3、兩步計算的加減法實際問題（教案）20232024學年數學二年級下冊蘇教版今天，我將與同學們一起學習數學二年級下冊的一個重要部分——兩步計算的加減法實際問題。通過這個學習，我希望同學們能夠掌握兩步計算的加減法，并能夠應用到實際問題中。一、教學內容我們今天的學習內容是蘇教版數學二年級下冊的第57頁至第60頁，這部分內容主要介紹了兩步計算的加減法實際問題。我們將通過例題和練習來理解并掌握兩步計算的加減法。二、教學目標通過今天的學習，我希望同學們能夠掌握兩步計算的加減法，并能夠獨立解決實際問題。三、教學難點與重點今天的教學難點是理解并掌握兩步計算的加減法。教學重點則是通過例題和練習，讓同學們能夠獨立解決實際問題。四、教具與學具準備為了更好地學習，請同學們準備好課本、練習本、鉛筆和橡皮。五、教學過程我會通過一個實際問題引入今天的學習內容。例如：“小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，小明一共有多少個蘋果？”這是一個簡單的一步計算的加法問題，同學們可以很快地給出答案。在同學們掌握了兩步計算的加法問題后，我會引入兩步計算的減法問題。例如：“小明有5個蘋果，他吃掉了2個蘋果，然后媽媽又給了他3個蘋果，小明現在有多少個蘋果？”這是一個兩步計算的減法問題，同學們需要先計算小明吃掉了多少個蘋果，然后再計算媽媽給了他多少個蘋果。在講解完每個問題后，我會給同學們一些隨堂練習的機會，讓他們獨立解決實際問題。六、板書設計板書設計如下：小明有5個蘋果媽媽給了他3個蘋果小明一共有8個蘋果七、作業設計請同學們完成課本第57頁至第60頁的練習題。八、課后反思及拓展延伸通過今天的學習，同學們對兩步計算的加減法實際問題有了更深入的理解。在課后，同學們可以嘗試解決更多類似的實際問題，提高自己的計算能力。同時，也可以嘗試將兩步計算的加減法應用到生活中，解決實際問題。希望同學們能夠通過今天的學習，掌握兩步計算的加減法，并能夠應用到實際問題中。重點和難點解析在今天的教學中，我發現了幾個重點和難點，需要特別關注和解釋。一、兩步計算的加減法實際問題在教學過程中，我發現同學們對于兩步計算的加減法實際問題還不夠熟悉。這是今天教學的重點，也是難點。同學們需要理解并掌握如何通過兩步計算來解決實際問題。例如，在講解小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，小明一共有多少個蘋果這個問題時，我強調了需要將小明原有的蘋果數量和媽媽給的蘋果數量相加，得到總數8個蘋果。這是一個一步計算的加法問題。然而，當問題變為小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，然后小明又吃掉了2個蘋果，小明現在有多少個蘋果時，同學們就需要進行兩步計算。他們需要將小明原有的蘋果數量和媽媽給的蘋果數量相加，得到總數8個蘋果。然后，他們需要從這個總數中減去小明吃掉的2個蘋果，得到最終的數量6個蘋果。我通過舉例和講解，讓同學們明白兩步計算的加減法的步驟和邏輯。我希望他們能夠通過反復練習，逐漸熟悉并掌握這個方法。二、教具與學具的準備在教學過程中，我發現教具與學具的準備對于同學們的學習非常重要。通過實際動手操作，同學們可以更好地理解和掌握兩步計算的加減法。例如，我準備了蘋果的圖片，讓同學們可以直觀地看到小明擁有的蘋果數量和媽媽給的蘋果數量。通過將圖片進行組合和減去，同學們可以更直觀地理解和計算出最終的結果。我還準備了練習本，讓同學們可以隨時進行練習和記錄。通過不斷地練習，同學們可以加深對兩步計算的加減法的理解和記憶。三、隨堂練習的機會在教學過程中，我給予了同學們隨堂練習的機會。這是非常重要的，因為通過實際操作和解決問題，同學們可以鞏固所學的知識，并且提高自己的計算能力。例如，我在講解完一個實際問題后，會讓同學們獨立解決其他類似的問題。這樣，他們可以應用所學的兩步計算的加減法，并且通過練習，逐漸熟練掌握這個方法。四、板書設計板書設計是我教學中的一項重要工作。通過清晰的板書，同學們可以更好地理解和記憶所學的知識。例如，我在板書上列出了小明有5個蘋果，媽媽給了他3個蘋果，小明一共有8個蘋果這個實際問題。通過板書的展示，同學們可以直觀地看到問題的步驟和計算過程。我還在板書上列出了小明有5個蘋果，媽媽給了他3個蘋果，小明又吃掉了2個蘋果，小明現在有多少個蘋果這個實際問題。通過板書的展示，同學們可以清晰地看到兩步計算的加減法的步驟和結果。五、作業設計作業是同學們鞏固所學知識的重要方式。通過完成作業，同學們可以進一步理解和掌握兩步計算的加減法。例如，我設計了課本第57頁至第60頁的練習題作為作業。這些題目涵蓋了今天所學的兩步計算的加減法實際問題。同學們需要獨立完成這些題目，并且將答案寫在練習本上。六、課后反思及拓展延伸課后反思及拓展延伸是同學們鞏固所學知識的重要環節。通過反思和拓展延伸，同學們可以加深對兩步計算的加減法的理解和應用。例如，我鼓勵同學們在課后嘗試解決更多類似的實際問題，提高自己的計算能力。他們可以在家中找到一些實際問題，例如計算購物時的總價，或者計算人數的多少等。我還鼓勵同學們將兩步計算的加減法應用到生活中，解決實際問題。他們可以在購物時幫助家長計算總價，或者在聚會時計算人數的多少等。本節課程教學技巧和竅門在今天的課堂上，我運用了一些教學技巧和竅門，以幫助同學們更好地理解和掌握兩步計算的加減法實際問題。一、語言語調我注意到，在講解兩步計算的加減法時，我使用了清晰、簡潔的語言，并且語調生動、富有感染力。我盡量避免使用復雜的術語和冗長的解釋，而是通過簡單的例子和直觀的描述，讓同學們更容易理解和接受。二、時間分配在今天的課堂上，我合理分配了時間。我確保有足夠的時間講解兩步計算的加減法的概念和步驟，同時也給同學們提供了充足的練習時間。在講解每個實際問題時，我給予了同學們足夠的時間思考和計算，并且及時給予他們反饋和指導。三、課堂提問在教學過程中，我積極鼓勵同學們參與課堂提問。我提出了幾個關鍵的問題，以引導同學們思考和理解兩步計算的加減法。例如，我問道：“小明有多少個蘋果？”和“小明吃掉了多少個蘋果？”通過這些問題，同學們能夠積極思考并應用所學的知識。四、情景導入在課程開始時，我通過一個實際問題引入了兩步計算的加減法。我向同學們講述了一個關于小明和他的蘋果的故事，讓他們能夠直觀地理解問題的背景和意義。這樣的情景導入能夠激發同學們的學習興趣，并且使他們更容易投入到課堂學習中。五、教案反思在課后，我進行了教案的反思。我意識到在講解兩步計算的加減法時，我可能需要更多地強調步驟和邏輯。我還發現，在同學們進行練習時，我應該更加關注他們的個別需求，并提供適當的輔導和指導。我還計劃提供更多的實際問題練習，以幫助同學們更好地應用所學的知識。課后提升為了幫助同學們鞏固今天所學的兩步計算的加減法實際問題，我為他們準備了一些課后練習題。這些題目涵蓋了不同的情景和難度，以幫助同學們更好地應用所學的知識。題目1：小明有5個蘋果，媽媽給了他3個蘋果，小明一共有多少個蘋果？答案：小明一共有8個蘋果。題目2：小明有5個蘋果，媽媽給了他3個蘋果，然后小明又吃掉了2個蘋果，小明現在有多少個蘋果？答案：小明現在有6個蘋果。題目3：小華買了2個面包和3個雞蛋，一共花了多少錢？答案：小華一共花了9元。題目4：小華買了2個面包和3個雞蛋，然后又返回商店買了一個面包，一共花了多少錢？答案：小華一共花了10元。題目5：小華買了2個面包和3個雞蛋，然后又返回商店買了一個雞蛋，一共花了多少錢？答案：小華一共花了8元。題目6：小明有7個橘子，他又得到了5個橘子，然后又吃掉了3個橘子，小明現在有多少個橘子？答案：小明現在有9個橘子。題目7：小明有7個橘子，他又得到了5個橘子，然后又吃掉了3個