實驗活動3燃燒的條件教學設計-2023-2024學年九年級化學人教版上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）實驗活動3燃燒的條件教學設計-2023-2024學年九年級化學人教版上冊教材分析本節課的教材為人教版九年級化學上冊，主題為“實驗活動3：燃燒的條件”。本節課主要內容是通過實驗探究燃燒的條件，讓學生掌握燃燒的基本原理，培養學生的實驗操作能力和科學思維。

教材內容主要包括：1.燃燒的定義和特點；2.燃燒的條件；3.實驗探究燃燒的條件。在實驗探究部分，教材提供了兩個實驗方案，讓學生通過實驗觀察和分析，找出燃燒的條件。

在教學設計中，我將結合學生的實際情況，利用實驗和多媒體教學手段，引導學生通過觀察、操作、思考、討論等方式，主動探究燃燒的條件，提高學生的學習興趣和參與度。同時，注重培養學生的實驗操作能力和科學思維，提高學生的化學素養。核心素養目標本節課的核心素養目標為：

1.實驗操作能力：學生能夠熟練地完成實驗操作，觀察并記錄實驗現象，掌握實驗步驟和實驗技巧。

2.科學思維：學生能夠通過實驗觀察和分析，發現問題，提出假設，并運用科學方法進行驗證。

3.化學觀念：學生能夠理解燃燒的本質，掌握燃燒的條件，并將所學知識運用到實際問題中。

4.交流與合作：學生能夠在實驗過程中，與同伴積極交流，共同解決問題，培養團隊合作精神。

5.創新與探究：學生能夠運用所學知識，進行創新性實驗設計，積極探索燃燒的奧秘。學情分析九年級的學生已經具備了一定的化學基礎知識，對于實驗的操作和觀察也有一定的經驗。他們對于燃燒這一概念可能有一定的了解，但是深入的燃燒條件可能還不是很清楚。從知識層面上來看，學生需要進一步理解和掌握燃燒的三個條件：可燃物、氧氣或空氣、達到著火點。

從能力層面上來看，學生需要提高觀察和分析問題的能力，能夠通過實驗現象找出燃燒的條件。同時，實驗操作能力也需要加強，特別是在實驗過程中的安全意識和規范操作。

從素質層面上來看，學生需要培養科學思維和創新意識，能夠運用所學的知識解決實際問題。此外，學生的合作交流能力也需要提升，能夠與組員有效溝通，共同完成實驗任務。

在行為習慣方面，學生的學習態度和積極性對課程學習有很大影響。對于一些實驗操作不規范、對實驗不夠重視的學生，需要在教學中進行引導和糾正。同時，學生的學習動機和興趣也需要激發，讓他們感受到化學實驗的樂趣和實際應用的價值。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節課的核心素養目標，我將在教學中運用多種教學方法，包括實驗、討論、案例研究和項目導向學習等。通過實驗操作，學生能夠直觀地觀察燃燒現象，掌握燃燒的條件。討論環節可以幫助學生鞏固知識，培養學生的科學思維和交流能力。案例研究和項目導向學習則能夠激發學生的創新意識，培養學生的合作交流能力。

2.設計具體的教學活動

在教學過程中，我將設計以下教學活動以促進學生參與和互動：

(1)實驗活動：組織學生進行燃燒實驗，讓學生親自動手操作，觀察燃燒現象，找出燃燒的條件。在實驗過程中，引導學生積極思考問題，提出假設，并進行驗證。

(2)小組討論：將學生分成小組，讓他們針對實驗現象和問題進行討論，共同探討燃燒的條件。通過小組合作，培養學生的團隊協作能力和交流溝通能力。

(3)案例研究：為學生提供有關燃燒事故的新聞案例，讓學生分析事故原因，運用所學知識提出預防措施。從而培養學生的實際應用能力和問題解決能力。

(4)項目導向學習：組織學生分組完成一個燃燒條件探究項目，要求學生自主設計實驗方案、進行實驗操作、分析實驗結果，并撰寫項目報告。通過項目導向學習，培養學生的創新意識、合作精神和實踐能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我將使用以下教學媒體和資源：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示實驗操作步驟、燃燒現象和案例圖片等，幫助學生直觀地理解燃燒知識。

(2)視頻：播放實驗操作視頻，讓學生更清晰地觀察實驗過程，提高實驗操作的規范性。

(3)在線工具：利用在線工具，如互動問答、投票等，激發學生的參與興趣，增加課堂的趣味性。

(4)實驗器材：準備充足的實驗器材，確保每個學生都能參與到實驗活動中，提高實驗操作的普及率。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對燃燒的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是燃燒嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于燃燒的圖片或視頻片段，讓學生初步感受燃燒的魅力或特點。

簡短介紹燃燒的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.燃燒基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解燃燒的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解燃燒的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹燃燒的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.燃燒案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解燃燒的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的燃燒案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解燃燒的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用燃燒知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與燃燒相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對燃燒的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調燃燒的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括燃燒的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調燃燒在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用燃燒知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于燃燒的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地了解燃燒的知識，我推薦以下拓展閱讀材料：

(1)《化學奧秘》雜志中關于燃燒原理的科普文章。

(2)人教版高中化學必修一《化學反應原理》中關于燃燒反應的詳細解析。

(3)《燃燒現象與燃燒過程》學術論文，探討燃燒過程中的化學反應機制。

(4)《燃燒產物與環境保護》科普文章，介紹燃燒對環境的影響及環保措施。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

在課后，學生可以通過以下方式進行自主學習和探究：

(1)搜索互聯網上關于燃燒的最新研究成果和技術應用，了解燃燒技術在新能源、化工等領域的應用前景。

(2)參觀實驗室或工廠，親身體驗燃燒實驗或燃燒設備運行過程，加深對燃燒知識的理解。

(3)設計一個燃燒實驗，自主完成實驗操作，觀察實驗現象，記錄數據，分析結果，撰寫實驗報告。

(4)加入科學社團或研究小組，與同學一起探討燃燒相關課題，開展合作研究，培養科研能力和團隊合作精神。板書設計1.本文重點知識點

板書設計應涵蓋本節課的核心知識點，包括燃燒的定義、燃燒的條件、燃燒的過程等。通過板書，讓學生能夠清晰地了解燃燒的基本概念和重要組成部分。

2.關鍵詞

在板書中，應突出關鍵詞，如“燃燒”、“可燃物”、“氧氣”、“著火點”等。這些關鍵詞能夠幫助學生抓住燃燒知識的主要內容，便于記憶和理解。

3.藝術性和趣味性

為了激發學生的學習興趣和主動性，板書設計應具有一定的藝術性和趣味性。例如，可以使用圖標、顏色標注、箭頭等元素，展示燃燒過程的步驟和條件。同時，可以運用生動形象的比喻或例子，將抽象的燃燒知識具體化，讓學生更容易接受和理解。教學反思與總結今天的燃燒課總的來說是成功的，學生們對于燃燒的條件有了更深入的理解，通過實驗他們也能夠直觀地觀察到燃燒的現象。但是在教學過程中也存在一些不足之處，需要我反思和總結。

在教學方法上，我使用了討論和實驗的方式，讓學生們通過實際操作和思考來理解燃燒的條件。這種方法在一定程度上激發了學生的興趣，讓他們更主動地去學習。但是在討論的過程中，我發現有些學生對于燃燒的概念并不是很清楚，所以在今后的教學中，我需要更詳細地解釋燃燒的基本概念，確保學生們能夠理解。

在教學策略上，我設計了燃燒實驗，讓學生們通過觀察和記錄來找出燃燒的條件。但是實驗過程中，我發現有些學生對于實驗的操作并不是很熟練，所以在今后的教學中，我需要加強學生的實驗操作能力的培養，讓他們能夠更熟練地完成實驗。

在教學管理上，我注意到有些學生在課堂上注意力不集中，特別是在實驗環節，他們更愿意chat或者觀察實驗器材。在今后的教學中，我需要更嚴格地管理課堂，確保學生們能夠集中注意力，積極參與到課堂活動中。作業布置與反饋作業布置：

為了讓學生鞏固本節課所學的燃燒知識，我布置以下作業：

1.撰寫一篇關于燃燒原理的短文，要求字數在300-500字之間。在短文中，學生需要闡述燃燒的定義、燃燒的條件、燃燒的過程以及燃燒對環境的影響。

2.完成實驗報告。學生需要根據本節課的實驗活動，詳細記錄實驗步驟、實驗現象、實驗數據以及實驗結果。在報告中，學生需要分析實驗結果，回答實驗中提出的問題，并提出自己的見解。

3.設計一個關于燃燒的探究項目。學生需要選擇一個與燃燒相關的主題，如燃燒效率、燃燒污染等，制定探究計劃，包括研究目的、研究方法、實驗步驟等。

作業反饋：

在批改學生的作業時，我會重點關注以下幾個方面：

1.對學生的短文進行批改，檢查他們對燃燒知識的掌握程度，以及語言表達的清晰性和邏輯性。針對存在的問題，我會給出改進建議，如加強理論知識的學習、提高寫作能力等。

2.對學生的實驗報告進行批改，檢查他們對實驗活動的參與