人教版（2015）信息技術八年級上冊第2章活動1五、應用濾鏡加特效教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容人教版（2015）信息技術八年級上冊第2章活動1五、應用濾鏡加特效教案

本節課主要圍繞圖像處理軟件Photoshop中的濾鏡功能進行教學。內容包括：

1.濾鏡的概念與作用

2.Photoshop中常見濾鏡效果的介紹與應用

3.濾鏡的使用方法與技巧

4.利用濾鏡為圖像添加特效的實踐操作

5.濾鏡在圖像處理中的實際應用案例分析。核心素養目標1.培養學生的信息素養，使其能夠理解并運用信息技術知識，掌握圖像處理的基本技能。

2.提升學生的審美鑒賞能力，通過濾鏡特效的應用，培養對美的感知和創造力。

3.增強學生的實踐操作能力，通過動手實踐，提高解決問題的能力和創新意識。

4.培養學生的信息倫理意識，在使用信息技術工具時，注重版權保護和合法使用。學情分析學生層次：本節課面向的是八年級學生，他們對信息技術有一定的基礎，掌握了基本的計算機操作技能。

知識、能力、素質方面：學生在之前的學習中已經接觸過Photoshop的基本工具，具備一定的圖像處理能力。但他們在濾鏡特效的應用上可能還比較陌生，需要通過本節課的學習來提升這方面的知識和技能。學生的創新思維和審美素養有待于通過實踐操作得到進一步培養。

行為習慣：學生在課堂上的參與度較高，但有時缺乏耐心和細致觀察的習慣，可能在使用濾鏡時急于求成，忽略了細節的處理。

對課程學習的影響：學生對新知識充滿好奇，樂于探索，但可能因為濾鏡效果的多樣性而分散注意力，影響學習效率。此外，如果學生對圖像處理缺乏興趣，可能會影響他們的學習積極性和學習效果。因此，教學中需要激發學生的學習興趣，同時引導他們形成良好的學習習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版（2015）信息技術八年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備Photoshop軟件操作演示視頻、濾鏡效果案例圖片。

3.實驗器材：每臺計算機安裝有Photoshop軟件，確保軟件功能的正常運行。

4.教室布置：將學生分組，每組一臺計算機，便于學生合作交流和實踐操作。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師展示一系列經過濾鏡處理的圖片，詢問學生哪些效果是他們感興趣的。

-學生自由發言，表達自己對不同濾鏡效果的喜好和好奇。

-教師提出問題：“你們想不想自己動手嘗試制作這樣的效果？”

-學生回答后，教師引出本節課的主題“應用濾鏡加特效”。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT展示Photoshop中常見的濾鏡效果，并簡要介紹每個效果的特性。

-教師現場演示如何使用濾鏡，并強調操作步驟和注意事項。

-學生跟隨教師一起操作，嘗試應用不同的濾鏡效果。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出一張原始圖片，要求學生運用本節課學到的濾鏡效果對其進行處理。

-學生獨立操作，嘗試不同的濾鏡組合，教師巡回指導，解答學生的疑問。

-學生展示自己的作品，教師給予評價和反饋。

4.師生互動環節（10分鐘）

-教師提出挑戰性問題：“如何使用濾鏡制作一個特定的特效？”

-學生分組討論，每組提出一個創意方案，并嘗試在計算機上實現。

-每組展示他們的作品和制作過程，其他學生和教師提供評價和建議。

5.課堂總結與拓展（5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調濾鏡在圖像處理中的應用。

-學生分享他們在本節課中的收獲和感受。

-教師布置課后作業：利用本節課學到的知識，為一張個人照片添加特效，并思考濾鏡在生活中的實際應用。

注意：在教學過程中，教師應鼓勵學生積極探索，充分體現學生的主體地位，同時注重培養學生的創新思維和實踐能力。通過師生互動，提高學生對濾鏡效果的掌握程度，以及解決問題的能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-濾鏡的種類與應用：介紹Photoshop中更多種類的濾鏡，如藝術效果濾鏡、畫筆描邊濾鏡、扭曲濾鏡等，以及它們在圖像處理中的具體應用場景。

-濾鏡的原理：深入講解濾鏡的工作原理，如像素的運算、顏色通道的處理等，幫助學生理解濾鏡背后的技術細節。

-案例分析：收集并分析一些專業的圖像處理案例，展示濾鏡在商業設計、藝術創作等領域的應用。

-實用技巧：分享一些使用濾鏡時的實用技巧，如如何組合多個濾鏡創建獨特效果，如何調整濾鏡參數以達到預期效果等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后嘗試使用不同的濾鏡組合，探索它們對圖像產生的不同效果，并記錄下自己的發現和心得。

-建議學生收集一些優秀的圖像處理作品，分析其使用的濾鏡效果，嘗試模仿并創作自己的作品。

-鼓勵學生參與圖像處理的在線課程或工作坊，以獲得更多實踐機會和深入學習的機會。

-提議學生閱讀相關的專業書籍，如《Photoshop從入門到精通》、《圖像處理藝術》等，以加深對濾鏡及圖像處理技術的理解。

-建議學生關注圖像處理領域的最新動態，如新濾鏡的發布、行業趨勢的變化等，保持對技術的敏感性和前瞻性。

-鼓勵學生將所學知識應用于實際項目，如制作個人簡歷的封面設計、宣傳海報的設計等，將理論與實踐相結合。

-提議學生參加圖像處理相關的比賽或展覽，展示自己的作品，與其他創作者交流學習，提升自己的審美和創作能力。

-建議學生在使用濾鏡時，注重版權保護和合法使用，尊重原創者的知識產權。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在導入環節，我采用了學生感興趣的圖片效果作為切入點，激發了他們的學習興趣，這有助于提高課堂的參與度。

2.在鞏固練習環節，我設置了小組合作任務，鼓勵學生發揮創意，通過實踐操作來深化對濾鏡效果的理解，這有助于培養學生的團隊協作能力和創新思維。

（二）存在主要問題

1.在講授新課環節，我發現部分學生對濾鏡的原理理解不夠深入，導致他們在操作時難以達到預期效果。

2.在課堂提問環節，學生的回答有時不夠積極，可能是因為問題設置不夠吸引他們或者難度不夠適中。

3.在教學評價方面，我意識到對學生的評價主要集中在操作技能上，而忽略了他們在創新思維和審美素養方面的進步。

（三）改進措施

1.為了讓學生更好地理解濾鏡的原理，我計劃在講授新課環節加入更多的互動討論，讓學生在討論中探索和發現濾鏡效果背后的原理。

2.我將調整課堂提問的策略，設計更具挑戰性和趣味性的問題，以激發學生的思考興趣，并在必要時提供引導，確保每個學生都能參與到課堂互動中來。

3.在教學評價方面，我會增加對學生創新思維和審美素養的評估，通過作品展示和口頭評價，鼓勵學生發揮個性和創意，同時注重評價的全面性和公正性。板書設