部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)優(yōu)質(zhì)課件1

古詩(shī)詞三首泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——楊萬(wàn)里《小池》宿新市徐公店［宋］楊萬(wàn)里作者簡(jiǎn)介

楊萬(wàn)里（1127-1206）

字廷秀，

號(hào)誠(chéng)齋。南宋大臣、著名文學(xué)家、

愛(ài)國(guó)詩(shī)人，與陸游、尤袤、范成大并稱“南宋中興四大詩(shī)人”，被譽(yù)為一代詩(shī)宗。其詩(shī)歌大多描寫(xiě)自然景物，也有反映民間疾苦、抒發(fā)愛(ài)國(guó)情感的作品。著有《誠(chéng)齋集》。詩(shī)歌品讀宿新市徐公店sù住宿xiǔ一宿xiù星宿姓徐的老人題意：投宿在新市徐公的客店籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。詩(shī)中寫(xiě)到了哪些景物？籬落、徑、樹(shù)、兒童、黃蝶、菜花稀疏樹(shù)枝上沒(méi)有小路跑籬笆填一填（）的籬落（）的兒童（）的菜花（）的小徑（）的蝴蝶（）的樹(shù)稀疏深遠(yuǎn)奔跑黃色金黃新綠這些景物分別是怎樣的呢？對(duì)照?qǐng)D片，填一填。籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。“…”表示斷開(kāi)拖韻的時(shí)間短“/”表示斷開(kāi)拖韻的時(shí)間長(zhǎng)“||”表示斷開(kāi)拖韻的時(shí)間更長(zhǎng)小提示：稀疏的籬笆旁有一條深長(zhǎng)的小徑，樹(shù)上的花兒謝了葉子還沒(méi)成蔭。兒童奔跑著追趕黃色的蝴蝶，蝶兒飛進(jìn)菜花叢中沒(méi)法找尋。想一想：用自己的話說(shuō)一說(shuō)你從詩(shī)中讀到的美景。看到這樣的景色，詩(shī)人會(huì)有些什么感受？色彩明艷，景色美麗；兒童天真，蝴蝶活潑，生機(jī)盎然；徑深人少，田園清幽。字詞識(shí)記徐籬疏宿上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)蝶板書(shū)設(shè)計(jì)籬落（疏疏）徑（深）樹(shù)（新綠）兒童（急走、追）黃蝶（飛入菜花）疏疏深新綠急走、追飛入菜花課文主題《宿新市徐公店》描繪了幽靜安逸的田園春光和兒童追趕蝴蝶的生動(dòng)畫(huà)面，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園生活的贊美和對(duì)兒童的喜愛(ài)之情。拓展發(fā)散這時(shí)，從小路的遠(yuǎn)處跑來(lái)一個(gè)七八歲的小男孩，他正在追趕一只黃色的蝴蝶。黃蝶忽高忽低，忽左忽右，忽上忽下，好像故意與他捉迷藏。追了一會(huì)兒，黃蝶大概也飛累了吧，它停了下來(lái)，歇在路旁的籬笆上，小男孩也停住了腳，一邊用眼睛緊盯著蝴蝶，一邊用袖子去擦臉上的汗珠。你能把這首詩(shī)擴(kuò)展成一個(gè)小故事嗎？試試吧！詩(shī)人這時(shí)仔細(xì)地打量起眼前的小男孩：圓圓的臉上嵌著一雙明亮的大眼睛，透出他的天真和可愛(ài)。淡紫色的短褂、藍(lán)色的長(zhǎng)褲在暮春的田野里顯得更加艷麗。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，小孩雙手一攏，猛地朝蝴蝶撲去。可是還沒(méi)等他把手合攏，那蝴蝶已機(jī)靈地扇動(dòng)翅膀飛進(jìn)油菜花叢里去，再也找不到了。看著那一片金黃的油菜花，小男孩非常懊惱，滿臉的不高興。他瞅了詩(shī)人一眼，便蹦跳著跑開(kāi)，去尋找新的快樂(lè)。四時(shí)田園雜興（其二十五）［宋］范成大

范成大（1126—1193）

南宋詩(shī)人。字致能，號(hào)石湖居士。范成大是一個(gè)同情人民疾苦的士大夫。他的憂國(guó)恤民的思想在其詩(shī)歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。其詩(shī)以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成就最高。著有《石湖詩(shī)集》《石湖詞》《吳船錄》等。作者簡(jiǎn)介字詞識(shí)記zájiá梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。四時(shí)田園雜興（其二十五）[宋]范成大稀蜻蜓雜上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)四時(shí)田園雜興（其二十五）梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。再讀詩(shī)歌，劃分節(jié)奏。詩(shī)歌品讀梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

梅子已經(jīng)變成金黃色，杏子也已長(zhǎng)肥了。春天田野中金燦燦的菜花現(xiàn)在已經(jīng)落去，只剩下稀稀落落的殘朵；一眼望去，卻是雪白的菜花。景美初夏有花有果，有形有色金黃（色）肥（形）雪白（色）稀（形）說(shuō)一說(shuō)梨子金黃桃子肥，蘋果紅紅草莓鮮。瑪瑙葡萄胭脂櫻，翡翠黃瓜丹紅椒。看到這么多色香味俱全的水果蔬菜，你也來(lái)吟誦一番吧。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

天長(zhǎng)了，農(nóng)民忙著在地里干活，中午也不回家，門前沒(méi)有人走動(dòng)，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去。

“日長(zhǎng)”是初夏時(shí)的季節(jié)特征，此時(shí)正值農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)民們都早出晚歸地干農(nóng)活，所以詩(shī)人才會(huì)見(jiàn)到“無(wú)人過(guò)”的場(chǎng)面。“日長(zhǎng)”時(shí)為什么會(huì)“無(wú)人過(guò)”？人去哪兒了？詩(shī)人以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來(lái)襯托村中的寂靜，靜中有動(dòng)，顯得更靜。詩(shī)人為何要描寫(xiě)蜻蜓和蝴蝶？景人景美人忙板書(shū)設(shè)計(jì)梅、杏、麥花、菜花蜻蜓、蛺蝶無(wú)人過(guò)課文主題《四時(shí)田園雜興（其二十五）》通過(guò)描寫(xiě)農(nóng)村初夏的自然景色，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)田園風(fēng)光的熱愛(ài)。拓展發(fā)散晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。四時(shí)田園雜興（其三十一）[宋]范成大清平樂(lè)·村居［宋］辛棄疾作者簡(jiǎn)介

辛棄疾（1140—1207）南宋豪放派詞人。其詞藝術(shù)風(fēng)格多樣，以豪放為主。其詞題材廣闊善用典故，抒寫(xiě)力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤；也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。現(xiàn)存詞六百多首，有詞集《稼軒長(zhǎng)短句》等傳世。字詞識(shí)記chúbō此處讀

wú清平樂(lè)·村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。[宋]辛棄疾檐翁茅賴剝上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)徐籬疏雜鋤剝茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。再讀詩(shī)歌，劃分節(jié)奏。茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？吳地方言。老翁和老婦。

草屋的茅檐又低又小，溪邊長(zhǎng)滿了碧綠的小草。含有醉意的吳地方言，聽(tīng)起來(lái)溫柔又美好，那滿頭白發(fā)的老人是誰(shuí)家的呀？一讀，知詩(shī)意。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。同無(wú)賴大兒子在溪東邊的豆田鋤草，二兒子正忙著編織雞籠。最令人喜愛(ài)的是小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。二讀，想畫(huà)面。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。三讀，品深意。詩(shī)人愛(ài)小兒小兒天真爛漫、調(diào)皮可愛(ài)亡賴：取“頑皮、淘氣”之意。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？

老人為風(fēng)景的迷人而醉，為夫妻的親密而醉，為孩子的懂事而醉。

詩(shī)人為美麗的風(fēng)景而醉，為安寧的生活而醉。陶醉、酒醉、沉醉……誰(shuí)為什么而“醉”？上片板書(shū)設(shè)計(jì)環(huán)境：茅檐低小，溪上青青草（秀麗）人物：醉里吳音相媚好（恬靜）下片大兒—鋤豆草小兒—臥剝蓮蓬中兒—編雞籠課文主題《清平樂(lè)·村居》描繪了一幅優(yōu)美的田園圖景，展現(xiàn)了詞人極富生活情趣、極富人情味的內(nèi)心世界。拓展發(fā)散狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。——[東晉]陶淵明《歸園田居》（其一）斜陽(yáng)照墟落，窮巷牛羊歸。

——[唐]王維《渭川田家》鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。

——[唐]王駕《社日》課堂練習(xí)一、多音字組詞。興樂(lè)xìnɡ（）xīnɡ（）yuè（）lè

（）興致興奮音樂(lè)快樂(lè)二、詩(shī)句背誦與默寫(xiě)。1.兒童急走追黃蝶，_______________。2.梅子_____杏子___，麥花_____菜花___。3.大兒_________，中兒_________。最喜小

兒亡賴，溪頭_________。飛入菜花無(wú)處尋金黃肥雪白稀鋤豆溪東正織雞籠臥剝蓮蓬三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

這三首古詩(shī)詞都描寫(xiě)了_________，《宿新市徐公店》寫(xiě)的是___季的景色，《四時(shí)田園雜興》寫(xiě)的是_____季的景色，《清平樂(lè)·村居》寫(xiě)的是___季的景色。田園風(fēng)光春夏初夏課后習(xí)題有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)《宿新市徐公店》。

朗讀指導(dǎo)：朗讀時(shí)參見(jiàn)課堂講解中標(biāo)注的停頓符號(hào)，注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，邊讀邊體會(huì)作者的情感。

背誦指導(dǎo)：應(yīng)在熟讀、理解古詩(shī)詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。如《宿新市徐公店》可抓住“籬落”“樹(shù)頭”“兒童”“黃蝶”等景(人)物的特點(diǎn)或動(dòng)作進(jìn)行記憶；《四時(shí)田園雜興(其二十五)》可依靠詩(shī)句中景物的顏色和動(dòng)作進(jìn)行擴(kuò)充；《清平樂(lè)·村居》則可按照“風(fēng)景—老人—兒童”的邏輯順序來(lái)記憶。

默寫(xiě)指導(dǎo)：默寫(xiě)《宿新市徐公店》時(shí)，要先熟讀背誦，然后掌握易寫(xiě)錯(cuò)的重點(diǎn)字詞，如“宿”“徐”“籬”“疏”“陰”等，最后工整書(shū)寫(xiě)，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不要寫(xiě)錯(cuò)。讀下面的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，那蝴蝶飛入金黃的菜花叢中，再也找不到了。白天變長(zhǎng)了，籬笆影子隨著太陽(yáng)升高越來(lái)越短，此時(shí)沒(méi)有人經(jīng)過(guò)，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去。

日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。大兒子在河?xùn)|豆地里鋤草，二兒子正忙于編織雞籠。小兒子調(diào)皮地橫臥在溪頭草叢里，剝食著剛剛摘下的蓮蓬。

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。1.任選一首古詩(shī)詞，把它編成一個(gè)

生動(dòng)的故事，講給你的父母聽(tīng)。課外練習(xí)2.任選一首古詩(shī)詞，畫(huà)一幅你想象

到的圖畫(huà)，送給你的父母。2鄉(xiāng)下人家R·四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2020年春部教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)走近作者

陳醉云，原名陳英儒，自號(hào)醉云樓主，廣東臺(tái)山人。

主要作品：《寒星集》《鄉(xiāng)下人家》《愛(ài)的樂(lè)章》《醉云集》等。字詞學(xué)習(xí)pénɡshìqiáoshuàijúyán棚架屋檐裝飾

菊花瞧見(jiàn)率領(lǐng)覓食聳立搗衣搬到歸巢和諧

催眠

辛苦

雞冠花mìsǒnɡdǎobāncháoxiéxīnɡuānmián諧檐冠飾搗棚飾冠菊瞧率覓聳搗搬巢諧眠辛左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)棚、飾、瞧、搗、搬、諧、眠冠、菊、率、覓、聳、巢、辛按照慣例，按照常情。（）帶領(lǐng)（隊(duì)伍或集體）。（）尋找食物。（）配合得適當(dāng)；和睦協(xié)調(diào)。（）天地之間形成的大范圍的地方。形容無(wú)拘無(wú)束的自然生活。（）照例率領(lǐng)覓食和諧天高地闊詞語(yǔ)解釋整體感知自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是按照怎樣的順序展開(kāi)的。屋前屋后空間順序春夏秋白天傍晚夜間時(shí)間順序屋前搭（），門前（），屋后（）冒，院里（），河中（），（）吃晚飯，夜靜催眠曲，鄉(xiāng)下人家美。瓜架種鮮花春筍雞覓食鴨嬉戲門前小組合作：讀課文，回答問(wèn)題。1.說(shuō)一說(shuō)作者都寫(xiě)了哪些獨(dú)特、迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景？

2.找出文中的中心句。鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。集中概括鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)。3.本文處處都描寫(xiě)了鄉(xiāng)下美麗的風(fēng)景，根據(jù)作者的描寫(xiě)，想象這一幅幅美景，為每一幅美景取一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)般的名字吧！瓜藤攀檐圖鮮花綻放圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜睡夢(mèng)圖課文詳解鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。瓜藤攀檐圖青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。可愛(ài)對(duì)比威嚴(yán)單調(diào)有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。鮮花綻放圖這里是否矛盾？不矛盾。花雖然普通，隨處栽種，但它們開(kāi)放得十分艷麗，非常美。樸素中帶著幾分華麗芍藥花期：3—5月鳳仙花花期：6—8月雞冠花花期：7—10月大麗菊花期：8—10月春天芍藥春末夏初鳳仙夏天雞冠花秋天大麗菊依次時(shí)令順序開(kāi)放姹紫嫣紅百花爭(zhēng)艷萬(wàn)紫千紅繁花似錦百花齊放鳥(niǎo)語(yǔ)花香幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。雨后春筍圖這句話用了什么修辭手法？妙在哪里？探擬人。“探”字讓人感受到嫩筍長(zhǎng)勢(shì)的迅速，從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機(jī)。鉆、冒、伸用擬人的修辭手法完成句子。小草悄悄地從土里（）出了嫩綠的小腦袋。小鳥(niǎo)在枝頭歡快地（）。小樹(shù)擺動(dòng)著枝葉，向我們（）。探唱歌點(diǎn)頭笑練一練從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。雞鴨覓食圖生活悠閑擬人他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹(shù)陰下，會(huì)見(jiàn)到一群鴨子，游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。生活悠閑試著用“即使……也……”造句。即使遇到困難也不應(yīng)該放棄。母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。即使天氣再冷，小明也堅(jiān)持早起跑步鍛煉身體。若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來(lái)。院落晚餐圖吃飯豪爽場(chǎng)所寬闊突出鄉(xiāng)下人家質(zhì)樸的生活習(xí)俗他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。和諧的鄉(xiāng)村晚景人們：享用晚飯，閑話家常。景物：紅霞滿天，晚風(fēng)輕拂，倦鳥(niǎo)歸巢。秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！”那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。月夜睡夢(mèng)圖擬人恬靜小知識(shí)紡織娘植食性昆蟲(chóng)，喜食南瓜、絲瓜的花瓣，體長(zhǎng)在5—7厘米之間。大都通體翠綠，少數(shù)黃褐色，偶爾有紫紅色。每到夏秋季的晚上，雄性用前肢摩擦發(fā)出類似“軋織、軋織”的聲音，以吸引異性。紡織娘在中國(guó)分布很廣，以東南沿海各省分布最多。紡織娘鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。總結(jié)全文贊美結(jié)構(gòu)梳理瓜藤攀檐圖無(wú)論何時(shí)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。鄉(xiāng)下人家鮮花綻放圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚霞圖月夜睡夢(mèng)圖主旨概括本文采用白描的寫(xiě)法，按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫(xiě)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然、和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活，善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)家園、裝點(diǎn)生活的美好品質(zhì)。拓展延伸選擇你熟悉或喜歡的鄉(xiāng)下生活中的一個(gè)場(chǎng)景，根據(jù)課文的寫(xiě)作特點(diǎn)仿寫(xiě)一個(gè)小片段。隨堂練習(xí)一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。pénɡjiàzhuānɡshìjīɡuānhuā()()()

qiáojiàncuīmiánqǔ()()棚架裝飾雞冠花瞧見(jiàn)催眠曲二、讀句子，說(shuō)說(shuō)自己的理解。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。________________________________________________________________________春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快，充分展示了春季勃勃的生機(jī)。鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。________________________________________________________________________集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的美好生活。游山西村【宋】陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。三、古詩(shī)積累。這首詩(shī)是詩(shī)人蟄居山陰老家農(nóng)村時(shí)所作，生動(dòng)地描畫(huà)出一幅色彩明麗的農(nóng)村風(fēng)光，對(duì)淳樸的農(nóng)村生活習(xí)俗，流溢著喜悅、摯愛(ài)的感情。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)田園生活的喜愛(ài)和戀戀不舍的感情。1.鄉(xiāng)村生活真是太美了！我要有感情地讀課文，想畫(huà)面，并把自己喜歡的部分背下來(lái)。這篇課文語(yǔ)言樸實(shí)生動(dòng)，清新秀美，朗讀時(shí)情感基調(diào)應(yīng)是柔和舒緩的，擬人化的句子要讀得輕快活潑，邊讀邊想象畫(huà)面，感受鄉(xiāng)下人家的迷人風(fēng)光。*課后習(xí)題解答*背誦指導(dǎo)：

課文第五自然段寫(xiě)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景，寫(xiě)得很有意思，可以作為背誦的內(nèi)容。在熟讀的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句練習(xí)背誦。如，夏天的傍晚——吃晚飯的情景——搬到門前——紅霞——微風(fēng)——鳥(niǎo)兒——鄉(xiāng)下人家——田園風(fēng)景畫(huà)。2.我們一起交流交流，對(duì)課文描寫(xiě)的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最感興趣，并具體說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。我對(duì)“瓜藤攀檐圖”最感興趣。因?yàn)檫@些瓜不僅可以作為門前的裝飾，還可以食用，多實(shí)惠呀！我最愛(ài)吃各種瓜類了，可是只能從市場(chǎng)上買，花錢不說(shuō)，還不一定新鮮。要是住在鄉(xiāng)下，想吃了隨手就可以摘，免費(fèi)、新鮮，味道肯定很好！鄉(xiāng)下人家的生活真是太讓人羨慕了！幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。3.下面的句子寫(xiě)得十分形象、生動(dòng)，我抄了下來(lái)。你抄了哪些？從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。參考答案：

類似的句子還有：（1）秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織呀！織，織，織，織呀!”那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。（2）天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。綜合性學(xué)習(xí)老師指導(dǎo)：

（1）圍繞主題，制訂方案。本次綜合性學(xué)習(xí)的主題很明確，走進(jìn)田園生活，感受農(nóng)村景物的美好、生活的恬靜。為了確保活動(dòng)的有效開(kāi)展，在活動(dòng)前，可以以小組為單位，制定一個(gè)切實(shí)可行的活動(dòng)方案。（2）分工合作，開(kāi)展活動(dòng)。每小組根據(jù)本組活動(dòng)方案開(kāi)展活動(dòng)。活動(dòng)時(shí)，要有分工、有合作，多角度、全方位地搜集材料，并適時(shí)地寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。

（3）活動(dòng)結(jié)束，整理資料。活動(dòng)結(jié)束后，以小組為單位，統(tǒng)計(jì)搜集的材料，并根據(jù)材料內(nèi)容，分類整理，為本單元的口語(yǔ)交際與習(xí)作做好準(zhǔn)備。課后作業(yè)有感情地背誦課文。與同學(xué)暢談自己的感想。把你喜歡的一處風(fēng)景的段落多讀讀，并展開(kāi)想象把它畫(huà)出來(lái)。3.天窗作者簡(jiǎn)介茅盾（1896-1981）本名沈德鴻，字雁冰，著名作家。一生創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品，具有很高的藝術(shù)成就。主要作品有：《幻滅》《動(dòng)搖》《子夜》《春蠶》《林家鋪?zhàn)印返取Ｆ浯碜鳌蹲右埂肥侵袊?guó)現(xiàn)代現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)發(fā)展的里程碑，顯示了現(xiàn)代文學(xué)在長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作方面的成績(jī)。生平著述收有《茅盾全集》。理解詞語(yǔ)的意思慰藉：安慰。一瞥：很快地看一眼。威力：具有巨大的推動(dòng)或摧毀作用的力量。

jí(狼藉)shì(似的)藉似jiè(慰藉)sì(似乎)理清文章層次第一段（1~2）：寫(xiě)天窗的來(lái)歷。第二段（3~6）：寫(xiě)小小的天窗是孩子們唯一的慰藉。第三段（7~8）：寫(xiě)從天窗的神奇，無(wú)處的深刻人生哲理。人們?yōu)槭裁匆谖菝嫔祥_(kāi)天窗呢？

鄉(xiāng)下的房子，只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打開(kāi)，光線和空氣都有了。

碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼的冬天，木板窗只好關(guān)起來(lái)，屋子里就像黑洞似的。于是鄉(xiāng)下人在屋面開(kāi)一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。下面讓我們一起去體驗(yàn)天窗的魅力天窗有什么作用呢？透光（二）帶著問(wèn)題自讀課文(3~6)，然后思考：

“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉。”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？

（1）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別朗讀第二段中的兩個(gè)事例。

（2）“慰藉”是什么意思?

（3）比較句子：

小小的天窗是唯一的慰藉。

小小的天窗是慰藉。

（讀一讀，你有什么不同的感受？）

北關(guān)小學(xué)看到

想到無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星，無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩。雨腳在那里卜落卜落跳，帶子似的閃電一劃這雨，這風(fēng)，這雷，這電怎樣猛厲地掃蕩了這世界；它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。一顆星，一朵云掠過(guò)的一條黑影這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹。

為什么“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉”呢?

孩子們跟著木板窗的關(guān)閉也就被關(guān)在地洞似的屋里的時(shí)候，天窗給漆黑的屋子帶來(lái)的不僅有光明，他們通過(guò)天窗看見(jiàn)了雨點(diǎn)、閃電、星星、云彩。這些都是孩子們唯一的慰藉。自主合作學(xué)習(xí)默讀6、7自然段，找出文中的一組排比句，有感情的讀一讀，并練習(xí)說(shuō)一句話。(三)學(xué)習(xí)最后最后兩段根據(jù)這些內(nèi)容，我們?cè)賮?lái)思考剛才提出的問(wèn)題：為什么說(shuō)天窗是神奇的？因?yàn)樗鼤?huì)使你看見(jiàn)了若不是有了它你就想不起來(lái)的宇宙的秘密；它會(huì)使你想到了若不是有了它你就永遠(yuǎn)不會(huì)聯(lián)想到的各種事件！這就是想象的魅力。有了想象我們才能看到更多的東西。實(shí)際上，我們周圍有很多想象機(jī)會(huì)，文章中天窗還指一切想象的機(jī)會(huì)，我們要抓住機(jī)會(huì)，積極動(dòng)腦，展開(kāi)想象。要感謝發(fā)明“天窗”的大人們”?

因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們會(huì)怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”。這個(gè)辦法就是想象。自主合作學(xué)習(xí)發(fā)揮想像：

我會(huì)從那小玻璃上面的一朵云，想象到無(wú)數(shù)奇幻的云彩，有的像（）的山，有的像（）的馬，有的像（）的巨人。這是一扇______之窗。神奇復(fù)習(xí)總結(jié)

想象是神奇的東西，它能讓人從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”。希望大家能夠抓住身邊一切想象的機(jī)會(huì)，展開(kāi)想象的翅膀，去認(rèn)識(shí)更廣闊的世界。看上面再次感受天窗的神奇

想象是一對(duì)金色的翅膀，有了它，我們就可以飛起來(lái)離開(kāi)熟悉的陸地，離開(kāi)司空見(jiàn)慣的事物，進(jìn)入一個(gè)個(gè)神奇、美妙、廣闊的境界。只要擁有想象，什么樣的生活也可以過(guò)得很精彩，相信通過(guò)你的想像，你的努力，也能創(chuàng)造精彩的人生！老師贈(zèng)言：人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)5琥珀琥珀簡(jiǎn)介琥珀：是5000多萬(wàn)年前松樹(shù)脂的化石，質(zhì)地似脂似玉，似膠似石，玲瓏剔透，光彩奪目。顏色有淡黃色，褐色，或紅褐色。燃燒時(shí)有香味，摩擦生電，可做琥珀酸和漆，也可入藥，或做裝飾品。在琥珀這種化石的植物脂內(nèi)，常常包裹有植物碎屑和各種遠(yuǎn)古的小動(dòng)物。琥珀的樣子

在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見(jiàn)它們身上的每一根毫毛，還可以想象它們當(dāng)時(shí)在粘稠的松脂里怎樣掙扎，因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹墁F(xiàn)出好幾圈黑色的圓環(huán)。

推測(cè)：根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情。已知：琥珀的樣子未知：琥珀的形成過(guò)程和條件推測(cè)？

問(wèn)題：

琥珀的形成要經(jīng)過(guò)哪兩個(gè)階段？分別需要哪些條件？理由是什么？

提示：

1、讀課文1-12自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，用“——”劃出相關(guān)句子。2、小組討論交流，完善答案，填寫(xiě)表格。3、各小組選出一人匯報(bào)答案。

松脂球化石形成這個(gè)琥珀需要經(jīng)過(guò)哪兩個(gè)階段？

松脂球形成所需條件夏天，炎熱，陽(yáng)光強(qiáng)烈松樹(shù)林里有老松樹(shù)蒼蠅和蜘蛛巧遇松脂松脂不斷滴下來(lái)炎熱夏天松林老樹(shù)蠅蛛巧遇不斷滴脂→→→→松脂球變成化石所需條件1、時(shí)間漫長(zhǎng)2、地殼運(yùn)動(dòng)3、淹沒(méi)森林4、泥沙掩埋

有個(gè)漁民帶著兒子走過(guò)海灘。那孩子赤著腳，他踏著了沙土里一塊硬東西，就把它挖了出來(lái)。

“爸爸，你看！”他快活地叫起來(lái)，“這是什么？”

他爸爸接過(guò)來(lái)，仔細(xì)看了看。

“這是琥珀，孩子。”他高興地說(shuō)，“有兩個(gè)小東西關(guān)在里面呢，一個(gè)蒼蠅，一個(gè)蜘蛛。這是很少見(jiàn)的。”琥珀的發(fā)現(xiàn)想象和推測(cè)要有科學(xué)依據(jù)——科學(xué)小品文

科學(xué)小品文又叫文藝性說(shuō)明文，它就是借助某些文學(xué)寫(xiě)作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表達(dá)出來(lái)。因?yàn)閷?xiě)科學(xué)小品的目的就是為了向人們普及科學(xué)知識(shí)，所以它的科學(xué)性非常重要，內(nèi)容必須合乎科學(xué)，引用的資料必須可靠，數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確。小練筆

其實(shí)自然界蘊(yùn)藏著許多奧秘，在我們遼寧，也有這樣神奇的古化石。在朝陽(yáng)北票，有世界上第一批從恐龍向鳥(niǎo)類過(guò)渡的動(dòng)物化石——中華龍鳥(niǎo)。發(fā)揮你的想象，推測(cè)一下中華龍鳥(niǎo)化石是怎樣形成的？寫(xiě)一篇科學(xué)小品文。6飛向藍(lán)天的恐龍

這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說(shuō)：鳥(niǎo)類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀(jì)末，我國(guó)科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍(lán)天、變化為鳥(niǎo)類的演化過(guò)程提供了證據(jù)。課文簡(jiǎn)介霸王龍三角龍

魚(yú)龍翼龍梁龍雷龍拓展：認(rèn)識(shí)恐龍永川龍禽龍酷龍蛇頸龍大山鋪的翼龍?zhí)J溝龍始盜龍骨架建設(shè)氣龍雙嵴龍腔骨龍并踝龍沱江龍1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字詞。2、說(shuō)說(shuō)課文講了什么？要求：1、顏色多，燦爛多彩——（

）2、在空中回旋地飛——（

）3、連毛帶血地生吃禽獸——（

）4、動(dòng)作迅速而靈敏——（

）5、說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的部分——（

）6、指無(wú)需懷疑，是鐵一樣的事實(shí)——（）五彩斑斕翱翔敏捷點(diǎn)睛之筆茹毛飲血毋需置疑猜詞游戲后裔—（）笨重—（）繁衍—（）敏捷—（）

近義詞后代沉重反義詞笨重—（）龐大—（）躲避—（）嶄新—（）

輕巧顯露微小敏銳繁殖陳舊

鴿子

找出介紹恐龍的詞句和鳥(niǎo)類的詞句，想想它們之間有什么關(guān)系？告訴了人們一個(gè)什么樣的重要信息呢？

兇猛笨重遲鈍茹毛飲血輕靈敏捷輕盈五彩斑斕凌空翱翔兇猛笨重遲鈍茹毛飲血毫不相干輕靈敏捷輕盈五彩斑斕凌空翱翔毫不相干霸王龍馬門溪龍鴿子孔雀

自讀自悟第一、二自然段，然后匯報(bào)你讀懂了什么？→在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。中生代:距今約2億5千萬(wàn)年到6千5百萬(wàn)年,持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)1億8千萬(wàn)年左右,又被稱為“爬行動(dòng)物的時(shí)代”.

在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。●●●●●●●在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。“一支”指的是恐龍的某一個(gè)分支，而不是全部；“漫長(zhǎng)的演化”是指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過(guò)程，而不是突如其來(lái)的變化。一些與鳥(niǎo)類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長(zhǎng)有羽毛。“一些”表示不是所有的恐龍；“應(yīng)該”表示一種推測(cè)的意思，說(shuō)明在沒(méi)有找到證據(jù)之前，不能確定。

△讀第二自然段讀文思考，說(shuō)說(shuō)恐龍與鳥(niǎo)類有什么相似之處？結(jié)合課文想想，你認(rèn)為這些發(fā)現(xiàn)有什么作用？“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆。”英國(guó)學(xué)者赫胥黎科學(xué)家提出恐龍和鳥(niǎo)類有親緣關(guān)系的依據(jù)是什么?二者骨骼上有很多相似之處,大量的化石也能說(shuō)明.舉例子相似親緣關(guān)系骨骼結(jié)構(gòu)相似恐龍化石有羽毛的印痕提出假設(shè)在研究了大量恐龍和鳥(niǎo)類化石之后，科學(xué)家們提出，鳥(niǎo)類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。尋找證據(jù)20世紀(jì)末期，我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時(shí)使全世界的研究者們欣喜若狂。舉例子恐龍鳥(niǎo)類后裔？羽毛

在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。得出結(jié)論遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。為什么說(shuō)這是“點(diǎn)睛”之筆呢？”這幅古生物家們描繪的畫(huà)卷“指的是什么。

遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。古生物科學(xué)家們漫長(zhǎng)的研究歷程與取得的成果喻為“畫(huà)卷”。

“點(diǎn)睛之筆”是指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。過(guò)渡段。作用：承上啟下

第3自然段在文中起什么作用呢？

恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？讓我們穿越時(shí)空隧道，訪問(wèn)中生代的地球，看看這一演化過(guò)程吧！自讀要求：

恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？默讀第四自然段，作者按什么順序介紹了恐龍演化的哪幾個(gè)階段，具體從哪些地方體現(xiàn)了是一支而不是全部演變成鳥(niǎo)類的呢？請(qǐng)借助閱讀提示圈畫(huà)出來(lái)。閱讀提示：

第一種恐龍數(shù)千萬(wàn)年后，其中，一些獵食性恐龍它們中的一些種類

自主讀課文思考，小組合作學(xué)習(xí)：這一段介紹的是什么？根據(jù)課文內(nèi)容和表格的提示，填寫(xiě)下面的表格。恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢？

中生代地質(zhì)年代上的中生代距今約2億5千萬(wàn)年至6千5百萬(wàn)年，持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)1億8千萬(wàn)年左右，又被稱為“爬行動(dòng)物的時(shí)代”。那時(shí)，在陸地上有恐龍，海中有蛇頸龍，空中有翼龍。龐大的恐龍家族繁衍生息的情況

它們的特點(diǎn)作者說(shuō)明的角度第一代恐龍

形態(tài)各異的龐大家族

（其中的）獵食性恐龍有的兩足奔跑有的四足行走大小似狗，形態(tài)如鴕鳥(niǎo)從生活習(xí)性上有的身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸從身體形態(tài)上從性情上

從體態(tài)、習(xí)性、體表的不斷變化上有的身長(zhǎng)小巧，體重不足幾公斤有的兇猛異常，茹毛飲血有的溫順可愛(ài)，以植物為食身體漸小，越來(lái)越像鳥(niǎo)類骨骼中空，身體輕盈腦顱膨大，行動(dòng)敏捷體表長(zhǎng)出羽毛，無(wú)鱗片或鱗甲轉(zhuǎn)移到樹(shù)上生存，漸漸具備滑翔、飛行能力前肢漸長(zhǎng)，像羽翼，會(huì)拍打時(shí)間順序繁衍生息的情況它們的特點(diǎn)作者說(shuō)明的角度兩億三千萬(wàn)年前第一種恐龍大小形態(tài)數(shù)千萬(wàn)年后形態(tài)各異的龐大家族

從生活習(xí)性上

從身體形態(tài)上

從性情上

（其中的）獵食性恐龍

從體態(tài)、生活習(xí)性、體表的變化上

恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程：大小似狗,兩條后腿支撐身體

有些兩足奔跑有些則四足行走有些身長(zhǎng)幾十米,重達(dá)數(shù)十噸有些則身材小巧,體重不足幾公斤有些兇猛異常,茹毛飲血有些則溫順可愛(ài),以植物為食骨骼中空，身體輕盈腦顱膨大，行動(dòng)敏捷前肢漸長(zhǎng)，能拍打體表長(zhǎng)出羽毛轉(zhuǎn)移到樹(shù)上生存，漸漸具備滑翔、飛行能力兩億三千萬(wàn)年前和數(shù)千萬(wàn)年后的恐龍都是什么樣的?

兩億三千萬(wàn)年前，第一種恐龍和狗一樣大,它用兩條后腿支撐身體

數(shù)千萬(wàn)年后:有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑,有些恐龍則是用四足行走;有些恐龍身長(zhǎng)幾十米,重達(dá)數(shù)十噸,有些恐龍則是身材小巧,體重不足幾公斤;有些恐龍兇猛異常,是茹毛飲血的食肉動(dòng)物,有些恐龍則溫順可愛(ài),以植物為食.形態(tài)各異的龐大家族

想一想：作者為什么要這樣詳細(xì)地介紹恐龍的“龐大家族”？

在這個(gè)大家族里，哪種恐龍經(jīng)過(guò)演變飛上天了？你是怎么知道的？

一些獵食性恐龍身體逐漸變小，長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類，骨骼中空，腦顱膨大，身體輕盈，行動(dòng)敏捷，前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥(niǎo)翼拍打，體表長(zhǎng)出了羽毛，沒(méi)有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锏綐?shù)上去生存，在樹(shù)上跳躍，降落，有了滑翔能力，后來(lái)能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑，也學(xué)會(huì)了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥(niǎo)類，飛向藍(lán)天了。說(shuō)明恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

同桌互相復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥(niǎo)類。●●●●“一些”表示不是所有的恐龍。“逐漸”表示漸漸。不是一下子就變小了。1地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬(wàn)年前，它和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個(gè)身體。2數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族：有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走；有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物，有些恐龍則溫順可愛(ài)，以植物為食。3其中，獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥(niǎo)類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥(niǎo)翼一樣拍打；它們的體表長(zhǎng)出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹(shù)上生存。這些樹(shù)棲的恐龍?jiān)跇?shù)木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔能力，并最終能夠主動(dòng)飛行。不過(guò)，有些科學(xué)家認(rèn)為，飛行并非始于樹(shù)棲生活過(guò)程。他們推測(cè)，4一種生活在地面上的帶羽毛恐龍，在奔跑過(guò)程中學(xué)會(huì)了飛翔。不管怎樣，有一點(diǎn)毋庸置疑：原本不會(huì)飛的恐龍最終變成了天之驕子——鳥(niǎo)類，它們飛向了藍(lán)天，從此開(kāi)辟了一個(gè)嶄新的生活天地。說(shuō)說(shuō)下面所運(yùn)用的說(shuō)明方法

1地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬(wàn)年前，它和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個(gè)身體。2數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族：有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走；有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物，有些恐龍則溫順可愛(ài)，以植物為食。3其中，獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥(niǎo)類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥(niǎo)翼一樣拍打；它們的體表長(zhǎng)出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹(shù)上生存。這些樹(shù)棲的恐龍?jiān)跇?shù)木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔能力，并最終能夠主動(dòng)飛行。不過(guò)，有些科學(xué)家認(rèn)為，飛行并非始于樹(shù)棲生活過(guò)程。他們推測(cè)，4一種生活在地面上的帶羽毛恐龍，在奔跑過(guò)程中學(xué)會(huì)了飛翔。不管怎樣，有一點(diǎn)毋庸置疑：原本不會(huì)飛的恐龍最終變成了天之驕子——鳥(niǎo)類，它們飛向了藍(lán)天，從此開(kāi)辟了一個(gè)嶄新的生活天地。列數(shù)字舉例子作比較像鳥(niǎo)的恐龍閱讀課文，完成下面的填空：身體_________體表__________

轉(zhuǎn)移到_______在樹(shù)木間________

具備_________最終____________。

逐漸變小長(zhǎng)出美麗的羽毛樹(shù)上生存跳躍、降落滑翔能力能夠主動(dòng)飛行

他們推測(cè)，一種生活在地面上的帶羽毛恐龍，在奔跑過(guò)程中學(xué)會(huì)了飛翔。原本不會(huì)飛的恐龍最終變成了天之驕子——鳥(niǎo)類，它們飛向了藍(lán)天，從此開(kāi)辟了一個(gè)嶄新的生活天地。請(qǐng)你復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。第一代恐龍形態(tài)各異的龐大家族獵食性恐龍演變成鳥(niǎo)類科學(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。

“這一歷史進(jìn)程”指的是恐龍家族中的一支──獵食性恐龍長(zhǎng)出羽毛、學(xué)會(huì)飛翔、演化為鳥(niǎo)類的漫長(zhǎng)歷史過(guò)程。這句話是說(shuō)科學(xué)工作者十分希望在現(xiàn)有資料與條件的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入探索，搜集到更多的化石、更豐富的資料，力爭(zhēng)通過(guò)科學(xué)技術(shù)手段（如標(biāo)本復(fù)原、動(dòng)畫(huà)展示）將其演變的全過(guò)程形象直觀地展示在世人面前。

化石指古生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下，變成的跟石頭一樣的東西。研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年代。這一歷史過(guò)程:

一種帶羽毛的恐龍脫離同類,飛向藍(lán)天,演化成今天鳥(niǎo)類大家族.

恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。“一支”指某一部分，而不是全部；“漫長(zhǎng)的演化”指有著很長(zhǎng)的演變過(guò)程，而不是突如其來(lái)的變化。

一些與鳥(niǎo)類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長(zhǎng)有羽毛。一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥(niǎo)類。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹(shù)上生存。

恐龍最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。想一想：用上這些詞有什么好處？可以體會(huì)到作者語(yǔ)言的準(zhǔn)確性生動(dòng)，體會(huì)到科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)著的工作作風(fēng)。課文小結(jié):

這篇課文我們主要講述了恐龍的一支經(jīng)過(guò)慢長(zhǎng)的演化,最終成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒.從中我們還體會(huì)到了科學(xué)工作者多事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛.

課文最后還表達(dá)了科學(xué)家們的美好心愿,希望找到更多的,更充分的證據(jù),重現(xiàn)恐龍飛向藍(lán)天的這一歷史進(jìn)程.

遼西地區(qū)是個(gè)化石寶庫(kù)，被譽(yù)為“白堊紀(jì)公園”。那里發(fā)現(xiàn)的恐龍化石門類之多，保存之好，舉世罕見(jiàn)。特別是

1996

年以來(lái)，那里多次發(fā)現(xiàn)留有羽毛印痕的恐龍化石，有前肢很長(zhǎng)的原始祖鳥(niǎo)、后肢修長(zhǎng)的尾龍、體態(tài)臃腫的北票龍、滿嘴利牙的中國(guó)鳥(niǎo)龍和身體小巧的小盜龍。其中有的恐龍身披纖維狀的原始羽毛，有的身披真正的羽毛，為我們提供了部分恐龍向鳥(niǎo)類演化的依據(jù)。

中生代地質(zhì)年代上的中生代距今約2.5億萬(wàn)年至6500萬(wàn)年，持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)1.8億萬(wàn)年左右，又被稱為“爬行動(dòng)物的時(shí)代”。那時(shí)，在陸地上有恐龍，海中有蛇頸龍，空中有翼龍。找一些關(guān)于恐龍的資料讀一讀。拓展閱讀：180至181頁(yè)：《恐龍的化石》

《恐龍的種類》《恐龍的足跡》19世紀(jì)：赫胥黎第一種恐龍—龐大家族獵食型恐龍—演變成鳥(niǎo)類科學(xué)發(fā)現(xiàn)古生物研究的重大發(fā)現(xiàn)飛向藍(lán)天的恐龍恐龍演變成鳥(niǎo)類——令人震驚演變過(guò)程20世紀(jì)：遼西大發(fā)現(xiàn)美好愿望重現(xiàn)恐龍演變成鳥(niǎo)類的歷史進(jìn)程假想證明

五、猜詞語(yǔ)顏色多，燦爛多彩()在空中回旋地飛()動(dòng)作迅速而靈敏()說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)點(diǎn)出最重要的部分()

凌空翱翔五彩斑斕行動(dòng)敏捷點(diǎn)睛之筆

六、修改病句①地球上的第一種恐龍大約可能出現(xiàn)在兩億三千萬(wàn)年前。②鳥(niǎo)類飛向了藍(lán)天，從此開(kāi)闊了一個(gè)嶄新的生活天地。開(kāi)辟

七、縮句①一種生活在地面上的帶羽毛恐龍，在奔跑過(guò)程中學(xué)會(huì)了飛翔。②這些樹(shù)棲的恐龍?jiān)跇?shù)木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔的能力。

恐龍學(xué)會(huì)飛翔恐龍具備能力夢(mèng)想部編人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)8

千年的“夢(mèng)”指什么？千年的“夢(mèng)”是怎么圓的？飛離地球，遨游太空?qǐng)A指什么呀？指“神舟五號(hào)”、“神舟六號(hào)”載人飛船成功升空并返回。我會(huì)近義詞絢爛——嶄（zhǎn)新——鍥而不舍——絢麗簇(cù)新/全新堅(jiān)持不懈（xiè)我會(huì)反義詞嶄新——遼闊——鍥而不舍——陳舊狹(xiá)窄（zǎi）半途（tú)而廢(fèi)

瑰麗嘗試火箭捆綁探索協(xié)作慘重穿越振奮規(guī)模精細(xì)宛若概括評(píng)價(jià)魄力

嫦娥奔月炎黃子孫遨游太空鯤鵬展翅積勞成疾風(fēng)華正茂瑰麗絢爛九天攬?jiān)抡鸲@猝然長(zhǎng)逝勃勃生機(jī)成千上萬(wàn)夜以繼日振奮不已堅(jiān)持不懈鍥而不舍蒼穹：天空。夜以繼日：日夜不停。成千上萬(wàn)：形容數(shù)量很多。鍥而不舍：比喻有恒心，有毅力。九天攬?jiān)拢簲垼烧３Ｐ稳輭阎竞狼椤７e勞成疾：因長(zhǎng)期工作，勞累過(guò)度而生了病。風(fēng)華正茂，正是青春煥發(fā)、風(fēng)采動(dòng)人和才華橫溢的時(shí)候。震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。堅(jiān)持不懈：懈，松懈。堅(jiān)持到底，一點(diǎn)不放松。檢查預(yù)習(xí)情況自讀課文，想一想，載人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的，并嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括。時(shí)間飛天相關(guān)內(nèi)容數(shù)千年來(lái)的中華飛天夢(mèng)是怎樣一步一步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的？嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括。中國(guó)古代古人的奇妙想象中國(guó)明代萬(wàn)戶的火箭飛行1970.4.24人造衛(wèi)星的發(fā)射2003.10.15“神舟五號(hào)”飛船發(fā)射成功200510.21“神舟六號(hào)”飛船發(fā)射成功未來(lái)登臨月球探索火星遨游太空課文的行文線索古人的奇妙想象──美好的夢(mèng)想萬(wàn)戶的火箭飛行──大膽的嘗試人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進(jìn)展載人航天工程的實(shí)施──艱苦的努力

“神州五號(hào)”載人飛船發(fā)射──巨大的成功

成千上萬(wàn)人的不懈努力，終于在2003年10月15日有了結(jié)果。

中國(guó)幾千年的夢(mèng)想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天成為了美好的現(xiàn)實(shí)。

成千上萬(wàn)人的不懈努力，終于在2003年10月15日有了結(jié)果。

中國(guó)幾千年的夢(mèng)想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天成為了美好的現(xiàn)實(shí)。

作者為什么會(huì)使用“終于”這個(gè)詞呢？你能夠在課文當(dāng)中找到事實(shí)作為理由嗎？請(qǐng)你快速讀文，在文中劃出關(guān)鍵的句子。萬(wàn)戶的火箭飛行──大膽的嘗試人類第一飛人

盡管遭受了無(wú)數(shù)次失敗，付出了慘重的代價(jià)，堅(jiān)定而執(zhí)著的炎黃子孫卻始終沒(méi)有放棄飛離地球的努力。

承上啟下的作用

承接上文，用萬(wàn)戶的火箭飛行失敗說(shuō)明中華民族在追求遨游太空的夢(mèng)想并非一帆風(fēng)順的，遭遇了很多失敗和挫折；啟示下文，說(shuō)明中華民族并沒(méi)有因?yàn)槭《艞夛w天的夢(mèng)想，而始終堅(jiān)定執(zhí)著，不斷努力。堅(jiān)持不懈，鍥而不舍人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進(jìn)展

載人航天工程，是中國(guó)航天史上規(guī)模最大、技術(shù)最復(fù)雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀(jì)重點(diǎn)工程。

三個(gè)“最”字，充分說(shuō)明了載人航天工程面臨著巨大的困難和挑戰(zhàn)，充分說(shuō)明了黨中央決定實(shí)施載人航天工程顯示出的巨大的勇氣和決心，也充分說(shuō)明了中國(guó)航天工作者將為此付出巨大的努力和艱辛的勞動(dòng)。

為了順利完成這項(xiàng)工程，一百一十多個(gè)單位直接承擔(dān)了研制、建設(shè)和發(fā)射任務(wù)，而參與這項(xiàng)工程的協(xié)作單位，則多達(dá)三千多個(gè)。兩組數(shù)字可以看出實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的龐大以及我國(guó)科學(xué)工作者為此付出的艱辛努力。

實(shí)驗(yàn)的精細(xì)與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關(guān)。有的人為了工作的及時(shí)、方便，將鋪蓋搬到工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進(jìn)醫(yī)院；有的年輕人雖然風(fēng)華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長(zhǎng)逝…

…

積勞成疾：積勞：長(zhǎng)期勞累過(guò)度；疾：病。因長(zhǎng)期工作，勞累過(guò)度而生了病。風(fēng)華正茂：風(fēng)華：風(fēng)采、才華；茂：旺盛。正是青春煥發(fā)、風(fēng)采動(dòng)人和才華橫溢的時(shí)候。形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。

猝然長(zhǎng)逝：猝然：突然；長(zhǎng)逝：去世；突然去世，出乎意料的離去。為了保證“神州五號(hào)”的成功發(fā)射，科學(xué)家們共設(shè)計(jì)了20種救生方案保證航天員的安全，針對(duì)飛船系統(tǒng)的故障對(duì)策139個(gè)；8位科學(xué)家未見(jiàn)飛天身先死，這些科學(xué)家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實(shí)驗(yàn)室，他們努力了數(shù)十年卻沒(méi)有看到飛天成功的壯麗場(chǎng)景。在酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地有一座烈士陵園，這里長(zhǎng)眠著600多萬(wàn)位航天工作者，他們犧牲時(shí)平均年齡還不到25歲，有的人為了尋找飛船的殘骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人為了攻克技術(shù)難關(guān)，年輕的生命早早的凋零；有的人為了排除險(xiǎn)情，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命……這座墓室的主人名王來(lái)，是一名普通的戰(zhàn)士，38年前的那個(gè)黃昏，發(fā)射陣地附近的火箭推進(jìn)劑突然失火。24歲的王來(lái)不顧一切地沖向火海搶救設(shè)備和戰(zhàn)友，特種燃料的氣化分子頃刻使他成為了一支“火炬”。為了保護(hù)其它設(shè)備王來(lái)抱著熊熊燃燒的火箭推動(dòng)器向?qū)Ρ寂苓^(guò)來(lái)的戰(zhàn)友們喊到：“別過(guò)來(lái)！別過(guò)來(lái)！”就義無(wú)反顧地奔向戈壁灘，留給我們的只有他身后38個(gè)焦黑的腳印……

想一想，說(shuō)一說(shuō)

實(shí)驗(yàn)的精細(xì)與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關(guān)。有的人

；有的人

；有的年輕人

；有人

…

…“神州五號(hào)”發(fā)射──巨大的成功

成千上萬(wàn)人的不懈努力，終于在2003年10月15日有了結(jié)果。

中華民族幾千年的夢(mèng)想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)。

楊利偉用3句話概括了他21小時(shí)的太空旅行：“飛船飛行正常。我自我感覺(jué)良好。我為祖國(guó)驕傲。”

讀了課文，你怎樣理解楊利偉的這三句話？

楊利偉對(duì)飛船的評(píng)價(jià)，也是對(duì)研制飛船的航天人的贊揚(yáng)。說(shuō)明“神舟五號(hào)”飛船是很安全、很穩(wěn)定的，也說(shuō)明我國(guó)的航天工作人員的水平很高。

“神州五號(hào)”能順利升天，你認(rèn)為應(yīng)該歸功于誰(shuí)？廣大的科技人員和武警官兵楊利偉神舟五號(hào)楊利偉2003年10月15日9時(shí)

同心協(xié)力團(tuán)結(jié)合作忘我工作默默奉獻(xiàn)勇于探索鍥而不舍科學(xué)精神11白樺1.通過(guò)誦讀和品味，理解詩(shī)的主題。2.感受詩(shī)歌的意境美，理解詩(shī)人的情感。3.通過(guò)閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。

教學(xué)目標(biāo)：作者簡(jiǎn)介：葉賽寧出身于農(nóng)民家庭，教會(huì)師范學(xué)校畢業(yè)后，在莫斯科當(dāng)?shù)陠T和印刷廠校對(duì)員。

早期詩(shī)描寫(xiě)農(nóng)村自然風(fēng)光，贊美宗法制農(nóng)民生活，曾參加意象派文學(xué)團(tuán)體，作品中流露悲觀情緒。

十月革命后的部分詩(shī)作，試圖反映新的革命生活，但仍留戀革命前農(nóng)村的田園生活，鐘情于烏托邦式的“農(nóng)民的天堂”。作者簡(jiǎn)介：他的抒情詩(shī)感情真摯，格調(diào)清新，并擅長(zhǎng)描繪農(nóng)村大自然景色。

他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的極度矛盾，陷于痛苦而不能自拔，最后在精神憂郁中自殺。

同學(xué)們，老師今天很高興給大家?guī)?lái)一首曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)的歌曲，你們聽(tīng)一聽(tīng)這是什么歌曲？聽(tīng)完后誰(shuí)能最先給老師猜出這美妙的歌曲的名字呢？這是多么漂亮的景色啊，那么今天就讓老師帶你們走進(jìn)這個(gè)漂亮的風(fēng)景之中吧，我們今天要學(xué)習(xí)《白樺》。

導(dǎo)入白樺葉賽寧在我的窗前有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫(huà)。課文內(nèi)容在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦爛的金輝里，閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹(shù)枝，又抹一層銀色的光華。

詩(shī)歌以白樺為描寫(xiě)對(duì)象、從不同角度描寫(xiě)它的美。“披了一身雪花”、“雪繡的花邊”、“潔白的流蘇”，在朝霞里晶瑩閃亮、亭亭玉立，表現(xiàn)出一種高潔之美。白樺挺拔、高潔的氣質(zhì)與品質(zhì)正是高尚人格的象征，因此，這首詩(shī)也蘊(yùn)含著對(duì)白樺一樣品格的人的贊美。詩(shī)歌對(duì)白樺樹(shù)的描繪極為成功，既有色彩上的鮮明變化，使人視覺(jué)上為之振奮，又富有動(dòng)態(tài)的變化，散發(fā)著人的靈性。詩(shī)歌分析：?jiǎn)栴}：

1.白樺是本詩(shī)中心意象，通過(guò)作者的描寫(xiě)，它給你留下怎樣的印象？

白樺肅穆，純凈，圣潔冬天中挺立，又有格外的堅(jiān)定，毛茸茸又顯得溫暖活潑。2.作者為什么說(shuō)“雪花燃燒著，在金色的火中”？

白雪反射朝霞，產(chǎn)生光芒，仿佛在燃燒，這光芒讓白樺更顯圣潔。

白樺角度披雪花綻流蘇亭亭玉立沐浴朝霞從色彩變化上潔白金輝朝霞白雪皚皚銀色的光華表現(xiàn)白樺高潔的品格

《白樺》是俄國(guó)著名詩(shī)人葉賽寧的抒情詩(shī)。詩(shī)歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫(xiě)它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)出一種高潔之美。詩(shī)中的白樺樹(shù)，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。讀這首詩(shī)，除了感受詩(shī)歌意境的美之外，還可以強(qiáng)烈地感受到詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛(ài)之情。總結(jié)12在天晴了的時(shí)候炫耀膽怯塵垢鳳蝶智慧暈皺陰霾攜著手涉過(guò)溪流曝著陽(yáng)光詞語(yǔ)學(xué)習(xí)：同學(xué)們，在下過(guò)雨、天放晴之后，你們有沒(méi)有到郊外、田間去過(guò)呢？看到了什么？聽(tīng)到了什么？你們還記得在空氣中充滿的泥土味兒?jiǎn)幔空n前引入：雨后初晴的景象介紹作者：戴望舒,浙江杭縣人，中國(guó)現(xiàn)代派象征主義詩(shī)人，又稱“雨巷詩(shī)人”。戴望舒早年就讀于上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)，曾因宣傳革命被捕。無(wú)論理論還是創(chuàng)作實(shí)踐，都對(duì)中國(guó)新詩(shī)的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)相當(dāng)大的影響。詩(shī)集有《我的記憶》、《望舒草》、《望舒詩(shī)稿》等，另有譯著多種。課文初讀：朗讀課文，思考:詩(shī)人在雨后初晴的小徑上看到了什么？在天晴了的時(shí)候，該到小徑中去走走；給雨潤(rùn)過(guò)的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，已一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；抖去水珠的鳳蝶，在木葉間自在閑游，把它飾彩的智慧書(shū)頁(yè)，曝著陽(yáng)光一開(kāi)一收。到小徑中去走走吧，在天晴了的時(shí)候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過(guò)溪流。新陽(yáng)推開(kāi)陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠—云的腳跡—它也在閑游。詩(shī)中描寫(xiě)了雨過(guò)天晴后的哪些景物？小徑小草小白菊鳳蝶兒……通過(guò)詩(shī)人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒給你留下了怎樣的印象呢？

小路：濕潤(rùn)的、散發(fā)泥土芳香的、空氣新鮮的、讓人心曠神怡的……

小草：新綠的、充滿生機(jī)的、干凈的、頂著小雨滴的、戴著珍珠的、活潑的……

小白菊：小心翼翼的、文靜的、美麗的、自信的、綻放的、幸福的……

鳳蝶：自由自在的、美麗的、穿著五彩衣服的、快樂(lè)的……詩(shī)人通過(guò)擬人化的手法，用“動(dòng)態(tài)化”的表達(dá)方式，為我們繪出一幅幅雨后放晴的鄉(xiāng)村畫(huà)卷。“泥路”是溫柔的、“小草”在炫耀、“小白菊”大膽地試寒試暖、“鳳蝶兒”在悠然地閑游……這些普通的景物，在雨后似乎都煥然一新，讓人陶醉和向往。在讀了詩(shī)人描寫(xiě)天晴后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子后，你們發(fā)現(xiàn)了詩(shī)歌在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？“新陽(yáng)”象征勝利的陽(yáng)光。“溫風(fēng)”象征解放的和風(fēng)。“泥路”象征新生的國(guó)土。“小草、小白菊、鳳蝶兒”象征著解放的各階層人民。這首詩(shī)中的“新陽(yáng)、溫風(fēng)、泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒”分別象征了什么?有何深刻含義?有什么深刻含義？這首詩(shī)用象征的手法，歌頌光明和解放，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)抗戰(zhàn)必勝的堅(jiān)定信念。《在天晴了的時(shí)候》整首詩(shī)用擬人手法、形象的語(yǔ)言生動(dòng)地描寫(xiě)了雨過(guò)天晴的景色，給我們勾畫(huà)出一幅富有詩(shī)意的自然風(fēng)光圖。詩(shī)歌依次描寫(xiě)了雨后的小路、小草、小白菊、鳳蝶等景物，最后寫(xiě)了雨后走小徑的獨(dú)特感受。全詩(shī)分為兩小節(jié)，語(yǔ)言清新明快，優(yōu)美形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情抒發(fā)真摯自然，富有韻律美。詩(shī)歌小結(jié)：拓展欣賞：關(guān)于雨的詩(shī)詞雨急山溪漲，云迷嶺樹(shù)低。（戴叔倫《宿靈巖寺》）春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。（韋應(yīng)物《滁州西澗》）好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。（杜甫《春夜喜雨》）夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。（孟浩然《春曉》）空山新雨后，天氣晚來(lái)秋（王維《山居秋暝》）拓展練習(xí)：1.你最喜歡哪句詩(shī)，為什么喜歡？說(shuō)說(shuō)讀了這首詩(shī)后的感受和心情。2.你還見(jiàn)過(guò)哪些雨后的自然景象？說(shuō)一說(shuō)，并模仿這首詩(shī)的寫(xiě)法，把你觀察到的雨過(guò)天晴的景象寫(xiě)出來(lái)。再見(jiàn)！13貓

老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，是著名的劇作家和小說(shuō)家，被譽(yù)為語(yǔ)言大師。他的代表作有《茶館》《龍須溝》《四世同堂》《駱駝祥子》等。作者簡(jiǎn)介復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文分為哪幾個(gè)部分？分別寫(xiě)了貓的什么？學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、熟讀含關(guān)聯(lián)詞的句子，體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。3、我要默讀課文，品味重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)。自學(xué)領(lǐng)悟：1、自讀課文。想一想作者從哪幾個(gè)方面具體描寫(xiě)了貓的性格古怪？請(qǐng)用““”圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀一讀相關(guān)語(yǔ)句。2、哪幾個(gè)方面寫(xiě)了小貓的淘氣，請(qǐng)用“

”畫(huà)出，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。3、想想作者在寫(xiě)貓的性格古怪和小貓?zhí)詺獾臅r(shí)候，表達(dá)了自己怎樣的思想感情？

貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！

大貓的古怪性格一：老實(shí)—貪玩—盡職造句說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！填空練習(xí)：想一想各組成什么詞語(yǔ)，再想一想為什么要填寫(xiě)這些詞語(yǔ)?它屏息凝視。（）心一連就是好幾個(gè)鐘頭。（）心非把老鼠等出來(lái)不可。（）心專耐決改一改把這個(gè)句子改成肯定句：它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！改一改把這個(gè)句子改成肯定句：它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，一定要把老鼠等出來(lái)。其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺(jué)，晚上捉老鼠，沒(méi)事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實(shí)呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫(xiě)呢？愛(ài)貓，覺(jué)得貓像頑皮可愛(ài)的小孩。運(yùn)用擬人的手法作者愛(ài)貓的感情

表達(dá)1）讀課文，找出表現(xiàn)貓?zhí)攸c(diǎn)的事例。2）劃出重點(diǎn)詞句，談?wù)勼w會(huì)。3）有感情朗讀。學(xué)習(xí)方法：1）讀課文，找出表現(xiàn)貓?zhí)攸c(diǎn)的事例。2）劃出重點(diǎn)詞句，談?wù)勼w會(huì)。3）有感情朗讀。

用學(xué)習(xí)第1自然段的方法學(xué)習(xí)第2自然段。

它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。

它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)要求給抓癢。或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在搞紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔的叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。大貓的古怪性格二：溫柔可親—一聲不吭我倆最聽(tīng)話，特溫柔。咕嚕咕嚕在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)貓爪印。在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。人愛(ài)貓，貓親人蹭小梅花它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。a、如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會(huì)心滿意足地長(zhǎng)叫一聲——b、如果貓聽(tīng)到主人叫喚，它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲——

c、如果貓生氣了，想要打架，它也許會(huì)粗聲地吼一聲——d、如果貓正伸出脖子來(lái)給主人抓癢，它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲—

e、如果貓不想叫了，它就會(huì)——大貓的古怪性格二：溫柔可親—一聲不吭別惹我，煩著呢！造句

它要是高興，能比誰(shuí)都(

)：用身子()你的腿，把脖子伸出來(lái)()，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在()。它還會(huì)()地叫喚，()，()，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)()。這可都憑它的高興。它若是()啊，無(wú)論誰(shuí)()，它也()。

1）讀課文，找出表現(xiàn)貓?zhí)攸c(diǎn)的事例。2）劃出重點(diǎn)詞句，談?wù)勼w會(huì)。3）有感情朗讀。用學(xué)習(xí)第2自然段的方法學(xué)習(xí)第3自然段。

它什么都怕，總想藏起來(lái)。可是它又那么勇猛，不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。它什么都怕，總想藏起來(lái)。可是它又那么勇猛，不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。什么都怕勇猛可是它又那么勇猛，不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。大貓的古怪性格三：膽小—勇猛別怕，有我呢！火車算個(gè)啥呼……你……想干哈，蛇我都不怕……貪玩盡職高興時(shí)溫柔可親不高興一聲不吭

膽小貓的性格古怪，主要表現(xiàn)在：既()又（），既()又（

），既()又（）；高興時(shí)，（），不高興時(shí)，（）。

貪玩盡職勇猛溫柔可親一聲不出自主解決問(wèn)題：老實(shí)貪玩膽小與原文比較

貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。可是，它也很貪玩。它還很盡職。它要是高興，就溫柔可親。它要是不高興，就一聲不出。它什么都怕，可又很勇猛。不具體沒(méi)感情小結(jié)既老實(shí)又貪玩既貪玩又盡職。

高興時(shí)溫柔可親不高興時(shí)一聲不響膽小與勇猛貓的性格實(shí)在有些古怪。作者寫(xiě)貓的老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛比寫(xiě)貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細(xì)。作者愛(ài)貓，就把貓的長(zhǎng)處寫(xiě)得詳細(xì)。為什么？有詳有略1）讀課文，找出表現(xiàn)貓?zhí)攸c(diǎn)的事例。2）劃出重點(diǎn)詞句，談?wù)勼w會(huì)。3）有感情朗讀。

用學(xué)習(xí)第1~3自然段的方法學(xué)習(xí)第4自然段。

小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)，作者從兩個(gè)方面具體描寫(xiě)：（1）﹍﹍﹍﹍﹍﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎；（2）﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎。滿月的小貓的已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣它的膽子越來(lái)越大，更淘氣小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它的好玩具，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。一玩起來(lái)，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來(lái)越大，逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。它到院子里來(lái)了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所到之處，枝折花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛(ài)！

讀讀，畫(huà)出最能概括這段的一句話。說(shuō)明什么？作者愛(ài)貓，更愛(ài)小貓。

在課文里找找，哪些詞語(yǔ)本來(lái)是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上了。淘氣

一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它的好玩具，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。一玩起來(lái)，不知要摔多少跟頭，但是跌到了馬上起來(lái)，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。

它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所到之處，枝折花落。你見(jiàn)了，決不會(huì)責(zé)打它，它是那樣生氣勃勃，天真可愛(ài)。作者寫(xiě)大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐幔肯矏?ài)人愛(ài)貓，貓愛(ài)人總結(jié)學(xué)習(xí)完本文后你知道了什么貓大貓性格古怪小貓?zhí)煺婵蓯?ài)表達(dá)了作者對(duì)貓喜愛(ài)的思想感情

怎樣把特點(diǎn)寫(xiě)具體？舉例子抓動(dòng)作寫(xiě)神態(tài)鞏固積累1、填空A、貓的性格古怪，主要表現(xiàn)在：既老實(shí)（）；既貪玩又（）；既膽小又（）；高興時(shí)，比誰(shuí)都（）；不高興時(shí)，（）。B、詞語(yǔ)填空無(wú)憂無(wú)（）粗細(xì)各（