他們就會殺了你！”十余年沒見，金辨芝還是一口的“里城音兒”。“啊？”陳四仙猛咳了幾聲，吐出一口血來。“那幅畫，是新活兒！”金辨芝忽然說。“你說啥？！那你當年……”陳四仙忽然覺得心里一陣輕松，呼吸也暢快了不少。“我那時要說實話，你肺癆剛好，又花了二百塊現洋，會經受不起，有性命之虞。”金辨芝一只手捂著還在作疼的眼睛，另一只手托著水煙袋，慢吞吞地說。“那這次，你何苦刺目？還那樣說，不就得了？”陳四仙已經不喘了，他撫摸著老友的盲眼。金辨芝苦笑了一聲，說：“這次？日軍中也有不少行家。我說實話，你一個人活不成；我說假話，咱倆都得送命！唉……掌眼，掌眼，給畜生掌眼，不如瞎掉！”陳四仙長嘆一聲，落下淚來。（有刪改）16.對小說相關內容和藝術特色的分析和鑒賞，不恰當的一項是A.“隨手端著一個銀制的大水煙袋”“一口的‘里城音兒’”等外貌描寫是作者刻畫旗人金辨芝這一人物形象的精髓。B.金辨芝為《古道青藤圖》“搭個眼兒”時“只看不語”這一細節為小說結尾揭示畫作是“新活兒”埋下了伏筆。C.金辨芝擅長鑒定字畫，明智畫作是贗品，卻做出了違心的判別，是出于對朋友的保護，怕陳四仙得知真相有性命之虞。D.小說寫金辨芝有“一雙法眼”、看畫也看人，到最后“刺瞎了雙眼”，在照應題目的同時，塑造了金辨芝的光彩形象。17.文中畫線句子著重描寫了陳四仙的呼吸，請逐一分析其內涵。18.有人認為小說結尾金辨芝刺瞎雙眼這一情節的設置并不合理，請結合文章內容談談你的看法。語言運用題19.按照語法書規定，副詞常修辭動詞、形容詞性詞語，表示程度、范圍、時間等。然而近年來在語言文字發展中卻出現了如“太中國”“很淑女”等副詞修飾名詞的現象，且多用于口語中；但又沒有“十分桌子”“忒板凳”這種現象。并且“很淑女”這種現象逐漸被語言學者所接受。請你試著分析這一語法現象出現并能夠成立的原因。參考答案：16.A

17.第一處：表現出他聽到畫被鑒定為真品后的放松。第二處：表現他對古畫落入日本人手中的擔心。第三處：表現他獲知真相之后的釋然。

18.[示例一]合理。①從情節看：前文金辨芝向陳四仙要銀針已埋下伏筆，刺眼應是情節發展的必然結果：前后呼應，結構謹嚴。②從人物形象看，金辨芝重友情，講義氣，愛國家，在“掌眼”和“刺眼”之間，必然選擇后者。③從主旨看：刺眼這一情節彰顯了對在外來侵略者面前堅持民族氣節的精神的褒揚。

19.[示例二]不合理。①從情節看：“日軍中也有不少行家”，說明金辨芝的刺目于事無補。②從人物形象看：刺眼這一魯莽的舉動不符合金辨芝人情練達的形象特點。③從主旨看：金辨芝的無奈的“刺眼”之舉無法表現人物在侵略者面前的斗爭智慧和民族血性。①程度副詞在修飾名詞的時候，強調的并不是名詞本身，而是該名詞所表達的意思上所具有的某種特征，而且這種特征要具有一定的描述義，并不是所有的名詞都可以用副詞來修飾的。②名詞有一定的引申義，比如陽光，就具有溫暖，舒適的意思：淑女，就具有文靜，美好的特征等。其他一般意義的不具有描寫義的形容詞，依然不可以用于這樣的搭配中，比如我們不能很日歷，十分桌子。③帶有一定的口語化色彩，想象生動。16.試題分析：本題考查對小說情節內容的理解和分析能力。A項“充分”不確切，金辨芝的風采神韻主要通過兩次“掌眼”情節表現出來。點睛：文學類文本閱讀的選擇題，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當。17.試題分析：本題考查人物細節描寫的重要語句的內涵。三處都是外貌（肖像）的細節描寫，通過陳四仙的呼吸變化表現了他的內在情緒變化對掌眼對象的細致辨別過程，高超有見識是真正的文物鑒定專家，顯得人物真實形象。第一處“陳四仙嗓子里的嘶嘶聲漸漸落了”，是在他聽到畫被鑒定為真品后的細節描寫，說明他此時內心一下子放松了。第二處“胸口忽地一悶，嗓子嘶嘶地響，肺癆犯了”，是在十六年后“日本人在搜查他的診所時，發現了那幅《古道青藤圖》”后的細節描寫，表現他對古畫落入日本人手中的擔心。第三處“陳四仙忽然覺得心里一陣輕松，呼吸也暢快了不少”，表現他獲知真相之后的釋然。18.試題分析：本題考查探究作品結構，概括作品主題。本題在談談小說結尾金辨芝刺瞎雙眼這一情節的設置是否合理，可以認為合理，也可以認為不合理。但是谷關是呢中看法，分析理由時都應該分析文章的結尾的作用，即從人物的塑造、情節的推進、情感表達的角度、手法運用的角度和主旨的表達的等角度來分析。點睛：小說閱讀結尾題出題格式：1、這篇小說的結尾令人印象深刻，請賞析它的妙處。2、談談你對這篇小說結尾的看法。3、有人說這篇小說的結尾很震撼人心，有人說還是去掉結尾好。你認為怎樣更好？為什么？小說結尾分析答題角度：1、情節角度：①陡生波瀾，出人意料又合乎情理，震撼人心。②與前文的內容/伏筆照應，使情節連貫/基調一致。2、主題角度：深化主題+結合內容具體分析（諷刺，揭露……）3、手法角度；戛然而止，給人以極大的想象空間，耐人尋味。4、情感角度：悲劇性結尾，（與……形成強烈的對比）震撼人心，有極大的感染力。喜劇性結尾，符合主人公的意愿，給人以愉悅、和諧之感。19.試題分析：本題考查語言綜合運用的能力。本題主要考查詞語的詞性搭配，需要結合實際分析原因。解答該題，應該結合副詞的使用方法來考慮，將副詞與名詞搭配的相關情況分析并用語言表述出來即為本題答案，應該明確，程度副詞在修飾名詞的時候，強調的并不是名詞本身；名詞所表達的意思上需具有的某種特征，而且這種特征要具有一定的描述義等即可。點睛：此類題目一定要仔細研究題干，題干可以給出很多提示。如本題“副詞常修是動詞、形容詞性詞語，表示程度范圍時間等意義”。分別分析出現和成立的原因。2.閱讀下面的文字，完成16－19題。幸福的玫瑰[美]阿·戈登那年春天，每周六晚上我都要給凱洛琳·韋爾福小姐送去一朵玫瑰，無論刮風下雨，8點準時送到。那玫瑰總是花店里最好的一朵。每次我都看著奧森老爹輕輕地用綠棉紙和羊齒葉把花托好，放入盒中，然后，就拿著那個狹長的盒子，在寂靜的街道上拼命蹬自行車，把玫瑰送到凱洛琳小姐手中。我在放學后和星期六在奧森老爹的花店替他送花，周薪只有3美元，不過對于一個十幾歲的孩子來說，這些錢已經不少了。從一開始我送玫瑰的時候，就覺得這事有點兒古怪。第一次送玫瑰的晚上，我提醒奧森老爹別忘了把送花人的名片給我。他像個慈祥的小妖魔似的從眼鏡后面窺視著我說：“沒有名片，詹姆斯。而且，送花的人要求盡量保密。所以你不要聲張，好不好？”有人送花給凱洛琳小姐，我很高興，因為大家都可憐她。我們小城里的人都知道，凱洛琳小姐最倒霉不過，她被人拋棄了。她與杰弗里·潘尼曼已訂婚多年，潘尼曼是城里最有本領的年輕單身之一。她等他讀完醫學院，在他擔任醫院實習生時她還在等他。實習期間，潘尼曼醫生愛上了一個更年輕漂亮的女郎，和她結了婚。那簡直是丑聞。我母親說所有的男人都是畜生，應該用鞭子抽杰弗里·潘尼曼一頓。潘尼曼娶的那個女郎的確是個美人，叫克麗絲汀·馬洛，從大城市來的。她在我們鎮上的日子一定不好過，因為女人都鄙視她，說她的壞話。至于可憐的凱洛琳小姐，這件事可把她害慘了。一連半年，她足不出戶，放棄了一切公眾活動，甚至也不替教堂彈風琴了。凱洛琳小姐不老也不丑，可是她好像打定主意要使自己變成一個脾氣乖僻的老小姐。我送第一朵玫瑰去的那天晚上，她看上去像個鬼。我把那個盒子遞給她，她滿臉驚訝——“給我的嗎？”第二個星期六，在同一時間，我又送一朵玫瑰給凱洛琳小姐。下個星期六，又是一朵。第四次她很快就開了門，我知道她一定在等待著我。她的兩頰微紅，頭發也不那么散亂了。我又給她送去了第五朵玫瑰。第二天早晨，凱洛琳小姐又回到教堂彈風琴了，我看見她衣襟上別著那朵玫瑰。她昂首挺胸，對潘尼曼醫生和嬌妻坐的那排座位連看都不看一眼。“多么勇敢。”我母親說，“多么有骨氣！”我照例每周末去送玫瑰，凱洛琳小姐逐漸恢復了正常的生活。現在她有點兒自豪，幾乎是一副傲岸自尊的神氣，是那種表面上遭受挫敗而心里卻明白仍然受人珍惜、愛憐的女子的態度。這一晚是我去凱洛琳小姐家最后的一個晚上。我把盒子遞給她，說：“凱洛琳小姐，這是我最后一次給你送花了，我們下星期要搬到別的地方去。不過，奧森先生說他會繼續送花來的。”她躊躇片刻，說：“詹姆斯，你進來一下。”她把我領到整潔的客廳，從壁爐架上拿下一個精雕的帆船模型。“這是我祖父的。”她說，“送給你。你給我帶來了莫大的快樂——你和那些玫瑰。”她把盒子打開，輕觸嬌嫩的花瓣，說：“花瓣無言，卻告訴我許多事情。它對我說起星期六的夜晚，快樂的星期六夜晚……”我緊抓住帆船模型，跑到自行車那里。回花店后，我做了一件從來不敢做的事情。我去找奧森先生那凌亂的文件夾，找到了我所要找的東西。只見上面是奧森先生潦草難辨的筆跡：“潘尼曼，五十二朵美國紅玫瑰，每朵兩角五分，共計十三元。已全部預付。”原來如此，我暗自思忖，原來如此！直到許多年過去。有一天，我又來到奧森花店。一切都沒有改變，奧森老爹還像往常一樣在做一個梔子花束。我跟他聊了一陣，隨后問：“凱洛琳小姐現在怎樣了？就是接受玫瑰的那一位。”“凱洛琳小姐？”他點點頭，“她嫁給了喬治·霍爾西，那個開藥店的，人不錯。他們生了一對雙胞胎。”“哦！”我有點驚訝。我想讓奧森老爹知道我當年有多精明，“你猜潘尼曼太太知不知道她丈夫送花給他的老相好凱洛琳小姐呢？”奧森老爹嘆了口氣：“詹姆斯，你從來就不太聰明。送花的不是杰弗里·潘尼曼，他根本就不知道這回事。”我瞪著眼睛看著他，“那么花是誰送的？”“一位太太。”奧森先生說，他小心翼翼地把梔子花放進盒子，“她說她可不肯坐視凱洛琳小姐因為她而毀了自己，送花的是克麗絲汀·潘尼曼。”“你瞧，”他最后蓋上盒子的時候說，“那才是個有骨氣的女人！”(選自《外國百篇經典微小說》)16．有人說小說的線索是“我”，也有人說小說的線索是“玫瑰”。你認為呢？請結合小說的情節進行分析。(4分)

17．結合全文，請你分析標題“幸福的玫瑰”的象征意義？(6分)

18．結合對凱洛琳和克麗絲汀兩個人物形象的分析，請分別談談她們給你的啟示。(5分)

19．下列對原文的理解和分析，不恰當的兩項是(4分)()()A．潘尼曼對感情的背叛與凱洛琳的癡情，是凱洛琳愛情受挫、精神受打擊的直接原因，奧森老爹與鎮上女人的行為代表了小鎮人的愛心。B．小說巧妙地通過送美國紅玫瑰，對凱洛琳進行語言、動作、神態、心理描寫等，詳略有致地展現了她戰勝感情挫折，恢復正常生活的過程。C．詹姆斯替人送花，花上卻沒有送花人的名片，這不僅激起了詹姆斯的好奇，為后文尋找真正的送花人埋下伏筆，也為后文設置懸念。D．小說通過敘述人詹姆斯的眼睛，造成潘尼曼是送花人的錯覺，最后情節突轉，大大出乎讀者的意料，形成一波三折、波瀾起伏的藝術效果。E．在別人的眼里，凱洛琳小姐與克麗絲汀都是有骨氣的女人。既為情敵，又同為女人，所以她們表現出的“骨氣”內涵應是相同的。

參考答案：16

17．①幸福的玫瑰象征著美好而甜蜜的愛情；(2分)②象征著鎮上人們的正直與善良；(2分)③象征著克麗絲汀的感恩與善良，她送的玫瑰讓凱洛琳重新鼓起生活的勇氣。(2分)本題考查對小說標題的作用的理解能力，題干明確要求分析標題的象征意義，因此，要從玫瑰本身與小說所揭示的主旨方面去分析。本文是一則與愛情有關的故事，顯然，玫瑰具有愛情方面的象征性，而遭受愛情打擊的女主人公凱洛琳小姐正在是一朵朵玫瑰的鼓勵下，才擺脫失戀的痛苦，重新面對生活，并找到屬于自己的真正愛情，因此玫瑰所寄寓的是人們對她的關心；當然，最后小說點明，真正的送花人是自己的“情敵”——克麗絲汀，因此玫瑰又具有了更深一層的象征，象征人性的善良與美。18．．凱洛琳：自信自強自尊。(或勇敢地面對打擊，走出陰影)啟示：面對生活中碰到的困難，不要拒絕別人善意的幫助，更要勇于面對，戰勝自我。克麗絲汀·潘尼曼：人美，善良，有同情心。啟示：呵護別人的痛苦，這是一種美德，這不僅是為了別人，更是為了自己。(或做人要心存感激，特別是對被你無意中傷害而對你包容的人)【解析】這是一道探究題，主要考查分析人物形象與小說主旨的能力。對于凱洛琳的分析，主要注意她從失戀到找回自我的轉變過程，并思考人應如何面對人生的挫折與困難；對克麗絲汀的分析，一方面要結合凱洛琳的轉變，更要從她們兩人的關系及克麗絲汀送玫瑰這種不同尋常的舉動。從人與人的關系的角度思考啟示。19．BE（B項，原文沒有心理描寫；E項，“骨氣”的內涵不同：凱洛琳是自尊自強，克麗絲汀是感激與善良。）

【解析】略3.文學類文本閱讀（25分）六點鐘準時響起的電話鞏高峰秘密是我發現的。那天我提前回了家。母親抱著電話神采奕奕，坐在沙發里的姿勢和說話的語氣都顯示這樣的電話不是第一次，而且這個電話肯定聊了很久了。母親從來沒這么高興過。在第一時間，我把兩個姐姐和一個哥哥叫到了一起，分析情況。父親去世十年了，我們是看著母親怎樣在憂戚里度過這十年的。我們一直自豪地以為，這是父母情深的表現。所以很多人勸過我們姐弟四個，給母親找個老伴吧。我們姐弟四人的意見出奇地一致，母親想做別的什么都可以，就是找老伴這事我們堅決不同意，那是對父親的侮辱。也許我們還有很多別的理由，尤其是女兒的出生讓我很快就堅定起來，因為兩個姐姐和哥哥生孩子從來沒動過找保姆的念頭，母親把幾個孩子帶得一個比一個健康、漂亮。就是怕母親孤獨寂寞，我們給了母親一大堆建議，社區老人館、秧歌隊、夕陽紅舞蹈班、老年大學，等等等等。母親似乎是怕我們失望，就不太熱心地選了個老年大學。我們四個還排除萬難，相繼把家都安到了一個社區，每到周末，就是全家大團圓。我們覺得，應該萬無一失了。可母親還是出了情況，就在她上老年大學一個月后。在新的周末大團圓時，我們姐弟四人的沉默還是讓母親一下就明白了什么。母親臉上的黯然晦澀得很嚴重。母親也沒什么胃口，一直是心不在焉地看我們吃。在六點的鐘聲敲響時，母親動了動，神情不自然地朝時鐘看了看。這會，電話響了。沒誰去接，全家似乎都默契地預示到了這是一個什么電話。母親猶豫了一會，終于也沒接。從這天起，我們姐弟四個輪流開始了跟母親的談心。我們只是抒發著對父親的深切懷念，對母親的無限依戀。車輪戰很快就有了效果，母親跟我們說了她的那位老年大學同學。她們倆各方面都已經商議好了，誰去誰家過日子，不辦證書免得出現遺產糾紛，甚至連怕給我們添麻煩而不舉辦喜事的細節他們都取得了一致，只等我們這些做子女的表態。不用我們表態，我們其實已經表態了。之后母親向我們保證，以后再不接那人的電話，這事到此為止。偵察了一段時間，我們總算放下心來。只是每天的六點，電話仍是準時地響兩聲，然后就停了。周末周日的時候我們能聽到，六點鐘電話一響，母親就回自己屋里了。我們知道這是怎么回事，背著母親我們找那位老人談過，這是老人唯一的要求，似乎也是他放棄的交換。每天六點，電話準時響兩聲，再掛了，就是他打來的，兩聲代表著他的平安。母親的精神狀態很快就影響了健康，身體虛弱下來，精神更是委頓。她一直就像一張弓，把孫子孫女一個一個都射出去了，自己才松弛下來。在病中，母親念叨父親的時候特別多，母親走得很平靜。已經很久了，每天六點，電話依舊準時響起。有一天，六點的鐘聲和電話依舊一同響起，但兩聲過后，電話聲頑強地持續著。很大一會，我才遲疑著拿起話筒。是老人的女兒，她泣不成聲。老人腦溢血，在昏迷中一直叫著我母親的名字。希望我母親能去看她父親一眼，只一眼。我按捺了半天，才用平靜的語調告訴她，我母親已經去世半年了。從此，六點鐘準時響起的電話就沒有了，世界也仿佛就此寂靜無聲。只是每到周末，我總愛默默無聲地坐在電話旁的沙發里，什么也不干。在六點的鐘聲響起時，我總是稍帶驚忪地輕顫一下身子，習慣地看一眼電話。1.下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）A．第1自然段的最后說“母親從來沒這么高興過”，是說母親整個一生從來沒有這么高興過。表達了“我”的驚奇和由衷的高興。B．對于母親找老伴這件事，我們堅決不同意。一方面是由于封建貞節觀念的影響，另一方面也出于想讓母親帶好自己孩子等自私的心理。C．在新的周末大團圓時的電話，母親猶豫了一會終于也沒接。這個行為既表現了母親對老年大學同學的留戀和不舍，也贊頌了母親偉大的克制和堅決精神。D．小說在后面寫老人的女兒泣不成聲的電話內容，形象具體地寫出了我們對老人們婚姻干涉所造成的傷害，具有揭示主題的作用。E．在小說的最后寫到“我”總是習慣地看一眼電話，寫出我的擔心，害怕仍有人給母親打電話和母親結婚。意味深長給讀者留下想象的空間。

2.小說以“秘密是我發現的”為開頭，有什么好處？（6分）

3.電話在小說中多次出現，聯系文中電話的不同情況，分析電話在全文中的作用。（6分）

4.小說中的母親在晚年想和老年大學同學一起過日子，但子女們堅決反對。最后母親按著子女們的心愿走完了人生。對此，你的看法是什么？請合小說內容說說你的理由。（8分）參考答案：1.（5分）選B項給3分，選D項給2分，選E項給1分。選A、C項不給分。A項中的“整個一生”是錯誤的，原文中應該指父親去世十年來。C項中的“克制與堅決”是錯誤的，母親的猶豫和終于沒有接電話，并不是偉大的精神，而是迫于我們子女的壓力無奈放棄。E項中的“習慣地看電話”，說是害怕仍有人給母親打電話和母親結婚，只對了小小的一部分，主要表達的是對母親的思念和后悔的心理。2.（6分）用了倒敘的寫法，先交待了“母親出了情況”這一結果，引起讀者注意，增強小說的吸引力。流露出了我們的吃驚和對母親再婚的反對心理。總領下文，為下文介紹“母親出了情況”的經過做了高度的概述。為后文的“可母親還是出了情況”留下伏筆。3.（6分）電話是小說中的一個線索，具有展現情節發展的作用。“我”提前回家所發現的電話，是母親和老年大學同學在通話，母親處在高興中，情節的開端，母親出了情況。新的周末大團圓時六點的電話，是母親老年大學同學打來的電話，母親處在無奈中，情節的發展，母親被迫放棄。六點準時響兩聲的電話，是母親老年大學同學報平安的電話，母親再婚被我們徹底打散了，情節的發展。頑強地持續著的電話，是老人女兒的電話，老人臨終乞求與母親見一面，情節的高潮。4.（8分）贊同老年人再婚。贍養老人，讓老人安度晚年，過上幸福的生活，是做兒女們的責任。兒女們雖然可以給老人提供許多物質上條件，但老年人在情感精神方面的需要，是兒女們不能提供和取代的，給老人找合適的老伴，可以完美地解決這個問題。兒女們不能太自私，只是從自己的臉面出發，或者從自己的子女需要老人照顧出發，來威脅老人，傷害老人，這是不仁道的行為。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成9—12題。閱江樓記明·宋濂金陵為帝王之州。自六朝迄于南唐，類皆偏據一方，無以應山川之王氣。逮我皇帝定鼎于茲，始足以當之。由是，聲教所暨，罔間朔南，存神穆清，與天同體。雖一豫一游，亦可為天下后世法。京城之西北，有獅子山，自盧龍蜿蜒而來。長江如虹貫，蟠繞其下。上以其地雄勝，詔建樓于巔，與民同游觀之樂。遂錫嘉名為“閱江”云。登覽之頃，萬象森列，千載之秘，一旦軒露。豈非天造地設，以俟大一統之君，而開千萬世之偉觀者歟？當風日清美，法駕幸臨，升其崇椒，憑闌遙矚，必悠然而動遐想。見江漢之朝宗，諸侯之述職，城池之高深，關阨之嚴固，必曰：“此朕沐風櫛雨、戰勝攻取之所致也。”中夏之廣，益思有以保之。見波濤之浩蕩，風帆之下上，番舶接跡而來庭，蠻琛聯肩而入貢，必曰：“此朕德綏威服，覃及外內之所及也。”四陲之遠，益思所以柔之。見兩岸之間、四郊之上，耕人有炙膚皸足之煩，農女有將桑行馌之勤，必曰：“此朕拔諸水火、而登于衽席者也。”萬方之民，益思有以安之。觸類而推，不一而足。臣知斯樓之建，皇上所以發舒精神，因物興感，無不寓其致治之思，奚止閱夫長江而已哉！彼臨春、結綺，非弗華矣；齊云、落星，非不高矣。不過樂管弦之淫響、藏燕趙之艷姬。一旋踵間，而感慨系之。臣不知其為何說也。雖然，長江發源岷山，委蛇七千余里而始入海，白涌碧翻，六朝之時，往往倚之為天塹。今則南北一家，視為安流，無所事乎戰爭矣。然則，果誰之力歟？逢掖之士，有登斯樓而閱斯江者，當思帝德如天，蕩蕩難名，與神禹疏鑿之功，同一罔極。忠君報上之心，其有不油然而興者耶？臣不敏，奉旨撰記。欲上推宵旰圖治之切者，勒諸貞珉。他若留連光景之辭，皆略而不陳，懼褻也。【注釋】公元1374年，朱元璋在獅子山建一樓閣，親自命名為閱江樓．并以閱江樓為題，命令在朝的文臣職事們各寫一篇《閱江樓記》。9、對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是

（）A．類皆偏據一方類：大抵、大致B．番舶接跡而來庭庭：庭院、院子C．往往倚之為天塹塹：壕溝D．皆略而不陳，懼褻也褻：輕慢、褻瀆10、下列句子分別編為四組，全都說明“皇上宵旰圖治之功”的一組是

（）①逮我皇帝定鼎于茲，始足以當之②聲教所暨，罔間朔南，存神穆清，與天同體③上以其地雄勝，詔建樓于巔④今則南北一家，視為安流，無所事乎戰爭矣⑤中夏之廣，益思有以保之⑥與神禹疏鑿之功，同一罔極A．①③④B．②④⑥C．①⑤⑥D．②③⑤11、下列對原文有關內容的敘述和分析，不正確的一項是

（）A．皇上在此處建“閱江樓”，是因為這里地勢雄偉壯麗，想與百姓同享游覽的樂趣。B．這座樓的興建，只是皇帝用來振奮精神的，借物抒發各種感慨，寄寓使天下大治的愿望，并不只是為了觀賞長江的風景。C．作者用臨春閣、結綺閣、齊云樓、落星樓華美高大的樓閣轉瞬之間引發人的無窮感慨為例子，諷諫朱元璋不可貪圖享樂，要處處想著國家的社稷人民。D．作者認為六朝時國家以長江為天然屏障，所以長江是安定的河流，國家沒有戰事。12、把下列文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（9分）（1）由是，聲教所暨，罔間朔南，存神穆清，與天同體。（4分）（2）必曰：“此朕拔諸水火、而登于衽席者也。”（2分）（3）因物興感，無不寓其致治之思，奚止閱夫長江而已哉！（3分）參考答案：9、B10、B11、D12、（1）從此，聲威教化所到的地方，不分南北，涵養精神和穆而清明，與上天融為一體。［得分點：“暨”（到、至）、“罔”（無、沒有）、“朔”（北方）句意，每點1分］（2）（皇上）一定會說：“這是我拯救于水火之中，而安置于床席之上的人啊。”［得分點：判斷句式（1分），“拔諸”（拯救于）（1分）］（3）（皇上）借此樓抒發各種感慨，（這些感慨）沒有不寄寓著使天下安定的愿望的，哪里只是為了觀賞長江風景呢！［得分點：“因”（表憑借，借助），“治”（安定，合理，有秩序）、“奚止”（哪里只是）每點1分］解析9試題分析：提高文言文的閱讀能力，歸根到底就是要能根據上下文的語境推斷重要實詞的詞義，同時最終也要落實到實詞的推斷上，因而掌握推斷的技巧至關重要。因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解。分析可知，B．“庭”通“廷”，朝廷。考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。10試題分析：篩選文中的信息，是在讀懂文言語段的基礎上，對考生所作的深化了的進一步分析能力的考查。高考設題要求學生根據題目的指令，篩選符合指令的信息。該考點采用的題型是定向考查，通常是給出多個句子，交叉排列編為四組，要求考生選出全都表現或說明文中人物在某一方面的品格特征、行為特點等的一組。在解答時，先要準確理解題干文句的含意，再推敲各選項文句所表達的內容是否與題干文句契合。結合語境可知，①句是說我朝皇帝和王氣的關系，并非表明“宵旰圖治之功”。③句是皇上建造“閱江樓”的原因。考點：篩選文中的信息。能力層級為C。11試題分析：評價文章的思想內容和作者的觀點態度是指在對文章的思想內容和作者的觀點態度正確理解額把握的基礎上，對文章的思想內容和作者的觀點態度做出恰當的評價。分析作者的思想觀點和文章的思想內容是否準確、深刻、全面、客觀或偏激、浮淺、片面、主觀臆斷等。得出的結論不是文章本來的，是在對文章的整體理解賞析基礎上進行的主觀的理解，突破了單純的文字理解，進入高層次的要求，體現出“這一個”特點，更具有主觀能動性、思辨能力、創造力等。可采用假設法與代入法，把句子放回到原文語境中，結合上下文，與選項所在相應段落進行比較。分析可知，D．“長江是安定的河流”應是明朝。考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。12試題分析：本題首先要找出關鍵字或文言特殊句式進行重點翻譯，除一些帶有比喻性的詞語，一般在直譯的基礎上，而后意譯。整句翻譯時，再按照現代漢語的語法要求，做到文通句順，表意準確。注意三句關鍵字句的翻譯：（1）“暨”（到、至）、“罔”（無、沒有）、“朔”（北方）（2）判斷句式，“拔諸”（拯救于）（3）“因”（表憑借，借助），“治”（安定，合理，有秩序），“奚止”（哪里只是）。考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。【參考譯文】金陵是帝王居住的城邑。從六朝以至南唐，全都是偏安一方，無法與當地山川所呈現的王氣相適應。直到當今皇上，建國定都于此，才足以與之相當。從此聲威教化所及，不因地分南北而有所阻隔；涵養精神和穆而清明，幾乎與天道融為一體。即使一次巡游、一次娛樂，也想到怎樣被天下后世效法。京城的西北方有座獅子山，是從盧龍山蜿蜒伸展而來。長江有如一線長虹，盤繞著流過山腳下。皇上因為這地方形勢雄偉壯觀，下詔在山頂上建樓，與百姓同享游覽觀景之樂，于是賜給它美妙的名字叫“閱江”。登上樓極目四望，萬千景色次第羅列，千年的大地秘藏，似乎頃刻顯露無遺。這難道不是天地有意造就了美景，以等待一統海內的明君，來展現千秋萬世的奇觀嗎？每當風和日暖的時候，皇上的車駕降臨，登上山巔，倚著欄桿遠眺，必定神情悠悠而啟動遐想。看見長江漢江的流水滔滔東去，諸侯赴京朝見天子，高深的城池，嚴密固防的關隘，必定說：“這是我櫛風沐雨，戰勝強敵、攻城取地所獲得的啊。”廣闊的中華大地，更感到想要怎樣來保全它。看見波濤的浩蕩起伏，帆船的上下顛簸，外國船只連續前來朝見，四方珍寶爭相進貢奉獻，必定說：“這是我用恩德安撫、以威力鎮服，聲望延及內外所達到的啊。”四方僻遠的邊陲，更想到要設法有所安撫它們。看見大江兩岸之間、四郊田野之上，耕夫有烈日烘烤皮膚、寒氣凍裂腳趾的煩勞，農女有采桑送飯的辛勤，必定說：“這是我拯救于水火之中，而安置于床席之上的人啊。”對于天下的黎民，更想到要讓他們安居樂業。由看到這類現象而觸發的感慨推及起來，真是不勝枚舉。我知道這座樓的興建，是皇上用來舒展自己的懷抱，憑借著景物而觸發感慨，無不寄寓著他志在治理天下的思緒，何止是僅僅觀賞長江的風景呢？那臨春閣、結綺閣，不是不華美啊；齊云樓、落星樓，不是不高大啊。但無非是因為演奏了淫蕩的歌曲而感到快樂，或藏匿著燕趙的美女以供尋歡。但轉瞬之間便與無窮的感慨聯結在一起了，我真不知怎樣來解釋它啊。雖然這樣，長江發源于岷山，曲折蜿蜒地流經七千余里才向東入海，白波洶涌、碧浪翻騰，六朝之時，往往將它倚為天然險阻。如今已是南北一家，于是視長江為平安河流，不再用于戰爭了。然而，這到底是誰的力量呢？讀書人有登上此樓觀看此江的，應當想到皇上的恩德有如蒼天，浩浩蕩蕩難以形容它的廣闊，簡直與大禹鑿山疏水拯救萬民的功績同樣地無邊無際。忠君報國的心情，難道還有不油然而生的嗎？我沒有才能，奉皇上旨意撰寫這篇記文，于是準備將心中替皇上考慮到的晝夜辛勞操持國事最急切之處，銘刻于碑石。至于其它留連光景的言辭，一概略而不言，惟恐有所褻瀆。5.閱讀下面的文字，完成下列小題。滕王元嬰，貞觀十三年始王，實封千戶。為金州刺史，驕縱失度。在太宗喪，集官屬燕飲歌舞，狎昵廝養；巡省部內，從民借狗求罝，所過為害；以丸彈人，觀其走避則樂；城門夜開，不復有節。高宗以書切責曰：“朕以王至親，不忍致於法，今署下上考①，冀愧王心。”久之，遷洪州都督。官屬妻美者，紿為妃召，逼私之。嘗為典簽崔簡妻鄭嫚罵，以履抵元嬰面血流，乃免。元嬰慚，歷旬不視事。后坐法削戶及親事帳內之半，謫置滁州。起授壽州刺史，徙隆州，復不循法。錄事參軍事裴聿諫正其失，元嬰捽辱之。聿入計具奏，帝遷聿六品上階。帝嘗賜諸王彩五百以元嬰及蔣王②貪黷但下書曰滕叔蔣弟不須賜給麻二車助為錢緡二王大慚武后時，進拜開府儀同三司、梁州都督。薨，贈司徒、冀州都督，陪葬獻陵。子十八人，長子修琦嗣，為長樂王，馀爵公。垂拱中，六人死詔獄。神龍初，更以少子修信子涉嗣，開元中，授左驍衛將軍。薨，子湛然嗣，從玄宗至蜀，擢左金吾將軍。(節選自《新唐書·列傳第四·高祖諸子》)[注]①下上考：唐代的對官員實行考評制度，考課成績在中上以上的，每進一等就獎賞一季的俸祿；考課成績為中中的，無賞無罰，俸祿不變；中下以下，每降一等就扣發一季俸祿。有下下考的，削除官職。元嬰的成績是下上考，要貶降。②蔣王：李惲（？-674年），唐太宗李世民第七子。10.對下列的解釋，不正確的一項是A.帝嘗賜諸王／彩五百／以元嬰及蔣王貪黷／但下書曰／滕叔蔣弟不須賜／給麻二車／助為錢緡／二王大慚／B.帝嘗賜諸王彩五百／以元嬰及蔣王貪黷／但下書曰／滕叔／蔣弟不須賜／給麻二車／助為錢緡／二王大慚／C.帝嘗賜諸王／彩五百／以元嬰及蔣王貪黷／但下書曰／滕叔／蔣弟不須賜／給麻二車／助為錢緡／二王大慚／D.帝嘗賜諸王彩五百／以元嬰及蔣王貪黷／但下書曰／滕叔蔣弟不須賜／給麻二車／助為錢緡／二王大慚／11.對文中加點詞語的相關解說，不正確的一項是A.都督，是中國古代軍事長官的一種，興于三國，其后發展成為地方軍事長官。B.旬，一個月分為三旬，一旬為十天。視事，官員處理政務；接任治事。C.薨，《禮記·曲禮》中說天子死曰崩，諸侯或大官死曰薨，士死曰卒。D.太宗，是中國古代帝王常見廟號。從漢朝開始，王朝的開國皇帝廟號通常為“太祖”，第二代帝王廟號常常為“太宗”。12.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是A.李元嬰擔任金州刺史時，驕橫放縱，不遵守法紀，為害百姓，被高宗寫信責罵，并且把他的考課評為下上考。B.李元嬰和蔣王都貪污錢財，所以高宗沒有賞賜他們絲織品，而是給他們麻繩，要他們拿麻繩去串貪污的錢，以此羞辱這兩人。C.崔簡的妻子鄭氏被李元嬰逼迫，但她勇敢抵抗，不惜抓破了自己的臉，這讓李元嬰自感慚愧，就放了鄭氏，鄭氏得以免受污辱。D.李元嬰有十八個兒子，開始由長子李修琦繼嗣，改由小兒子李修信的兒子李涉繼嗣，李涉在開元年間，授任為左驍衛將軍。13.翻譯句子（1）朕以王至親，不忍致於法。今署下上考，冀愧王心（2）錄事參軍事裴聿諫正其失，元嬰捽辱之。參考答案：10.B

11.C

12.C

13.（1）朕因為王是骨肉至親，不忍心繩之以法，現在給你下上考的成績，希望王感到慚愧。（2）錄事參軍裴聿進諫糾正李元嬰的過失，李元嬰揪住侮辱他。10.試題分析：本題主要考查文言斷句。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。注意人名字“元嬰”“滕叔”“蔣弟”等，動詞“曰”，結合句意斷句。參考句意：皇帝曾經賜給諸王每人彩色絲織品五百匹，因李元嬰及蔣王貪污錢財，皇帝只是寫信說：“叔父滕王和弟弟蔣王不需要賞賜，給麻兩車，讓他們作為串錢的繩子。”二王十分羞愧。點睛：文言斷句類型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。對話、引文標志:文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標志，兩人對話，一般第一次對話出現人名，以后就用“曰”而省略主語。如本題“但下書曰”后面需要停頓。11.試題分析：本題考查學生識記文學常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。C項“諸侯或大官死曰薨，士死曰卒”錯，諸侯或后妃死：薨（或薨逝、薨亡）；大夫死：卒；士死：不祿。12.試題分析：本題考查學生對文本內容的理解。C項結合文本內容“嘗為典簽崔簡妻鄭嫚罵，以履抵元嬰面血流，乃免”分析可知，崔簡的妻子鄭氏責罵，并用鞋子打得李元嬰面部流血，才得以免遭侮辱。“但她勇敢抵抗，不惜抓破了自己的臉，這讓李元嬰自感慚愧，就放了鄭氏”屬于曲解文意。13.試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。關鍵詞：（1）以，因為；署，安排（給）；冀，希望。（2）正，糾正；失，過失；捽，揪住。參考譯文：滕王李元嬰，貞觀十三年始封滕王，享受實封一千戶。任金州刺史，驕橫放縱，不遵守法紀。在太宗喪禮期間，召集官屬宴飲歌舞，親昵奴仆；巡行管內，向老百姓借狗打獵，所到之處，為害百姓；用彈丸擊人，看著他們躲避以取樂；城門夜晚大開，不加以限制。高宗寫信嚴責備他說：“朕因為王是骨肉至親，不忍心繩之以法，現在給你下上考的成績，希望王感到慚愧。”很久之后，升任洪州都督。對于有美色的官屬之妻，他就欺騙說是妃子召見，然后逼迫私通。曾經被典簽崔簡的妻子鄭氏的責罵，并用鞋子打得李元嬰面部流血，才得以免遭侮辱。李元嬰感到慚愧，數十天不去理事。后來因犯罪被剝奪封戶及王府親事官一半，貶往滁州安置。后重新啟用為壽州刺史，又改授隆州刺史，還是不守法紀。錄事參軍裴聿進諫糾正李元嬰的過失，李元嬰揪住侮辱他。裴聿因入朝彙報有關工作而詳細上報了李元嬰的所作所為。皇帝進升裴聿為六品上階。皇帝曾經賜給諸王每人彩色絲織品五百匹，因李元嬰及蔣王貪污錢財，皇帝只是寫信說：“叔父滕王和弟弟蔣王不需要賞賜，給麻兩車，讓他們作為串錢的繩子。”二王十分羞愧。武后時期，升任開府儀同三司、梁州都督。去世后，追任司徒、冀州都督，陪葬獻陵。有十八個兒子，由長子李修琦繼嗣，封長樂王，其余的封公爵。垂拱年間，有六個兒子死于詔獄中。神龍初年，改以少子李修信的兒子李涉繼嗣，開元年間，授任為左驍衛將軍。去世后，兒子李湛然繼嗣，隨從玄宗前往蜀中，升任左金吾將軍。6.閱讀下面的文字，完成1～4題。臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇，生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立，既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內無應門五尺之僮，煢煢獨立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養無主，辭不赴命。詔書將下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮。非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢。郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許。臣之進退，實為狼狽。1．下列對加點詞語的解釋有誤的一項是()A．臣以險釁，夙遭閔兇閔：憐憫B．既無伯叔，終鮮兄弟

鮮：少C．詔書切峻，責臣逋慢

峻：嚴厲D．而劉夙嬰疾病，常在床蓐

嬰：小時2．下列對加點詞語的意思判斷正確的一項是()①臣以險釁，夙遭閔兇②臣以供養無主，辭不赴命③州司臨門，急于星火④零丁孤苦，至于成立A．①②相同，③④也相同。B．①②相同，③④不同。C．①②不同，③④相同。

D．①②不同，③④也不同。3．下列句子中加點詞的意義與現代漢語相同的一項是()A．祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養B．零丁孤苦，至于成立C．煢煢獨立，形影相吊D．臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤4．翻譯文中畫線句子。外無期功強近之親，內無應門五尺之僮，煢煢獨立，形影相吊。____________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：1.D

2.B

3.A4.在外面沒有比較近的親戚，在家里沒有照應門戶的童仆，孤單地獨立生活，只有自己的身體和自己的影子相互安慰。1.嬰：纏繞。2.因為，比，到。3.A項，孤弱：孤苦病弱；B項，成立：古為成人自立，今為某個機構或組織開始存在；C項，獨立：古為獨自生活，今為站立；D項，奔馳：古為急速就職，今為速度快。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列詩句描寫的內容，與下圖情境最吻合的一項是A.隨意春芳歇，王孫自可留。B.浮云游子意，落日故人情。C.永結無情游，相期邈云漢。D.晨起動征鐸，客行悲故鄉。參考答案：B【詳解】本題考查學生理解詩歌主要內容的基本能力。解答此類題目需要學生準確細致把握詩歌主要內容，從詩歌的結構內容方面進行具體分析，然后再觀察畫面是否跟詩歌描繪的一樣。A．春日的芳菲不妨任隨它消歇，秋天的山中王孫自可以久留。畫面地點不是“山中”。C．但愿能永遠盡情漫游,在茫茫的天河中相見。是詩人與月亮的約定。D．是早晨，而畫面顯示“浮云”“落日”所以不當。B選項青山、白水、浮云、落日、別馬、孤蓬，夕陽西下，揮手離別的時刻終于來到，連馬兒也因離群而悲鳴長嘶，離人的黯然銷魂不言而喻。正是畫面所體現的情景。故選B。【點睛】賞析語句是