初中語文七年級上冊4《觀滄海》《次北固山下》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：初中語文七年級上冊《觀滄海》《次北固山下》課堂教學

2.教學年級和班級：七年級（上）

3.授課時間：第4周，星期二，第1-2節（共90分鐘）

4.教學時數：2課時（45分鐘/課時）核心素養目標1.提升學生對古典詩詞的鑒賞能力，通過分析《觀滄海》與《次北固山下》的意境與情感，培養審美情趣。

2.增強學生對文學語言的理解力，掌握兩首詩的修辭手法及其表達效果，提高文學素養。

3.培養學生的文化認同感，了解詩人的時代背景和創作意圖，深化對中華傳統文化的認識。

4.激發學生的思維能力和創造力，鼓勵對詩詞進行個性化解讀，促進批判性思維的發展。重點難點及解決辦法重點：

1.詩句的理解與賞析，特別是對《觀滄海》中意象的把握和《次北固山下》的情感體驗。

2.識別并理解兩首詩中運用的修辭手法及其在表達上的作用。

難點：

1.學生對古詩詞背景知識的缺乏，導致對詩詞深層含義的理解困難。

2.學生在分析詩詞時所面臨的思維跳躍，難以形成完整的審美體驗。

解決辦法：

1.通過多媒體展示和教師講解，補充詩人的生平背景和時代特點，幫助學生構建完整的詩詞理解框架。

2.引導學生通過小組合作，討論詩句的意象和情感，鼓勵他們用現代語言表達對古典詩詞的理解。

3.利用圖表、思維導圖等教學工具，直觀展示詩詞結構，幫助學生理清思路，突破思維難點。

4.設計互動環節，如角色扮演、詩詞朗誦等，讓學生在實踐中感受詩詞的魅力，增強理解和記憶。教學資源準備1.教材：《初中語文七年級上冊》課本，確保每位學生人手一本。

2.輔助材料：準備《觀滄海》《次北固山下》兩首詩的作者簡介、時代背景資料，相關詩詞意境的圖片，以及詩詞朗誦視頻。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：在教室內設置小組討論區域，便于學生進行合作學習。布置黑板或多媒體屏幕，展示教學PPT和詩詞相關資料，便于學生觀看。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古典詩詞的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古典詩詞嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些古典詩詞意境的圖片，讓學生初步感受詩詞的魅力。

簡短介紹古典詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.詩詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《觀滄海》《次北固山下》的基本概念、意境和表達技巧。

過程：

講解兩首詩的背景，包括作者的生平和創作時代。

詳解兩首詩的意境和表達技巧，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例分析，讓學生更好地理解詩詞中的意象和修辭手法。

3.詩詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體分析，讓學生深入了解《觀滄海》《次北固山下》的特性和藝術價值。

過程：

分析《觀滄海》中的海洋意象和作者的表達意圖。

探討《次北固山下》中的情感表達和修辭技巧。

引導學生思考這些詩詞對現代生活的啟示，以及如何欣賞和應用詩詞。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和審美鑒賞能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首詩進行深入討論。

小組內討論詩詞的意境、情感和藝術手法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詩詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩詞的意境分析、情感體驗和藝術鑒賞。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調古典詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括詩詞的背景、意境、案例分析等。

強調古典詩詞在文化傳承和審美教育中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用詩詞。

布置課后作業：讓學生選擇一首喜歡的古典詩詞，撰寫一篇賞析短文，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《古詩詞鑒賞》、《唐詩三百首》等古詩詞選集，幫助學生積累更多的詩詞知識。

-詩詞朗誦視頻：提供更多經典詩詞的朗誦視頻，讓學生感受不同風格和情感的詩詞朗誦。

-文化背景資料：關于詩詞作者的歷史背景、生平事跡、文學成就等資料，加深學生對詩詞文化內涵的理解。

-詩詞創作技法書籍：介紹詩詞創作的基本技巧、格律知識等，鼓勵學生嘗試詩詞創作。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后自主閱讀古詩詞，培養對古典文學的愛好和鑒賞能力。

-組織詩詞朗誦活動，讓學生通過朗誦體驗詩詞的韻律美和情感表達。

-建議學生關注詩詞背后的文化故事，了解詩人的創作背景，從而更深入地理解詩詞的內涵。

-引導學生嘗試運用所學詩詞知識進行創作，如模仿《觀滄海》《次北固山下》的寫作風格，創作自己的詩詞作品。

-開展跨學科學習，將詩詞與歷史、美術、音樂等學科相結合，探索詩詞在不同領域的應用和價值。板書設計①重點知識點：

-《觀滄海》意象：大海、日月、星辰

-《次北固山下》情感：思鄉、孤獨

-修辭手法：對仗、夸張、擬人

②重點句：

-“水何澹澹，山島竦峙。”（觀滄海）

-“海日生殘夜，江春入舊年。”（次北固山下）

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區分詩句的意象和情感。

-利用簡筆畫描繪詩詞中的自然景象，如大海、山島、太陽等。

-在板書設計中加入詩詞的韻律符號，讓學生感受詩詞的節奏美。

-創設趣味性的互動環節，如讓學生在黑板上填空補全詩句，增加參與感。

板書設計應簡潔明了，同時注重藝術性和趣味性，以直觀、生動的方式呈現詩詞的精華，激發學生的學習興趣和主動性。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-本節課我們學習了《觀滄海》與《次北固山下》兩首古典詩詞，探討了它們的意象、情感和修辭手法。

-《觀滄海》展現了大海的壯闊與人生的豪邁，而《次北固山下》則表達了詩人對家鄉的思念和孤獨的情感。

-我們通過分析詩詞中的對仗、夸張和擬人等修辭手法，深入理解了詩詞的藝術魅力。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

A.《觀滄海》中“水何澹澹，山島竦峙”描繪了怎樣的景象？

1)江河的寧靜

2)大海的壯闊

3)高山的險峻

4)沙漠的遼闊

B.《次北固山下》中“海日生殘夜，江春入舊年”表達了什么情感？

1)對時光流逝的感慨

2)對家鄉的思念

3)對友人的懷念

4)對自然的贊美

（2）簡答題：

1.請簡要描述《觀滄海》中的海洋意象。

2.請分析《次北固山下》中“海日生殘夜，江春入舊年”的修辭手法及其作用。

（3）應用題：

請運用本節課所學的修辭手法，創作一首描繪自然景象的短詩。

當堂檢測旨在檢驗學生對課堂所學知識的掌握情況，通過不同類型的題目，促使學生積極參與，鞏固學習成果。教師在檢測后應及時給予反饋，幫助學生糾正錯誤，深化理解。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在詩詞教學中，我嘗試運用了多媒體資源，如詩詞朗誦視頻和意境圖片，以增強學生的感官體驗，幫助他們更直觀地感受詩詞的美。

2.我設計了一系列互動環節，如小組討論和課堂展示，讓學生在合作中學習，提高了他們的參與度和表達能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發現部分學生對古詩詞的背景知識掌握不足，導致對詩詞深層含義的理解存在困難。

2.在課堂時間分配上，我發現留給學生自主思考和討論的時間相對較少，這可能影響他們對詩詞的個性化解讀和創造性思維的發展。

（三）改進措施

1.針對學生背景知識不足的問題，我計劃在未來的教學中，更多