山東省惠州市惠東縣梁化中學九年級化學上冊1.1物理的變化和性質教案2新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）山東省惠州市惠東縣梁化中學九年級化學上冊1.1物理的變化和性質教案2新人教版教學內容《山東省惠州市惠東縣梁化中學九年級化學上冊1.1物理的變化和性質教案2新人教版》主要包括以下內容：首先，對物理變化和化學變化的概念進行區分，明確兩者在現象和實質上的差異；其次，通過實例分析，使學生掌握如何判斷物理變化和化學變化；再次，引入物質性質的概念，區分物理性質和化學性質，并舉例說明；最后，結合生活實際，讓學生了解物理變化和化學變化在日常生活中的應用。本節課的內容旨在幫助學生建立物質變化與性質的基本概念，為后續學習打下堅實基礎。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生以下能力：首先，通過對比分析物理變化與化學變化，提高學生的觀察與辨識能力，使其能夠準確判斷日常生活中的物質變化現象；其次，通過探討物質的物理性質與化學性質，培養學生的分類與歸納能力，使其能夠系統梳理知識點；再次，通過實例講解，激發學生的創新思維，使其能夠運用所學知識解決實際問題；最后，強化學生的科學探究意識，使其在探究物質變化過程中，形成嚴謹的科學態度和良好的實驗操作習慣。這些核心素養目標的實現，將有助于提升學生在化學學科領域的綜合素質。重點難點及解決辦法重點：1.物理變化與化學變化的判別；2.物理性質與化學性質的區分。

難點：1.理解物理變化與化學變化的本質區別；2.物質性質在實際應用中的判斷。

解決辦法與突破策略：

1.判別物理變化與化學變化：通過多媒體演示和實驗室實際操作，讓學生觀察和對比變化前后的物質狀態，強化對變化現象的認識，從而突破判別難點。

2.區分物理性質與化學性質：設計分類游戲，讓學生分組討論，將物質的性質進行歸類，并結合具體實例進行分析，加深理解。

3.理解本質區別：通過案例分析，引導學生探討物理變化與化學變化在微觀層面的差異，如原子、分子的重組與分解等，幫助學生從本質上理解兩者區別。

4.物質性質的實際應用：結合生活實例，讓學生舉例說明物理性質與化學性質在日常生活中的應用，提高其在實際情境中的判斷能力。教學資源1.硬件資源：

-化學實驗室

-多媒體教學設備

-實驗器材（如燒杯、試管、酒精燈等）

-安全防護用品

2.軟件資源：

-化學教學軟件（如化學方程式書寫工具、模擬實驗軟件等）

-教學PPT

-教學視頻資料

3.課程平臺：

-學校教學管理系統

-班級學習交流群

4.信息化資源：

-電子教材

-網絡教學資源（如教育部門官方網站提供的化學教育資源）

5.教學手段：

-講授法

-演示法

-實驗法

-討論法

-案例分析法

-小組合作學習教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對物理變化和化學變化的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道物理變化和化學變化有什么區別嗎？它們在我們的生活中有什么重要意義？”

展示一些物理變化和化學變化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受兩者之間的差異。

簡短介紹物理變化和化學變化的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.物理變化與化學變化基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解物理變化與化學變化的基本概念、區分方法和實際應用。

過程：

講解物理變化與化學變化的定義，包括兩者的主要區別。

使用圖表或示意圖詳細介紹如何判斷物理變化與化學變化。

通過實例或案例，讓學生更好地理解物理變化與化學變化在日常生活中的實際應用。

3.物理變化與化學變化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解物理變化與化學變化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的物理變化與化學變化案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解兩者的區別和應用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用所學知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與物理變化或化學變化相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對物理變化與化學變化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調物理變化與化學變化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括物理變化與化學變化的基本概念、區分方法和案例分析等。

強調物理變化與化學變化在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于物理變化與化學變化的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《身邊的化學》：介紹生活中常見的物理變化與化學變化現象，以及它們在我們日常生活中的應用。

-《化學變化與能量》：探討化學變化過程中能量的變化，理解放熱反應和吸熱反應的特點。

-《物理性質與化學性質的實際應用》：分析不同物質性質的檢測方法及其在實際生產、生活中的應用。

-《化學實驗中的安全常識》：介紹化學實驗中如何避免危險，確保實驗安全。

-《環境化學》：了解化學變化對環境的影響，提高環保意識。

2.課后自主學習和探究：

-研究生活中常見的物理變化與化學變化現象，記錄并分析它們的特點和應用。

-探索不同物質性質的檢測方法，進行簡單的實驗，了解其在實際應用中的作用。

-學習化學實驗的基本操作方法，關注實驗安全，提高實驗操作的規范性。

-關注化學與環境的關系，了解化學變化對環境的影響，思考如何減少化學污染，保護生態環境。

-深入了解化學學科的發展歷程，認識化學科學在人類文明進步中的重要作用。作業布置與反饋1.作業布置：

（1）完成課后練習題：

-選擇題：針對物理變化與化學變化的概念、區分方法等方面，設計10道選擇題，幫助學生鞏固基礎知識。

-填空題：設計5道填空題，涵蓋本節課的重要知識點，如物質性質的定義、分類等。

-簡答題：設計2-3道簡答題，要求學生用自己的話闡述物理變化與化學變化的區別、物質性質的分類及應用等。

（2）實驗報告：要求學生針對課堂實驗，撰寫實驗報告，包括實驗目的、原理、步驟、結果及結論等。

（3）課后探究任務：

-案例分析：選擇一個生活中的物理變化或化學變化案例，分析其特點、應用及對環境的影響。

-小組討論：針對物理變化與化學變化的實際應用，進行小組討論，并提出創新性的想法或建議。

2.作業反饋：

（1）及時批改作業，對學生的完成情況進行評價，給出分數或等級。

（2）針對學生作業中存在的問題，給出具體的改進建議，如：

-對于概念混淆的學生，建議重新復習課堂筆記，加強基礎知識的學習。

-對于實驗報告不完整的學生，指導其補充完善實驗報告，提高實驗報告的質量。

-對于案例分析不深入的學生，鼓勵其多觀察生活，結合實際案例深入分析。

（3）定期舉行作業講解課，針對普遍存在的問題進行講解，幫助學生糾正錯誤。

（4）鼓勵學生在課后互相交流、討論作業，提高解決問題的能力。

（5）關注學生的作業進度，對學習困難的學生給予個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

（6）定期對作業完成情況進行總結，反饋給家長，促進家校合作，共同關注學生的學習進步。板書設計1.標題：物理的變化和性質

-物理變化

-定義：無新物質生成的變化

-特點：形態、狀態改變，可逆

-例子：冰融化、紙撕碎

-化學變化

-定義：有新物質生成的變化

-特點：產生新物質，不可逆

-例子：燃燒、生銹

-物理性質

-定義：物質在不發生化學變化時的性質

-例子：顏色、硬度、熔點

-化學性質

-定義：物質在發生化學變化時的性質

-例子：可燃性、氧化性

2.判斷變化類型

-方法：觀察變化前后物質

-關鍵：是否有新物質生成

3.案例分析

-背景：生活中的物理變化與化學變化